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初三復習方案（通用19篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的初三復習方案，歡迎大家分享。
初三復習方案 1
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試說明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。
二、復習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度；
2、講練結合，以練代講；
3、面向全體，關注差異；
4、培優扶差；
5、有效教學，向課堂要質量。
三、復習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數后分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自己設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。
(二)制訂計劃
1、初三上半年結束全年課程；
2、寒假時間同科教師集體研究制訂復習計劃，體現：
(1)復習課時；
(2)每課時復習內容；
(3)復習方法；
(4)實現目標。
制訂復習計劃要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反復學習，吃透標準，明確方向；
考綱——依據考綱，反復研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。
信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪復習法：
第一輪：單元章節復習。(3月1日——4月20日)
復習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。復習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項復習(4月20日——5月20日)
首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的'題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按復習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規范度和自信心。
經過模擬測試后，要留出最后一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型；教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。
四、復習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。
2、復習課基本環節為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內下功夫；不在復習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規范性，從考中培養學生的應試能力和自信心。
小考：教師復習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。
周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，考試時間為45分鐘。命題范圍為復習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行；學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗；班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集；學校評價——每次考試結束后，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補后進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習；補中等生，不甘落后，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升；補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主復習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，并在小組內能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進生轉化和尖子生提高。
初三復習方案 2
為了認真做好本屆畢業生的中考復習工作,確保復習科學有序、高效，并能集中全體老師的教學智慧與復習經驗，發揮各學科教師的集體力量，積極打好今年中考翻身戰，特制訂《江臨中學20xx年中考復習實施方案》，望全體老師認真學習執行。
由于本學年第二學期較短，結合我校初三學生成績的現狀，復習工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時間，讓學生早做準備，思想重視認識提高，扎實鞏固基礎知識，及時彌補知識的不足，提高復習效果，特從以下角度制定相應的中考復習方案。
一、初三年級學生情況分析
初三畢業班,在學校領導的關心下，通過年段教師的共同努力,取得了一定的成績，如：本學期期中考試與12份月考反映，優秀生仍有一定的比例，中檔學生比例較大，班級學習氣氛尚可，學生大部分較刻苦，學習自覺性較強，有努力考入普通高中的目標；但部分學科還不理想，如科學、數學、英語、個別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴重。因此，如何通過我們全體師生的艱苦努力，深入分析學生學習中所存在的困難，怎樣設法解決嚴重的偏科問題，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗。學校對初三的`工作給予了高度的重視，在人員的配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，深入分析與了解每一個學生現狀與心理特征，全面掌握學生的基本情況。本屆初三現有學生92人，整體水平參差不齊，后進生與雙困生所占比例大，部分學生思想不穩定，缺乏學習動力與奮斗目標。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。
二、初三科任老師現狀分析
本屆初三教師隊伍由經驗豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學科骨干教師z、區“三壇”zz教師，也有多年擔任畢業班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔任畢業班教學的經驗，工作認真負責，專業知識扎實，教學經驗豐富。不足之處是學科力量不夠，對中考變化信息不對稱，復習資源利用有限，考點知識把握不準，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學科骨干要帶領組員積極參與到總復習之中，共同協作制訂復習計劃，關注復習進程，及時召開教研組專題會議解決復習中存在的困惑，切實提高復習效果與學業成績。
三、確定本年度的奮斗目標
教學質量是學校的生命線，畢業班的領導、班主任、科任老師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的態度，發揮奉獻精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20xx年中考目標達到：至少3人上重點高中，25%以上學生上普高，學科合格率比往年提高2%以上，后20%學生比例在集團聯盟校內下降5個百分點。
四、加強教學質量監控的措施。
學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展，關系到江臨中學下階段的聲譽。所以全體教師要牢牢樹立“教學質量生命線”的責任意識，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的跟蹤管理，有力地促進和保證年級教學質量的不斷提高。
1、例會制度。每月一次畢業班教師例會，及時了解班級學生中考的復習情況。并要求班主任利用主題班會的時間對學生進行中考復習動員。
2、制訂復習目標與復習計劃。各科結合學科特點與學情實際，在教研組長的帶領下，發揮十七中集團聯盟校的資源優勢，認真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》，領會考試要求，制訂詳細的總復習計劃與階段目標計劃。第一輪復習主要目的是基礎能力過關（寒假前開始布置復習任務）；第二輪復習主要目的是綜合能力突破；第三輪復習主要目的是應用能力的提高。
3、安排三次模擬考試。進入九年級下學期后，為加強教學質量的過程監控，學校根據集團校計劃制訂了階段模擬考制度，及時跟蹤各學科復習進度，使中考總復習在質量監控中有序進行。集團校大概制定的模擬考時間如下：
3月中下旬第一次模擬考（各科結束新課質量監控）；
5月上旬第二次模擬考（第一階段復習情況監控）；
6月上旬第三次模擬考（模擬考按中考要求規范化操作）；
每次考試結束后，及時進行質量分析，對上一階段復習的經驗、教訓進行總結，并調整下一階段復習的計劃。
4、認真抓好下午課后輔導與午間輔導工作，及時進行培優輔差。
為強化復習訓練，增加復習時間，促進整體素質的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動、整理課等課余時間進行有效指導復習。各科老師要對有偏科的學生進行針對性的個別輔導和重點關注，借助學校師生結對幫扶活動平臺，建立師生或同學之間一對一、兵幫兵伙伴關系，落實到每一個人。
五、制訂月工作推進行事歷
20xx年2-3月
1、抓緊新課教學，四月上旬結束新課。
2、制定復習計劃；中考報名。
3、師生大會“中考復習總動員”。
4、第一次階段考檢查復習效果，英語聽力與口語模擬測試。
5、第一輪總復習。
20xx年4月
1、第一輪總復習。
2、綜合素質項目考試。
3、體育考試。
20xx年5月
1、第二次模擬考及質量分析會，調整下一階段復習計劃。
2、推薦保送生選拔考試（暫定）。
3、第二輪總復習。
4、中考英語聽力與口語考試。
20xx年6月
1、中考全真模擬考（第三次模擬考）及質量分析會。
2、考前心理素質教育。
3、第三輪總復習，圍繞中考方向，綜合卷，熟悉中考題型。
4、中考。
六、工作要求
