2022學校語言文字規范化教師培訓方案（通用9篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的2022學校語言文字規范化教師培訓方案（通用9篇），希望對大家有所幫助。
學校語言文字規范化教師培訓方案1
根據《關于做好文明單位規范使用語言文字工作的通知》要求，我局為了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》（教育用[20xx]3號）及教育廳、自治區語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20xx]7號）要求，加強我局語言文字應用水平，迎接我市今年10月份國家二類城市語言文字工作評估，我局從即日起開展“推廣普通話及規范文字使用”工作，具體內容如下：
一、建立健全組織領導機構成立我局“規范語言文字工作領導小組”。
組長：
副組長：
成員：
二、大力開展宣傳學習
今年5月下旬起，各部門要組織干部認真學習《國家通用語言文字法》和我局規范語言文字的相關制度，并做好學習紀錄。同時，在局宣傳欄張貼宣傳《國家通用語言文字法》及推廣普通話方面的標語、宣傳畫。今年9月份的第三周，是第九屆全國推廣普通話宣傳周。屆時，全局上下要采取標語、板報、詩歌朗誦比賽等各種形式，廣泛開展宣傳活動。
三、做好普及普通話工作
各部門要組織干部召開推廣普通話座談會，以此提高干部、群眾對推廣普通話重要意義的認識。辦公室要組織普通話訓練材料發放到干部手中，指導他們利用業余時間學習，并檢查學習效果。從今年5月下旬起各部門在開展業務時都應使用普通話，使普通話成為我局的工作用語、會議用語，成為公務活動中的交際用語。
四、加強規范用字管理
各科室要對所有上墻的制度、標牌、宣傳板報，工作職責牌、工作牌、人員去向牌以及印章的規范用字情況進行檢查，對繁體字、異體字、錯別字等不規范用字，限于5月底以前全部改正；公文的起草、審核要嚴把質量關，杜絕不規范用字出現在公文上。
五、搞好自評自檢工作
6月份以前局辦公室要嚴格對照自治區語委《關于開展二類城市語言文字工作評估的通知》（桂語[20xx]7號）和市直機關工委《關于做好市直機關迎接國家二類城市語言文字工作評估的通知》要求，認真開展一次檢查工作，將檢查出的問題反饋到各部門及時進行整改。6月底將我局規范語言文字工作情況匯報材料報市直機關工委宣傳部。
學校語言文字規范化教師培訓方案2
為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接市級語言文字規范化學校評估，加強我校語言文字工作科學化、規范化和制度化，增強廣大師生員工的語言文字規范意識，全面推進素質教育，提升校園文化品味，特制定本實施方案。
一、創建意義：
1．學校推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。
2．開展市級語言文字規范化示范校的創建活動，對于規范我校教育活動，促進教學水平的提高，增強學生語言文字的運用能力，提升教師的基本素質，以及我校教育教學改革的進一步深化和發展都有深遠的影響。
二、具體措施：
1．加強領導，落實政策法規。
我將全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動中。為具體落實各項政策法規，學校將成立創建語言文字規范化示范校領導小組，全面領導和負責學校的各項創建活動。
2．營造氛圍，加大宣傳力度。
充分利用多種形式，大力宣傳創建語言文字規范化示范校的標準和意義，發動廣大師生積極地參與語言文字規范化示范校的創建活動。
（1）在校園網上開辟語言文字規范化宣傳、學習和討論的專欄，指導全校師生學習和明確創建市語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到創建語言文字規范化示范校的工作中來，在教育教學中自覺運用規范化的語言文字，提高我校語言文字規范化水平，為創建工作做好準備。
（2）利用校園廣播系統，大力宣傳并及時發布相關信息；在教學樓、辦公樓和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。
（3）以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，如結合新學期開學和新生的入學教育，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。
（4）在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關活動。
①利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、校刊、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行監督檢查。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
②走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。
3．規范操作，強化檢查考核。
（1）召開專題會議，研究部署語言文字規范化工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，并及時總結。加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。
（2）實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。
（3）利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規政策及標準的培訓；利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話對學生進行語言文字規范化的專題宣傳；結合各學科的公開課，學校創建領導小組深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課后要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。
（4）每年度舉行教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基本功比賽活動，評出若干獎項，激勵教師自覺地運用規范的語言文字。明確要求全體教師在論文撰寫、教案、板書、試卷、作業批改等寫規范字。學校不定期舉行教師教案、作業批改情況的檢查活動，并記錄與及時反饋。
4．凈化環境，規范校園用字。
全面檢查學校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。
全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。
創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創建成功。
三、具體活動安排
（一）宣傳發動階段：9月份
1、語言文字規范化示范校創建活動動員大會，在校園網上發布語言文字規范化示范校創建活動動員大會倡議書。
2、征集溧水縣實驗小學“說普通話”、“寫規范字”宣傳語。
面向全體學生征集，依據內容評選出優秀宣傳語。制作展示，開展師生簽名活動。
負責人員：
主要工作：設計征集表、回收統計評選、落實學生制作、組織簽名活動、收集好活動資料
（二）踐行促進階段：10——12月份
1、漢語拼音過關比賽
以書面形式組織比賽。
參加人員：一年級全體學生負責人員：一年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師編制比賽卷、開展活動、評選表彰、收集好活動資料
2、動動我們的嘴皮子。
一二年級：念童謠
三年級：繞口令
四年級；詩朗誦
五年級：快板朗誦
