一年級勞動課教學計劃（精選11篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的一年級勞動課教學計劃，歡迎大家分享。

　　一年級勞動課教學計劃 1

　　一、具體目標：

　　（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情，通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的'品質，形成良好的勞動習慣。

　　（二）注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度；掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。

　　二、具體工作安排：

　　1、幫果農摘山楂，了解具體的勞動流程以勞動過程中應該注意的問題細節，在勞動過程中體會勞動的辛苦，培養良好的勞動意識，尊重勞動，尊重勞動者，珍惜勞動成果。

　　2、田間勞動，以小組為單位，在學校的柿子地里進行簡單的勞動，認識常用的勞動工具，進行簡單的勞動。

　　3、利用課余時間，訪問家長，長輩，了解各種農用機械的用途。

　　4、開展家政方面的勞技教育，家校聯系，培養鼓勵，在家中做一些簡單的力所能及的事情，如打掃家庭衛生，縫制一些衣物，小物品，餐具的洗刷、擺放等等。

　　一年級勞動課教學計劃 2

　　一、基本情況概述：

　　本學期我擔任四年級一班的勞動課。每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。部分學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

　　二、指導思想：

　　以陪審樣學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

　　三、教材分析：

　　本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的.5篇，有小制作方面的4篇，養養種種3篇。

　　四、定位與反思：

　　在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意識的發展。

　　五、教學中應注意的問題：

　　1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

　　3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

　　4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

　　六、本學期努力的方向：

　　1、培養學生的愛勞動的意識。

　　2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

　　4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　一年級勞動課教學計劃 3

　　一、學生情況分析：

　　勞動是人類生活、生存和發展的基本條件，人的勞動素質形成必須經過勞動的實踐。所以，人們的勞動及生活習慣的養成必須從小抓起。勞動教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的國家指定性學習領域。一年級一班共有學生18人，學生年齡較小，動手能力不強，在勞動技能等方面還存在較大的認識偏差。所以要多加鍛煉和培養，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養一定的勞動技能。

　　二、教學目的要求及重點和難點分析:

　　使學生掌握勞動方法,培養勞動技能,養成愛勞動的良好習慣。結合課內知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。采用合作學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的.發展。

　　三、教材的分析:

　　1、運用現代教育技術，激發學生創新潛能及動手能力，培養科學的探究興趣。學生的學習興趣是學生學習活動中一種自覺、能動的機制，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。運用多媒體教學手段創設情境，培養學生創新潛能及動手能力，激發學生學習興趣，就是采用形象、直觀、生動有趣的教學方法，激發學生的動機和求知欲望。勞動課與其他基礎課的最大不同點是它具有直觀性、實踐性，它要求學生手腦并用。在勞技課上學生一般都表現出更強的新奇感，更高的興奮度，這為學生將自己的創新潛能轉化為研究發明提供了主觀條件，學生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對的是實實在在的材料、器皿和操作過程。

　　2、采用合作學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發展。人的認識不是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性，積極性，才能獲得有效的認知，讓學生自己發現問題，發現疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續學習動機，激發他們的探究欲望，使枯燥的學習變得輕松愉快。

　　3、結合課內知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅，提高學生的勞動興趣。能力總是和實際活動聯系在一起的，它是在實際活動中產生和形成的，又在實際活動中表現出來，并在實際活動中得到發展、增強和提高。所以，要把課內所學的知識、技能轉為能力就必須把學習同實際活動有機結合起來。在教學中，我努力尋找

　　課內知識和課外活動的結合點，引導學生把所學的知識在實際活動中加以運用，讓學生把課堂內學到的“工藝”技能應用到課外。

　　4、展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。實驗是勞技教學中不可缺少的教學手段，由于目前小學實驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現。把現代教育技術中的多媒體技術應用于實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高演示的可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規范性和正確性，為學生進行實驗設計創造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發揮實驗的作用，從而達到優化實驗的目的。

　　四、教學措施及教學設想：

　　通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的手工勞動的教育和實踐，來提高學生對勞動意義的認識，逐步培養其勞動觀念、養成習慣，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些簡單的勞動知識和技能。

