九年級第一學期歷史教學計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為今后的學習制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的九年級第一學期歷史教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

九年級第一學期歷史教學計劃1

　　一、學情分析

　　本學期面臨著歷史會考任務，時間緊任務重，壓力山大。盡管第一學期期終考試成績較為理想，但班級與班級的差距過大：AB率，最高班35人71.43%，最低班23人46.94%，ABC率，最高班48人100%，最低班43人87.76%；學生與學生之間差距更大，最高分99分，最低分9分。究其原因，個別班級個別學生思想上不重視，認為等級制無所謂，懶得背；更多的是因為學習方法不得當，面對內容繁雜的歷史基礎知識掌握不熟練，知識遷移能力差，做選擇題以蒙為主，做材料題又空白一片。

　　二、學科目標

　　（一）質量目標。以我校整體工作計劃為指導，全面推進習美課堂建設，著力打造高效課堂，著眼于學生的發展，注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生會考的應試能力。力爭會考歷史AB率達到70%以上，ABC率在95%以上。

　　（二）課堂目標。認真復習初一――初三共六冊課本內容，加強基礎知識的識記，夯實基礎；認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力，圓滿完成初三歷史會考任務。

　　（三）習美目標。明確每節課堂復習任務，培養學生認真傾聽、及時整理的習慣；注重課堂提問和課堂小測，培養學生清晰表達、規范書寫的習慣；加強選擇題和材料題練習，加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，提高綜合運用能力，培養學生獨立思考、敢于質疑的習慣；重視反饋課堂，提倡同桌互查、組長抽背，培養學生善于合作、自我評價等良好習慣。

　　三、方法途徑

　　1.加大備課組活動力度，切實提高課堂教學質量。提高課堂教學質量是提高教學成績的關鍵。首先在備課環節上要嚴格執行集體備課的規定，努力鉆研新課程、新課標，更新教育教學理念，在教學目的、難重點、教學方法等各個方面均要經過集體討論，發揮大家的聰明才智，避免盲目“單干”；其次，在備課組內加大聽課評課的力度，多聽課，多提改進意見。

　　2.提高學生學習興趣，提高課堂教學效益。本學期將在上學期探索的.基礎之上，力求打破以前初三歷史教學中普遍存在的“沉悶式課堂”、“填鴨式課堂”、“練習式課堂”等不科學的課堂教學模式，將問題、將激情帶入課堂，在講述基本知識點的同時，注意對學生進行情感教育、心理輔導，使其樂于學、而不是疲于學，培養教師富有激情的良好習慣。

　　3.積級參加市區各級教研活動。引資料、學經驗。努力提高教研組整體業務水平，加強教研組集體備課，通過聽評課活動提高整體的教學水平。

　　4.做好會考備考工作。

　　（1）緊扣其中的“考試范圍”來制定復習計劃，不能超范圍，以免增加學生負擔、做無用功；同時習題訓練一定要以基礎題、中等難度題為主，做到古為今用、聯系熱點時事進行復習。

　　（2）緊扣考點，抓住主干知識、按專題進行第二輪復習，將考點細化，督促學生逐條記憶、理解，力求將考點條條過關；同時又要敢于取舍、適當整合、適時給學生減負、減壓。

　　（3）要從各種資料當中挑選出能切中考點、有新意、中等難度之題進行有機組合；其次，要合理安排學生做題時間、做題強度。

　　（4）注意進一步收集會考信息工作，調整備考策略。

九年級第一學期歷史教學計劃2

　　一、教學目標

　　讀史明智，歷史課的教學著眼于培養學生的分析問題解決問題的能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，學習難度加大。由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，所以本學年度教師要更加的有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，促使學生學好歷史知識。因為是畢業班，所以為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，計劃本學期將《世界歷史》（上）授完，并酌情進行下冊的學習。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分四個單元，25課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，所以要教會學生在記憶的基礎上理解，方能取得好的教學效果。

　　三、提高教學質量措施：

　　1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

　　3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

　　4、教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，力求知識趣味化，培養學生各方面的能力，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的`歷史問題等。

　　5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

　　6、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。

　　7、及時檢測，及時了解學生的學習情況。

　　四、輔導：

　　輔導以學習上的優生和暫時的后進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

九年級第一學期歷史教學計劃3

　　一、教學內容：

　　本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，敘述世界現代時期的歷史，共19課，每課教學1課時。

　　二、所教班級現狀分析：

　　本人今年任教的班級是初三的5、6、7班。5、6班紀律較好，基本都能認真聽課，并能按時完成相關的作業及練習；小部分學生學習被動，需要老師時常督促。特別是（7）班大批男生，由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到學校要求的合格率目標較難，整體看來不愿讀書者大有人在。所以今年歷史畢業考要成功的`擔子很重，因此在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能有實際成效。

　　三、要求與措施：

　　1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實三基，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

　　2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

　　3、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。

　　4、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。

　　5、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

　　6、認真，積極參加市教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。

九年級第一學期歷史教學計劃4

　　一、本學期教學目的要求任務

　　世界近代史

　　1、依據時間順序和類別，較好地把握世界近代史中的基本知識，注重提高學生的基本技能，

　　2、在過程與方法上，要求學生在學習世界近代史時遵循兩條基本原則：一是循序漸進的原則，即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手，對世界近代史有一個感性的認識和體驗，然后再去認識和分析歷史現象、理解歷史概念和歷史問題；二是探究式學習的原則。