六年級：現場故事接龍（5人接說一個故事）
參加人員：先組織班內全體學生參加，再每班選派5人參加年級展示或比賽。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、年級展示或比賽、收集好活動資料
3、寫規范字活動
①組織學生開展寫規范字活動。要求：1、2年級寫鉛筆字，3—6年級寫鋼筆字。
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：確定內容、組織書寫、評選優秀、收集好活動資料
②組織教師開展寫規范字活動。要求：練寫鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫粉筆字活動，校內展示。
負責人員：
主要工作：組織安排
4、比眼力，挑錯字比賽
以書面形式組織比賽，改寫錯別字。
參加人員：1——6年級全體學生
負責人員：1---6年級語文組長
主要工作：組織本組語文老師選擇內容、班內開展、評選優秀、收集好活動資料
5、社區活動
學生進社區，結合實際需要，開展“啄木鳥”及語言文字規范化活動（如出黑板報進行宣傳活動）
負責人員：六年級各班語文教師
6、主題班隊活動
開展以“推普及語言文字規范化活動”為主題的班隊活動
負責人員：班主任（活動方案與過程報道、資料）
7、優秀作業展示活動。
開學就向學生宣傳發動，日常監控、激勵。
每班推選10名參加年級展示、評比。
負責人員：各班語文老師
（三）考核反思階段（12月份）
1、下班聽課。考核團下班聽課，了解課堂師生用語、書寫（教師板書、學生作業檢查）
2、評選“雙十佳”。“十佳推普小天使”和“十佳書寫小能手”，進行表彰。
學校語言文字規范化教師培訓方案3
一、組織領導：
組長（抓全盤）
副組長（撰寫實施方案、指導督促、各分管處室的落實情況及資料匯總）
成員：全體校務委員
二、具體分工：
本次驗收工作全校共分為五個大組（第一人為組長）：
第一組（評估表一）負責人
第二組（評估表二）負責人
第三組（評估表三）負責人
第四組（評估表四）負責人
第五組（現場布置）負責人
1.音響調試
2.橫幅、標語及匯報材料撰寫
3.課件制作
4.會場布置
5.匯報演出
6.后勤服務
三、具體要求：
1.學校定于10月10日左右自查。
2.各工作組必須按評估細則在學校自查前，組織整理并按要求裝訂好各項資料。
3.各項活動必須有文字和圖片資料，以提高可信度
4.充分調動全體師生，比較難操作的內容要有方案，確保有序、有效。
5.各組分工合作，有效協調，密切配合，以大局為重，快速高效完成任務。
學校語言文字規范化教師培訓方案4
為進一步加大學校語言文字方針政策的宣傳力度,促進語言文字規范標準的貫徹實施,決定舉辦“我與語言文字規范標準”征文活動。
一、征文主題
我與語言文字規范標準
二、參加人員
全校師生
三、征文內容
征文體裁不限，內容健康、積極向上。以對語言文字規范標準的認識，或研究、學習、使用語言文字規范標準的體會、做法、故事等為主要內容。征文字數不超過1500字。
四、活動辦法
1．按參與對象分為師范組與非師范組2個組別，每個組別各評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎5名。另評選三名優秀組織（單位）獎。
2．請各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節學院大學生普通話推廣協會辦公室。
3．本次活動不向參賽者收取任何費用。
4．主辦方享有對本次活動全部參評作品的收藏、發表、出版、宣傳等處置權以及網絡發表權、其他出版權；如因作者抄襲帶來的版權糾紛，由作者本人負全責；參評者享有自己作品的署名權。凡參加此次活動的人員，均視為已確認并遵守本項規定。
五、時間安排
1．征文征集時間：20xx年9月10日—9月20日。
2．征文評審時間：20xx年9月20日—9月25日。
六、其他事宜
1．主辦單位委托承辦單位組織專家對征文進行評審。
2．主辦單位將向獲獎征文作者、優秀組織獎單位頒發證書和紀念獎品。
3．推薦部分獲獎征文分批在《畢節學院報》、畢節學院網等媒體刊發。
七、組織機構
主辦單位：畢節學院教務處、畢節學院團委
承辦單位：畢節學院語言文字工作中心
畢節學院大學生普通話推廣協會
支持單位：畢節學院教育科學學院、
畢節學院新聞中心、畢節學院編輯部畢節學院廣播站
學校語言文字規范化教師培訓方案5
為全面貫徹落實《國家中長期語言字事業改革和發展規劃綱（20xx-20xx）》，根據《xx江省語委xx江省教育廳關于開展區域推進語言字規范化試點工作的通知》（xx語〔20xx〕號）精神，進一步推動我縣學校語言字規范化工作的健康持續發展，經研究，決定開展20xx年縣語言字規范化學校創建活動。現將有關事項安排如下：
一、創建對象：
全縣中小學、鄉鎮（街道）中心幼兒園。
二、創建評估時間：
創建活動分兩次進行，首批創建時間：20xx年8月—10月；第二批創建時間：20xx年月—6月。
三、創建依據。
依據xx江省《語言字規范化示范校考核驗收標準》（以下簡稱《驗收標準》）（附1）進行評估。
四、創建程序
（一）學校申報。各學校根據《驗收標準》要求，制定實施計劃，落實責任分工，開展自查自評和整改工作。各校在自評的基礎上，準備相關材料，向縣語委辦、縣教育局申報。申報材料包括學校的自評報告和申報表。
（二）審核評估。縣語委辦、區教育局組織評估組對各校的申報材料進行逐一審核，確定評估對象，第一批申報學校將于10月底進行實地評估：
①聽取學校語言字工作情況匯報。
②查閱相關檔案資料，查看校園環境用語用字，分別走訪學校師生，問卷調查等。
③整理、分析評估信息，按照評估標準量化打分并形成評估意見。
（三）公示確認
縣語委辦、縣教育局根據評估意見，對通過評估的學校予以發公布，授予“xx縣語言字規范化學校”。
五、有關要求
1、為有效推進規范化學校創建活動，請各校要切實加強領導，精心組織，認真做好縣語言字規范化學校申報工作，并將語言字規范化工作要求納入常規管理。
2、首批申報學校請于10月2日（第二批申報時間，將另行通知）前將語言字規范化學校申報材料報送縣語委辦，紙質材料一式一份，并附電子版。
學校語言文字規范化教師培訓方案6
一、指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹實施《國家通用語言文字法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。本著“說普通話，寫規范字”的宗旨，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。、
二、工作目標
繼續加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作
1.以河北省中小學語言文字工作達標建設考核為契機，加強語言文字規范化建設。
（1）加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，進一步規范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，寫規范字。并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，繼續加強對班級推普員的培訓，使網絡管理組織更加有序有效。
（2）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳。
校園：學校在校門口醒目位置、教學樓等地方設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。
教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。充分利用早讀時間進行有感情朗讀的活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規范用字情況。
2．精心組織開展好
“推普周”活動。