　　一年級勞動課教學計劃 4

　　一、學情分析

　　在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的`教學。

　　二、教學目標

　　1、了解體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單方法。

　　2、學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。

　　3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

　　三、教學措施

　　1、根據一年級學生的特點，認真備課，以學生練習為主，并有計劃、有組織的鍛煉學生身體。

　　2、多運用體育小游戲，培養他們對體育的興趣和運動能力，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。

　　3、及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。

　　四、教學進度

　　周次、教學內容

　　一

　　1、引導課：認真上好體育課（室內理論課）

　　2、游戲：快快集合；排隊上課、集合、解散；

　　3、雙腳連續跳；游戲：快快集合

　　4、跳躍：單腳向前跳；

　　二

　　1、跑：聽各種信號的起跑

　　2、隊列：報數、原地三面轉法、原地踏步

　　3、小學生廣播體操（預備節-第一節）

　　4、走：兩臂放在不同部位用前腳掌走

　　三

　　1、隊形隊列：向左（右）轉、向后轉

　　2、復習小學生廣播體操（預備節-第一節）

　　四

　　1、復習隊列隊形

　　2、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態練習

　　3、模仿動物走；走跑交替

　　4、跑：30米自然放松跑

　　五

　　1、小學生廣播體操（第二節-第三節）

　　2、跳躍；模仿動物跳

　　3、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態練習

　　4、隊列：踏步-齊步走；復習原地轉法六

　　1、跑：障礙賽跑

　　2、拍球；拍球比多

　　3、復習小學生廣播體操（第二節-第三節）

　　4、前滾翻；跳墊子游戲

　　七

　　1、投擲：持輕物擲遠

　　2、跑：30米自然加速跑

　　3、基本體操：基本部位操

　　4、前滾翻；換物接力

　　八

　　1、小學生廣播體操（第三節-第四節）

　　2、滾翻：前滾翻成蹲撐

　　3、隊列隊形：齊步走-立定；

　　4、投擲：持輕物擲遠

　　九

　　1、快速跑；接力游戲

　　2、拍球；傳球接力

　　3、復習小學生廣播體操（第三節-第四節）

　　4、跳躍：跑幾步一腳踏跳，雙腳落入沙坑

　　十

　　1、坐位體前屈

　　2、韻律舞蹈：模仿動物形象的舞蹈動作；

　　3、立定跳遠

　　3、基礎知識：與同伴在游戲中友好相處

　　4、滾翻：前滾翻成蹲撐4跳小繩；跳繩比多

　　十一

　　1、走和跑：

　　2、拍球接力；協調性練習

　　3、立定跳遠

　　4、30米快速跑

　　十二

　　1、復習隊列隊行；

　　2、基本體操：各種壓腿、踢腿

　　3、后踢步加手臂動作；柔韌練習

　　4、50米快速跑

　　十三

　　1、跳小繩；跳繩比多

　　2、拍手操；

　　3、模仿動物爬；爬墊子接力

　　4、投擲：雙手向前拋實心球

　　十四

　　1、韻律舞蹈：模仿動物形象的舞蹈動作

　　2、走跑練習；游戲：跳進去拍人

　　3、坐位體前屈

　　4、投擲：雙手向前拋實心球

　　十五

　　1、復習正確的走和正確的跑；

　　2、隊列：走圓形；十字接力

　　3、復習小學生廣播體操；

　　4、30米快速跑

　　十六

　　1、模仿動物形象的簡單舞蹈動作；集中注意力游戲

　　2、400-600米一般耐力跑

　　3、基礎知識：體育運動與營養衛生

　　4、拍球接力；協調性練習

　　十七

　　1、跳躍：跑幾步一腳踏跳，雙腳落入沙坑

　　2、400-600米一般耐力跑

　　3、復習基本隊列隊行；

　　4、模仿動物爬；爬墊子接力

　　十八

　　1、達標測試：立定跳遠

　　2、小學生廣播體操

　　3、400-600米一般耐力跑

　　4、跳小繩，跳繩比多

　　一年級勞動課教學計劃 5

　　一、學情分析：

　　本學期，我班共有41名學生，22名男生，19名女生。一年級的學生由于年齡較小，自控能力較差，還缺乏學習意識和安全知識，需要老師的時時提醒。一年級作為啟蒙教育，學習習慣也將在這一學期逐漸養成。