各教研組長與九年級科任老師要結合學校對今年中考的總要求制訂切實可行的學科中考總復習計劃與階段性目標計劃，總復習計劃要體現科學性、可操作性、層次性的原則，內容應涵養中考目標、學情分析、復習措施、時間安排、培優補差、重點關注對象等方面。組長牽頭要召開好學科組會議，充分發揮全體組員的力量，參與并幫助九年級老師制訂中考復習計劃。每位九年級科任老師于下學期開學初將中考復習計劃以書面形式上交到教導處，教導處教科室對各學科中考復習計劃的內容做好指導并監控執行。
初三復習方案 3
為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃：
一、現狀分析
1、學生現狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
2、教材體系
經過調整后的教材：面向全體學生，以學生發展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的愿望，促進學生全面發展。
3、中考走向
通過近幾年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：
①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。
②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。
③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。
④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、復習要求和措施
A、復習要求
①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。
②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。
③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。
④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。
B、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
A系統復習(第一輪時間為7-11周)
第一階段是分塊復習
主要任務是：一是構建學科知識網絡，通過比較、分析、聯想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的'。
(一)化學基本概念
初中化學基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問題，復習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關系的、有相互聯系的概念分類歸納成網絡。
(二)元素及化合物
主要內容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復習方法是：
(1)縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。讓學生在學習的過程中強化物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途、保存、鑒別等方面的意識。學生根據物質的性質，可推出相關的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產生厭煩心理。
(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容；
(3)重視各類物質的化學性質，并由此歸納出各類反應的一般規律，并將知識綜合運用到鑒別、轉化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產、日常生活中的常見現象聯系起來。
(三)化學實驗
主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區分度的題目。在復習時，要注重基礎、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重復一遍，費時而且顯得枯燥。復習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。對常見氣體的實驗室制法的復習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的后果。對常見物質的鑒別和檢驗，重點放在如何選擇鑒別試劑，以及對實驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敘述上。對綜合實驗方案設計部分，教給學生首先必須明確實驗目的，在根據實驗目的，設計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節約藥品，以及安全、環保等因素)。
(四)化學計算
近幾年化學中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平；書寫格式不對；化學原理不清楚；讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質量分數的基本計算和綜合計算。復習這部分內容時，要立足于化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規范化。注意每一題與一類題型的關系，舉一反三。
1、本冊基礎知識，時間為7-10周
方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節基礎知識，形成知識網絡，通過相應的訓練，找出薄弱點，并配有題型練習題。
2、實驗操作，基本理論，時間11周
方法：
①以孝感資料實驗題、基本理論為基礎，并拓寬二套試卷。
②加強實驗操作培訓，迎接實驗操作考試。
③滲透綜合訓練題。
B專項訓練(第二輪時間12周)
以中考化學完全解讀為準，具體實施：
①知識分類專項
②題型專項
第二階段是綜合訓練(第三輪時間13-17周)
這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應試能力，調整良好的心態。
在以上知識塊已復習的基礎上，應對知識進行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進行復習、查漏補缺；另一方面可以讓學生見到的綜合題型。學生做后，可以總結一些好的解題方法和技巧，同時分析出自己的不足，有針對性地加以改進。
初三復習方案 4
一、時間安排
3月底結束新課。
教學中穩扎穩打，結合學生的實際情況，循序漸進，不盲目趕進度，重視對課本知識的理解、挖掘、拓展。
4月開始進入總復習。
一模考試時間：4月12日、13日
二模考試時間：5月26日、27日
注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。
按近幾年江西中考試題的四大塊，分門分類地進行整理并強化訓練。廣泛閱讀或利用網絡了解最新、最前沿的中考信息，為學生提煉、精選有價值的訓練題。借鑒兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流。
5月30日—6月10日進行模擬練習（或綜合訓練）
檢測學習成效，同時進行中考實戰演習，提高應試能力，引導學生查漏補缺，做好學生的考前心理輔導。
二、教學理念
一）明確語文學科的特點，樹立大語文觀。
（1）語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中并不占主導地位，復習時應以能力訓練為主。
（2）語文不是系統性很強的學科，知識間的聯系不像理科那樣直接、緊密，因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統性，從而費時費力，加重學生的負擔。
（3）語文是實踐性很強的學科，理論性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文實踐為主，主要在于積累和感悟。總復習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累。要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；還要指導學生整理讀書筆記，分話題制作讀書卡片；讓學生觀察思考身邊的、社會的人和事；讓學生了解地方、民族的風俗習慣，人文特點；讓學生多看、多讀、多記、多寫。學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。積累了大量的語言材料，才能提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。
二）針對不同情況，采用不同的復習方法。
（1）全面把握，分清主次，突出閱讀和寫作能力的訓練。
（2）抓好積累，著眼運用，在運用語言、鑒賞語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。
（3）訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。不搞一輪，二輪，根據實際情況螺旋式推進。
（4）針對不同學生，給以不同指導。基礎比較好的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸；在基礎比較差的班級，練習的難度小一些，讓學生能積極投入復習。
三）遵循閱讀的規律，避免純技術性的操練
每年的復習階段，都有為數不少的教師出于強烈的責任感為學生梳理、總結閱讀題的答題規律，而這一規律主要呈現在答題的技術層面，悖離了閱讀的規律，不能將學生的閱讀引向深入，結果只能適得其反，將得分技巧轉變成了失分因素。
閱讀教學要努力培養學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力，切不可以純技術性的操練代替學生的獨立思考；切不可肢解文章，打破閱讀教學的整體性原則。這樣學生勢必讀不出文章的情味來。
閱讀就是要回歸文本，要帶領學生在閱讀實踐中培養閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創造性又符合文本實際的解讀。
四）加強學習指導，培育學生良好的語文習慣
如認真書寫的習慣、獨立思考問題的習慣、推敲語言的習慣、靜心閱讀的習慣等，這些習慣養成了，不但對考場上答題有幫助，學生將終身受益。
三、復習方法
一）古詩文默寫。利用朝讀時間，分冊進行，冊冊落實，冊冊過關。
二）語言運用。
