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信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結（通用22篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結，歡迎閱讀與收藏。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 1
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的.點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 2
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，于xxxx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。
一、培訓基本數據
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。
二、實施整校推進
培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術骨干教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
三、線上線下融合
所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
四、校本應用考核
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的.考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。
五、綜合實踐經驗
本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。
（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
（2）是共享制度，在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 3
為了全面提高教師的信息素養，提升教師信息技術的能力，幫助教師積極有效開展信息技術下的教育教學，實現信息技術與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務平臺上的教育教學資源，促進教師的課堂教學質量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學組織并開展了信息技術應用能力提升工程2.0培訓活動。
學校組織開展信息技術應用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關鍵內容，提升了對信息技術2.0的整體認識。
為了更好的推進“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”工作，學校組織信息化管理團隊人員進行集中研討，制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規劃。從學校基本情況、學校發展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語文、數學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓，對后期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的`網絡研修和校本研修指明了具體方向和目標。
各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，組織開展信息技術應用能力工程2.0教學研討課，在積極參加線上學習的同時，開展了信息技術2.0引領示范課展示活動。
學校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，進一步聚焦信息化教學，提升全校教師信息化教學能力，全面推進信息技術與教育教學深度融合，真正把信息技術運用到日常的每一節課上，用信息技術2.0的響鼓重錘奏響課堂提質增效最強音，使現代化信息推動教學全面發展，構建出適應信息化社會的新型教學模式。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 4
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx小學自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次學校此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導，明確分工
1、成立領導小組，提供組織保障
開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發布研修活動、發布公告、發布研修規劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業），并成立xxx小學綜合組坊，有目的的'、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx小學12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經全部合格。如圖：
二、抓落實，促研修
1、重視監管落實，扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校本學期教學工作安排，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有天數限制，都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統一規劃，并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實踐經驗
通過本次培訓，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的教研機制。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 5
我參加了山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學早就走到了我們身邊，隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我學到了很多知識。經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了現代信息技術。學習是辛苦的，但我認真去把所有內容學好，認真完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡等，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的密切聯系，在新課程改革的形勢下，未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：
收獲一、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
收獲二、樹立了新的理念，良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的'收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
收獲三、更新了教學方法。
本次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有所更新，也讓我明確了今后教學努力的方向。
這次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學的教學理念消化吸收，指導自己的教學實踐，使自己的教學水平不斷提高。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 6
隨著信息化的迅速發展，教育領域也正在發生著深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學發生著日新月異的變化。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。20xx年10月27日，我參加了“西夏區100名骨干教師計算機高級研修班”的學習，有幸聆聽了王宇、趙健等眾多區內外專家的精彩講座。學到了很多教育教學方面的理念知識和技術手段，極大地提升了自身的教育教學水平，覺得收獲很多。
雖然這次培訓的時間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學必然要打破傳統的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
在培訓中，我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的.學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以多渠道、多途徑地掌握計算機操作技術，不斷提升信息技術應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到多媒體應用的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 7