　　二、教材分析：

　　本冊教材由入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和。

　　第一部分是入學教育。

　　第二部分是漢語拼音。（13課、四個復習）第三部分是識字。（識字8課，分為兩組）

　　第四部分是課文。（課文20篇，分為四組）

　　第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地，第六部分是口語交際。每個語文園地后面安排一次口語交際。

　　最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個；生字表(二)是全冊要求會寫的字，有100個；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

　　本冊教材具備了綜合性，科學性，時代性，趣味性以及適用性的特點。

　　三、學習目標

　　１、漢語拼音：⑴學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　⑵能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　２、識字與寫字：

　　⑴喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　⑵認識常用漢字４００個，會寫其中的１００個。

　　⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　⑷初步養成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習慣。

　　３、閱讀：

　　⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　⑵學習用普通話正確、流利地朗讀課文。⑶學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　⑷對讀物中的內容感興趣，樂于與他人交流。

　　４、口語交際：

　　⑴學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　⑶能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　⑷有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　五、教學措施：

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖與生動的字母卡片，讓學生在在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現交流中學習，體現自主、合作、探究的學習方式，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、明確識字目標，正確把握教學要求，遵循寫字原則，把握教學規律，提高識字教學效率。

　　3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

　　4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

　　5、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　6、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

　　一年級勞動課教學計劃 6

　　一、指導思想

　　全面推進新課程改革，將手工勞動列入課程計劃是我國基礎教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，它同其它學科是相輔相成的，對提高學生的素質具有不可替代的作用。

　　二、教學目標

　　為了培養小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期開設一年級手工勞動興趣班。

　　1、通過本課程的學習，希望能夠調動學生的學習積極性。

　　該課程趣味性較強，并且小學生動手的機會也很多，這正符合低年級學生好動的個性特征，這與小學生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，這樣就能在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

　　2、通過本課程的學習，使小學生的雙手與大腦的思考變得協調起來。

　　手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的.剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

　　3、通過本課程的學習，培養了小學生的毅力和耐力。

　　現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

　　三、教學內容

　　讓小學生養成“自己的事情自己做，不會的事情學著做”的習慣。從日常生活的小事學起，如：系紅領巾，刨鉛筆，系鞋帶，整理文具盒，收拾書包，洗飯勺，穿衣服等等。的誘惑讓幼兒毫無危機感，看著他們離開的背影，我們不禁擔憂。

　　活動結束后，各班老師針對自己班幼兒被騙的情況，安撫幼兒，告知幼兒“被拐被騙”的嚴重后果。并教導幼兒記住安全常識一是不和陌生人說話，不吃陌生人給的零食、飲料。二是不接陌生人給的玩具，更不能隨對方離開。三是陌生人來幼兒園就要向老師報告。四是記住報警電話（110）。五是記住爸爸媽媽的姓名和手機號碼。

　　此次“防拐防騙”的安全教育活動，對幼兒、家長還是對教師都是一次特殊的經歷，提高了幼兒自我保護能力，在今后的教育教學中，該園將安全教育融入到日常生活中，有效形成家園防騙防拐教育合力。

　　一年級勞動課教學計劃 7

　　一、學情分析：

　　剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。

　　二、教材內容分析：

　　小學一年級的教學內容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的.作用、正確的坐立行姿勢；基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈；最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。

　　三、教學目標：

　　通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。

　　四、教學措施：

　　1、年齡普遍較小，多采用游戲。

　　2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

　　3、備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點；課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。

　　4、練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

　　5、給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現欲望、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。

