學校對青年教師培養計劃（通用20篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的學校對青年教師培養計劃，希望對大家有所幫助。

　　學校對青年教師培養計劃 1

　　提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。

　　一、總體目標

　　1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；

　　2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；

　　3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。

　　二、組織領導

　　為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：

　　三、具體措施

　　按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

　　（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

　　1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；

　　2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；

　　3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的`考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；

　　4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；

　　5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

　　6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

　　7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；

　　8、嚴肅日常教學紀律，按《xx二小教學常規管理制度》做實各項工作。

　　（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

　　1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；

　　2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；

　　3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；

　　4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；

　　5、嚴肅日常教學紀律，按《xx二小教學常規管理制度》做實各項工作；

　　6、教學工作效果明顯，實績突出。

　　四、學校措施

　　1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；

　　2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；

　　3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；（具體要求參見師徒結對工作意見）

　　4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，盡量拓寬培養渠道。

　　學校對青年教師培養計劃 2

　　一、指導思想：

　　為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。

　　二、培養目標和任務：

　　從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

　　1、新教師的入格培訓。主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

　　2、青年教師的升格培訓主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　三、具體工作：

　　（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位

　　1、組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　2、堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的.工作追求。

　　（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

　　1、"師傅帶徒弟"的培養教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養措施卓有成效。

　　2、"先承接再提高"的培養教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的`"先承接再提高"的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到"百尺竿頭更進一步"的培養效果。

　　3、"走出去請進來"的培養這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中："走出去"包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，"請進來"主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

　　4、"定期知識分享"的培養這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

　　5、鼓勵青年教師學歷提高的長期培養學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課--聽課--評課--總結等環節，推進青年教師的業務水平。

　　（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

　　（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

　　（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。

　　學校對青年教師培養計劃 3

　　一、指導思想和具體目標

　　認真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發展的需要。

　　二、主要措施

　　1、組織管理。成立“名師培養計劃”工作領導小組，成員由學校領導和骨干教師擔任。

　　2、經費保障。設置專項經費用于教師培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實。

　　3、要求教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

　　4、打造有利于教師成長的校本環境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。

　　5、名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。

　　三、活動計劃

　　1、組織學科教研

　　學校開展由名師培養對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。

　　2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。

　　3、開展“一幫一”活動，名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。

　　4、骨干教師發揮示范作用，帶動教師素質的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。

　　5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結

　　新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇，名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鎮教學改革輻射與推廣的經驗。

　　6、積極參加案例研究和課題研究

　　案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應發揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。

　　7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

　　教師是學校最寶貴的財富，學校的'每一步發展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。

　　學校對青年教師培養計劃 4

　　一、指導思想

　　為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發。用現代化教學手段與創新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養計劃。

　　二、培養目標：

　　通過培訓，使青年教師在思想政治與職業道德修養、現代教育理論、專業知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。

　　三、培養任務

　　根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

　　四、培養要求：

　　1、積極組織骨干教師參加區級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。

　　2、骨干教師實行動態管理。繼續開展師帶徒活動，充分發揮骨干教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用,以點帶面。

　　3、創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的'舞臺，讓優秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。

　　4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。

　　5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。

　　6、學校建立骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，突出市、區、校三層骨干教師檔案條例化，發現問題，及時反饋。

　　五、培訓內容

　　1、學期課堂教學展示1—2節，說課稿1—2篇。

　　2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。

　　3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。

　　六、培養措施

　　1、各級骨干教師一般兩年為一個培養周期，跟蹤培養。

　　2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培計劃。

　　3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。

　　學校對青年教師培養計劃 5

　　為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：

　　一、指導思想：

　　為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。

　　二、培訓形式

　　學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。

　　1、集中培訓：

　　①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。

　　②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。

　　2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。

　　3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

　　4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的.一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。

　　5、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。

　　6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。

　　7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

　　三、培訓內容

　　培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。

　　本學期具體培訓內容：

　　1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。

　　2、組織新教師觀摩老教師的課。

　　3、組織新教師每人上一節匯報課并及時評課。

　　4、對新教師進行專業知識測試并及時進行學習指導。

　　5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。

　　6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。

　　7、專題講座：

　　①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。

　　②教師高尚師德的培養。

　　③教師的專業成長。

　　④如何做一名優秀教師。

　　⑤如何做一名優秀班主任。

　　8、專題討論：“我對新課程標準的認識”

