大班幼小銜接教學方案（通用12篇）

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班幼小銜接教學方案（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班幼小銜接教學方案 1

　　設計意圖

　　進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎？上課時我想小便怎么辦？為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

　　活動目標

　　1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發幼兒對小學的向往。

　　2、更多地了解小學與幼兒園的`不同，進一步了解小學生的學習習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒事先參觀過小學。

　　2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么？它是誰的歌曲？

　　2、提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

　　4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同？

　　7、教師小結：

　　①作息時間有了較大的變化。（課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等）

　　②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　　③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。（應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課）

　　④上小學后，放學回家后先做什么？

　　大班幼小銜接教學方案 2

　　一、活動時間：

　　20xx年4月10日早10：30—12：00

　　二、活動地點：

　　鄯善縣火車站鎮小學

　　三、活動目標

　　1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發幼兒對入小學的向往。

　　2、初步發現學校與幼兒園的區別，找出不同之處，培養幼兒觀察分析能力。

　　3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。

　　4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學習模式的準備。

　　5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。

　　四、活動準備

　　1、事先聯系好學校負責人，確定參觀的有關事項。

　　2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。

　　3、告訴幼兒聽老師的'指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。

　　五、實施措施

　　1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優秀的小學生。

　　2、組合幼兒到學校去實地參觀。

　　3、教師講解，幼兒觀察了解學校環境。

　　4、教師對幼兒進行隨機教育。

　　5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）

　　六、家園共育

　　1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。

　　2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。

　　大班幼小銜接教學方案 3

　　活動目標：

　　1、初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

　　2、喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。

　　活動準備：

　　音樂、小紙球、桌子

　　活動過程：

　　1、活動導入。

　　（1）教師帶領幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。

　　（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。

　　2、基本部分。

　　（1）手指操活動。

　　（2）讓幼兒跟音樂做手指操。

　　（3）手指游戲。

　　請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

　　3、學習彈紙球游戲。

　　（1）在幼兒感知的基礎上，教師講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

　　（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。

　　（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

　　4、結束部分。

　　放松活動。

　　活動延伸：

　　探索紙的`更多玩法。

　　大班幼小銜接教學方案 4

　　目標：

　　1、養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

　　2、探索一些基本的測量方法。

　　3、熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

　　環境和材料：

　　1、底板圖若干幅（每張底板圖大小和A3紙相同），上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物（如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站）的圖片。

　　2、錄音帶兩段（錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容），記號筆，記錄紙。

　　3、測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺（直尺上有1～20的刻度線）等。

　　玩法和規則：

　　第一種玩法

　　1、根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

　　2、用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1、聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。

　　2、聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

　　3、比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

　　拓展活動：

　　在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

　　三分鐘做的事

　　目標：

　　1、嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

　　2、提高競爭意識及自我約束能力。

　　環境和材料：

　　1、沙漏。

　　2、筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的`涂色紙。

　　3、根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和規則：

　　幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容（夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題），轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

　　拓展活動：

　　1、根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

　　2、展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

　　大班幼小銜接教學方案 5

　　活動目標

　　1、了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。

　　2、通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書

　　2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　（1）師：紙是誰發明的？它屬于我國幾大發明之一？

　　（2）紙由哪些材料做成？

　　小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料制作而成。

　　2、了解古代造紙的制作工序。

　　（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。

　　（2）請幼兒說說紙的.制作工序。

　　（1）教師介紹紙的制作工序。

　　3、我們來造紙。

　　（1）材料準備：

　　廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。

　　（2）制作方法

　　①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

　　②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

　　③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

　　（2）幼兒嘗試造紙。

　　（3）晾曬紙。

　　活動延伸

　　在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。

　　大班幼小銜接教學方案 6

　　活動目標：

　　1、了解中國傳統戲劇臉譜的造型、色彩，學習我國民間優秀的傳統文化，增強民族自豪感。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術有興趣。

　　3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創造的興趣。

　　活動準備：

　　1、戲劇視頻、臉譜成品若干

　　2、彩筆、空白臉譜

　　活動過程：

　　1、認識戲劇臉譜。

　　（1）出示戲劇臉譜。

　　（2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？

　　小結：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統文化藝術。

　　1、臉譜欣賞

　　（1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。

　　（2）師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來。

　　小結：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。

　　2、了解臉譜的.圖案與色彩。

　　（1）演員臉上有哪幾種顏色？

　　小結：臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征人物的品質，性格，氣度

　　紅色——表現英勇、藍色——表現剛強、黑色——表現鐵面無私、白色——代表狡猾；綠色——代表暴躁、黃色——代表兇猛、紫色——表現正直、金、銀色——表現各種鬼、神、怪形象。