（1）需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識，主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識。即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿寫，怎樣整合信息，怎樣讀懂圖表，怎樣完成綜合題的表達，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
（3）根據新課程標準和近幾年江西中考語文試題特點，語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，關注語文的工具性與人文性的統一，大力弘揚人文精神，突出地域特點。考生要想獲得理想的成績，必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，了解地方、民族的風俗習慣和傳統文化。
三）古詩文閱讀。
注重課外古詩文的拓展閱讀訓練，學會知識遷移，調動平時的積累。
1、古詩詞復習在把握考點的同時，要精選一些詩詞進行訓練。
2、文言文復習
一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。
二要選好篇目。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。三要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。
四）現文閱讀
現代文復習包括記敘文、說明文和議論文三大類：
要把握“考點”，了解重點。近幾年江西中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的`說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。
閱讀訓練的策略。
（1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的程序，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。我將閱讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
（4）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感；而經常性的思考可以鍛煉思維,激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。
（5）做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
五）寫作
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，寫作的題材從學校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
寫作訓練策略：
（1）在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包裝做到六個一：一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。一個錯落有致的段落，別出心裁的構思：讓閱卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。
（2）寫作又不是純技巧、純技術性的操作，寫作是對學生觀察力、想象力的考查，更是對學生平時積累和思想的考查。因此，在最后階段要引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。每星期安排一節課時間閱讀書報雜志，整理讀書筆記。有一句話：讀書的厚度，就是作文的深度。這樣寫出的文章才能體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。同時也洋溢著真情實感。
（3）要進一步提高學生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。雖然中考作文題，提倡不給學生設置審題障礙，但有題就有限制，要訓練學生準確領會題目要求、限制，將作文題與自己的生活積累鏈接，與自己的閱讀積累鏈接，發散思維，讓選擇的空間打開，解決“寫什么”“怎么寫”的問題。善于聯想，善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，張揚個性。
（4）還須對學生用競賽方式進行強化訓練，讓學生在規定的時間內完成作文。然后由學生自己評論修改，選出名次。既能提高快速審題、選材、構思成文的能力，又提供學生互相學習，共同提高的機會。
爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
初三復習方案 5
一、復習時要做到“五到”。
即復習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。
二、要養成固定時間內復習固定內容的習慣。
有關資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律，這就是人體生物鐘現象，這一規律運用到復習上就要求養成固定時間內復習固定內容的習慣，一到這時間，心理上就會做好準備，復習的效率就高。
三、要在理解的基礎上復習。
大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，當天的疑難問題當天解決，決不拖到第二天。
四、要及時復習。
著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快后慢，先多后少。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習。
五、要經常復習，復習的次數要先密后疏。
剛學過的知識遺忘得又快又多，所以復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的.間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。
六、復習時要做好四件事：
(1)嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善于動腦思考的習慣；
(2)看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句；
(3)整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性；
(4)看參考書，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。
七、要適時做好系統性復習。
一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統復習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里。
八、復習要有雷打不動的計劃，注意分配好復習時間。
每個星期的每一天對各門功課的復習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關系。
九、復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不到目標的自我處罰措施。
十、要最大限度地利用時間復習。
特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復習、鞏固。
初三復習方案 6
復習指導思想是：以課本為本，重讀、精講、精練。不給學生增加壓力，不搞題海戰術。讓學生輕松的復習。
步驟：四月份復習第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現代文、語言的實際運用和作文分類復習一下。
具體的做法：
一、重讀。讓學生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學習重點；由老師或學生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。
二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復習資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的中考典型的試題訓練。
三、分類訓練。復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為復習的原則。復習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的'訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有10個老師，每人負責出一個類型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內和課外兩類。）文言文閱讀等。
四、穩步推進。中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步步地前進。我們要求每個老師一定安計劃完成任務。
五、作文上，我們計劃討論20個話題，給學生范讀20篇中考狀元文。重點教給學生作文技巧。
六、模擬考試，模擬考試法是復習中不可或缺的部分，學生通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
初三復習方案 7
科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的提高，為了復習工作能夠科學有效，為了做好中考復習工作全面迎接中考，下文為各位考生準備了中考語文做題方法。
一、基礎知識題信語感，多比較這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、科技文閱讀抓信息，會比照科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的'語文能力篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
三、文言文閱讀聯系課文，聯系上下文文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四、文言文翻譯直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是信、達、雅，這里的信就是忠實原文，就是直譯;而達就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是字字有著落，一字一字地翻譯，不能只管大意。
為大家推薦的中考語文做題方法的內容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!
