初中中考備考總結（精選12篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的初中中考備考總結，希望對大家有所幫助。

　　初中中考備考總結 1

　　“五嚴”背景下，我校中考備考工作，立足課堂，努力提高復習課效率；加強課外延伸，努力提高學生自主復習能力。本學期，學校先后召開了初三年級部分教師備考座談會，了解教學一線的實際情況和具體困難；初三年級班主任專題會，分析初三畢業班后期管理的形勢，提出強化畢業班后期管理的具體要求；初三年級中考備考教學工作推進會，出臺了《中考備考教學工作推進方案》，落實學科備考、教學管理人員進課堂督查和“潛能生”談話等措施。目前，學校備考工作緊張有序。現將有關工作具體匯報如下。

　　一、研究學情，精細管理，提振精神

　　加強即時學情研究，調動學生非智力因素，克服復習倦怠、焦躁情緒，激發學生復習迎考的動力，是搞好初三后期備考工作的重要環節。

　　一是加強初三班級的常規管理。對學生始終高標準嚴要求，全面培養學生素質。各班主任做到“心中有生”。了解、掌握學生的學習動態、學習目的、態度、方法和習慣；掌握各科學習知識和基本技能的狀況；學生的成績以及變化；參加各學科課外活動的情況；興趣、復習、思想狀況等。

　　二是加強對寄宿生“留守學生”的管理。對這些學生多關心，多過問，多幫助他們解決一些實際困難；加強心理輔導，排除不良的心理傾向；加強學法指導，盡快適應初三生活節奏；加強班集體與留守兒童的感情聯系，使他們在集體中感到溫暖，受到激勵；加強與監護人的聯系，促使他們對子女多加管教，合理管教，創造一個良好的家庭環境；加強對插班生的過渡管理，讓他們盡快熟悉楚水規章制度，盡快融入班集體，投入學習之中。

　　三是加強“潛能生”管理。我們將那些在行為習慣上存在問題、學習又感到困難的學生稱作“潛能生”。各班列出潛能生幫扶名單，學校領導分班分塊承包。由年級組安排到科任老師、學校領導。幫扶老師填寫《初三潛能生幫扶情況檢查表》，對潛能生跟蹤幫扶，重點指導、教育，既強化了這部分學生復習迎考的信心，又穩定了整個年級的秩序，保證所有學生都能投入緊張有序的復習應考中。

　　四是加強畢業生心理教育。考前80天，學校召開初三學生中考誓師大會，師生代表作表態發言，學校領導做動員，全體初三學生宣誓，振奮學生成才報國、復習迎考的精神，為投入緊張的復習做好充分的心理準備；學校心理教育中心還在初三畢業生中開展“為自己寫一句座右銘”的活動，同時開展初三學生及其家長個別輔導活動，還編印了《中考前心理自助16問》，聘請南京師范大學心理學教授趙凱博士為初三學生進行考試心理講座，提高了學生復習迎考的心理自主能力，為學生決勝中考助力。

　　二、關注全體，培優補弱，全面提高

　　楚水的輝煌，靠的是初三每一個學生，要想大面積豐收，就必須面向全體，但面向全體決不是搞“一刀切”，各班將所有學生劃分為三類：尖子生、邊緣生、希望生。尖子生中又篩選出高分突擊小分隊，讓每個任課老師都知道每個學生的類型，相互協調，讓教師利用課堂、課余一切可以利用的時間輔導、談心，開展針對性地教育教學輔導活動。我們把培優作為日常工作來抓。本學期我們繼續實行培優補差制度，根據考試的結果列出年級前300名學生中有薄弱學科或學科中有薄弱環節的學生名單，分解到各科任老師，落實責任，因材施教，個別輔導，促進學生的全面發展。實行培優補差，說白了就是盯人戰術，優生補差工作至關重要。把培優補差的實績納入中考考核方案，作為重要的考核內容。

　　傾情關注希望生。幫助學生樹立自信心，為每個學生制定成才目標。各班根據不同學生的基礎，提出不同的要求，采取“低起點，小步子，多反饋，促提高”的原則，教學過程中跟蹤管理，引導學生追求進步，發現進步，品嘗進步的快樂，激發進取心，培養自信心。進一步落實“一幫二”制度，落實責任制，在學習上、生活上、思想品德行為上全面關心，促使每個學生都得到長足的發展。

　　三、立足課堂，科學備考，追求實效

　　提高教學效率的主陣地在課堂。我們的口號是“向課堂40分鐘要質量”，力求“課課皆生動，節節是精品”，追求課堂學習效果的最優化。為此，我們繼續倡導全體教師要發揚團隊精神，同心同德，團結協作，做到思想上合心，工作上合力，行動上合拍。打響攻堅克難持久戰。

　　一是分層教學促發展。積極倡導并努力踐行分層教學之路。在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，進行學生分層，分層備課、分層授課、分層練習、分層輔導、分層評價，不僅根據學生的不同實際選擇教法、布置作業，還因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。此舉受到市局領導的高度贊譽。

　　二是著力教研追高效。狠抓教師備課，切實貫徹“三備四有效”的課堂教學要求。“三備”是指“備問題，備資源，備教法”，“四有效”是指“目標有效達成，情境有效創設，時間有效利用，反饋有效落實”。課堂教學堅持“低起點，嚴要求，密臺階，多反饋”，不放棄任何一個學生，全面優化教學策略。重視課堂教學研究，在高效備課、高效上課、高效作業、高效考試、高效評價等多個教學環節上進行研究探索，取得了一定成效。

　　三是課堂監控要效益。為讓課堂教學成為高效益、高質量、高產出、高收獲的育人過程，學校不斷健全和完善課堂教學目標管理的目標系統、操作系統和評價系統。對準備教學、組織教學、調控教學，完成教學的整個過程進行高效管理。學校實施《2011中考備考教學工作推進方案》，成立初三教學工作督查管理小組，教務處、教研組、年級組對課堂教學的全過程實施教學目標管理，做到分級管理，逐級落實，分工負責，責任到人。建立課堂教學質量監控體系。通過隨堂聽課、學生反饋、教學調研、質量抽測、常規檢查等途徑，構建多層次、全方位的課堂教學質量監控組織網絡，全面監控課堂教學質量。

　　四、正視問題，尋求突破，持久給力

　　反思這一屆初三復習迎考工作，我們感到，在“五嚴”背景和教育均衡的形勢下，在教學更加規范的同時，我們的生源與按照原先的`招生模式相比，其質量不可同日而語，因此，到初三抓初三，其實已經是“牛尾巴工程”，要搞好初三復習迎考工作，更多的力氣要用在“牛鼻子”上，要抓起始年級和過渡年級，即要抓好“牛鼻子工程。