參加教師繼續教育培訓已有一段時間，在此次活動中我受益匪淺。在培訓學習中積極參與集中學習、崗位研修、專題研討以及日常教學教研活動活動。對于信息技術教材教法，我體會如下：
一、教師在教學過程中要認識和理解所教教材。通過此次培訓我懂得了教材是根據教育目的與學科任務編寫和組織的、具有一定范圍和深度的基礎知識和基本技能的體系。對教材的分析與研究，是我們教師把握、領會和組織教材以便有助于教學展開的.一種實踐活動，它是教學準備的首要工作。它對于教學“計劃——實施——評價”的內容及過程，對于每個年級以至每課的準備，對于講授內容的精選和處理，對于學生課業負擔的控制以及教具的選擇與研制等，都是十分重要的。
二、教師在教學中要注重培養學生學習信息技術的興趣。興趣是最好的老師，培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。雖然現在計算機存在于家庭的普及率節節上升，但是我校的學生由于有相當一部分來自農村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現的夢想。因此，他們對信息技術比較陌生，了解甚微。在教學中，要多向學生演示信息技術的神奇魅力，增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望。
比如：在指導學生學習漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習，他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以為他們準備一些難易不同，并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發他們求勝的心態。通過這些游戲，使學生輕松愉快地掌握這種技能。讓學生感受到成功的喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發學生的學習興趣，有助于培養學生的創新熱情，提高其創新能力。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 8
信息技術與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術;但是，在教學過程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。 應有一個根據不同的教學內容和方式適當選擇使用信息技術的問題。
1、集合各種相關資料，幫助學生理解研讀文本。現代信息技術打破了只有教師占有資料的統治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學生分享;學生可以隨時從網上獲取一些相關的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養學生學做學問的良好習慣和善于鉆研的科學精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質兼美的經典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，高質量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術的聯想和轉換，激活學生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調動多種藝術手段將文字與具體的事物進行轉換，更能顯示兩者之間的關系，從而激活學生的`思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達;那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現。這種多項的藝術聯想與轉換增設了教學情景，增添了教學效果。
綜上所述，信息技術與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術的優勢來為語文學習服務，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。
語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術進行教學，才能真正發揮信息技術在語文教學中的助推作用。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 9
這次參加“國培計劃”--河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓，收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習的能力，而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、 更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的`能力
這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據回答的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三、指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 10
為徹底貫徹落實信息技術應用能力提升工程2.0的文件精神，提高我校教師的信息素養，實現信息技術與教學的深度融合，自20xx年12月8日進行提升工程2.0啟動儀式以來，我校不斷進行探索，并取得了階段性的成果。
在提升工程各個能力點的培訓過程中，我校發揮了指導團隊的引領示范作用，針對六個不同的能力點由六名指導教師進行率先垂范，完成能力點作業，給參培教師提供參考模板和操作路徑。
提升工程2.0在我校有序推進，各位參培教師根據指導團隊給出的示范性能力點作業，任選一個能力點完成作業，并在12月17前均完成了一個能力點的任務，再由學校考核小組對參培教師上交的能力點作業進行審核。
在審核參培教師提交的能力點作業時，我們發現了優點也發現了不足，針對這些有點和不足在12月17日召開了第一個能力點任務的總結會議，在會議中，呂峰副校長對本階段的活動進行了總結，對各位教師能力點作業中出現的技術難點問題進行了強調，并就如何解決提出了建議，對全體參培教師如何更好的完成下一步工作及能力點作業提供了思路。
相信通過這一階段的`學習和考核，我校教師的信息技術應用能力得到了很大的提升，接下來，我校將繼續秉持“整校推進，全員參與”的原則，推進提升工程2.0的實施。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 11
xx市初中教師信息技術應用能力提升工程2.0遠程培訓，通過線上培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識和體會。當今以計算機和網絡技術為核心的現代化技術正飛速的發展著，并且改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各個方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作和應用上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的認識和更新。培訓中，我收獲頗多，現總結如下：
一、與時俱進，更新觀念
此次信息技術應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
隨著信息化快速發展，作為一名小學老教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具網絡、電腦等，對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、提升專業，豐富知識
通過遠程網絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”、“信息化教學環境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能。平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么是專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊視野，擴展見識。
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的'薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談教學方法、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。
專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺，與老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。
四、更新方法、更新理念
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
信息技術應用能力提升工程2.0研修反思總結 12