　　9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓。

　　10、青年教師基本功大賽。

　　11、專題交流：本學期在三中的成長反思

　　四、培訓要求

　　1、堅持學習教育教學理論，每人要寫2000字左右的讀書摘記或學習心得體會。

　　2、每人至少要上三節以上匯報課或實踐課。

　　3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。

　　4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。

　　5、自覺苦練教學基本功。

　　A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。

　　B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。

　　C、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。

　　學校對青年教師培養計劃 6

　　一、指導思想

　　牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養做為校本培訓的工作重點。

　　二、青年教師現狀分析

　　我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優勢與不足并存：

　　優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。

　　三、培養目標：

　　（一）總目標：

　　1、有重點地培養一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師培養層次。造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍。

　　2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

　　（二）遠景目標

　　1、積極高尚的思想品質

　　2、廣博扎實的專業知識

　　3、較強的教育教學能力

　　（三）具體目標：

　　1、良好的職業道德：熱愛本職工作，具有強烈的.責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維、；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

　　4、較強的教學能力：根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。

　　6、較強的班級管理能力。

　　四、培養措施

　　1、加強組織管理，成立培養領導小組：

　　2、以“評優樹模”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

　　4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

　　5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

　　6、抓教學基本功和教育常規，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　7、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

　　8、充分發揮黨支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

　　9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。

　　五、具體安排：

　　1、組織發動、提出要求。

　　2、培訓一：繼續學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

　　3、培訓二：參加國培，寫心得體會。

　　4、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課視頻，結合視頻研究討論。

　　5、青年教師成長交流會。

　　學校對青年教師培養計劃 7

　　新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內容如下：

　　一、指導思想

　　為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優化培訓內容，創新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。

　　二、培訓目標

　　20xx年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

　　三、組織機構

　　我園本學年的領導小組擬定為：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、具體措施

　　（一）師德和教育教學觀的培訓

　　以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：

　　1、隔周組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業務素質，經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

　　2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。

　　（二）教師學科與基本功培訓

　　針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。

　　1、繼續師資優勢互補

　　一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：

　　師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

　　同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

　　2、加強課程研究，提高課堂教學質量

　　（1）抓區角游戲的研究

　　游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

　　（2）抓常態課的研究

　　上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的.精力放在常態課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

　　（三）積極拓展園本培訓模式

　　1、全員培訓，整體推進

　　（1）專業教師培訓

　　首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

　　其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

　　（2）生活教師培訓

　　結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。

　　（3）其他教職工培訓

　　一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。

　　2、拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

　　教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。

　　（四）專家引領，共促教科研培訓

　　繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。

　　（五）園際間教研活動的開展

　　本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。

　　學校對青年教師培養計劃 8

　　一、指導思想

　　青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

　　二、培養目標

　　通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

　　三、具體措施

　　（一）成立青年教師幫輔小組

　　語文組：

　　分管領導：

　　組長：

　　成員：

　　數學組：

　　分管領導：

　　組長：

　　成員：

　　（二）活動平臺

　　1、理論學習

　　（1）每年訂閱相關的.教育類理論刊物

　　（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。

　　（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。

　　（4）開展教學沙龍活動。

　　（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。

　　2、課堂教學

　　（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

　　（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。

　　（3）定期開展研討課活動。

　　（4）積極參加各類教學競賽活動。

　　（5）每學期上好一節好課。

　　3、教育科研

　　（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮級以上獎勵。

　　（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。

　　（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。

　　4、校本課程

　　能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。

　　四、考核

　　每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

　　五、教育寄語

　　1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功

　　2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高

　　3、好教師與差教師的區別：

　　（1）好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。

　　（2）好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。

　　（3）好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。

　　（4）好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。

　　4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。

　　5、青年教師要經常做教學札記。

　　學校對青年教師培養計劃 9

　　一、指導思想：

　　青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。整合后的寧夏幼師，隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應幼兒師范教育和中等職業教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對35歲（含35歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特制定青年教師培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　1、加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

