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中考結束后卷子總結

時間:2024-11-07 16:17:51 總結 我要投稿
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中考結束后卷子總結(精選5篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的中考結束后卷子總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

中考結束后卷子總結(精選5篇)

  中考結束后卷子總結1

  今年的數學中考成績取得了較為滿意的成績,我所帶的班級數學均分在全縣及校內都名列前茅,受到老師們和家長們的一致好評。同時又擔任著畢業班的班主任,對學生們取得的成績感到很欣慰,我所帶的班級也進入了全縣前幾名并受到了獎勵。認真回顧中考數學復習工作,現對自己的觀點和做法進行重新思考,將反思所得總結如下:

  一、課堂教學中存在的問題。

  1、由于新教材數學教學的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,在課堂教學中,有時缺乏積極有效的師生互動,部分課時過于注重講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系,導致教與學不合拍,忽視對學生的基礎、能力的關注。

  2、課堂教學不能針對學生實際,缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環節;對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、中考熱點和中考難點的滲透,學生原有的知識不能得到及時、適時地活化;課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限。

  3、對中考的研究不夠,對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確,在課堂教學中依賴于復習資料,缺乏對資料的精選與整合,課堂教學缺乏對學生的方法指導和能力培養。

  二、學生數學學習存在的問題。

  1、學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在數學課堂上不積極參與,缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言。

  2、學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到數學學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,數學復習缺乏系統性,數學學習缺乏主動性。

  3、部分學生缺少教師明確的指導,在復習時缺乏系統安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進行提高:

  1、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段,不但可以活躍課堂,更能提高學生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意,從而最終提高學習的聽課效益。復習過程中要重視學習方法的指導,在教學中恰當地滲透中考的信息,拓寬教學內容。

  2、數學課堂上教師應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結等環節的落實。

  3、注重課堂教學效率的提高,要切實抓好備課這一環節,即備課要精,練習要精,作業要精。同時,我們要積極進行教學反思。

  三、復習中應注意的幾個原則:

  一是抓住課本,有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據。因此,在復習時,教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力的要求。

  二是系統歸納,分清脈絡。在總復習時,要突出一個“總”字。面對上千的題型,通過復習,要使學生對初中數學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明,小到具體的知識點,使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。

  三是專項練習,有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題,教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練,搜集、積累學生平時在各方面出現的錯誤,逐題突破。

  四、復習提示和建議。

  在復習中,教師應要求學生學會整理錯題,把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來,專門抄寫在一個本子上,及時訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學生有選擇性地做基礎知識練習,讓學生走出題海。關于閱讀理解,現在出題內容越來越接近生活,因此,學生復習時應加強練習,廣泛接觸各種題型,拓展知識面,同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時的答題失誤。

  五、在今后的教學中我認為應該注意以下幾點:

  第一、在復習中,給學生編好“劇本”,為學生創設學習的.情境,讓學生在課堂上充當主角,在教師的引導下進行演繹,自主、合作地獲取知識。

  第二、教師應從知識的傳授者轉變為學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者,要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的“劇本”。

  第三、尊重個體差異,面向全體學生。教師要及時了解和尊重學生的個體差異,承認差異,要尊重學生在解決問題的過程中所表現出來的差別,不挖苦、不譏諷。

  第四、在課堂教學上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導和及時的反饋。

  總之,中考數學復習階段非常重要,復習可以查漏補缺,能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學生的數學發展和輕松面對中考作出更大的努力。

  中考結束后卷子總結2

  本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式,強調基礎,更注重能力,是一份較有質量的試卷。就學生答題情況,分析如下:

  一、試卷概況:

  (一)試卷基本情況:

  這次期中考試語文試題考試時間為120分鐘,試卷滿分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析(含現代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。

  (二)考查內容:

  期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上,著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎知識考查上,重在考查學生對語文基礎知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內容,以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內容整體感知、理解和領悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學生能夠根據自己的經歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當的事例,寫一篇記敘文。

  二、成績統計:

  最高分 :108分

  優秀:五班優秀率32.76%三班優秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格:五班及格率:98.28%;三班及格率86.44%。