　　一是良好的教育氛圍亟待宣傳與營造。“五嚴”背景下，要質量必須努力營造全社會重視教育關心教育支持教育的良好氛圍。學生在學校時間只有7個小時，家庭應該擔當教育管理的責任。學生的自由支配的時間多了，活動場所多了，相關部門要加強對青少年健康成長有影響的場所的管理。“養不教，父之過”，應深入人心。

　　二是學生良好的學習、生活習慣亟待矯正與培養。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”培養學生良好的學習習慣，不可能一蹴而就，這是一個龐大的系統工程。要加強習慣養成常規訓練，特別要從基礎年級抓起，細化各種習慣規則，明確良好習慣標準，規定達成標準時間，家長、班級和學校三方聯動，強化達標考核驗收，打一場消滅不良學習習慣的持久戰、殲滅戰。

　　三是學生的自主學習能力急需培養與提高。“五嚴規定”對我們教育教學提出了新的要求，這是一次解決積弊、返樸歸真、重新洗牌的過程。對我們來說，是一次機遇，也是一次考量。我們應該積極主動地尋找并實施應對策略，把培養學生的自主學習能力放在十分突出的地位。著力幫助學生建立自主、合作、探究的學習方式。要根據學生的基礎狀況、智力特點、興趣特長、接受能力等，幫助學生養成適合自己的一套學習方法。

　　初中中考備考總結 2

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。朱河鎮中學20xx屆中考備考工作正是以積極向上的工作態度，落實“標準高、作風實、安排細、效果佳”的工作要求，用科學的制度規范人心，用常規運行機制靜化人心，用創新精神激勵人心，用公正公平的態度贏得人心。強化管理，聚焦課堂，決戰備考，使得備考工作“接天蓮葉無窮碧”，20xx屆中考“映日荷花別樣紅”，幫助480名學子高掛云帆，意氣風發的駛向理想的彼岸。20xx屆中考，刷新了我校中考錄取人數的歷史記錄，再創了朱河鎮中的輝煌：錄取一中以上88人，錄取二中以上220人，各單科名次亦均居全縣之首。

　　現將備考工作總結如下：

　　一、領導關懷科學視導，給備考工作注入強大的思想動力

　　領導重視，科學視導，給備考工作注入強大的思想動力，是20xx屆中考取得驕人成績的決定性因素。尤其是縣教研室與鎮教育組的領導，給予了朱河鎮中學許多的關懷與支持。備考期間，縣教研室領導以及各教研員親臨我校進行備考指導與督察，學校校長室也高度重視中考備考工作。20xx屆中考備考動員暨百日誓師大會，學校的四位校長分別代表各線，做了重要講話，楊校長還代表學校為初三年級授倒計時日歷。隨后，吳校長坐鎮初三與老師們同甘共苦、同起同落。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”，領導關懷猶如一場及時雨，給初三教師注入強大的思想動力。學校還先后舉行了幾次鼓勁會，強勁有力地使全體初三教師的.教學方向明確，教學后勁充足，教學效果顯著。全體教師心往一處想，勁往一處使。

　　二、健全中考領導機構，是奪取中考勝利的組織保證。

　　1、學校成立以楊發生校長為組長，分管教學副校長吳克勝、初三年級組長夏雨舟為副組長，初三班主任，各學科組長為成員的中考備考工作領導小組。領導和組織備考工作，大力構建高效課堂，定期召開“碰頭”會，對備考過程中出現的問題進行研究。如班級管理、學生的思想動態等，拿出更加有效的辦法，使得整個備考過程中都能做到高效有序。

　　特別是初三（2）班班主任史振東老師在備考中及時召開班級課任教師聯系會、召開學生座談會，在距中考100天之時，在教室懸掛勵志標語，使學生士氣大振，學習興趣高漲，第三次模擬考試上線突破19人，在中考中更是錦上添花，硬上線23人，創平行班級歷史最高。20xx屆學校中考總分狀元也出在他的班上。

　　2、成立中考科研攻關小組。吳克勝校長為組長，教導主任王金波、教研主任夏雨舟為副組長，學科帶頭人及教研組長為組員，負責中考中的課題研究，協調優化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。語文教師王尚海，為備戰中考，自費添置電腦。數學教研組長、初三數學學科帶頭人陳少華，在平時復習備考中，遇到疑難問題，上網查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時打電話向縣教研員請教。化學組組長老教師黃泰山更是具有“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”的奮斗精神。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認死理”的一線教師，我們才不會把難題在中考中留給學生。

　　三、嚴格科學的過程管理，是取得中考勝利的首要條件。

　　學校領導多次召開初三教學專題會議、模擬教學質量分析會，分析制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，力爭教學最優，為增強教師的責任感和緊迫感，激發教師工作熱情，隨機修改并出臺“朱河鎮中學中考獎勵方案”，實施教學效果月考制、教學常規周查制。初三備考工作效果，通過組織一月一考試，一月一評估，一月一分析的形式來體現、落實講、練、批、復、考、輔、補等環節；教學常規執行一個周一檢查；教師在備課組學科帶頭人的監督之下，開展課堂教學，并實施隨機推門聽課制度，發現問題，及時糾正，結對幫扶，共求進步。

　　和諧的獎勵制度和嚴格科學的過程管理，可謂是一石激起千層浪，激活了全體教師的工作熱情，為打造團隊精神，提高整體工作，增添了后勁。

　　四、抓住幾個關鍵點，是取得中考勝利的必要手段

　　（一）落實教學的三個關鍵

　　1、早抓，夯實基礎。

　　2、巧抓，專項突破。

　　3、狠抓，重在高效。

　　（二）強化兩種意識

　　1、效率意識。

　　2、規范意識。

　　①考試要規范，我們的口號是“讓考試成為習慣”。

　　②做題要規范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；

　　③書寫要規范，卷面要整潔，不用涂改液，整體布局合理。

　　（三）營造良好的師生關系，努力做好培優促中轉差工作

　　1、培養學習上的領頭人物，加強了對尖子生的培養。

　　2、做好臨界生工作是增長中考上線數的關鍵。

　　3、做好后進生工作是班級穩定的保證。

　　初中中考備考總結 3

　　東風灑雨露，會人天地春，在這春意盎然的美好季節，全旗的數學、物理教師們也在“摩拳擦掌”，為課例研究厲兵秣馬。20xx年3月14日，為進一步提升課例研究品質、實施有效課堂教學、促進教師專業成長，推動全旗教育教學質量的進一步提升，烏拉特中旗數學，物理中考備考課例研討培訓活動在烏中旗二中圓滿舉行。本次活動是由旗教研室主辦，烏中旗二中承辦，邀請昆區知名專家教研員指導的高規格培訓，為全旗物理、數學的中考備考工作問診把脈，同時也為我旗教師的專業化成長起到了重要的促進作用。我校對此次活動高度重視，積極承辦組織，同時何英書記、張君利副校長、劉艷麗主任、王麗英主任等領導全程參與了本次活動。