　　五、教學進度表：

　　周次教學內容

　　第一周：

　　1、引導課：認真上好體育課（室內理論課）

　　2、正確的走站立姿勢；排隊上課、集合、解散；

　　3、小學生廣播體操

　　（一）；稍息、立正

　　第二周：

　　隊列：報數；游戲：塊塊集合

　　第三周：

　　1、復習《小蘋果》；游戲：一切行動聽指揮

　　2、各種姿勢的走；走跑接力

　　3、前后滾動；搖小船

　　第四周：

　　1、隊列：原地轉法；復習《小蘋果》

　　2、模仿動物走；走跑交替

　　3、理論：正確的身體坐、立、行姿勢

　　第五周：

　　1、投準練習；游戲：看誰投得多

　　2、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態練習

　　3、隊列：踏步—齊步走；復習原地轉法

　　第六周：

　　1、基本跳躍；模仿動物跳

　　2、拍球；拍球比多

　　3、拍手操；復習小學生廣播體操

　　第七周：

　　1、游戲：端水平衡；障礙賽跑

　　2、技巧：前滾翻（一）；跳墊子游戲

　　3、技巧：前滾翻（二）；換物接力

　　第八周：

　　1、兔子舞（一）；蹦蹦跳跳

　　2、兔子舞（二）；游戲

　　3、齊步走—立定；復習拍手操

　　第九周：

　　1、快速跑；接力游戲

　　2、拍球；傳球接力

　　3、勞動模仿操（一）；游戲：改換目標

　　第十周：

　　1、勞動模仿操（二）；換物接力

　　2、走跑交替；走跑比美

　　3、雙腳連續跳；比誰跳得遠

　　第十一周：

　　1、舞步：跑跳步、滑步；游戲：黃河、長江

　　2、走和跑：直線跑；游戲：傳遞情報

　　3、持輕物擲遠；跨下傳球接力

　　第十二周：

　　1、復習隊列隊行；游戲：搬運接力

　　2、復習跑跳步、滑步；兔子舞

　　3、后踢步加手臂動作；柔韌練習

　　第十三周：

　　1、地滾球；游戲：小小保齡球

　　2、拍手操；游戲：“8”字接力

　　3、模仿動物爬；爬墊子接力

　　第十四周：

　　1、跳小繩；跳繩比多

　　2、走跑練習；游戲：跳進去拍人

　　3、欣賞全國大眾少兒組健美操比賽；找自己的家

　　第十五周：

　　1、復習正確的走和正確的跑；游戲：迎面接力

　　2、隊列：走圓形；十字接力

　　3、復習小學生廣播體操；游戲：老鷹和小雞

　　第十六周：

　　1、模仿動物形象的簡單舞蹈動作；集中注意力游戲

　　2、拍球接力；協調性練習

　　3、理論：體育運動與營養衛生

　　第十七周：

　　1、快速反應跑；報紙游戲

　　2、復習《小蘋果》；小游戲

　　3、復習基本隊列隊行；游戲：跳進去拍人

　　第十八周：

　　1、復習；總結

　　2、考試

　　3、考試

　　六、測試：

　　建議測試項目：小學生廣播體操《小蘋果》；基本隊形隊列。

　　一年級勞動課教學計劃 8

　　新的學期開始了，為更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞動技術教學計劃如下：

　　推進勞動教育思想，倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養學生創新精神和實踐能力。

　　本學期我任教一年級，由于學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同針對這種情況，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣

　　目的

　　1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。

　　2、使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。

　　3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的.動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

　　措施

　　1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。

　　2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。

　　3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

　　4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環境。

　　5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，鼓勵學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

　　一年級勞動課教學計劃 9

　　一、學生分析

　　本學期我任教四年級的勞技課。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

　　二、教材分析

　　本冊教材編入六大塊主題，每個主題都有3個活動內容組合。小學階段的勞動技術學科具有很強的規范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統學習。基于新的教學理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協作，合理分工，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現，有利于提高學生的.技術素養。

　　三、學習目標

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　5、堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