  反思

  1.要訓練學生自己習得知識的能力。

  基礎知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生記答案,但是長期下來,學生一個養成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。

  如果,在更早的時候,我們在教學的過程中,就讓學生養成勤查工具書的習慣,養成借助學習資料自己找答案的習慣,他們的自學能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現,碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。

  2、要讓學生有規律有技巧地進行答題

  很多時候,學生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規律的`。文章中關鍵句子的把握,答題時關鍵詞句的出現,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。 如果學生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上,從內容看,不外乎為塑造人物服務,從結構看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現更多的得分點。

  3.,文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓,初三的文言文教學更應偏重于授課的細致,細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導學生養成一字一字的翻譯習慣。另外,要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背,教師一課一課落實,然后再讓學生見識課外文言文,引導學生把課內字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移,一見到課外文言文就懵了。

  4 就是學生最沒把握的現代文閱讀教學了。提高學生現代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰術。但初三上半期及下半期開端,不應該是學生的題海戰術,而應該把重點放在教師身上。其實我發現初一初二時,學生基本上不明白現代文閱讀得分技巧,問十個同學十個同學回答現代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以,現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。

  5.最后說說作文,作文可分成四等:又華又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,實而不華反占先機。對此我有不同理解,讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現了學生運用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預想的高。這些學生已經在初三以前訓練過了,初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,要求學生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

  中考結束后卷子總結3

  三年有多長?1095天!可對于一個帶班3年的班主任而言,是一個簡單而又復雜的概念,一個“不能說的秘密”。三年的努力耕耘,等待的是兩朝兩夕的厚積薄發。三年的班主任工作讓我迅速成長,太多的感悟在中考結束后一一在腦海里放映:有人說,當老師不做班主任是一種遺憾。的確,班主任的工作并不僅僅是教好課,更多的是參與班級管理。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出,班主任的引導決定了這個班級的發展。

  中考成績已經公布,面對學生交付的答卷,我開始總結和反思三年的班主任工作,和大家一起學習,也期望自己在反思中找到新的突破。反思,能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經驗,哪些是教訓,讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。三年來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。中考的成功與失敗,不能簡單歸咎于初三階段的“嚴格,緊張”管理,中考是一個厚積薄發的過程,從學生初一入學開始就已經和中考拉上關系,班主任就是其間的引路人。這次中考,4班的學生已經很努力了,這些成績是他們三年努力的收獲,好和壞已經不是我們多加評論的了。

  一、寫在前面的話

  中考結束了,成績也在老師和學生的期盼中公布,是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考,卻包含著老師和學生們的辛苦。在寫總結反思前還是有必要把考試情況分析下,以便做參考。

  語文科:優秀率67.6%,合格率100%數學科:優秀率72.1%,合格率91.2%英語科:優秀率60.3%,合格率88。2%政治科:優秀率17.6%,合格率100%歷史科:優秀率73.5%,合格率95.6%物理科:優秀率57.4%,合格率85.3%化學科:優秀率76.5%,合格率95.6%總分優秀率51.5%,合格率82.4%這樣的成績在我看來還是沒有考好,4班學生的水平沒有得到真正的發揮,這和我初三這年的管理有著不可分割的關系,可以說,最后這一年的管理,由于經驗的不足,還是有很多沒做好的地方,下面根據三年來的班主任工作,尤其是初三復習階段的情況以及此次中考的情況談談我的一點看法。

  二、實與細相結合成功的保障

  加強班級管理,努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體,這一切最終都是為中考做準備的,我不打沒有把握的仗!

  初一伊始,我就注重班級的嚴格管理,如:

  1、制定班級制度,讓學生在理性思維的指導下,正確行使自己的民主權利,這樣才能產生一個健康、向上的班級。

  2、有了制度有了任務還要責任到人。“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。根據學生的能力大小、水平高低,把不同的任務承包給學生,做到人人都有任務,人人都有責任,盡最大力量展示學生不同層次的才能。注重培養學生吃苦耐勞,處事穩重的習慣,同時提高學生勤于管理、敢于管理的能力。