初三復習方案 8
針對基礎薄弱學生：
把重點放在復習上，對已學過但還沒有完全掌握的內容有條理和針對性地查漏補缺，為下學期的學習打下良好的基礎，為中考總復習爭取更多的時間。
那么我們需要掌握哪些知識呢？以下就是知識點清單：
1、各物質的化學式書寫及含義
2、化學式的計算
3、質量守恒定律的應用
4、一氧化碳的化學性質
5、二氧化碳的化學性質
6、二氧化碳的制備
7、金屬的化學性質
8、金屬活動性順序表的應用
9、冶鐵的原理、裝置、操作、現象及注意事項
10、化學方程式的簡單計算
針對基礎扎實學生：
把重點放在下學期內容的預習上了。在下學期，我們將主要學習溶液、酸堿鹽這幾個單元，而這幾個單元正是中高難度知識點的綜合。這部分是初中化學的一個轉折點，它將化學從一個人人以為會背就可以得分的學科提升到了一個新的高度，初中化學80%以上的難題是和這部分有直接的關系。這部分知識掌握的好與壞，直接決定了學生在重要考試中成績的檔次。如果這幾個單元還是按照學習上冊書的學習方法，死記硬背，不求理解，不懂應用，那么在中考前的復習中，學生的成績會大幅度下滑。所以，這幾個單元是我們想要得到高分所必須攻克的。
一、溶液部分：在重要考試中，較難的反應幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質質量分數有關。我們在學習這個單元時，要能分清溶液中各物質之間的'關系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的區別與轉化方式，熟悉溶解度曲線中點、線、面的意義，對于簡單的溶質質量分數計算問題能夠快速正確利用規律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。
二、酸堿鹽部分：酸堿鹽部分中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學性質，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質之間能否反生反應的判斷，化學方程式的書寫及反應現象是考試中的重點。溶解性表也是一定要掌握到內容。有些同學可能會覺得初中化學要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這部分，幾乎出來一個知識點就必須牢記。到了高中你就會知道，初中這點內容真的是太少了，少的讓人內心充滿了幸福感！學習這部分內容要結合反應規律和各常見物質的性質來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規律，這樣才能做到學到、學好。
三、推斷、實驗、計算部分：初三的這個寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學習這部分內容進行預習，還要學習早已出現卻沒有系統歸納的題型--推斷、計算，及實驗。這三部分知識被我們學生戲稱為“化學的三座大山”。80%以上的學生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學生都認為這三種題型十分復雜。不過值得慶幸的是，因為兩年之后的中考改革，所以今后的中考題會越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質的性質及反應關系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學完了。計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的理清解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，一定要首先弄明白實驗目的到底是什么，設計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，各裝置的作用及原理都是什么，實驗操作的時候需要注意哪些實際存在的問題。關于計算題，一直出現的問題比較多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質的質量分數和復分解反應中產生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。所以我們只要掌握了解題方法，計算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，熟練之后在對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進行研究。免得因為反復練習之后覺得計算題太難而內心恐懼，從而放棄。
寒假的時間非常關鍵，希望大家能抓緊時間努力學習！
初三復習方案 9
中考具有較強的導向作用，關注考試動態，把握試題特點，有利于增強中考復習的針對性和實效性。在距中考有限的時間里，采用科學的復習策略，提高復習效率尤為重要。中考轉思品復習一般分為三輪：第一輪，回扣教材，夯實基礎。第二輪，專題復習，提升能力。第三輪，綜合演練，強化應用。在復習過程中，第一輪復習是后兩輪復習的基礎。決定了復習效果的成敗。下面針對我的教學實踐談談在中考第一輪復習中的一些策略。
一、研讀《課程標準》和《中考說明》，明確復習的內容，增強復習的針對性，明確復習限度。
《課標》與《中考說明》體現了國家注重創新人才的培養，注重素質教育的理念，是中考復習的依據，也是我們復習備考的依據。因此，在復習中要認真研究《課標》和《說明》明確考試范圍和具體要求，對基礎知識，基本觀點進行排列，分清主次，分清難易，不超綱，不越線；界定好每個知識點的嘗試和廣度，追求最大的復習效果。
二、鉆研教材，把握教材單元中心問題，優化知識結構。構建完整知識系統。
我市中考內容這幾年都以八年級下冊和九年級全冊為主，總結幾年來的中考試題，不難看出，考察內容都以教材為主。試題不過是要求對課上的基礎知識重新組合，整合而已。因此，夯實基礎知識是提高思品復習效果的關鍵所在。
在單元復習中，我的做法是：
首先，讓一通讀教材，使學生對每個單元的具體而全面的認識。
一般采用這個單元有幾課？每課有幾節？每節需要掌握哪些基礎知識，基本觀點和基本事實？課與課，節與節，知識與知識之間有什么聯系？哪些問題是重點，哪些問題是難點，哪些是相混點？
其次，在通讀的基礎上列出復習提綱，構建單元知識網絡，通常我采用的是以問題為中心構建學科知識體系，及對中心問題通過“是什么”（含義、特點，表現、分類等）“為什么”（原因、作用、意義、地位、影響、重要性、必要性等）“怎么做”（國家、政策、措施、社會行為、個人要求、具體行動等），3個問題把握，活化基礎知識，產生事半功倍的效果。
第三、構建單元知識網絡后歸入到總的知識序列中。初中思品課程主要分為“道德教育”、“心理教育”、“法律教育”、“國情國策教育”四大板塊。
不同單元的知識結構都可分入以上幾個板塊。同時這些板塊又可以再一步劃分，如“國情國策教育”可分為國情、國策、黨的認識。中國特色社會主義建設等。歸入到總的知識序列后還要注意知識間的相互聯系，相互影響的。所以必須做到把各章、課、節的知識尤其基礎知識歸納起來，使知識網絡化，系統化，全面化，更有利于對基礎知識的牢固掌握。