　　2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

　　3、促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基礎

　　三、具體措施

　　1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

　　2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

　　3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的.體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

　　一是為青年教師指派師傅——藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

　　（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

　　（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

　　（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

　　（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

　　（5）如何布置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

　　（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

　　（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

　　（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

　　（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

　　（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

　　二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

　　三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。

　　四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

　　四、培訓具體內容。

　　1、教師基本功的培訓。

　　1）教師教學語言的培訓。

　　2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。

　　3）教學設計及備課方法的培訓。

　　4）課堂教學管理的培訓。

　　5）如何撰寫教學論文。

　　6）如何設計教研課題。

　　2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

　　3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

　　①INTERNET的使用

　　a、瀏覽器的使用

　　b、搜索引擎的使用

　　c、文字的保存

　　d、圖片的保存

　　e、軟件的下載

　　f、電子郵件的發送

　　②POWERPOINT的使用

　　a、模板的選擇與配色

　　b、字體的設置

　　c、自定義動畫

　　d、插入組件（聲音、圖片……）

　　e、修飾、打包

　　③多媒體教室設備的使用

　　a、投影儀的使用

　　b、視頻展臺的使用

　　c、投影儀與視頻展臺間的互換

　　五、總結與考核

　　培訓結束后，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，具體安排另行通知。

　　學校對青年教師培養計劃 10

　　一、指導思想：

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的`能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

　　二、培養目標：

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

　　3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

　　4、能夠熟練運用現代教育手段。

　　5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

　　6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

　　7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

　　通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

　　三、培養措施

　　1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

　　3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

　　4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

　　7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。

　　四、定期抓好幾項工作：

　　（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

　　（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

　　（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

　　五、主要活動安排：

　　1、制訂工作計劃。

　　2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

　　3、拜師活動（師徒結對）。

　　4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

　　5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

　　6、青年教師課堂教學比武活動。

　　學校對青年教師培養計劃 11

　　為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發<瓜州縣加強青年教師培養提高教育教學能力實施方案>的通知》文件精神，著力提高我校青年教師教育教學能力，促進青年教師專業化成長。根據《廣至學區加強青年教師培養，提高教育教學能力實施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業務技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學質量持續發展。具體實施方案如下：

　　一、基本情況

　　我校在職教師9名，其中大專及以上學歷教師9名，2008年3月以后參加工作教師7名，占全校教師總數的78%，都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。

　　二、培養對象

　　略。

　　三、培養目標

　　（一）初步掌握“高效課堂”的教學理論知識，并能運用在自己的教學實踐，初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。

　　（二）提高粉筆字書寫水平，在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。

　　（三）學會聽課、評課、議課。

　　（四）定向培養三位教師，在本學期內此三位教師都要具備

　　評選瓜州縣骨干教師的條件。

　　四、培養內容

　　（一）“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。

　　（二）教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規范粉筆字活動；學習聽課、評課、議課的方法。

　　五、實施方法及措施

　　（一）將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯系起來。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識，然后組織全體教師通過常態課教學實踐和公開課教學活動，應用、實踐“高效課堂”的教學理論，探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。

　　（二）加強教學基本功訓練。

　　1、粉筆字的.書寫練習，統一安排在每周星期四晚上七點半至八點半，組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字，并將此活動納入期末教學考核。

　　2、聽課、評課、議課的方法，由全體教師通過業務學習，撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。

　　（三）骨干教師培養，教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執教一節高質量的公開課，發表（獲獎）一篇教育教學論文。

　　（四）全體教師本學期要研讀一本教育教學專著，撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。

　　學校對青年教師培養計劃 12

　　為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。

　　二、培養對象

　　教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。

　　三、培養期限

　　六個學期

　　四、培養目標

　　1、培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。

　　2、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

　　3、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　4、提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

　　5、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。

　　五、主要措施

　　（一）抓師德師風，提高師德修養

　　1、師德師風

　　按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。

　　（二）抓理論研讀，提高理論素養

　　2、閱讀寫作

　　每學期閱讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。

　　3、案例撰寫

　　每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。

　　（三）抓課堂教學，提高教學水平

　　4、聽課學習

　　文化科目教師每周聽課一節以上、專業技能教師每兩周聽課一節以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。