　　3月13上午是數學、物理的課例展示環節。承擔課例展示的老師有來自包頭昆區的專家教師邢瑞峰、付世卓和陳雯、張衛紅老師以及我校的韓兆熙老師、郝彩蘭老師和一中的楊玲老師和張麗萍老師。四位包頭的專家教師的展示課，角度各異，風格不同，立足于課標，以學生的學為中心，調動學生積極參與課堂，并注重答題方法的指導和學科素養的培養，讓與會的老師受益良多。我校的兩位承擔展示課的教師積極集體備課、認真展示，也受到了專家的好評。旗教育局教研室的領導及教研員和昆區教研室的領導及專家們全程參與指導。

　　3月13下午是數學、物理的課例研討培訓環節。在下午的研討培訓中昆區教研室的吳寶巖主任、祁敬原主任分別對四位老師的課例進行了細致的點評。并高屋建瓴的從理論的高度，聯系課堂教學的實際，對四位老師的教學設計理念、課堂結構順序安排、教材內容的重難點處理、教學方法和手段的采用以及學生活動的組織、等方面進行了透徹的點評，充分肯定了四位老師的'嫻熟的教學技巧和過硬的業務素質。同時兩位專家針對2020年中考的存在的問題指出要透徹研究中考理念，課堂教學要關注學生，關注生成，要注重學習的差異性。同時專家們還就20xx年的中考命題特點對與會教師進行了指導，專家強調20xx年的中考將以學科為主干，必備知識為載體、考查學科關鍵能力，學科核心素養和核心價值，考查學科方法的掌握和學科思想的體悟，側重思維考查，可以說滿滿的“干貨”讓參加培訓的老師受益匪淺。

　　在本次活動中，我校數學、物理教師積極學習、交流、研討，熟悉中考命題趨勢，明確中考復習方向和策略，為中考復習工作提供有力保障。

　　本次中考備考研討會緊密圍繞學生當前學習困惑、學科復習備考癥結、名師備考建議方法等，切實立足于初三學生中考備考實際，指導和幫助我旗初中學校對20xx年中考進行基本判斷，有助于參會教師及時調整并采取有效的備考對策，對學生進行中考復習指導，為提升數學、物理學科教育教學質量，起到了積極的推動作用。

　　初中中考備考總結 4

　　今天有幸參加了名校聯盟組織胡20xx年中考備考會，連續參加了幾年中考備考會的我感到今年收獲頗多。就今年備考會談一談我的感受。

　　一、 明確了復習目標

　　20xx.10.18午，石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復習的一些想法，和初三英語如何實現高效課堂。使我們了解了初三如何趕課：a.創造性的使用教材，適當取舍。b.以考綱為標準，以自己學生為基礎，“以學定教，少教多學”，“以學生如何學為上課的切入點”；同時了解了復習課的重要性：a.找準復習課的立足點b.明白復習課的方法c掌握復習課的流程。在復習課中讓學生擦漏補缺，進一步完善所學的知識，建立完整的知識體系。清楚了復習課不是所有舊知識的重復，要努力把散亂的知識串成線，織成網。復習的過程一定要與《初中英語課程標準》、教材和《中考說明》相結合。只有立足教材，把握課標，才能更接近中考方向。

　　二、體會到中考命題規律

　　武擁喜老師的講座，體會到河北省中考的命題規律。以下簡要談幾點：

　　1、河北省中考英語命題整體內容穩定，以《新課程標準》為命題依據，兼顧各種版本的教材。

　　2、命題內容覆蓋率大，往往是“一題多個知識點”。

　　3、注重能力水平的考查，幾乎所有試題都是以應用的層面切入問題，結合“STS”教育，關注社會熱點。

　　4、重視“過程教育”和“科學探究”。

　　5、重視實驗操作能力的考查。

　　6、概念的考查是必不可少的一項。

　　7、“簡化、淡化”化學計算的考查。只有了解了中考命題的規律才能正確引導學生進行有效地復習，才能更好地利用有限時間發揮最大程度效率。

　　三、洞察到20xx年中考動向

　　20xx中考考什么？這是所有老師都關注的問題，結合今天的備考會題簡要談幾點：

　　1、 關注20xx年版《初中化學課程標準》的變化，20xx版《初中化學課程標準》給“化學”新界定：化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征是研究分子和創造分子。化學不僅與公民的日常生活密切相關，也是材料科學、生命科學、信息科學、環境科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的.重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機、環境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面，這新界定要求老師要關注以上所涉及試題。

　　2、 關注20xx年版《初中化學課程標準》規定學生必做的化學實驗，強調七項化學實驗基本操作。實驗操作題是每年必考的題目，但不會超出以下幾個方面：

　　3、 注重初中化學中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計量觀、事實觀、價值觀）。這方面的題目在近幾年中考試題經常出現，今年也是必不可少的。

　　4、 強調物質的“三重表征”即“實物—結構—符號”。

　　5、 化學計算難度有所降低，根據化學方程式的計算、溶液的計算、化學式的計算是必考的。

　　6、 有關化學基本概念的內涵與外延的題目也是必考的內容。

　　7、 強調情境創設題目、物質間相互聯系、框圖題也是必考內容。 以上幾個方面的內容大致勾勒出20xx年化學試題的基本情況，給我們提供了一條清晰復習路線，給我們指明了復習的方向。

　　總之，通過這次培訓我收獲了很多，一定以這次備考會為契機，努力做好本職教學工作，根據學生的情況和知識水平循序漸進、逐步提高，以優異的成績迎接20xx中考的到來。

　　初中中考備考總結 5

　　20xx年3月2日，作為胡官屯鎮中學的九年級歷史老師，我參加了在德州五中召開的中考歷史備考會。參加會議的老師是來自德州全市的九年級歷史教師和七、八年級的歷史骨干教師，席間老師們還交流了教學的心得與體會。

　　上午八點半，備考會正式開始。先聽取了兩節歷史復習示范課，一節是德州五中的劉君君老師講的中國古代史一二單元復習課，一節是慶云縣馬新濤老師講的宋元時期的歷史復習課，課后由幾位教研員進行評課，我縣的教研員王保華老師第一個進行評課，在對劉君君的課進行評價后，又簡單地介紹了我縣對歷史教學工作的開展情況，同時也介紹了我縣教育局開展的“十”、“百”、“千”工程。

　　下午1點40分，由市教育局教研員宋老師主持，她首先從試題結構、知識結構、難度結構等方面細致分析了20xx年中考歷史試題，為老師們明確了歷史學科的評價導向。然后，他指出了考生在中考中出現的常見問題，如基礎知識不牢固、歷史概念理解不到位、審題不清等。最后，宋老師給出了做好當前中考復習工作的'幾點建議。她建議老師們要強化課程意識，關注學生的學習動態，不斷加強世界史的教學。