為進一步提高指導團隊指導學科教師應用信息化教學的能力，全面構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，推動我縣能力提升工程2.0落實落地，取得成效。根據《xx市教育局關于印發的通知》，我縣教體局組織了于2022年4月15日至4月16日為期兩天的信息技術2.0的線上培訓活動。我園組織全體教師參加了此次培訓學習。
畢教授通過實際案例向我們介紹了信息技術改變了人們的生活方式、改變了社會與產業格局。深刻體會到了信息技術給我們的工作帶來的便利。王教授從信息技術專業化的角度系統論述了信息2.0推進的目標和方法，同時也解決老師們對于信息技術2.0的困惑與疑慮。趙教授主要從教師專業發展面臨的'新挑戰與新機遇、信息化下智慧教師的素養結構、成長路徑以及工具使用四個方面進行了論述。讓我們知道了在教師專業發展面臨的新挑戰與新機遇下如何成為一名智慧型教師。
經過一天半的培訓，深刻體會到這不僅為教師們明確了如何在信息技術應用能力2.0提升工程中完善學習思路，提高思想認識，更增強了教師們積極參與信息化課堂的信心。更是讓老師知道了善于把握機遇，勇于接受挑戰，成為一名智慧型教師。并向著現代化信息教育昂首闊步、揚帆邁進！
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為了推進研修進程，總結實施經驗，做好考核準備，12月20日上午，中山市小欖鎮績東二小學在四樓會議室召開《信息技術應用能力提升工程2.0學習總結會》。會議由何小玲副校長主持，全體教師參加了本次會議。
會議上，何副校長從三個方面進行了總結。首先回顧總結學習的過程。她肯定了老師們在教育教學上使用了更多的信息手段，讓課堂變得更高效。內容上看，從學習安排到學習任務，老師們一步一個腳印，踏踏實實地開展；時間軸上看，從五月份的啟動儀式到12月份的`校本研修，老師們勤學好問、合作學習，互幫互助，收獲頗豐。
回顧過去，展望未來，考核正當時。接著何副校長重申2.0考核要求：明確全體教師為考核對象，遵循“堅持用以致學，測評助學，是信息技術切實服務于教育教學質量提升”和“堅持整校考核，重在達標，發展為本。將校本應用考核工作與學校信息化教學制度建設相結合，與學校發展相結合，與教師專業發展相結合”的原則，落實考核內容和考核方式。接下來，信息化管理團隊成員和考核小組將帶領組員按時按質地完成所有研修考核。
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為了進一步健全教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1.成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2.形成互幫互助，加強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3.重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發展網研修平臺，組織教師進行網絡研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4.推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不但進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的`能力點進行了現場的方法指導。
5.理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6.加強能力提升，重視分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，爭取多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，加強教師信息好應用能力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施不能離開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
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信息技術應用實力是新時代高素養老師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力老師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0整校推動實施指南》(簡稱實力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推動為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推動，于xxxx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。
一、培訓基本數據
本次培訓我校共有304人參加，并以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)全部老師在組內依據所教科目及自身狀況，在學校選定的微實力點中選擇3-4個實力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)老師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微實力點認證的方式進行。
二、實施整校推動
培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術骨干老師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發展規劃及年度工作安排，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用實力提升工程2.0整校推動實施方案。
三、線上線下融合
全部參訓老師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校老師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中找尋不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課供應了便利，也為本次信息化培訓項目的完成賜予了保障。
四、校本應用考核
校本培訓考核實行校本自測、老師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的考核標準，對學員線下“三探討、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。
五、綜合實踐閱歷
本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業學問實力的`提升，老師們受益匪淺，營造出有利于老師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了老師專業成長，形成了有效的教研機制。
（1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織試驗學科的互觀課、研討課等活動。
（2）是共享制度，在課改領導小組干脆領導下和老師自我反思的基礎上，激勵每位老師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，供應溝通平臺，增加老師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享閱歷，探討問題，相互學習，彼此支持，共同成長。
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這次有幸參加了“國培計劃”（20xx）—xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的學習，這使我備受鼓舞，同時也感到十分榮幸！
通過這七天的線下學習，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，在此感謝xx師范大學給我們安排了此次的學習，也衷心感謝各位專家和教授的精彩授課，此次培訓學習，讓我無論從理論水平還是從實踐規劃上都有了明顯的進步和提升。
一、感官上的震撼
七天的線下培訓，我聽到的、看到的、接觸到的都是我以前很少甚至沒有接觸過的知識，說實在的，前兩天的培訓聽起來很吃力，有些似懂非懂，有些甚至完全聽不懂，但當聽到第三天時突然恍然大悟，同時也真正意識到教育時代的改革來了，不學習真的要被淘汰了。
二、實踐上的嘗試
聽了一些有關信息技術2.0項目名校的案例和專家的.精心講解后，我們開始嘗試分組交流研制，我們應舉鎮和荊宮鄉分為一組進行研討。在研討中，我們一遍又一遍的制定方案，一遍又一遍的修改與研討，使我對信息技術2.0項目有了更深的認識，再加上專家有針對性的評講，對我們又有了更深的感悟。
本次培訓雖然時間短暫，但是使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。回校之后，我一定扎實工作，把所學信息技術知識傳達到位，推進學校信息化建設，并真正應用到教育教學中去，同時我也將認真鉆研學習業務知識，提升業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力。
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通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術應用能力提升培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習，不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識得到提升