　　5、教學匯報

　　每學期進行一次教學匯報課，科研處統一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。

　　（四）抓教學技能，提高運用水平

　　6、微課（課件）制作

　　文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室，專業技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規范來進行，課件制作要原創。

　　7、試題編制

　　每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。

　　（五）抓專業拓展，提高綜合能力

　　8、課題論文

　　在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜志上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。

　　9、專業考試

　　每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。

　　10、書寫提高

　　在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。

　　六、幾點說明

　　1、培養措施共五大項（10小項），每一項的`評價等級為合格和不合格兩種；

　　2、所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格；

　　3、因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；

　　4、專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；

　　5、沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；

　　6、考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；

　　7、培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。

　　學校對青年教師培養計劃 13

　　一、指導思想：

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續發展的后備力量，是實施素質教育的主力軍。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本著“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的方針進行。

　　二、培養目標：

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　2、熟悉教學常規，具有扎實的教學基本功。

　　3、能夠熟練運用現代教育手段。

　　4、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，勝任畢業班工作。

　　總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學骨干。

　　三、培養措施

　　1、重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人，為人師表。

　　利用各種形式，組織學習，提高認識，教育激勵，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

　　3、抓教育科研，促教師理論水平提高。

　　積極提倡青年教師參加課題研究，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業雜志，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思。努力培養教科研的自覺性和主動性。

　　4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。

　　組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

　　5、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　6、做好繼續教育工作，強化對青年教師的培訓，支持青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，提高自身學歷水平和業務水平。

　　7、鼓勵優秀教師冒尖、成才，充實骨干教師隊伍。

　　以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽），以評優為手段（優質課評選、論文教學設計評選等），激發青年教師不斷進取的內驅力。

　　四、定期抓好幾項工作：

　　（1）學期開展常規教學教研檢查：查研訓，查備課，查作業批改，查輔導學生。

　　（2）抓課堂教學：規范教學行為，打造有效課堂。

　　（3）抓學校教研活動日開展，以學校教研活動日為平臺，為青年教師營造教學教研氛圍，落實常規活動。

　　五、措施保障

　　（一）努力為青年教師創造一個良好的成長環境

　　1、要在政治上關心青年教師的成長，對于積極要求進步，成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。

　　要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長。

　　2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決一些實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。

　　3、要針對青年的`特點開展各種有益的活動，創造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等，以增強群體凝聚力和進一步激發工作的熱情。

　　（二）培養青年教師，做到“三給”

　　1、給機會。

　　要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

　　2、給動力。

　　主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

　　3、給時間。

　　對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發展的一定時間。

　　學校對青年教師培養計劃 14

　　一、培養范圍

　　洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。

　　二、培養條件

　　（一）政治思想條件

　　1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；

　　熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

　　2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

　　3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

　　（二）業務能力條件

　　1、學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；

　　具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。

　　2、任教年限及專業技術職務資格：

　　骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務，年齡在50歲以下，教齡在5年以上（對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養），具有本科學歷（成績特別優秀者可適當放寬）。

　　3、教育教學基本功方面：

　　①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。

　　②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

　　③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

　　④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。

　　⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術，能運用現代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

　　4、教育教學效果方面

　　①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉學校及本人的.特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

　　②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

　　③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

　　④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1―2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。

　　⑤每學期教學系數的評定列全校前茅。

　　5、教育教學研究能力方面：

　　①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內，學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲省（部）級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。

　　②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。

　　6、培養指導中青年教師工作方面：名師工程：在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；

　　能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。

　　骨干教師：積極承擔培養本校青年教師的任務，能發揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養效果顯著。

　　（三）心理及身體條件

　　具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

　　三、培養程序及辦法

　　1、學習、宣傳、動員。

　　認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。

　　2、根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

　　3、在校內進行述職、講課、說課，并綜合考核平時表現、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見

　　4、對培養出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養資格。

　　四、職責

　　（一）名師工程培養人應履行的職責：

　　1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。

　　2、承擔本校教學“示范課”。

　　3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

　　4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

　　（二）學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責：

　　1、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

　　2、承擔對新任教師的教學指導及培養。

　　3、對學校教育工作重大事項提出建議。

　　4、協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。

　　五、管理：

　　（一）已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。

　　（二）對照“荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選（管理）辦法”