三、加強識記，落實檢查，夯實基礎。
第一輪復習目的.是為了夯基礎。所以在構建了知識系統后應加強識記訓練，讓學生掌握了知識才是真正落實“雙基”學生的識記可采用以下方法：
（1）要點記憶法。找準關鍵詞，中心詞促進學生的理解記憶。
（2）圖示記憶法：將復雜有易混的知識轉化成間接明了的圖表，從而促進學生的理解，記憶。
（3）濃縮記憶法：將復雜，眾多的內容提煉成思路清晰，層次分明的提綱。從而促進學生的理解記憶。
（4）系統記憶法：理清知識的邏輯結構，由總到線，由面到面，由面到網，構建知識網絡結構，促進學生整體把握知識。
（5）情景記憶法：創設巧妙的情景，將需要記憶的重點內容融入到創設的情景中，讓學生通過易懂的情景記住難記的重點。
（6）朗讀記憶法：在課中將重點知識，重要內容讓學生朗讀，加深印象。
除了對學生識記訓練之外，還要不定時檢查學生記憶的效果。如采用提問，背誦，默寫等形式，形成制度（利用早讀時間，定時檢查）。
四、鞏固運用，增加訓練，重在落實
學生掌握知識的方式多種多樣，訓練是一種基本方法。訓練可分為口頭訓練（口頭回答問題）和書面訓練（練習作業）兩程，訓練時要注意：
1、要有計劃性，針對性。切忌盲目性和隨意性。具體指每節課，每個單元的訓練，練什么，怎么練和訓練時間要合理安排，精心設計。
2、訓練要遵循“狠抓基礎，突出重點，聯系比較，分析綜合”的原則，將知識歸納，由點到線，由線到面，掌握復習技巧與教材知識體系，扎實基礎。
3、訓練要規范化。要講清各題題型的解題思路。要求，歸納教材知識體系，糾正學生解題中的不詔書習慣。
4、訓練要有層次性。針對不同層次的學生要注意訓練內容，訓練重點，訓練要求的區別，以達到讓不同層次的學生都有收獲和提高的目的。
總之，在第一輪復習中，我們只要采取正確的復習策略，深入鉆研教材，打好基礎，才能為第二輪的專題復習作好鋪墊，第二輪復習也才能談及能力的提升，否則，這都是空談同時，第三輪的綜合演練也才能取得滿意的效果。
初三復習方案 10
首先，考生在復習時要打好基礎，加強答題規范性練習
縱觀近幾年的中考化學，不難看出，萬變不離其宗，基礎是非常重要的，所以學生復習首先要打好基礎。再次，學生規范答題的意識比較淡薄，規范答題的能力較弱。尤其是化學用語、化學方程式、文字敘述等方面，有的學生詞不達意，化學式書寫隨心所欲。因此，卓越教育老師建議考生在訓練時要加強規范化答題訓練。另外，同學們還要注意做到穩扎穩打，通過強化識記、理解記憶、一題多解等形式狠抓基礎知識和基本技能的落實。
第二，加強審題能力和對問題表達能力的培養
老師們發現許多學生由于讀題粗心，信息理解不夠造成考試中出現很多錯誤，這樣的失分其實是可以避免的。建議同學們在今后的'復習中要加強對審題能力的訓練。另外，由于學生文字表達不恰當而丟分現象也較多，如：元素符號的書寫(大小寫字母問題)，錯字、別字，物質化學式書寫張冠李戴等。近年來試題的開放性較強，對學生的文字表達能力要求較高，但從學生的答題情況看，一些學生的文字表達能力較差，如：氧氣、碳酸鹽的鑒別表述不完整，開放性試題答案似是而非等;所以學生在語言文字表述能力方面也要加強訓練。
第三、重視學習過程，激發和訓練創新思維
學生在復習時除了要提高課堂輔導的質量，扎實基礎外，更應注重學生的創新思維能力的培養。在近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應用性題目，因此學生在復習中中，不要為提高“效率”而死記硬背和進行題海戰術，學生們要學會多思考，進行創新性思維。
第四、進行理化實驗，培養實驗能力
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學學習的過程始終伴隨著化學實驗。所以建議同學們可以多做一些化學實驗室，當然這是要在專業老師的指導下進行，培養自己的實驗能力，這樣，學生在提高解題能力的同時，還能激發自己的學習興趣。
第五，抓準題型，強加訓練
根據近幾年的題型分析，化學題型一般不會有太大變化，對于基礎比較好的學生，要想提高成績，主要在于11-15題，經常考的題型有：11題一般結合生活實際考查材料或營養物質相關內容，12題一般考查氣體的制取收集檢驗凈化，13題一般考查物質的鑒定分離提純，14題一般結合生活實際考察實驗探究，15題一般考查實驗方案的設計評價，所以同學們在復習時要加強這方面的專題訓練。
初三復習方案 11
初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。
一、明確指導思想
新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
三、復習思路(四個階段)
第一階段：知識梳理形成知識網絡
1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪復習要“過三關”：
(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。
(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。
(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生完成的'作業，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。
(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題復習
1、第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。
在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
(6)專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。
第三階段：綜合訓練
1、 第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。
(10)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(11)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。
第四階段：查漏補缺
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
初三復習方案 12
近幾年來，中考在致力于英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，在這迫在眉睫的關鍵時刻，我做出了可行的復習計劃。
首先，我打算以模擬試卷為主，《過關斬將》為輔，在題海中提煉語法，熟悉固定結構的短語、句型。在講解試卷中強化考點。復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