  3、重視班干部的培養。在班級管理中,及時發現、教育和培養好班干部,是管好班級重要的一步,能給班主任減輕很多的額外負擔。

  4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學成績。我經常與各科教師進行溝通,傾聽老師們對班級的意見和看法,協助他們解決好各科間存在的問題,及時把得到的信息通過不同的渠道反饋給學生,爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進行,學生順利過渡到初三,中考的基礎逐漸打牢。

  雖然沒有班主任經驗,但從各類書籍中我深知帶初三畢業班的辛苦,所以初一初二階段我就做好準備,盡管之前不知道是否能繼續帶上初三,不過已經無所謂了,一切都是為了學生。

  果然,到了初三,隨著自身身體的變化,科目的增加和知識復雜程度的加深,初三學生最容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。而前兩年的準備工作在這時候派上用場了。一方面,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上學會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為;又注意培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學生學會規劃,調控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,勵志立志意志教育,習慣養成教育,中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

  此外,我利用教室后面的黑板,粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語,如“family4,一家人一起加油!”“靜心篤行”“四班人的故事”等;在這種濃郁的學習氛圍中,大部分學生明確了自己的目標,明白初三的重要性,彼此加油打氣,班級氛圍越來越好。盡管有些學聲的波動性很大,但還是跟上全班步伐。作為班主任,應把實與細結合在一起,抓好學生們的養成教育,協調好每一位課任教師,構建和諧融洽的師生關系,才能實現我們培養學生的目的,才能真正的為中考積蓄了更多的能量!

  三、心與心的交流我們是一家人

  初中三年,同時身為語文老師的我慶幸教會學生“一家人”這個詞,并且伴隨了他們三年。我盡心,用心,耐心去呵護4班每個學生的成長,也高興他們對我的`信任。沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。愛學生,是教育的前提。愛學生,就是要走近學生,了解、關心他們,和他們成為朋友,用欣賞的目光去看待他們的成長。

  我覺得必須走近孩子,與他們經常交心,經常參與他們的活動,徹底放下架子,就像一個孩子一樣和他們生活在一起,贏得他們的心,和他們形成默契、形成共鳴,達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學校,五天里我都和學生住在一起,有更多的時間和機會和學生一起交流感情,及時關注學生的動態。真心的走近學生,哪怕是見面時的一個微笑、抑郁時的一絲安慰、挫折時的一聲鼓勵、困難時的一點幫助,看似微不足道,但很多時候,需要的就是這么一點點。每個孩子的個性和特點都是不同的,但無論是哪一個孩子,都會有自己的優點和缺點,我們就是要去抓住他的閃光點,讓他自己發現,也讓同學們發現,以提高他的自信心,從而在各方面都能有所突破,有所發展。學會寬容學生。在班主任工作中,我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生。但經常會發現:有很多的學生并沒有按照所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點、各自的愛好,這就向一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉,一個班內沒有完全相同的兩個學生,這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心,就如天使一般,他們需要理解和呵護,更需要寬容,他們正在成長,成長是需要付出代價的,而每一次挫折,都是一筆寶貴的人生財富。

  量的積累是為了促成質的飛躍!前兩年的累積真正為初三做好了準備,雖然不可能都收到成效。“一家人”的概念在初三階段有了質的飛躍。隨著“中考”壓力的臨近,作為老師,心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統測成績上,因此與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發現,越是強調成績,有的學生成績反而出現了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解,后來通過觀察,我發現,雖然每天進班,大家其樂融融,但“每日心情”上灰色的調子卻越來越重。

  初三的學生處于極度的浮躁之中,是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時我明確我的態度,我強調初三階段,絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候,也讓全班同學一定要明確自己的態度,讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。

  班主任是全班學生主心骨,自己的情緒會直接影響他們,和學生建立的感情在這個時候發揮了很大的作用。在遇到挫折,遇到不開心的事時,學生會主動向我訴說。在這個非常特殊的時期,班主任的工作不能簡單化,反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子,要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。對于每一個新出現的問題都要明確自己的態度并以此來規范學生。只有這樣,才能在整體上把握住全班同學的思想傾向,將他們引導到自己所希望的方向上去。所以,在初三這個時期,作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上,時時提、反復提,這樣只會適得其反,讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態,把工作做到實處。

  “一家人”是要相互扶持,相互信任的,有問題大家一起解決,因為我們心與心在交流。

  四、善于總結反思進步的階梯

  剛畢業就接手這個班,一帶就是三年,沒有任何經驗的我只能不斷摸索,每次摸索我都會進行反思,期盼有新的突破。中考結束了,回顧三年的班主任工作,尤其是初三緊張而繁忙的一年,我有了更多的收獲,也意識自己的不足,下面和大家一起分享:

  反思一:對初三學生的“獨立意識”應持怎樣的態度?