　　這次備考會給我印象最深的有以下幾點，一是20xx年試題關注歷史學習的過程與方法，旨在考查三維目標的過程與方法層面的目標；二是試題努力創設生活化的問題情境，拉近歷史與現實的距離，使學生學習生活中的歷史；三是試題突出能力立意，關注學生成長的需求，而不是一味崇尚知識本位。作為教學活動的組織者、引導者，教師必須高度重視，積極準備，高質量的上好復習課，從而引導學生能夠決勝中考。

　　初中中考備考總結 6

尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！20xx年中考早已塵埃落定，回首過去的一年，我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素，所擔任的九一班中考也取得了3個總分B，15個總分C+的不錯成績，雖然沒有達到我們制訂的目標，這多少讓人有點遺憾，但總體而言，我班中考還是取得了一定的成績。回顧一年來所走過的中考備考日子，所經歷的風風雨雨，這其中的滋味，只有經歷過的人才能深有體會。今天，本著及時總結、積極反思、推進工作的出發點，下面我就把我過去班主任工作中的點滴做法向各位作以匯報，不到之處，敬請批評指正。

　　一、學情分析，對癥下藥。

　　九一班原有人數51人，其中走讀生6人，絕大多數都是內宿生，且絕大多數都是原東方小學部直升上來的，我們習慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道，“東方班”不好管，因為他們從小就養成了“養尊處優”的壞毛病，熬不了累，更吃不了苦。記得初一有個學生，叫陳宗良，他家開了幾個油站，我叫他努力學習，你知道他怎么回應我嗎？他說：“我學那么多干什么，我只要學會怎么數錢就可以了。”當然，這不一定是他的真心話，但至少說明他骨子里沒有意識到學習的'重要性。

　　二、統一思想，未雨綢繆。

　　思想是行動的先導，是力量的引擎。共產黨之所以能打敗國民黨，很大程度上得益于思想政治的開導。同樣，要想打贏中考這一仗，也離不開思想教育。所以開學初，我便開始作學生的思想動員工作，配合學部召開中考備考動員大會，并利用班會課開展形式多樣的主題班會，使學生從思想上意識到了中考的重要性。做到思想統一，行動一致。

　　三、制訂目標，迎難而上。

　　目標引領一切，是行動的指南，目標又如同燈塔，照亮學生前行。針對我班實際情況，并征求學生意見，我班制訂了中考5個總分B+，10個總分B的奮斗目標。為了實現這個目標，我還多次利用班會作思想動員工作。鼓勵學生盡自己最大的努力去學，去追求自己的目標。但最終還是沒能實現所制訂的中考目標，實在是深感內疚。

　　四、常規管理，細化要求。

　　班級是學校的基本單位，是學校開展思想、文化教育的載體，直接影響著學生的身心發展。班級管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞，可以說在整個中考備考的過程都要始終圍繞著班級管理，如果拋開班級管理去談中考備考，則猶如紙上談兵。所以我想談談班級管理在中考備考中的幾點不成熟的看法。

　　（一）、應加強班級文化建設，構建和諧班級。

　　如果說美好環境能塑造美好人格的說法是正確的話，那么營造積極向上，文明和諧的班級文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進入初三伊起，我們幾個畢業班就按照學部德育處要求，并結合本班實際，開始布置以中考為內容的班級文化，并建立健全班規班約，完善班級管理各種機制。讓學生一進入教室，就能時刻感受到中考氛圍，從而增強學生的中考緊迫感。

　　（二）、應樹立良好班風，培養正確輿論導向。

　　正確輿論對于學生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理，榜樣示范，品德評價等多種方法使學生樹立正確的是非觀，形成集體意識；以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定，培養學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁意識，使學生既能看到自己的進步，又能看到自己的不足。

　　（三）、應完善班委，培養班干小能手。

　　要管好一個班級，僅僅依靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。就好比部隊打仗，僅靠一個司令，哪怕這個司令有三頭六臂，也打不下來。只有充分發揮廣大官兵的主動性和積極性，才能夠打好仗。同樣，要管好一個班級，也需要充分調動學生特別是班干部參與管理的積極性和主動性，充分發揮他們的才干和能力去管理班級。所以培養一個能管得住班級的班委，在中考備考當中就顯得尤為重要，否則，僅靠班主任一人，累死你不說，還不一定能管好，更不用談中考成績了。

　　五、心理疏導，及時跟蹤。

　　中考，不僅僅考的是學生，也考家長，考學校。這樣一張無形的中考大網，就像泰山壓頂一般壓在了學生的身上，更何況學生正處在身心發育時期，心理素質還不過硬。要承受這樣的重壓，還真需要付出一定的耐力才行。特別是最后階段，學生在經過幾次的模擬考試以及平時的測試之后，緊張焦慮的情緒已經達到頂峰，所以培養學生良好的心理素質則是成功的關鍵。這也是我們班主任后半學期不能缺少的一項重要工作。因此我們要時刻關注學生的心理動向，給學生多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的奮斗目標，調整好自己的學習心態，避免出現過渡焦慮。

　　六、反思不足，以待提高。

　　盡管我班在中考取得了一定的成績，但離我們制訂的目標還有一定的距離，這也折射出我們班在中考備考當中存在著欠缺與不足，下面我來反思一下。

　　（一）在班級管理方面

　　1、在具體工作中還做得不夠細；沒能深入學生，對一些問題不能及時發現并及時處理。

　　2、沒有形成良好的班集體學習氛圍，導致部分學生缺乏學習熱情。

　　3、沒能建立起強大的班級管理團隊，導致部分學生缺乏團隊意識和班集體意識，沒有集體榮譽感。

　　4、沒有真正發揮班干部管理班級的主觀能動性。

　　5、沒能更多的關注學困生或后進生，導致他們產生厭學情緒，甚至有個別想放棄學業。

　　（二）在教學管理方面

　　1、沒能激發學生對學科的學習興趣，導致班級學生學習氛圍不濃。

　　2、在教學當中缺少引領和必要的點撥，未形成平等民主的對話研究氛圍；

　　3、對教材的理解與把握還不夠準確，特別是對課標的解讀上還沒到位。

　　4、在學法指導上還做得不夠到位。

　　5、在培優補差上還做不到精準化。

　　初中中考備考總結 7

　　一學年來，在xx市教育局各級領導的正確指導下，在xx中領導的直接督導和參與下，我校中考政治備課組教師精誠團結，研究開發政治校本教材，狠抓基礎訓練，挖掘社會熱點題材，強化中考政治模擬練習，堅定不移地提高課堂教學效率，嚴格落實復習計劃，全力以赴備戰中考，取得了優異成績。現將中考政治學科備考工作做如下總結。