　　3、在情感態度與價值觀上，通過世界近代史的學習，要著重培養和樹立以下幾個方面的意識和觀念：一是要樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念；二是要樹立歷史進步意識；三是要培養崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度；四是要不斷強化民主與法制意識；五是要培養面向世界、面向未來的國際意識。

　　世界現代史

　　世界現代史的總體學習目標即是使學生在獲得世界現代史基本知識和能力的同時，體驗學習過程，學會學習方法，同時提高人文素養。

　　在學習世界現代史時，要堅持歷史知識和能力、歷史知識和學習方法相結合的原則。為了有效完成世界現代史獲取知識、發展能力、培養情感態度與價值觀的學習目標，學生必須采取一定的學習方法，并在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。為了有效完成世界現代史獲取知識、發展能力、培養情感態度與價值觀的學習目標，學生必須采取一定的學習方法，并在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。通過世界現代史的學習還能激發學生學習歷史的興趣，逐步形成良好的學習動機和崇尚科學精神的意識，培養堅強的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實、創新的科學態度和積極進取的人生態度，養成現代公民應具備的科學精神和人文素養，塑造健全的人格。通過故事會、觀看影片、課堂討論、編寫板報、參觀調查、編演歷史劇、上網查閱資料等教學活動，有助于情感態度與價值觀目標的達成。

　　二、本學期教學主要內容

　　九年級上冊的內容是世界近代史，共分4個單元，12課，其中包括3節活動課。第四單元是“步入近代”，該單元共有5課，主要包括文藝復興、新航路的開辟、英美法早期資產階級革命、拿破侖帝國、第一次工業革命等主要內容；第六單元是“無產階級的斗爭與資產階級統治的加強”，該單元共有3課，主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國農奴制改革、美國內戰、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時代的世界，共2課，包括第二次工業革命、一戰前的國際關系和第一次世界大戰等主要內容；第八單元是“璀璨的近代文化”，該單元共有2課，主要包括近代的思想理論、文學藝術和科學技術等主要內容。

　　九年級下冊以世界現代史的發展為主要線索，正如新《歷史課程標準》指出的：“世界現代史主要反映了第一次世界大戰和俄國十月革命以來世界歷史發展的基本進程。”為了幫助學生理解世界現代史發展的基本線索，本書按照新課標的安排，以單元為單位組成了7個專題。其中，從十月革命到第二次世界大戰有3個單元，二戰后的內容為3個單元，共13課。

　　三、學生知識狀況分析

　　九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性。

　　九年級兩個班級，從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生上課認真聽講，但是不喜歡表達自己的觀點，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，可學困生較少；二班學生學困生較多，大多數學生積極參加課堂活動，愿意表達自己的想法，但發散思維不發達，理解能力不強，成績不高。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫，而且語言表述不規范。

　　四、本學期提高教學質量的措施

　　1、課堂上要管住學生

　　課堂教學是我們教學的主渠道，提高教學質量首先就得關注課堂教學。在課堂教學中，不管教師用多么新奇的教學方式，學生的不參與、不主動是最令人頭疼的`還有課堂紀律，學生的學習狀態，教師要隨時關注、及時反饋，嚴格要求，必須保證學生的課堂學習質量。一句話，提高教學質量，首先必須在課堂要管住學生，當然，前提是以人為本、以學生的發展為核心。

　　2、向課堂45分鐘要效率

　　（1）認真備課，做到心中有數

　　（2）培養學生看、聽、說的能力

　　3、注重培優補差

　　（1）培優：在實際教學中，采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。

　　（2）補差：在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學的。為此，在對待后進生方面，我將采取如下措施：建立后進生成長檔案；對后進生做到心中有底，教學時分層次教學；利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服，常常給予他們肯定和鼓勵。

　　4、重視教學反思

　　最有效的教研是教師的自學和反思。在每堂課結束后，不妨思考思考成功的、失敗的以及學生的可取之處。平時不妨通過學習相關的教育教學雜志，學習教學課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學經驗，在教學實踐中摸索總結反思，努力形成一套自己的教學模式來，在教學中做一個有心人。

九年級第一學期歷史教學計劃5

　　一、教學目標

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

　　二、學生分析

　　初三年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

　　初三年級段課業負擔加重，必須完成2本教材的教學任務，同時面臨會考和中考，必須轉變觀念，克服困難。

　　三、教材處理意見

　　九年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　四、教學重點難點

　　1、重視對學生的`創新意識和實踐能力的培養。

　　2、讓學生了解近代史的整個發展過程。

　　3、在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。

　　五、教法改進措施

　　1、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

　　樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　2、對學生的作業，一要設計精練，二要認真批改，三要學生從講解中深入理解。

　　3、通過教學，使知識點滲透于學生的頭腦中。并能夠記住重要知識點，年份。對其中容易混淆的知識點要多進行分析。

　　4、注重改變學生的學習方式倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。

　　5、突出能力目標的主導即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

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