  進入初三,學生們長大了不少,言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中,感覺這些十四、五歲的孩子,非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成:他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學之初,我就將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學與非重點中學的分數線、錄取比例一股腦地給了他們,并相信他們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。然而開學一段時間以后的事實證明,我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環境的學生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中,情緒很不穩定,一點小事就會引起他們很長時間的關注,課堂質量、作業情況沒有比初二時好到哪里。

  面對這種情況,我不得不開始反思自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天,發現他們雖然渴望獨立,也明白中考的重要性,但對怎樣明確表現才叫獨立?學習究竟為了誰?很多人給我的回答是這樣的:“我很煩大人們對我的說教,特別是他們關于中考重要性的嘮叨,其實這些我都知道,可我們也不能整天就是學習呀,我們也得有自己的生活吧?”正是由于這樣的心態,他們對學習有著很強的厭倦與抵觸心理。所以,作為班主任,不能盲目地想當然,而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發現問題,并對癥下藥。此時,只有通過更細致的心理工作來加以引導,讓他們明確學習目標,才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感,化“要我學”為“我要學”。

  反思二:面對學生中出現的各種問題該如何解決?

  進入初三之后,當我發現學生并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學習成績沒有大的長進時,我心里著實著急,一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的,可是一開口則成了說教加批判。

  其實靜下心想,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意,只是不愿意當眾表現出來。作為班主任,首要任務應當是盡自己最大的努力來調節他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了,工作效率才會高起來。

  中考畫上了句號,我的第一屆學生順利畢業,給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中,我會運用上這些在他們身上“實驗”留下的經驗。班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是富有挑戰性的,每一個學生都是一個世界,要想成為學生的朋友,得到學生的信任,需要付出很多的心血。

  總之,回首這三年來的工作,感慨多多,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實、快樂。是領導、家長及學生的信任使我堅守責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說:我會時常想起一起走過的點滴,我無怨無悔!因為我得到的是一個美麗的世界!

  中考結束后卷子總結4

  一、中考成績分析

  在上級領導的大力支持和關懷下,在昭關中學全體師生的共同努力下,我校始終把畢業班工作放在學校工作的重中之重來抓,功夫不負有心人,今年,我校又是一個豐收年,中考成績再創佳績!我校共有213名應屆學生參加中考,有18人超江中統招線,其中1人被省揚州中學錄取,另1人考取男幼師學校。全校有116人達普高線,共有50人錄取四星高中,61人錄取普通高中,97人錄取中師、中專及其他職業學校,升學率達97.56 %。

  1、從錄取情況看:我校今年的中考成績還是比較理想的,總均分位列全市13名,特別是優秀學生的人數,如達江中統招線及以上的人數,居全區同類學校之首,這在當前農村學校生源流失,特別是優秀生源大量流失的背景下,這樣的成績還是來之不易的!

  2、從學科成績看:我校的英語、物理、化學、歷史成績,無論是均分還是優秀率,均好于其它學科,為學校總分靠前做出了貢獻。相比較而言,語文、數學、政治、體育的成績,雖然仍在前二十名以內,但需要上升的空間仍很大。

  3、從成績構成看:大部分學科的優秀率全區排名,要優于均分的全區排名,而及格率的全區排名,卻落后于均分的全區排名,更落后于優秀率的全區排名,因而可以看出,為什么我校優秀學生的人數與成績,位于全區前列,而總均分排名卻沒有進入前十名的原因了。

  二、取得成績的原因

  這一屆初三學生中考取得了一定的成績,原因很多,除正常的管理與要求、初一二年級打下的堅實基礎外,主要得益于以下三個方面的工作:

  1、加強畢業年級年級教師的隊伍建設。

  成事在天,謀事在人。教學質量的提高離不開人的核心作用。

  首先,師資優先保證。在畢業年級教師的選擇上,我們的初三教師必須是德才兼備,精力充沛,肯吃苦顧大局的優秀教師。

  其次,強化責任意識與精神引領。畢業年級教師的責任意識,特別是隊伍的精神引領至關重要,強化他們的責任意識、團隊意識,使其心往一處想,勁往一處用,互相配合,主動合作,任勞任怨,兢兢業業,勤奮工作。

  三是,加強業務上的管理與引領。引導教師在備課上下功夫,做到精益求精,胸有成竹;在上課上做文章,突出重點,突破難點,講練結合,精講多練;在作業與課后輔導上下功夫,重視批改和輔導,批改認真,輔導及時,突出共性和個性問題,做到有的放矢,注重實效性。同時,優先選派初三教師外出學習、聽課,優先安排初三教師外出聽講座、參加研討會。

  2、樹立正確的質量觀,以德育、成績提升為雙核,強化學生教育,強化教學管理。

  欲成才先成人,如果丟掉德育,單純的談智育,既不符合素質教育的宗旨,也不能真正的提升我們的教學成績,德育是智育的前提與基礎,良好的德育是智育前行的保證。我們說“優秀是一種習慣”,所以,我校近年來,始終將德育工作與教學質量的建設工作,并列為學校兩大核心工作來抓。以德育為先,以班級管理為要求,以良好班風學風為目標,以學生行為習慣養成教育為抓手,以文明班級文明學生創建為平臺,強化學校德育工作,以此促進學生形成良好的行為習慣,包括學習習慣,以此促進學生把更多的精力,投入到學習中。要求所有科任教師,都要圍繞這兩個中心開展教學工作,以德促教,以教養德,相互促進,共同提高。

  在此基礎上,學校狠抓教學流程的管理,經常深入九年級聽課,深入教師檢查了解作業、輔導情況,深入班級了解學生學習情況,參加九年級每次考試、檢測分析會和教學質量分析會等,與教師們一道研究商討教學提升工作,進行教學指導,提出切實可行的改進意見與要求。強化教學流程的每一個環節,抓細、抓嚴、抓實。

  3、多管齊下,多方促進,加強學生的思想教育引導工作。

  我們認為,學生的潛能是無限的,關鍵在于挖掘與激發。

  一是確立主體,明確責任。班主任、科任教師教育引導學生的責任主體,負責對所帶班級、所教學生的思想教育引導工作。要求他們首先,要強化班集體建設。要利用班會、晨會時間,開展有益的積極的主體活動,利用發揮黑板報、學習園地、文化墻等陣地,增強班集體的凝聚力和向心力,對所有學生形成正確的目標指向引領。其次,要求他們及時做學生的工作。經常找學生談心,為學生鼓勁,幫他們化解問題與思想包袱,想方設法調動學生學習的積極性和主動性,培養學生的信心。激發學生學習的熱情。注重重點中學目標生的培養,不留遺憾,注重差生的轉化工作,不讓一個學生掉隊。

  二是家校結合,密切配合,齊抓共管。除了要求教師積極做好家訪工作,家長來校的接待工作,學校每學期組織的全年級家長會外,我們還要求每個班級每學期以班級為單位,或以特定的群體召開家長座談會,以針對學生的實際,引導學生家長對孩子的教育與引導,贏得家長的密切配合與大力支持,共同做好孩子的學習與思想工作。

  三是開展活動,營造氛圍,激發熱情。首先是開展好文體藝活動。并不是所有的學生的學習都很好,學生自己都很滿意很有信心,一些學生成績不好的學生,往往看不到自己的閃光點,因而變得消沉,甚至自卑;同樣,學生成績好的學生,如果在學校的`活動只有學習,也不利于學生身心的健康發展,進而會影響其對學習的興趣與激情。所以,我校一直在教學活動過程中,積極開展文體藝活動,激發學生的特長,活躍學生的身心,以此激發學生的自信心,以此激發學生的學習熱情。主要的活動有:學生秋季田徑會,冬季體育活動月,元旦文藝匯演,春季清明時節野炊踏青,各類繪畫征文比賽等。其次是開好學生會。為更好的激發學生的學習熱情,不僅僅要開好家長會,更要開好學生會。召開考試分析表彰會,中考動員會,請學生代表發言,請教師代表激勵,請已畢業的學生回校現身說法,請家長代表發言,請杰出校友做報告等,引導學生明確目標,為學生鼓勁加油,激發熱情。