九月份第三周是“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機，從學校實際出發，認真總結前幾屆經驗，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。
3.開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。
學生活動：
要求學生在校園內外堅持說普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，將學生使用規范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：
（1）利用我校學生資源開展“推廣普通話，使用規范字”活動，營造良好的語言文字環境。
（2）結合各級各類競賽活動和我校校本節日（藝術節、體育節、讀書節），開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要有各類征文大賽、各類詩歌朗誦、演講比賽等活動。
（3）以我校團組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展“啄木鳥行動”等社會實踐活動；
（4）每月進行一次黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。
4.發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。爭取在語言文字工作領域內較往年有所創新突破。
學校語言文字規范化教師培訓方案7
為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的'意見》和省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的通知》等有關精神，結合我園實際，特制定本方案。
一、創建目標
以創建河南省語言文字規范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規范意識，引導幼兒學說規范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。
二、組織領導
幼兒園語言文字規范化領導：歸明芳
幼兒園語言文字規范化負責人：俞曉燕
三、實施步驟
1、組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規范化示范幼兒園的創建活動中來，促進該項活動的順利發展。
2、充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，發布幼兒園創建活動實施方案及有關要求和安排，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。
3、在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規范工作與環境創設結合起來。
四、具體實施
1、對教職工語言文字的訓練與要求
(1)要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。
(2)教職員工與幼兒交談使用普通話。
(3)教職員工之間交談使用普通話。
(4)將普通話合格作為對教師進行業務考核、錄用、晉級、評優的一項條件，對普通話達不到規定水平的教師進行普通話培訓。
(5)各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規范化要求。
(6)利用“推普周”活動組織教職工開展語言才藝會、書法比賽等活動，促進語言文字的訓練。
(7)利用“推普周”活動組織教師積極參加主管部門組織的宣傳活動、書法比賽、演講比賽及其他實踐活動。
2、對幼兒語言文字的訓練與要求
(1)小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。
(2)中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。
(3)大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。
(4)幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。
(5)幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
3、對家長語言文字的訓練與要求
(1)要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。
(2)家長在生活中要以身作則，不能說臟話。
(3)家長在簽署園內資料時要寫規范字。
(4)引導幼兒說普通話，積極參與園內開展的“推普周”活動。
通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的進程，使我園真正成為語言文字規范化示范學校。
五、檢查考核
1、幼兒園要將使用普通話和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動，結合幼兒園工作的全局進行統籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規范用字的檢測。
2、要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節嚴重的家長要進行談話。
3、對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。
4、老師普通話水平和使用規范字的考核成績要記入教師的業務工作檔案。
5、堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優秀家長的重要條件。
學校語言文字規范化教師培訓方案8
一、指導思想
為進一步加快我校通用語言文字規范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。
2、健全學校語言文字工作網絡，進一步規范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、征文、講故事、規范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規范化。
4、重點做好20--年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。
三、工作內容及措施
1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
(1)在校長室統一領導下，語言文字管理網絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。
(2)各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
2、優化校園語言文字環境，提升規范運用語言文字水平
(1)常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
(2)政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規范化使用情況，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。
(3)規范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。
(4)規范學生在校文明用語，要求全校學生在校園內必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。
