校長返崗實踐總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的校長返崗實踐總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
校長返崗實踐總結1
小學校長助力培訓及返崗實踐反思20xx年12月25日參加小學校長助力脫產研修培訓結束,我已經返回到自己的崗位。經歷了理論培訓,走過了影子研修,我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷的反思,在反思中進步。現將自己近段時間來的學習和實踐總結如下:
一、經歷培訓,才知路漫漫
原本以為經過國培,自己滿載而歸,歷經實踐,才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做校長,只有一輩子學做老校長,現在談收獲,為時尚早。
這次培訓帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對校長這個職業進行了重新的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的管理工作,為學校的健康發展盡自己綿薄之力。
二、反思學校發展
1、改善學校環境,提升學校的教育功能。
我們學校由于地處常平較邊遠地區,經濟狀況相對較落后,學校硬件設施比較差,校園環境建設和教學設施配備比較落后,為了盡快
改變這種面貌,我們在這方面花了大量的心血,多方籌資,改變校容校貌和辦學條件,今年,借助教育均衡發展的機會,爭取讓整個校園煥發出勃勃生機。
根據地域文化,學校著力打造以“xx”為主題的校園文化,作為瀘定縣首批校園文化建設的小學,教育局在校園文化建設方面預計投資30萬;將建一個塑膠運動場;新建一個幼兒園。通過這一系列的投入,爭取讓我們學校的教育環境得到提升。
2、教師隊伍的建設決定學校教育質量。
是什么決定了學校的質量?杰出的.教育工作者都知道,如果一所學校擁有杰出的教師,這就是一所杰出的學校。沒有杰出的教師,這所學校就缺少了杰出的關鍵因素。事實上只有兩種辦法能明顯地改進學校:第一就是找到更好的教師;第二就是提高學校原教師的水平。實際上成就一批教師就是成就一所學校,基于這種思想,我們在花大力氣進行教師隊伍建設,采取多種辦法努力轉變教師觀念,在各方面做了改革的嘗試。
一是教師學習機制的建立,20xx年新建了教師備課室,聽課室,免費提供教師讀物,鼓勵教師普通話培訓和學歷進修,在我們的鼓勵下現在我校有3位教師在進行學歷進修。
二是校本培訓活動的開展,使用校本教研手冊,學校骨干教師帶頭上示范課。主要從以下四方面著手:一是明確培訓目的;二是確保培訓時間;三是形成培訓系列;四是加強合作交流:實施請進來走出去的方式,共同探討教學藝術,互相切磋,共同進步共同提高,并適時派有關科目任課教師外出學習,觀摩,通過培訓學習和實踐探索從而真正把新課程的理念,新教法和學生的新學法逐步內化為我校的教學行為。
3、基礎教育應該關注學生的長遠發展
我校認真開展美、音、體、衛工作,把體育、美術、音樂課程放在十分重要的位置。開足課時,扎實課效。為做好衛生工作,學校堅持組織學生每天清潔教學區和公共衛生區,培養學生良好的衛生習慣;開展專項校園文化活動,豐富校園生活。
開展各種活動為我們同學搭建了一個充分展示自我的平臺,增強同學之間的團結協作精神,提高了我們動手動腦的能力,使同學們的綜合素質得到進一步提高。這一舉動也讓大家真真切切地感受到:我的校園,我做主,你的夢想有多大,舞臺就有多大。我校在規范管理,提高教育質量方面做出了一些努力,也取得了一點效果,但由于自己走上校長這個崗位時間不長,由于角色轉換較慢,缺乏經驗,還要不斷學習,不斷提升自己的人格魅力和管理水平,使學校的管理工作進一步規范化、藝術化。使自己早日成為一名合格的校長。
校長返崗實踐總結2
經過一個月的助力影子校長培訓,了解了許多教育教學改革的前沿信息,汲取了絮叨學校管理的經驗,也產生了許多想法和靈感,經過一個假期的梳理思考,結合農牧區教育的現狀和我校的實際,也從學校標準化建設,教育均衡發展的角度做了一些規劃,如何打造書香校園,和諧校園,培養引導儒雅之風,紳士之度的師生氣度,健康文明,充滿勵志的校園文化等方面進行了策劃,由于返校時間短,有些工作正在進一步的落實規劃中,雖未取得明顯突出的變化,但也件件彰顯了學習提高的成效。