  三、存在的問題

  雖然今年我校中考成績總的說來進步很大,但也存在不少遺憾。

  1、教學方法有待反思。隨著新課改的深入,教改多元化,老師忽視了基礎教學,特別是今年的中考試題學生答完題普遍“感覺不難”,但有些學生的成績并不十分理想。同時,由于忽視了基礎教學,從而使我校的補差工作還不到位,及格率需要再上新臺階。

  2、部分學科教學需要提升。如語文亟需整體提升,特別是語文的培優問題,數學需要在提高及格率、補差上下功夫等。

  3、偏科問題。今年普高線下很多學生就是英語成績特別差造成總分不能過線。偏科問題是影響整體教學水平的痼疾,個別學生個別學科偏科就會造成本人總成績不理想,學生全體的偏科就會導致學校的整體成績不理想。

  4、大量優秀生源的流失。由于昭關鎮經濟快速發展,學生家庭收入提高,加上部分家長盲目攀比,好面子的思想影響。所以,每年小升初都有二十多個優秀學生到城區學校就讀。流失的二十幾個學生是當屆學生中最出類拔萃的一部分,是取得中考高分的骨干力量。他們的流失,確確實實減少了當屆中考的高分人數。

  四、今后的措施與展望

  從以上的分析總結來看,今后我們要繼續過去成功的做法,如:進一步加強畢業年級年級教師的隊伍建設;進一步樹立正確的質量觀,以德育、成績提升為雙核,強化學生教育,強化教學管理;繼續多管齊下,多方促進,加強學生的思想教育引導工作。同時,還要在以下幾個方面在下功夫:

  一是進一步加強教科研工作,強化對教學方法的探究,不斷提高教師的課堂教學效率與質量;

  二是進一步加強我校語文、數學、政治等學科的師資隊伍建設與業務管理,努力提升這些學科的教學質量;

  三是進一步加強我校的補差工作,讓我校的補差工作與培優工作齊頭并進,既不留遺憾,也不能讓一個學生掉隊;

  四是進一步強化教師對雙基的重要性認識,強化教學過程中對雙基教學的督查與管理;

  五是進一步探索對學生偏科問題的解決途徑,讓更多的學生進入重點高中學習;

  六是進一步注重學校內涵提升,內強素質、外塑形象,注重積極的對外宣傳,留住更多更好的學生在校讀書。

  20xx的中考已經過去,我們分析、總結經驗與教訓都是更好地為下一次中考服務。在新的學年里,我們將突出一條主線:狠抓教育、教學管理,提升德育水平、提高教學質量,力求整體辦學水平連年攀升。我們相信,只要心中有目標,實事求是地發現問題、認識差距,踏踏實實地解決問題、務實行動,把各項工作真正落實到位,就能在2013年的中考中取得更加優異的成績。

  中考結束后卷子總結5

  期中考試已經結束了,成績也已經出來了,接下來必不可少的環節到了。

  雖然這次期中考試我的各科成績都上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的總結了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試,我悟出了一個道理:鍥而不舍是學習的關鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。

  滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦差事,既不生動,又不美麗,但是學習是有一定的重要性的,只要你懂得學習的重要性,你就會愛上學習,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

  幼年的`李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發奮讀書,終于成為一代詩仙。同學們,我們一定要相信“只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針。”讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!

  “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”這句話充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的地步。同學們,讓我們發揚這種精神,在學海上揚帆,奮勇前進吧!

  考試就是對我們所學知識的一個檢測,查漏補缺。

  每次考試后我們都應該總結下考的好或者不好的原因,然后反思下自己的學習態度,這樣下次我們才能考的更好。

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