　　對符合條件人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續培養。

　　六、培養措施

　　1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養對象要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。

　　2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養目標，落實培養措施。

　　3、優先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

　　4、學科帶頭人和骨干教師培養對象若承擔重點教科研項目，學校應在經費上給予支持。

　　學校對青年教師培養計劃 15

　　青年教師是學校可持續發展的基礎。青年教師的培養至關重要。教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職后培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

　　一、培養的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

　　二、培養目標

　　對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

　　三、培養對象

　　新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或高校教師未聘的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

　　一是專業素質：

　　（1）教師的專業知識素質。教師作為專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

　　（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業道德素質：

　　（1）政治方向和政治信念。

　　①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　（2）職業道德素質。

　　①熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。

　　③熱愛學生，全面關心學生的成長。

　　③嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。

　　④以身作則，為人師表。

　　⑤團結協作，有集體主義精神。

　　通過培養，使青年教師努力鉆研業務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師（骨干教師或學科帶頭人）結對指導，并簽定指導協議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。

　　（一）思想政治方面

　　提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，為人師表，率先垂范。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案并審閱教案

　　教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的.教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

　　⑥是否適當地布置作業，注意作業的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

　　⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規范、認真。

　　發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業務學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。注重臨床專業基本知識的掌握。

　　3、指導預講

　　對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環節很重要，這是實戰前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發現問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善于啟發學生思維；理論聯系實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規范；合理，有效使用現代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態自然。

　　4、雙邊聽課

　　青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講實驗課時對實驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進。（附表：生物·化學系青年教師聽課安排表）

　　5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

　　指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　　①為人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；

　　③作業批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用；

　　⑤堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　6、指導青年教師參與實驗實訓操作實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。

　　7、指導和培養青年教師掌握現代教育技術

　　青年教師應積極利用所學的專業知識，掌握現代教育技術；積極進行技術創新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下功夫。

　　（三）科研方面

　　教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環節，特別是輔導大學生開放性創新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業務操作技能，又要及時掌握新技術、新設備的應用。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創新，勇于開發，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、先進教學軟件的開發應用、校園網輔助教學系統的設計和維護等方面發揮自己的優勢，促進教學發展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

　　檢查項目包括：

　　1、聽課；

　　2、檢查指導教案；

　　3、檢查每周指導的原始記錄；

　　4、指導教師評語；

　　5、教育教學與科研論文；

　　6、電子課件

　　根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

　　學校對青年教師培養計劃 16

　　為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學水平。

　　青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養管理制度，我校把青年教師的培養作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：

　　第一個層次目標，通過一個小循環（第一個三年）培養勝任教師。 第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執行小學教學常規，了解小學課堂教學評價要點，一年內要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。

　　第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。

　　第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創優質課。

　　第二個層次目標，培養骨干教師。

　　從第二個循環（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。 第三個層次目標，培養學科帶頭人。

　　從第三個小循環（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。

　　二、培訓內容

　　1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

　　2、師德培訓：主要是職業道德、職業精神、職業價值觀的培訓。

　　3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

　　4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

　　5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

　　三、培訓形式與措施

　　1、抓進修。

　　學校保證、優先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區、市級各類培訓活動。

　　2、促自培。

　　學校堅持定期組織青年教師進行業務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自己進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

　　3、結師徒。

　　學校實施“帶教工程”，每位鎮、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優秀教師或學科專家對部分青年教師結對帶教。

　　4、常訓練。

　　學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

　　5、樹典型。

　　學校對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，優先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選，對當選的青年教師給予津貼，并對他們的.先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

　　6、倡教研。

　　學校采取各種有效措施培養青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。

　　四、評估與保障措施

　　1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。

　　2、總結表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發證書和獎品，計入業務檔案，納入晉職、評優加分范圍。