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對數字教育資源管理、多媒體素材的處理與加工、多媒體課件制作等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、交流視野的開闊
通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的.案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看視頻，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺！
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
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自信息技術應用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組就按照《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》和相關文件精神，制定了英語教研組信息技術應用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開展了一系列信息技術應用能力2.0的線上、線下研修活動。截止到5月底，在為期三個多月的研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善教師信息化隊伍建設。為進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次英語教研組信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結。
一、齊討論，定計劃
英語科組教師一起學習2.0信息工程的相關通知和要求，明確學習方向和目標。根據我校英語教研組的實際情況，選取了《多技術融合環境下智能語音設備優化學生的英語聽說訓練》為研修主題，信息技術應用的A1技術支持的測驗與練習、A5技術支持的課堂講授、G1多技術融合教學的方法與策略這3個應用能力點作為涵蓋能力點，對科組教師進行教研活動任務安排，帶領科組教師制定信息技術應用能力個人提升計劃。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學習，落實研修規劃根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了廣東省中小學教師繼續教育網研修平臺，組織組內教師成員進行網絡研修。認真完成了信息技術提升工程2.0的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的`研修作業。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修，營造學習氛圍在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導，線下研修活動開展得有聲有色。
三、勤實踐，共成長
英語科組教師經過信息技術能力提升工程2.0一系列的全員培訓后，教師能學以致用，運用問卷星和希沃白板等進行教學設計和授課。在課前，教師能夠運用問卷星軟件進行課前學情調查，根據收集到的數據進行匯總和學情分析，并有的放矢地進行；利用多媒體技術和希沃白板進行課件的設計和制作；在授課時，教師利用多媒體為核心的現代信息技術還原課程內容的情景，幫助學生體驗接近真實的情境。從而使英語教學活動從抽象的語言學習變為具體形象的活動，激發學生的學習興趣和求知欲；同時利用希沃白板的課堂活動功能設計一些相應的游戲活動，增強學生的自主參與意識，提升了教學質量。在課后，還可用利用問卷星進行課后練習的調查，并應用信息技術進行學業的評價，教師通過評價的反饋進行教學反思，提升自己的業務能力。
通過一系列的實踐與操作，英語科組教師對多媒體信息技術的運用更得心應手，教師的信息技術專業能力也得到了大大的提升。在今后的工作中，我們要不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己，做到與時俱進，跟上時代的步伐，做一名新時代的合格教師。
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中小學老師信息技術應用實力提升工程培訓現在已接近尾聲，通過線上培訓學習和線下結合教學實踐，讓我對教育現代化的發覺有了新的相識和體會。當今以計算機和網絡技術為核心的現代化技術正飛速的發展著，并且變更著我們的學習方式。信息的獲得、分析、處理、應用的實力將作為現代人最基本的實力和素養的標記。同時對我各個方面的實力有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用實力，現在已不只停留在課件的制作和應用上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的相識和更新。使我相識到作為一名老師更應主動主動吸納當今最新的科學技術，在這短短的培訓中，我收獲頗多。特總結如下：
一、更新思想，轉變觀念。
此次信息技術應用實力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天驚慌有序的培訓，都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的相識到自我在專業方面還有很多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業素養。
隨著信息化快速發展，作為一名小學老老師，必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的須要。應具有現代化的教育思想、教學觀念駕馭現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具網絡、電腦等，對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的須要。
二、提升專業，豐富學問
通過遠程網絡傾聽專家教授對“中小學老師信息技術實力的標準解讀”、“信息化教學環境的專題報告和案例
分析”的學習。讓自己充分相識到老師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的信息技術的素養、駕馭信息技術的操作的基本實力和應用處理信息技術的綜合實力。深刻相識到深刻的相識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展狀況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能。平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的相識到什么是專業學問，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業學問。
三、開闊視野，擴展見識。
遠程研修教育不再局限在課堂，老師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個學問內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”傾聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談教學方法、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的閱歷和探討成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲得學問的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺，與老師溝通，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。
四、更新方法、更新理念。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，我們農村老師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、老師間相互溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
這次研修，使我耳目一新。通過深化學習，知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的`更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情那么學生的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，老師自我的情感體現是特別重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充溢的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充溢和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