　　一堅持備考工作創新，中考政史成績實現歷史性突破。

　　創新是提高教學質量的基本途徑，也是中考取得良好成績的基本保證。三十七中中考政治學科備課組根據學生情況和20XX年中考形勢，因地制宜創新教學內容，創新備課模式，創新課堂教學方式，創新基礎訓練思路，有效地促進了中考政治成績的穩步提升。在歷年來的中考成績排名中，三十七中政治平均成績始終在全市前五名之間徘徊，2010年中考政史合卷成績達到95分的有100人，20XX年下降為37人，政史備課組承受著巨大壓力，積極應對嚴峻的考驗。在教師們共同努力下，20XX年中考政史成績總分達到A級的有147人，徹底扭轉了被動局面，取得了南寧市第一名的好成績，實現了歷史性突破。

　　二領導高度重視，中考政治備考工作得到強力支持。

　　為改變我校20XX年中考政史學科被動局面，市教研組領導高度重視，多次蒞臨指導教學工作，主動出謀劃策，為政治學科實現歷史性突破奠定了良好基礎。我校各級領導也高度重視政治科學備課與教學工作，書記周某某、副校長李某某等領導親自參與教研、備課與教學活動，帶領初三政治教師團隊開拓創新，努力工作，為備戰中考創造了良好環境。針對中考政治學科問題，學校領導多次召開專題會議，要求政治備課組成員創新思路，貼近學生實際和中考形勢，抓住熱點問題強化基礎性訓練，提高教學與復習成效，為備戰中考指明了正確的宏觀方向。同時，學校在師資力量、教學資源、教材選用、備考材料開發等方面統籌安排，強力地支持了政治備考教學工作。

　　三團結協作，備考團隊發揮主導作用。

　　中考備考工作是一項系統復雜的工程，既要考慮各學科特點與中考成績比重結構，又要考慮各學科之間的滲透性。我校統籌安排各項備考工作，狠抓備考團隊建設，打造了分工明確、相互協作、團結一心的備考團隊，有效地發揮了備考成員的優勢，形成了優勢互補、合力奮進的備考局面。一是創建精誠團結的中考備課組。學校黨委書記周某某，是xx·市政治學科帶頭人與教科所中心成員，有著豐富的中考備考經驗，不僅參與中考備課活動，而且親自參與兩個重點畢業班級政治科學教學活動，對每年的中考方向有著深刻準確掌握，發揮其優勢，使20XX年政治備考工作有了明確的宏觀思路和正確的教學方向；副校長李某某，有著豐富的備考經驗，教學態度嚴謹，分析問題到位，他親任初三年級備課組長，負責制定備考計劃，指導具體復習內容與進度；xx老師，系上屆初三老師，年輕有闖勁，對中考和備考工作有著全面細致的把握，負責傳授上屆的備考經驗，發揮學校多年來積累的優勢與強項；xx老師，系大學畢業生，20XX年剛剛參加教學工作，初次從事畢業班管理與教學活動，主要負責跟班學習，協助處理備考事務。中考備課組成員結構合理，各具優勢，既有閱歷資深的學科帶頭人，也有重點培養的年輕對象，較好地發揮了團隊的凝聚力。二是創建無私奉獻的專家組團隊。我校將有著多年中考備考經驗的石強老師、彭興老師、莫世全老師等選為政治學科專家組成員，他們經常性地聽課評課，幫助教師尋找課堂教學存在問題；時常加班加點，研究中考動向，設計了大量的模擬試卷，并負責提供以往備考留下的珍貴備考資料，參與備考工作中的集體備課，幫助提高備課與教學質量等，為備考工作嘔心瀝血，保證了中考政治取得優異成績。

　　三精益求精，做好政治學科集體備課工作。

　　集體備課是集思廣益、提高課堂教學質量的重要途徑，也是我校的特色與傳統，關鍵在于貫徹精細備課原則，提高集體備課活動的質量。我校在初三政治學科集體備課活動做到了以下幾點：一是集體備課活動頻次多。按照我校規定，每周要開展一次集體備課活動，但是為了提高初三政治學科復習與輔導成效，我校初三政治學科每周開展集體備課活動少則2次，多則3-4次，使一線政治教師能夠隨時互通信息，相互交流，及時調整教學內容與教學方式。二是關注備課活動細節性問題。細節決定成敗，也決定了集體備課活動質量，我校將精細意識貫穿集體備課活動的每個環節，不走過場形式，確保了備課質量與效果。每一節復習課與講評課的內容與形式都要經過集體討論而定，針對不同的教學內容備課組對各類不同的教學方法也要進行細致的探討，使備課全面、細致、充足，為提高復習效率做好了鋪墊。三是集思廣益，精益求精。備課時由備課組長李副校長主持，本著精益求精的原則，對備考內容進行詳細、充分、深入的討論，對于重點內容反復醞釀，同時注重發揮每位老師的聰明才智，每個老師都可以暢所欲言，發表自己的觀點、看法，最后統一意見形成共識，共同落實復習內容與方法。

　　四研發校本教材，強化基礎練習。

　　20XX屆備考工作中，我校政治教學非常重視課本知識點的掌握，一定程度上忽略了學生的基礎性訓練，使參考學生的視野、經驗、答題思路、解決實際問題的能力都受到了一定的局限。吸取上屆教訓，備課組明確每名教師的分工，利用寒假時間多方收集復習資料，結合20XX年中考形勢和學生學習薄弱環節，整合各類內容，研究開發了一套適合學情的備考復習資料，包括基本知識點訓練、理解能力訓練、運用能力訓練、答題技巧訓練等，形成了包涵內容訓練與方法指導的特色備考教材體系，在全面落實考點的基礎上加強學生對考點的作答訓練，指導學生把握答題技巧，較好提升了參考學生的分析問題與解決問題的能力。

　　五多措并舉，提高備考工作成效。

　　備課組對近年來的國家新政策、全國熱點問題以及廣西時事等時政內容進行細致分析整理，結合課本知識點，加大出題訓練力度，全面落實，使學生時事內容有了明確細致的把握。在日常訓練，周書記抓中了熱點問題的出題角度，所出的有關xxxxxx·的模擬訓練題目切中了今年中考政治內容、方向與出題形式，為增加我校中考平均分值奠定了基礎；針對歷年來出現的復習時間緊張的.狀況，政治備考組顧全大局，不與其他學科爭時間，通過高效課堂來完成中考備考任務。政治教師都能夠結合集體備課達成的共識，抓住重點，精選教學內容，做到精講精練，確保每節課完成預定教學目標，達到理想效果。多措并舉，較好地提高了備考工作成效。