　　3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結存入教師業務檔案。

　　知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業！

　　學校對青年教師培養計劃 17

　　一、指導思想：

　　為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養計劃。

　　二、培養目標：

　　從提高課堂教學的有效性出發，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。

　　三、培養任務：

　　根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養一批業務素質強的校級青年骨干教師。

　　1.面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。

　　2.抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

　　3.實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

　　4.建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的'教案、上兩節教學匯報課、寫一篇教學隨筆

　　四、具體工作：

　　（一）加強青年教師的學習，努力提高素養

　　1、組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養教書育人，為人師表，敬業愛生的思想觀念。

　　2、堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

　　（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質

　　提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

　　1.“師傅帶徒弟”的培養

　　教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養。

　　2.“走出去請進來”的培養

　　“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

　　（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

　　專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。

　　（四）提高青年教師實施“發展性課堂”教學的能力和水平

　　結合黑龍江省繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

　　學校對青年教師培養計劃 18

　　兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業成長與發展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。

　　一、培養目標

　　（一）總目標

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

　　2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。

　　（二）、遠景目標：

　　1、積極高尚的思想品質

　　2、廣博扎實的專業知識

　　3、較強的教育教學能力

　　（三）、具體目標：

　　1、良好的職業道德

　　熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力

　　以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。

　　4、較強的教學能力

　　根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功

　　青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。

　　6、較強的班級管理能力

　　能按教育規律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區、學校的大型活動。

　　7、較強的教育科研能力

　　以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發展意見或論述。

　　二、培養對象

　　本校本校20xx年以來參加工作的青年教師。

　　三、培養措施

　　1、組織到位。

　　（1）學校成立青年教師培養領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　（2）領導小組不僅關注青年教師業務素質的提升，更注重職業道德的培養。為每位青年教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業務成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業理想。為部分青年教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。

　　2、激發內需。盡力挖掘青年教師自我實現的需求，引導他們通過自身努力，實現自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領導小組督促實施，創設發展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的優秀青年教師進行適度激勵。

　　3、幫扶（互助）得力。

　　①結對子。學校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。

　　a、師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重青年教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。

　　b、指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業務知識學習、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、上課要把好關。并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現教育教學工作的最優化，實現雙贏。

　　c、青年教師要好學多問，勤思多寫。要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。

　　②搭臺子。盡可能給青年教師創造條件，提供機會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的.青年教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。

　　a、優先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節。

　　b、積極開展各種業務素質練兵活動，為青年教師提供各種教學信息。

　　c、通過形式多樣的活動，如青年教師教學素養比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業務素養。

　　d、對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，導師輔導，優先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。

　　③壓擔子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發展。

　　被幫扶的教師：每學期上好一節教研組的公開課，教育教學質量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態，學習有關新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。每學期寫好一篇較有質量的論文。每學期寫好一份個人成長階段性總結。

　　四、培養途徑和方法：

　　1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

　　2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等內容。

　　3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。

　　4、教師沙龍：學校或教研組利用教研會組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

　　5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課等活動。

　　五、獎勵辦法

　　1、培養指導工作負責的指導教師，學校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優評先中適當加分。

　　2、對于“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。

　　學校對青年教師培養計劃 19

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

　　二、培養目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

　　3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。

　　三、培養要求

　　1.服從學校安排，積極主動參加相關內容的'培訓。

　　2.培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。

　　3.按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。

　　四、培養內容：

　　1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

　　2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

　　3、教學基本技能：

　　①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。

　　②語言表達能力

　　③備課與說課

　　④課堂教學能力

　　⑤教學分析、總結反思能力

　　⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。

　　4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

　　5、班主任工作及育人藝術。

　　五、具體任務

　　1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。

　　2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。

　　3、第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。

　　六、培養措施

　　1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。

　　2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

　　3、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。

　　4、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。

　　5、鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題。

　　學校對青年教師培養計劃 20

　　一、指導備課方面

　　由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

　　二、常規教學方面

　　每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

　　三、教育科研方面

　　1、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。

　　四、課外輔導方面

　　學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的`教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

　　五、攝像、新聞報道等

　　由于工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網站的維護等方面，培養她業務能力的提高，更好的做好學校宣傳工作。

　　總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。

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