(5)教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字達到文字規范要求。
(三)貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性
1、納入學校常規管理：將語言文字規范化工作納入到學校的文明單位創建中，與學校中心工作整合。強化管理，積極營造校園推普氛圍。各處室、教研組認真做好語言文字規范化工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔，加大監督管理力度，確保校園用字用語規范。積極落實將普通話和規范漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
2、納入教學基本功：重視教師語文素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結合學校教學流程考核，把教師的標準的普通話、規范的板書作為兩項重要的評分項目，以推動教師的普通話應用能力，強化寫規范字的意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。
3、納入德育內容：根據學校研發的經典誦讀-規課程，圍繞學校“五字五星”評比活動和各年級段語文課本中的古詩、名人名言等內容，堅持做好學校“每周誦讀”“每周一拼”和班級“拼音角”等，并定期檢查，把推普工作列為每日行為規范考核項目之中;加強傳統校園活動，按照語言文字規范化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
a、講故事比賽;
b、寫字比賽;
c、誦讀比賽;
d、班級各類語言文字活動及“啄木鳥”實踐活動;
e、漢字規范化測試;
f、各類相關的語文實踐活動等;
g、將“三字一話”活動作為師生基本技能，通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規范字的水平。
4、滲透進各學科：各科教師在上課過程中，把相關教學內容與語言文字規范教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，并體現在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。
(四)充分發揮課堂主渠道作用，加強對學生語言文字能力的培養
1、充分利用語文課，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化，切實加強對學生聽說讀寫能力的培養。
2、教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂，加強平時的課堂教學檢查力度，關注教師的常態課、家常課，把規范板書和講普通話作為重要評價指標。
3、結合少兒口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力和文字表達能力。
4、開展豐富多彩的語文教學活動，激發學生規范用語和用字的興趣。
(五)推進校本課程的實施，深化語言文字工作特色
1、繼續加大校本課程《國學經典誦讀之-規》的實施力度，讓學生在學習誦讀、誦記、講故事等過程中提高普通話口頭表達能力及語言文字應用能力。
2、繼續加強推普團隊建設，定期和不定期地開展培訓和研討活動，力爭在實踐中出成績。
學校語言文字規范化教師培訓方案9
一、指導思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定學生普通話培訓計劃。
二、工作目標：
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作：
（一）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。
學校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。
（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合
學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習→實踐→學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
（三）加強檢查評估、注重資料收集
加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和中隊活動；二是列入學生素質評估的內容。
進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。
注重過程性資料、文檔收集。
四、學生語言文字能力培訓要求：
1、在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。
2、課堂內外討論問題，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。
3、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
7、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于400字。
8、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
9、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范漢字，提高書寫的速度。
10、會寫日記、讀書筆記，對所讀文章的感受或評論做到有觀點，有分析，有依據，有見解。
11、綜合運用敘述，描寫，說明，抒情等表達方式，寫出有感情，有內容，有條理的文章。
五、學生語言文字能力培訓落實方法：
（一）針對高一高二年級采取以下落實方法：
1、通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。
2、每節語文課前讓學生進行三分鐘演講，培養學生的口頭表達能力。
3、課堂上鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解。
4、積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。
5、讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。
6、要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。
（二）針對高三年級的特點采取以下落實方法：
高三學生語言文字能力培訓要求及落實高三年段語文組高三學生課業繁重，宜在課堂教學與復習中落實語言文字能力的訓練，以取得事半功倍之效。
1、背誦
對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。
2、語言綜合表達
在指導學生復習高考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。
3、作文
寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達到語言流暢優美。
指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；二是選擇分量恰當、表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。
4、其他
可通過擬對聯、編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。
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