　　六正視不足，力求實現新的超越。

　　一段時間來，在學校領導和教師的艱辛付出下，20XX年中考政治學科備考工作雖然取得明顯成效，但是也存在一些問題。正視不足，才能實現突破，再創佳績。我校備課組深刻反思不足，總結相關教訓如下：一是復習時間統籌安排出現偏差。第一輪基礎復習戰線拉得過長，從2010年￥月延伸到20XX年5月份，歷時#個月，時間過長，雖然夯實了知識基礎，但是擠占了后期復習時間，導致第二輪的復習和中考模擬訓練有些倉促。二是學生作業落實不夠到位。尤其是在教師研發校本教材、研究的緊張時刻，部分學生出現作業不夠認真、被動應付的局面。三是教學方法指導有待于加強。畢業班學生壓力大，精神緊張，亦應充分考慮學情，加強對一線教師教學方法指導，提高學生學習復習興趣，避免出現厭學現象。

　　七明確未來思路，確保20XX年政治備考工作躍升新水平

　　針對20XX年出現的問題，20XX年政治備考工作思路如下：

　　其一，繼續加強對備考工作的領導，不斷充實備考組成員，在發揮專家和經驗豐富教師優勢的基礎上，注重培養新人，挖掘新人潛力，創建年齡結構合理、知識結構合理、后勁十足的中考備考團隊，同時完善備考規章制度和工作程序，明確人員分工與責任，大力開展備考教研活動，使備考工作朝專業化、科學化方向發展。

　　其二，繼續推進集體備課活動朝精細化方向發展。不僅要備內容、備講課方法、備考點，還要貼近實際，研究學情，備學情；研究政治答題思路與方法，引導學生把握答題思路與解題規律。比如所有政治試卷復雜的大題展示的形式多種多樣，但都可還原為較為簡單的“觀點是什么，為什么這樣，如何做才能貫徹好這種觀點”三個宏觀問題，即“是什么，為什么，怎么做”，要透過現象看本質，將復雜問題轉化為簡單的的“三類題目”，并研究三類問題的答題思路與技巧。

　　其三，統籌安排好復習時間，提高課堂效率，適當縮短第一輪基礎復習時間，增加第二輪時間，保障第二輪時間充足。

　　其四，抓好學生作業，做到有布置，有檢查，有改正，有講評；要特別關注中下等水平學生群體的作業情況，備課組不定期進行抽查，保證作業落實到位。

　　其五，指導教師改進教學方法，提高學生復習興趣。結合實際情況，在基礎復習、題目訓練等環節適當穿插多媒體展示教學、學生自我講評、學生自我模擬出題、觀看討論熱點時政視頻片等活動，兼顧備考與學生雙重需要，提高課堂氣氛和學習興致。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，新的形勢對20XX年中考政治備課工作提出了新要求，我校備考組嚴陣以待，將發揚優點，改進不足，力爭再創出色成績。

　　初中中考備考總結 8

各位老師，各位領導：

　　下午好！

　　涼夏七月，習習微風為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們原初三9班大部分科目平均分均位于級前列，總平均分位于級平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學校所交給的任務。

　　回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進步都離不開每一個科任老師辛勤指導和領導的關心愛護。下面，我就談談我在我班初三的備考的一些具體工作和具體做法：

　　一 保證班級穩定方面：

　　（一） 求同存異，團結自主

　　進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了"求同存異，團結自主"的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

　　（二） 建設良好班風學風，抓好班級常規

　　為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上"學會傾聽"，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成；早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦；晚上要求6：50分開始"課室安靜自習"，7：15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

　　（三）"特別的愛"給"特別的學生"

　　初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

　　同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的"閃光點"、多些"暖處理"給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常"合力教育"，讓他們學習紀律步回正軌。

　　二 提高學習成績方面

　　（一） 明確學習和奮斗目標；

　　開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目標 并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

　　（二）。養成良好的學習習慣 提高自我學習效率

　　在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出 提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到"整體安排、統籌時段、忙而有序"。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題；二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

　　（三） 鼓勵競爭 ， 強大自我。

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

　　（四） 加強學法指導，消滅偏科現象

　　利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 " 最好的方法是適合自身特點的'學法" ，避免生搬了硬套。

　　而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的"團體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢"。

　　（五）引進獎勵機制，進行榜樣教育

　　設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

　　三 復習迎考方面

　　（一）明確考試性質，正確定位；我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程， 以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

　　（二）實力 技巧 心態

　　初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

　　實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

　　技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

　　心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

　　（三）密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

　　以上就是我在初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

　　初中中考備考總結 9

　　20xx年中考已落下帷幕，初三語文以近94分的平均分的優異成績，達到預期的目標，但成績的取得也凝聚我們初三備課組的不懈努力，下面我想用三句詩句來分析取得成績的原因：

　　一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　初三語文備課組是一個和諧的群體，也是一個充滿激情和戰斗力的群體。一次次的集體備課，一次次的聽課評課，一次次的練習精編，讓每一位老師都淋漓盡致地展示個性特長。徐果紅主任閱讀課的大膽開設，作文素材的長期積累，讓我們明白什么是作文的源頭活水。陳志芳主任和錢麗麗用生活素材本和學生交心，用激情洋溢的課堂語言，讓學生陶醉，也讓我們發現激發學生興趣的捷徑。張銀芳主任和王麗華的課堂教學設計及課內外知識遷移，常讓我們拍案叫絕。李華老師基礎知識的穩步推進，一句“你們忙，試卷我來出”的默默奉獻，更讓大家敬佩。于漪老師說：“要給學生一滴水，教師要有長流水。”正因為我們初三備課組成員發揮個性特長，毫不保留、群策群力、相互學習，才為初三語文教學注入一股長流活水。

　　二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　有了長流的活水，只是語文教學的前提；讓長流水流進學生的心田，變成學生的一滴水，才是教學的關鍵。為此，我們初三語文教師竭盡全力，尋找分數的增長點，成功經驗總結如下：

　　1、作文教學采用“理論導航---審題指導——美文熏陶——模仿寫作”的模式，授之以漁，穩步推進。并認真組織和參加各級作文比賽，在溧陽市級以上的作文大賽中，指導的學生獲常州市二等獎以上四人，獲溧陽市二等獎以上數十人，并兩次獲得溧陽市初中組唯一的組織獎。校內也多次開展了以“感恩”、“勵志”等為主題的作文比賽，這一系列的活動，既提高的學生的作文興趣，也為60分的中考作文打下了堅實的基礎。

　　2、利用校信通取得家長的支持，在家中督促孩子默寫和減負后的晨讀。

　　3、每次考試后，備課組成員以“沙龍”的方式，診斷教學現狀，采取改進措施。

　　4、利用假期等休息時間，科學分工，精編練習。

　　5、查閱資料，結合學生現狀，認真備課上課。

　　為了落實以上舉措，我常看到徐主任陳主任開完會后，跑往教室。常看到張穎芳的早飯冷在桌上，也常看到王麗華、錢麗麗、李華放棄午間或放學后批作業或找學生談心的身影。但看到學生的一次次進步，看到中考喜人的成績，雖為生消得人憔悴，但我們衣帶漸寬終不悔。