要求學生認真閱讀考試說明的單詞，并圈出自己不認識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。
老師根據近幾年形式，中考作文的熱點話題，并就這些話題每天中午讓學生練習寫作一次，然后再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至于每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發揮出可喜的`寫作水平。
其次，模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的`學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
1、調整心態，不要畏懼英語，相信自己。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。
2、聽力：發下試卷后，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續往下聽，不要著急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。
3、單選：仔細研究近三年的中考真題，總結常考知識語法點。
4、完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態，連詞，三單和復數。
5、閱讀：帶著問題讀文章，與題目相關的句子仔細研究。
6、二卷：注意書寫，固定搭配，時態（完成時），被動語態，賓語從句。
7、作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。注意時態，特別是一般過去式。
8、注意休息，勞逸結合，多利用早晨時間背誦。
初三復習方案 13
一、指導思想：
為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，根據我校學生素質和教學實際情況，特制定中考英語復習計劃，從而有效地進行中考英語復習。
二、現狀分析：
今年我繼續擔任九（2）班和九（5）班的英語教學工作，班上優生少，及格率低，平均分低，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中在培優、促中同時，我們面臨的最艱難任務是轉差。
三、復習目標：
1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統化。歸納語法規則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
3、正確使用交際用語。在復習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
四、復習流程與時間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個復習階段，在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。
1、教材知識梳理：（20xx年3月中旬—4月底）
根據學生基礎差的特點，拉長基礎復習的時間，我們按話題形式復習教材知識，共有15個話題。話題與教材緊密結合，各話題下設“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結合，以期達到中考要求和學生復習習慣。話題復習過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識的梳理與復習：（20xx年4月底—5月中旬）
復習中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結合，以期達到良好的課堂教學效果。并根據學生易犯的常見語法錯誤列出注意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混知識歸納”，練習題從三個層面練習，“基礎過關”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點題型專題突破訓練和模擬練考的綜合性訓練復習：（20xx年5月中旬—中考前）
認真總結陜西省中考各題型的命題規律與解題技巧，給學生以方向性指導，進行突破性專項強化訓練，講練結合，歸納總結。提高對各種題型的`解題能力。運用一些模擬題，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調整。
2、整合所要復習的知識，控制每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。
3、復習中注意激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。給予學生適當的操練。
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。
5、書面表達訓練，由于學生基礎較差，我們采取讓學生多背誦固定句型、經典語句，聯系簡單的話題作文的方式來訓練，讓學生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。
初三復習方案 14
英語教學工作的一個重要環節。根據我校學生素質和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內容的復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰略”部署，恰當的“戰術”運用，才能打有把握之戰。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調整
通過對多年來教學經驗分析，我發現采用三輪復習方式比較高效。其時間和內容安排是：
第一輪：強基礎，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知識的復習。在這個環節應該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復習的`重要依據，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。
第二輪：專項訓練，培養能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題
型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的'現象在中等以上的學生當中存在。對于優等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內容，加強課外閱讀和寫作練習。
第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發揮。時間大約為十五天。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。