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我有幸參與了湖北省中小學老師信息技術應用實力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發覺有了新的相識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，變更我的學習方式。同時對我各方面的實力有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用實力，現在已不只停留在課件的制作上。使我相識到作為一名信息技術老師應主動主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用實力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的相識到自己在專業方面還有很多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名老師，必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的須要。作為一名信息技術老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，駕馭現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養的養成就要求信息技術老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的須要；信息素養成了終生學習的必備素養之一。
二、提升了專業學問
1、通過傾聽專家教授對“中小學老師信息技術實力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充相識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，駕馭信息操作的基本實力和獲得信息的實力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的實力和綜合運用實力。
2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獲得”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的.解析，才真正的意識到自己在專業學問方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業學問。
三、開闊了溝通空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，老師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個學問內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和看法對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事務供應了理論基礎和方法支撐。讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師溝通，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、更新了教學方法
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村老師也充共享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、老師間相互溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充溢和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向
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為了進一步完善老師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新閱歷，現將這次信息技術應用實力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，供應組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下探討信息技術應用實力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細微環節工作。科組長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推動工作，帶領體藝科組各成員詳細操作落實研修活動的每一個細微環節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用實力提升培訓工作供應組織保障。
2、形成互幫互助，增加幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起溝通線上學習的心得，共同探討線下實操的實力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
依據指導思想，對體藝科組目前狀況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學老師發展網研修平臺，組織老師進行網絡研修，幫助老師成員制定了自己的信息技術應用實力提升工程2.0研修安排，主動參加了研修工程的相關作業，相互探討、切磋研修過程中的問題，并仔細做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推動線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次主動地推動線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的實力點進行了解讀、探討、摸索，還對詳細的實力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采納的是邊學習邊推動，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的老師共同開展示范課、錄像課，勝利打造出精品課堂案例。
6、強化實力提升，注意分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升老師信息化教學實力，學校在進行“整校推動”校本研修活動的'時候，力爭多角度思索，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，探討溝通等方式，強化老師信息好應用實力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用實力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開老師。再好的技術設備，假如沒有老師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，信任，借著“中小學老師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術實力肯定能再攀高峰。
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參加XXXX年信息技術應用能力提升工程培訓班的學習，讓我深刻認識到作為一名教師，需要不斷學習和掌握最新的技術知識，緊跟技術發展的步伐，積極引領信息技術與學科教學的融合。這次培訓讓我受益匪淺，對我今后的教學工作有著重要的啟發和指導作用。
一、思想認識方面
通過培訓，隨著信息化的迅速發展，教育領域也面臨著巨大的挑戰和變革。信息技術的不斷更新換代推動著教育教學模式的革新，促使教師們提升信息技術應用能力成為當務之急。教師需要轉變傳統觀念，將信息技術與學科知識深度融合，而不僅僅是簡單地整合。只有在信息技術與學科知識深度融合的過程中不斷創新，教師才能更好地適應現代化教學的需求并提升教學質量。因此，教師需要不斷學習，不斷提升自身的信息技術能力，以適應信息化時代教育教學的發展。
二、對“能力提升工程2.0”的認識方面
在教師信息技術應用能力提升過程中，微課程設計與制作、探究型學習活動設計、技術支持的課堂講授、技術支持的總結提升、技術支持的方法指導等方面是關鍵點。通過學習和思考這些關鍵點，教師可以更好地提升自己的專業水平和能力。在專業發展方向中，研究和學習這些方面將有助于教師更好地應對信息技術應用的挑戰，提升自身的教學水平和教育教學質量。
在研究了眾多微認證案例后，我深刻領悟到了學科知識與信息技術融合的重要性。在教育信息化的浪潮中，我們必須改變傳統的教學模式，引領學生轉變學習方式。通過學習不同學科與信息技術的結合方式，我們可以在課堂中營造出更加豐富的學習氛圍。每一堂課都充滿了技術的支持，包括微課設計制作、探究式學習活動設計、技術輔助的課堂教學、技術支持的`總結與提升等。教育領域正在經歷著翻天覆地的變革，技術的力量正在悄然改變著我們的教學方式。
總之，這次培訓學習讓我收獲頗豐，豐富了我的教學知識，也讓我更加完善自己。參加這次培訓讓我感到非常榮幸，同時也增加了責任感和壓力，促使我在教學上不斷成長。這次培訓讓我站在了一個新的高度，審視了我的教學方式，為我未來的教學工作指明了方向。
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