　　三、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

　　如果說教師的源頭活水的儲備是教學的基礎，“衣帶漸寬”的奉獻精神是教學的關鍵，那麼我想說提高課堂教學效率，避免課堂浪費是教學的靈魂。學校開展的一系列避免課堂浪費現象的專題講座，如一道彩虹，為我們語文教學“撥開烏云見青天”。仔細研究我們課堂教學，也確實存在一些浪費現象，有時真有“柳暗花明”的感覺，下面我想結合具體案例，從“刪除課堂浪費，采用有效教學”角度，談談我們的做法。

　　現象一、不等學生坐好就開講

　　一天，到一所初中聽課。老師真可謂“惜時如金”，離上課鈴響還有近2分鐘，老師就登上了講臺，在師生互致問好后，學生顯然還沒有坐好，教室里還響著挪動凳子和翻找課本的.略顯嘈雜的聲音，老師的課已經開講了。老師的導入就在接踵而至的上課鈴聲中過去了。我沒有聽清老師的導入是否精彩，沒有聽清這節課到底要干什么。

　　刪除理由、上課鈴聲是提醒學生集中精力正式開始上課的信號，代表著學生課前準備的終結。但在鈴響前早上課，學生坐不好就倉促導入，不等學生聽清問題和要求就急于讓學生回答，都是無效的體現。學生聽不清老師的導入和要求，聽課的針對性就差，自然也會引起心理上的煩躁，將嚴重影響課堂的效果；與其如此無效的“爭分奪秒”，不如學會耐心地等待。

　　我們的做法、學會等待

　　滿懷期待站上講臺耐心等待學生靜下來，進入狀態；用期待的眼神鼓勵學生，耐心等待學生的判斷和思考。等待可以減少學生的焦慮，等待可以催化學生的思維，等待可以使課堂更和諧。其實，等待也是一種藝術。

　　現象二、隨意草率的課堂提問

　　在一次公開課中，盡管經過了課前經過的認真的備課，但單單在提問的細節上還出現了一些“低效”、“無效”的提問。一是體現在問題的設計上，缺乏對問題的精心設計。所設計的問題要么太淺顯、直白，要么提出的問題缺少層次感。二是體現在問的技巧上，有的先“提”后“問”，即先點名，然后再出示問題，有的對提問的某個同學不停地追問，有的反復提問優生，有的同學在一節課上要被提問四五次，有的“問”與“提”幾乎同步，不給學生留下足夠的思考時間，等等。

　　刪除理由、隨意的課堂提問，助長了學生思維和學習習慣的隨意，影響課堂的連貫，阻礙了對問題的深刻理解，問題的達成度會隨之大大降低。

　　我們的做法、精心設計和對待提問

　　提問是課堂教學的重要環節，是師生互動交流的重要方式之一。問題設計的質量直接決定了課堂教學的質量。好的問題設計，是對教材等課程資源的科學闡釋，能有效引導學生對問題進行探究，從而有效激活學生的思維。而恰當的提問方式和技巧，特別是恰當的提問時機的把握，將直接影響提問的效果。

　　現象三、忽略任務的分配

　　鏡頭一 在一節語文閱讀課上，老師請3名同學到講臺前，板演某一問題的答案。老師背對著其他學生緊張地盯著這3名同學，仔細地尋找著板演中出現的問題，而其他同學或無精打采地看著，或無所事事地隨意翻著課本。

　　鏡頭二 某老師在提出一個問題后，向學生發出了指令：“下面開始小組討論。”隨著趙老師的一聲令下，前后左右的幾個同學簇擁在一起，熱熱鬧鬧地討論起來，一時間嘈雜聲四起，趙老師站在講臺的一角，漫不經心地看著熱鬧的學生。學生的討論，無論是踴躍的，還是沉默者，都似乎與老師無關。

　　刪除理由、讓學生板演，或組織學生進行小組討論，是在中小學的課堂上，經常看到的現象。讓學生的板演，目的就是檢驗學生聽講的效果，并給其他同學以示范；組織小組討論，很多成了一種對課堂的“裝飾”，簡單地認為，有了討論就是新課改的課堂，并不在意學生是否在真的討論，不在意討論是否深入而深刻，不在意問題是否真的得到較好的解決。老師背對大多數學生，只盯著那3位同學，只關注臺上，只關注討論時熱鬧的表象，忽略了臺下的大多數，忽略了討論時的“沉默者”，忽略了自己在討論中的角色。

　　我們的做法、合理分配課堂中的任務

　　最基本的方法就是想清楚幾個問題，臺上的同學在板演，其他同學該干什么？小組討論時同學們都在忙，那么老師該干什么？大多數同學都在忙，個別的同學該干什么？

　　科學合理地分配任務，是教學的一項基本功，讓每個學生都得到發展不是一句空話，應該落實在課堂的每一個環節上，體現在老師對課堂的靈活駕馭和科學調控、指導上。

　　現象四、掌聲變得如此俗氣

　　“同學們，xx同學回答得怎么樣？”

　　“好”。同學們齊聲喊道。

　　“回答得這么好，還不來點掌聲啊？”

　　嘩－嘩－嘩，經久不息的掌聲隨之響起。

　　這是發生在創新課比賽課堂上發生的一幕。

　　刪除理由、掌聲四起，雷鳴般的掌聲不斷，已經是充斥在如今課堂上的一種較為普遍的，不能再稱為靚麗風景的“病態”。不管哪位同學回答問題，都要響起手掌，一節課下來會耽誤多少學習時間？一個學期下來呢？一年呢？何況給學生要掌聲，與舞臺上給觀眾要掌聲的一些歌手有何不同呢？對學生的表揚、激勵，難道只有掌聲一種方式嗎？

　　我們的做法、拿起恰當的表揚的武器

　　尊重學生，表揚鼓勵學生，但表揚的武器不可濫用。最初的學生的掌聲和老師的“你真聰明”的評價，可能讓學生感到振奮，但，時間長了，用的久了，學生習以為常了，就變得俗套了，學生感到厭煩的時候，這樣的鼓勵、表揚還有用嗎？當學生出現偏差，甚至是錯誤時，為什么不能直言、糾正，甚至批評呢？

　　現象五、“傾聽”遠沒有形成師生的習慣

　　一位同學在緊張地回答著老師的提問，老師也在認真地聽著學生的回答，仔細地檢索著學生回答中是否出現問題，但講臺下坐著的學生顯然游離在這個“緊張”的場景之外。

　　同學們以小組為單位正按照老師的要求展開了討論，看那唇槍舌戰的景象，學生顯然進入了狀態。但講臺上的老師或眼望天花板，或漫不經心地掃視一兩下正熱火朝天的學生，老師顯然不在狀態，顯然沒有傾聽學生的討論，顯然游離于學生的討論之外。