以上三個階段，系統復習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養學生實事求是的態度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。
三、充分調動非智力因素，共同為學生中考復習服務
在學生的中考復習過程中，我們應該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、環境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據經驗，通常應該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發學生的進取意識；二是創建良好的班級復習氛圍，特別是小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發揮，甚至超常發揮，取得優異的成績。
初三復習方案 15
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。
實施步驟及時間安排：
一、第一輪復習階段（20xx年4月中旬——5月中旬）
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。
復習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注重點詞匯，詞語，語境，指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（詞匯應掌握1500—1600個，詞組200—300個左右。）
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
二、第二輪復習階段（20xx年5月中旬—6月初）
內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。
工作安排：每天一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習。
復習方法：教師系統講解——專項訓練
指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的'解題能力。結合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的`原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。
三、第三輪復習階段（20xx年6月1至10）
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
（1）重視首句的開篇啟示作用。
（2）通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內容，遵循語法規則。
（4）復讀全文，核定答案。
（二）閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。
（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
（三）書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目：
（1）Shopping
（2）Askingtheway
（3）Atthelibrary
（4）Makingtelephones
（5）Seeingthedoctor
（6）Givingagift
（7）Talkingabouttheweather
（8）Talkingaboutthesports
（9）Greeting等等。
（四）聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。
4、模擬訓練（20xx年6月10—20）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
5、考前心理輔導（中考前）
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三復習方案 16
本學期教學總目標
知識與技能：掌握1—11單元的詞匯，短語，基本句型，語法要點，句型的各種變化形式以及語言結構和課文。能根據所給的任務進行簡單的對話和寫作。能獨立完成單元練習，形成良好的語言表達習慣和學習語言的能力。提高學生們聽說讀寫的技巧。創造語言環境，為他們的口語練習和今后的學習創造條件。
過程與方法：
以任務型教學為主，盡量利用多媒體教學，把知識點呈現給學生。聽說讀寫相結合，精講多練，采用切實可行的多種教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，達到以學為主，當堂達標的教學目的。做到學好知識，掌握知識和鞏固知識。
情感、態度與價值觀：培養學生樹立遠大的學習目標，養成良好的學習習慣，圍繞本單元所學的內容，組織學生進行話題交際，學會談論一些事情。用英語完成簡單的任務，處理并傳達一些信息。通過所學的知識，達到交際的目的。
教學資源分析
教材基本結構：本學期要學習11個單元。從談論Howdoyoustudyforatest（怎樣學習）到Unit11。Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare（告訴地點的委婉的表達方法），包括了十一個方面的內容。每個單元都自成體系，有本單元的重點、難點和教學目標。層次分明，條理清晰，要認真領會，組織教學。
重點、難點分析
重點：生詞、短語和聽力材料，尤其是對典型例句的應用。
難點：對每一個單元的主題寫一篇習作，突出主題思想。
學生基本況分析：同學們學習英語的興趣很濃，積極性很高，成績相對較穩定。不足的是對自己記憶力的挑戰還需要花費一定的精力和時間。在解決問題上還需要付出一定的努力。非常需要老師的督導和嚴格要求。
教學方法
設計課前精心備課，設計教案；教學中給學生充分的準備時間、思考時間和討論時間；讓學生能夠正確地用英語表達。讓學生多創造出一些創作性的`句子和語言。能夠用簡單的英語表達自己的思想和感受。
多運用上網便利的條件，為課堂教學提供豐富的教學資源。
教學評價
方案口試與筆試相結合。表揚與批評相結合。
每次課堂提問都要適當的給予獎勵。
建立以小組和個人相結合的評價方式，激勵學生互幫互助，共同提高。
教師及時對學生進行評價，揚長補短，幫助他們樹立學習上的信心。
提高教學質量主要措施（含對后1/3的幫扶措施）少講多練，已學為主。
初三復習方案 17
中考是每個初中生的重要考試，備考工作至關重要。為了幫助同學們有效備考，我整理了以下的中考英語備考方案。
一、聽力訓練
1.每天至少聽一段英語錄音，可以是新聞、對話或者英語歌曲，提高聽力理解能力。
2.多參加英語聽力訓練班或者聽力模擬考試，熟悉考試形式和題型。
3.多做聽力練習題，提高對英語語音和語調的.敏感度。
二、閱讀訓練