　　（2）出示各種臉譜，請幼兒根據色彩辨別人物性格。

　　（3）演員臉上畫有什么圖形符號？

　　小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。

　　（4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。

　　3、繪畫臉譜

　　（1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。

　　（2）教師示范畫臉譜，強調對稱。

　　（3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現人物

　　（4）幼兒作畫，教師巡回指導。

　　4、展示交流

　　活動延伸：

　　請了解現實生活中還有可以見到戲劇臉譜。

　　大班幼小銜接教學方案 7

　　活動目標：

　　1、根據樂曲旋律，協調地走步、小跑步。

　　2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的'速度與姿態。

　　3、遵守游戲規則，游戲中不推搡，不指責。

　　活動準備：

　　小熊頭飾若干

　　活動過程：

　　1、組織幼兒律動進活動室。

　　（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

　　（2）幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

　　2、

　　（1）跟音樂律動。

　　①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，游戲重新開始。

　　②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。

　　（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

　　3、游戲結束，師幼共同評價游戲。

　　活動延伸：

　　可以進一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進行。

　　大班幼小銜接教學方案 8

　　活動目標

　　1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

　　活動材料

　　PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

　　活動過程

　　1、引起興趣，了解幼兒數數的`能力

　　經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

　　過渡：數數的正確性。

　　2、數數游戲，發現數正確的方法

　　①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西

　　②交代規則并觀察幼兒操作

　　③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

　　④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”

　　⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

　　數帶魚。重點在巧數。

　　數蛋。重點在推理。

　　數餅干。重點在類概念。

　　小結：數不同的東西方法也會不同。

　　3、延伸活動，關注身邊事物的數量

　　①出示PPT，這個能數嗎？

　　②為什么包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什么。

　　大班幼小銜接教學方案 9

　　活動目標：

　　1、學會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關系。

　　2、嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創編歌曲并演唱。

　　3、體驗彩色世界的奇妙樂趣，細化能參加創編活動。

　　活動準備：

　　音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒、紙。

　　活動過程：

　　1、游戲導入

　　（1）師：我們一起來玩一個色彩聯想的`游戲吧。

　　（2）游戲玩法：這個游戲是一種顏色一個物體；一個物體一種顏色——如我一看到藍色就想到美麗的天空——一看到天空就想到紅色的太陽——

　　（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。

　　2、學習《顏色歌》

　　（1）播放歌曲，幼兒欣賞

　　（2）師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？

　　（3）老師根據幼兒的回答出示顏色卡。

　　（4）老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

　　（5）幼兒跟唱。

　　（6）幼兒演唱。

　　3、創編歌曲

　　（1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空”“大海”。

　　（2）幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。

　　（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數最高的，便成為新歌詞中的歌詞。

　　（4）演唱創編歌曲。

　　活動延伸

　　欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

　　大班幼小銜接教學方案 10

　　一、活動目標

　　1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

　　2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。

　　二、活動準備

　　1、幼兒能夠書寫自己的名字。

　　2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片制成電子白板課件。

　　3、幼兒每人一份操作材料：繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

　　4、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　（一）觀察欣賞、激發興趣。

　　1、出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？

　　教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

　　（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）

　　2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容？

　　根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

　　（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）

　　（二）介紹自己名字的意義

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？

　　小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

　　（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）

　　（三）拓展思維、激發創作欲望。

　　1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的'名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）

　　小結：

　　（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

　　（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

　　（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

　　（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。

　　（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）

　　2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

　　（四）建立自信、激發創作。

　　1、師：小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

　　2、幼兒創作，教師巡回指導。

　　老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，如：你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方

　　（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）

　　（五）評價幼兒作品

　　1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

　　幼：（說出自己最喜歡的部分）

　　師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。

　　幼：（提出一些建議）

　　（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

　　活動延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

　　大班幼小銜接教學方案 11

　　活動目標

　　1、學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

　　2、幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。

　　3、進一步提高分析問題和解答問題能力。

　　活動準備：

　　1—10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

　　活動過程：

　　1、游戲導入。

　　（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

　　（2）游戲可變更接龍的方式。

　　2、復習5以內的組成和分解。

　　游戲：我的朋友在哪里

　　玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

　　3、學習編減法應用題。

　　（1）出示小老鼠和貓圖片。

　　（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

　　（2）出示不同數量的.小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

　　4、列式解答應用題。

　　（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

　　（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

　　（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

　　（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

　　活動延伸

　　了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

　　大班幼小銜接教學方案 12

　　活動目標：

　　1、能按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程。

　　2、知道在不同的時候，“我”會有不同的表現。

　　3、體驗自己的獨特性，學習表達不同的“我”。

　　活動準備：

　　小時候與現在的照片、筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　1、律動導入。

　　（1）幼兒跟音樂律動。

　　（2）請幼兒介紹自己。

　　2、講述“我”的`故事。

　　（1）閱讀幼兒用書p1頁。

　　（2）請幼兒說說書里的故事。

　　（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”。

　　（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事，請你們也說說你們自己的故事吧。

　　（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　　（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長過程）

　　（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情？

　　（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3、繪本制作“我的故事”。

　　活動延伸：

　　班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

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