　　6、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

　　四、學習重難點

　　如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。

　　五、教學措施

　　1、創設情境，廣泛調查，激發興趣；分層練習，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。

　　2、要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯系有初步的認識。

　　3、通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優缺點，互相學習。

　　4、勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發展的基礎。

　　5、教學過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料————學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。

　　6、利用學習單讓學生成為課堂學習的主體；利用學習單讓學生體驗學習過程；利用學習單讓學生解決真實問題；利用學習單讓學生進行自主評價。

　　7、面向全體學生，培養未來公民基本的勞動技術素養；關注每個學生，促進學生身心的全面發展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。教學設計活動以學生發展為本，為他們提供學習經歷的過程和方法，注重創新精神、實踐能力和積極情感的培養，完善學習方式，拓展學習的空間與時間。

　　一年級勞動課教學計劃 10

　　勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。如何在小學勞動課上培養學生“創新意識”已成為當今勞動教育的主要目標。

　　本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以課改為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，提高教師素質，提高教學質量，減輕學生負擔，優化課堂教學行為，最大限度地促進學生的發展，穩步提高學生的生存意識和質量，從而推動我校快出、多出、出好人才。

　　小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

　　教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　二、學生情況：

　　本學期我們X年級X班，每班學生數為XX名人。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉。學生對勞動課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我們來說有利于上好本學期的勞動課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我們有信心上好本學期的勞動課。

　　三、教學措施：

　　根據本學期勞動課的要求、內容和班級學生實際，我們決定采取以下教學措施：

　　{1}，認真鉆研教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

　　{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

　　{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

　　{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

　　{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。

　　{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。

　　四、定位與反思

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。特別是我校地處郊區，學生生活環境因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。

　　勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的'教育，是培養學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。

　　近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣——授——練——評。

　　在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考：“趣、練、授、評”應當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把“告訴”作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意識的發展。

　　在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。

　　一年級勞動課教學計劃 11

　　一、教學目標

　　1、通過動手制作，使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法。

　　2、培養學生動手能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法

　　三、材料準備

　　鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵錘等

　　四、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：鐵絲套上塑料軟管后，能做成許多精巧實用的日常生活用品，請大家試一試。

　　（二）模仿制作、鞏固提高

　　1、本節課開始時就以比賽的形式模仿制作衣架。給學生5分鐘的時間，比一比哪些同學做的又快又好。

　　2、當衣架完成時，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學在參觀之余，發現自己與別人作品之間存在的差異。通過交流，講評，提高每位同學的制作水平。

　　3、請學生選一選制作得較好的衣架（從比例協調、美觀實用）。歸納總結出如何能使我們制作的衣架既美觀又實用。

　　（三）發現問題、探索改進

　　1、選擇其中的幾個衣架，請大家一起討論，找找它們的缺點，并作交流。

　　2、出示事先準備好的一些廢舊材料，請大家想想能和之前制作的衣架結合起來，使衣架的功能有所變化，并交流。

　　（四）創設情境、表達設想

　　1、情景設置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不同，有掛衣服的，有掛褲子的……

　　2、學生畫草圖，設計屬于自己的衣架，同桌合作一起完成。

　　3、交流設計方案，學生通過這一過程，學會積極參與討論與交流，并能夠正確表達自己的'想法。

　　（五）加工制作、展示作品

　　1、引導學生在制作過程中應根據實際情況，及時對原有的設計進行調整。在修改設計圖的基礎上按圖制作衣架并安全使用材料與工具。在制作過程中，教師要不斷巡視，發現問題，讓同學勇于提出，提倡互相幫助，取長補短。最終目的，讓學生在自主探究、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。

　　2、在制作完成后，作品進行展示交流，讓學生談談自己在制作中進行了哪些調整，使學生逐步形成良好的思維習慣。能恰當認識和評價自己與別人的作品。

　　（六）拓展思路、發揮想象

　　1、總結：引導學生關注生活，能養成仔細觀察身邊事物的習慣。

　　2、媒體圖片欣賞：各種不同風格的衣架藝術品。這一目的是通過欣賞激發學生的創作熱情，保持學習興趣。讓學生有所思考，從而達到課向課外的延伸。

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