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學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃

時間:2024-09-17 05:50:11 計劃 我要投稿
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學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)計劃

  根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(XX)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神,按照區(qū)教師進修學(xué)校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于XX年2月至XX年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā),制定培訓(xùn)計劃。

  一、培訓(xùn)目的

  開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn),目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓(xùn),不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

  1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,及時更新教育觀念,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。

  2、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解新課程下教學(xué)評價方式、內(nèi)容和評價目的;了解教師課堂教學(xué)評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評價特色。

  3、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》的知識,通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計課堂教學(xué)的方法和技巧,把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí),設(shè)計符合所任班級學(xué)生實際情況的教學(xué)預(yù)案,開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點,深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。

  4、通過學(xué)習(xí)《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》,幫助教師了解E-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、學(xué)習(xí)的途徑與方法,使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí),顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力。

  5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團隊,定期開展學(xué)習(xí)與討論,觀摩課堂教學(xué),共享課堂教學(xué)體會、學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,進一步促進學(xué)習(xí)型團隊的形成。

  二、培訓(xùn)對象

  我鎮(zhèn)60名在職教師。

  三、培訓(xùn)的方法及措施

  1、成立組織,加強管理。

  在鎮(zhèn)海區(qū)進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長,由完小校長、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓(xùn),落實每個培訓(xùn)任務(wù)。

  2、強化責(zé)任,落實目標(biāo)。

  按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學(xué)分、具體落實任務(wù),組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,同時,各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》,結(jié)合學(xué)校實際,結(jié)合學(xué)生實際,結(jié)合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”,不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學(xué)魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。

  3、關(guān)注過程,強化科研

  按照《E—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實施方案,開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校將以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

  4、嚴格核查,注重實效。

  加強對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時學(xué)分的登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓(xùn)績效。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式

  培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進行。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān),教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。

  1、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān),力求將教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、聽課評課、課題研究、教學(xué)論壇有機融合,切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點進行培訓(xùn),又要強調(diào)教師的個人研修,完成集中培訓(xùn)的作業(yè),強調(diào)教師在實踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。

  2、采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點與難點,加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書筆記,進一步轉(zhuǎn)變觀念,另一方面,更要加強實踐的操作,提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計算機應(yīng)用能力的實踐。

  3、按計劃分期、分批、分課程、分學(xué)科培訓(xùn)。

  培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱、考試時間等具體安排如下:

  XX年4月《師德與教師職業(yè)》

  XX年9月《E—環(huán)境下中小學(xué)

  學(xué)科教學(xué)專題研修》

  XX年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》

  XX年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評價》

  XX年年10月—11月整理檔案,舉行成果匯報活動。

  五、培訓(xùn)進程

  1、準(zhǔn)備階段(XX年1月——XX年2月)。主要工作:

  (1)調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定本校培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計劃。

  (2)召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會議,明確分工,落實任務(wù)。

  (3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計劃,結(jié)合各教研組實際,制定教研組培訓(xùn)計劃,明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報本校科研室審核確認。要求在XX年1月底前完成。

  2、實施階段(XX年2月——XX年年8月)。主要工作:

  (1)集中培訓(xùn)。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。“師德與教師職業(yè)、E-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn)。

  (2)實施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。同時,科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點,組織教師進行理論學(xué)習(xí)、實踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新,并認真做好讀書筆記,幫助教師在實踐中更新觀念,積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)與研討,促進學(xué)習(xí)型團隊的形成。

  (3)開展競賽。理論聯(lián)系實際,重在實踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計、案例分析、課堂教學(xué)等競賽,以賽促訓(xùn),考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。

  (4)加強對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并確定分管領(lǐng)導(dǎo),組織校本培訓(xùn),定期對校本培訓(xùn)的實施情況進行檢查指導(dǎo),進一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作,提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。

  六、培訓(xùn)考核

  為確保培訓(xùn)質(zhì)量,按照區(qū)教師進修學(xué)校的安排,每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行。過程考核主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄,給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況,將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,由教師進修學(xué)校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分,兩者之和為教師培訓(xùn)的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核,主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平,以教案和課堂教學(xué)實踐為主要評價依據(jù)。

  每門課程經(jīng)考試(核),成績合格者發(fā)給合格證書,成績不合格者允許有一次補考機會,所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后,凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者,登記144學(xué)時的學(xué)分。

  學(xué)校將加強管理,嚴肅培訓(xùn)和考試紀律,真正把培訓(xùn)工作落到實處,保證培訓(xùn)質(zhì)量。

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