1.每天閱讀一篇英語文章，包括新聞、故事、科普知識等，提高閱讀理解能力。
2.多做閱讀理解練習題，熟悉各種題型和解題技巧。
3.背誦一些經典的.英語文章或者短文，提高詞匯量和語感。
三、寫作訓練
1.每天練習寫一篇英語作文，可以是日記、故事、觀點等，提高寫作能力。
2.多做寫作練習題，熟悉各種寫作形式和技巧。
3.請老師或者同學幫忙修改作文，及時糾正錯誤并改進表達方式。
四、口語訓練
1.多參加英語口語角或者英語演講比賽，提高口語表達能力。
2.和外教或者外國朋友多交流，練習日常口語表達。
3.多背誦英語口語對話或者短劇，提高口語表達流利度。
五、詞匯和語法訓練
1.每天背誦一些新的單詞和短語，擴充詞匯量。
2.多做詞匯和語法練習題，熟悉各種語法知識點和用法。
3.制定一個詞匯表和語法筆記，隨時查閱并復習。
六、模擬考試
1.每周進行一次英語模擬考試，檢驗自己的學習成果。
2.仔細分析模擬考試的成績和錯題，找出不足之處并及時改進。
3.多參加真實的中考英語模擬考試，熟悉考試流程和時間分配。
初三復習方案 18
中考英語作為中考的重要科目之一，對于考生的綜合素質和未來發展具有重要意義。為了在中考中取得理想的英語成績，考生需要制定一份全面、系統的備考方案。
一、備考目標
1、在制定備考方案之前，考生需要明確自己的備考目標。中考英語的備考目標主要包括以下幾個方面：
2、掌握英語基礎知識：包括詞匯、語法、句型等。
3、提高閱讀理解能力：能夠理解不同難度和類型的英文文章。
4、增強聽力技能：能夠聽懂日常對話、新聞報道等不同場景的英語聽力材料。
5、提升寫作能力：能夠撰寫不同類型的英文作文，如記敘文、議論文等。
6、培養口語表達能力：能夠流利、準確地表達自己的觀點和想法。
二、備考策略
1、制定學習計劃
制定一份詳細的學習計劃是備考中考英語的關鍵。考生需要根據自己的實際情況，合理安排學習時間，確保每天都有一定的復習和練習時間。同時，考生還需要根據自己的薄弱點，有針對性地進行強化訓練。
2、系統復習基礎知識
在備考過程中，考生需要系統復習英語基礎知識，包括詞匯、語法、句型等。建議考生每天安排一定的時間進行詞匯記憶和語法練習，同時結合課本和教輔資料，逐步提高自己的英語水平。
3、提高閱讀理解能力
閱讀理解是中考英語的重要組成部分。考生需要通過閱讀不同類型的`英文文章，提高自己的閱讀速度和理解能力。建議考生每天安排一定的'時間進行閱讀訓練，同時結合歷年中考真題進行模擬練習。
4、增強聽力技能
聽力是中考英語的另一大重點。考生需要通過聽日常對話、新聞報道等不同場景的英語聽力材料，提高自己的聽力水平。建議考生每天安排一定的時間進行聽力訓練，同時結合歷年中考真題進行模擬練習。
5、提升寫作能力
寫作能力是中考英語考查的重要方面。考生需要通過撰寫不同類型的英文作文，提高自己的寫作水平。建議考生多進行寫作練習，同時結合老師或同學的建議進行修改和完善。
6、培養口語表達能力
口語表達能力是中考英語考查的又一重要方面。考生需要通過模仿、跟讀、對話等方式，提高自己的口語表達能力。建議考生多找機會進行英語口語練習，如參加英語角、與外教交流等。
三、備考資源
1、教材與教輔資料：考生應充分利用教材和教輔資料，深入挖掘其中的知識點和考點。
2、歷年中考真題：通過分析歷年中考真題，考生可以了解考試形式和題型，為備考提供有針對性的指導。
3、網絡資源：考生可以利用互聯網資源，如英語學習網站、在線課程等，拓寬自己的學習渠道。
4、老師與同學：與老師和同學交流學習心得和疑問，有助于考生更好地理解和掌握英語知識。
四、總結
中考英語備考是一個系統而漫長的過程，需要考生制定全面的備考方案，并付諸實踐。通過制定學習計劃、系統復習基礎知識、提高閱讀理解能力、增強聽力技能、提升寫作能力和培養口語表達能力等多方面的努力，考生將能夠在中考英語中取得理想的成績。同時，考生還需要充分利用備考資源，如教材、教輔資料、歷年中考真題和網絡資源等，為自己的備考提供有力支持。最后，考生需要保持積極的心態和良好的生活習慣，確保備考過程順利進行。
初三復習方案 19
一、備考目標
中考英語考試是對學生英語學科綜合能力的全面檢測，包括聽、說、讀、寫四個方面。因此，備考方案的目標是提高學生在這四個方面的能力，確保他們在中考中取得理想的`成績。
二、備考策略
1、梳理知識體系：首先，學生需要梳理所學的英語知識，包括詞匯、語法、句型等，形成完整的知識體系。這有助于學生在做題時能夠迅速調動所學知識，提高答題效率。
2、強化基礎訓練：基礎知識是英語學習的基石，學生需要花大量時間進行基礎訓練，如單詞記憶、語法練習等。同時，要注重培養語感和語音語調，提高口語和聽力能力。
3、提高閱讀理解能力：閱讀理解是中考英語的重要組成部分，學生需要通過大量閱讀來提高閱讀速度和理解能力。建議學生多讀英文文章，尤其是與中考相關的模擬試題和歷年真題。
4、加強寫作訓練：寫作是中考英語的另一大難點，學生需要通過寫作訓練來提高表達能力。可以從仿寫開始，逐步過渡到獨立寫作。同時，要注意寫作技巧的訓練，如段落結構、過渡句等。
5、模擬考試與反思：定期進行模擬考試有助于學生熟悉考試流程和時間分配。考試后，學生要及時反思自己的不足之處，調整備考策略。
三、備考計劃
第一階段（1-2個月）：基礎知識鞏固。重點復習課本中的詞匯、語法和句型，每天安排一定時間進行單詞記憶和語法練習。同時，開始進行簡單的聽力和閱讀訓練，培養語感。
第二階段（3-4個月）：專項技能提升。針對聽、說、讀、寫四個方面進行專項訓練。聽力方面，可以聽英語新聞、歌曲、電影原聲等；口語方面，可以嘗試與外教或同學進行對話練習；閱讀方面，多讀英文文章，尤其是與中考相關的模擬試題和歷年真題；寫作方面，從仿寫開始，逐步過渡到獨立寫作。此階段要注重培養自己的學習興趣和動力，保持積極的學習態度。
第三階段（5-6個月）：模擬考試與反思。開始進行模擬考試，熟悉考試流程和時間分配。每次考試后，都要及時反思自己的不足之處，調整備考策略。同時，要加強與老師和同學的交流，尋求幫助和建議。此階段要注重提高自己的應試能力和心理素質，保持良好的心態。
四、備考方法
1、制定詳細的學習計劃：根據學生的實際情況和備考目標，制定詳細的學習計劃。計劃要具體到每天的學習內容和時間安排，確保學生能夠有序地進行備考。
2、多渠道獲取信息：除了課本和教輔資料外，學生還可以通過互聯網、英語角等途徑獲取更多的英語學習資源。這些資源可以幫助學生拓寬視野，提高學習興趣。
3、培養良好的學習習慣：學生需要養成良好的學習習慣，如定時復習、做筆記、積極參與課堂討論等。這些習慣有助于提高學生的學習效率和成績。
4、注重身心健康：備考過程中，學生需要保持良好的身心狀態。合理安排作息時間，保證充足的睡眠和飲食營養。同時，要適當進行體育鍛煉和放松活動，緩解學習壓力。
五、總結
中考英語備考是一個長期而復雜的.過程，需要學生付出大量的時間和精力。通過制定詳細的備考方案、采用科學的備考策略和方法、保持良好的身心狀態等方式，學生可以在中考中取得理想的成績。同時，備考過程也是學生提高英語學科綜合能力和素質的重要機會，希望學生們能夠珍惜這個機會，努力提升自己的英語水平。
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