1、學校規范化管理,精細化管理,人文化管理有了更全面,深入的認識,細節決定成敗,習慣關乎人生,過程終于結果,過程終于結果,學會有效高效的學習,用最快最便捷的方式傳遞信息,進行過程性監控和指導是現代教育必不可少的手段,讓學生養成良好學習生活的習慣,學校的領導、老師必須有良好的學習生活習慣,才能指導教育學生,要落實過程的實施,領導就必須深入課堂,深入學校工作的每個環節,學校班子既要統管全局,又能把握重點環節,最重要的是我們凡事既有布置安排,又有指導落實,檢查總結,我們做到了大事記腦中,難事記心中,小事落實在每天的工作中。事事都能做,事事都有人做,事事都能做好。
2、現代教育技術和教育手段的理解使用能力有了較大的增強,以前總認為農村學校相對城市來講要落后些,農牧民群眾對教育的要求、期望值要低一些,對教學手段的改善和提升相對弱些,通過各類培訓學習,感覺到我校的設施設備并不比其他地區的差,農牧民群眾對教育的期望值也不比城市家長低,我們學校領導迅速轉變觀念,讓更便捷、更有趣味性,直觀性的教學手段和方法進入課堂,現在,我們的學生學習的更輕松、快樂、高效,培養了學生的自主學習能力和終身學習能力。
3、教師的教學積極性較前有了很大的提高,教育教學質量提升迅速,通過不間斷的將培訓信息、感受,通過語言、視頻等各種手段傳遞給教職工,將外出學習的所思所想傳授給大家,,老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感,都從不同的方式思進,思變,不斷總結經驗,查找差距,學校教育教學成績在全縣名列前茅,學生的學習成績,學習習慣,衛生習慣,紀律意識都很強,養成教育的成效逐漸顯現,節約資源,愛護公物,團結互助,尊敬師長,愛護環境的意識也明顯提高,在我校完成市級德育達標校,市級依法治校達標校的驗收過程中,我校學生強烈的主人翁意識,責任意識,文明的言行舉止,-良好的氣質品質,儒雅的.修養均受到上級領導的好評,學校布局的合理,整潔,各項工作的規范有序,師生課堂的活潑嚴謹,都為我校創建名學校奠定了扎實的基礎。
4、以校本教研為先導,突出教學中心地位和質量核心地位。明確學校的辦學方向,堅持抓教學質量提升的“四個不動搖”,即堅持教學中心地位,質量核心地位不動搖,堅持向教學常規管理要質量不動搖,堅持以校本教研促質量提升不動搖,堅持弘揚學校“三風”建設,并向“三風”要質量的思想不動搖。以校本研修活動為載體,向校本教研要質量,學校分別組織任課教師結合寒暑假教學成績進行了質量分析,查找自身教學中存在的問題,提出新學期提升教學質量的具體措施,找出阻礙教學質量提升的突出問題,促進教師專業化成長。以課題為引領,把課題研究落實到平時的教學工作中,語文課題《培養農村小學生養成閱讀習慣的研究》,數學課題《農村小學生口算能力培養策略的研究》分別獲縣級二等獎,本論文獲獎五人次,課堂教學大賽活動獲縣市級的兩人次。學校已經編出的校本教材有:《十字繡》、《絲絹花的制作》、《口風琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。
5.建立了教師校本培訓機制,更新教育觀念,探索研究教師專業發展水平評價與考核辦法,促進教師專業發展,合理優化教師資源,擬定培養藝術類等專業型教師人選,使其真正做到業有專攻。通過多種形式對教師進行培訓,促進教師業務水平的提高,推動廣大教師的課堂教學改革,并在此基礎上加大對青年教師的培養力度,積極實施學校捆綁式發展方案,通過校內基本功比賽以及課堂教學大賽活動,以提升教師專業水平促青年教師成長,通過開展一系列的優化課堂的教學活動,評比推選出兩名首批校級名師。每位教師根據自我發展的方向,完成三年發展規劃的制定工作。發揮校級骨干教師的帶教作用,評選校級骨干教師群體,鼓勵教師向高層次學歷發展,教師上崗證書達標100%,80%的教師運用多媒體進行教學,建立教師qq交流群,實現了日常辦公簡縮化、節約化這一目標。采用走出去、請進來的方式,為教師提供學習進修的機會,搭建展示才華的舞臺,本學期我校與市90中分別進行了同課異構教研活動。鼓勵教師向專業化方向發展,形成自己的教學特色,確立青年教師及骨干教師的培養工程,初步確定培養人選3名。通過全校教師的共同努力,本學年學校在全縣期末抽考中取得了第二名的好成績。
返崗實踐學校雖然取得了一些成績,但是作為農村學校與市屬學校間不管在經費上、育人環境上、家庭教育意識,家長素質現代化水平上都存在很大的差距,但我們的質樸、勤勞、奉獻精神、提高意識,是我們做好農村教育的基石,我相信只要我們有理想、有追求、有信念,一定會讓我們的學校更美好,我們愿用我們的一腔熱血和汗水守望農村的這片教育熱土,為培養新世紀的合格的接班人而不懈努力。
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