　　刪除理由、課堂上，對同學的回答如果不注意傾聽，就發現不了別人在回答問題時的思維方法和邏輯方法，就不能給自己以借鑒；如果老師對學生熱烈的討論置若罔聞，學生在討論中的深入程度、觀點和思路的正確與否等，不能了然于胸，就不能給予有效的指導。

　　我們的做法、時刻注意傾聽發言

　　師生之間的有效互動交流，來源于師生之間、生生之間的相互傾聽。傾聽不僅僅是對對方的一種起碼的禮貌，一種基本的尊重，一種交流的技巧，更重要的是一種良好的習慣，推動的是一種信任，促進的是一種和諧共進。師生之間如果不形成相互傾聽的習慣，就會大大出現有效信息的損耗，就會使課堂教學的效益大打折扣。

　　現象六、講評課只是簡單地對答案

　　很多老師私底下反映，最好上的課是復習階段的講評課，原因是不需要多么精心地備課，甚至有的認為，只要有答案，就能上好講評課。事實上也是如此，聽過很多講評課，多數都是簡單地對答案，從第一題依次往下講，一節課講不完，下節課就接著講，不管學生哪些是都會的，哪些是大部分會的，哪些是少數人會的。

　　刪除理由、簡單對答案是極不科學的做法，毫無針對性可言。全會的不必講，個別不會的不必集體講；典型題目和一般性的題目應該有所側重，不能平均用力。前者會造成時間的極大浪費，易于引起學生的厭煩情緒，后者則重點不突出，發散性不夠，難以使學生舉一反三。

　　我們的做法、有針對性的重點講評

　　講評課是非常重要的一類課型。教師可以借助對典型題目的講評，及時梳理所學知識和暴露出來的缺漏，對存在的共性的智力和非智力因素進行仔細排查，對存在的共性的問題進行有針對性的糾正。聽過典型題目的講評，還可以讓學生體會解題的規律，總結解題方法，透過一道題理解一類題，達到“窺一斑而知一豹”、“舉一而能反三”的目的。

　　初中中考備考總結 10

尊敬的各級領導，老師：

　　大家好！

　　在這春暖花開的美好季節，我們迎來了又一個盛大而隆重的中考總結大會。

　　坐在這臺上，我深感榮幸。

　　首先，我向領導，老師們匯報現在所帶班的基本情況。我現擔任鎮中學初三135班班主任。

　　本班學生87人，女生45人，男生42人。學生學業基礎好。班級長期以來比較穩定，有良好的班風。學生集體榮譽感強，思想道德修養好。

　　具體點說，學習上，有一批學業基礎功扎實，學習頑強刻苦，測試成績一直十分優秀的學生，如周超、周廣、謝奇峰等同學。班上還有一批學習潛力大，可塑性強，有拼搏精神的學生，象黃晨曦、肖宇婷、肖永健、周麗君等人，他們進步相當快，猶如異軍突出，后潮逐浪高，形成激烈的競爭態勢，濃厚了全班同學的學習氣氛。學生在學校、教管辦、縣級學科競賽中，均能取得優秀成績。

　　班紀班風和思想方面。本班班紀嚴明，長期實施的班紀規章在學生心中已成定勢，且具有相當效力，實行效果明顯。班團干部訓練有素，學生自我管理與自我活動能力強，有凝聚力，他們能團結一致搞好班集體。學校的班級評比，135班同學個個搶先，力爭第一。

　　事實證明，在學科、體操、歌詠、捐款濟困助學等方面，135班學生確確實實都能以出色的表現而名顯全校。

　　當然，在這里我不能只報喜不報憂。尤其是本學期以來，班上在許多不盡人意的方面，主要表現在：

　　紀律出現了三年來最嚴重的滑坡現象，大小違紀事件頻頻發生，隨之而來的是學生學業成績的波動，他們學習思想情緒開始變得動蕩不安，有少數學生流露出對學習與考試得緊張畏懼心理，甚至產生放棄學業得念頭。第一次月考成績，縱向與上屆初三班比較，還存在著相當大得差距，單這一點，就給我當頭一棒。它給我最深得感觸就是：越是好學生越要謹慎應付才能教好。這一連鎖得反常現象，從教育心理學角度來講實屬正常，但作為班主任，不得不加強警覺，不得不吸取這次教訓。我積極聽取領導、老師們得寶貴建議，重新調整管班策略，更細致地深入學生做工作，總算扭轉了雜亂局面，為學生創造一個更新更寬松的學習環境，看見學生又一頭扎進書本，全身心地投入學習中，我懸著的心，總算有了底。

　　老師和領導方面，總讓我有種優越感，讓我感到心中總有希望在，今年中考形勢會好。

　　在班任科教師個個盡職盡責，想方設法搞復習，兢兢業業教學生。尤其是物理科周堅生老師，也是我的班主任，幾十年如一日地以自己獨特的方式教書育人，課堂精講精練，輔導從不空閑，考卷張張細閱，記錄詳盡在冊，真正做到了解學生，有的放矢。他的辛勤讓我感動，他的教法更值得我學習，他永遠是我的`學生和我本人最好的老師。

　　學校領導、教管辦領導對我班的教學工作十分關心。周校長和教導室經常過問本班學生的學習思想情況。曾建軍主任現場光臨我班細致地做學生的紀律、思想工作，黃祥盛主任把我班學生的成績常常掛在心頭，對學生學業的進退情況了如指掌，學校領導、教管辦領導親臨課堂聽課，并進行評價指導，提出了許多有建設性的寶貴意見和建議。這些關懷指導，既溫暖了學生的心，也激勵我更加不懈地努力工作。

　　借此機會，我本人同時也代表135班全體學生，也忠心感謝各任科老師的辛勤努力，全鎮老師的熱心支持，衷心感謝各級領導的關心與支持。

　　在今天的中考總結與動員會上，我不能夸口保證今年中考班上能上多少學生，但面對全校師生的熱心關注，各級領導的殷切期望，全鎮父老鄉親的深情囑托，八十多名學生的前途與命運，我敢保證：一定盡我所學，教好我的學科，盡我所能，做好學生工作，讓官家嘴鎮中學多出人才，出好人才。

　　最后，再次衷心地謝謝大家！

　　初中中考備考總結 11

尊敬的老師、同學們：

　　上午好！

　　剛才何校長報告了開會意義，我想：今天的大會是一個總結成績表彰優秀的大會，也是一個振奮精神鼓舞士氣的大會，更是一個總結經驗再創輝煌的大會。

　　今天我受校委會委托做中考總結，欠缺之處敬請李校長做必要補充，不妥之處懇請師生會后批評指正。

　　本次中考由于校委會高度重視、董事長大力支持、職能部門通力合作、教務處精心組織、教職工盡職盡責、同學們密切配合，秩序井然、考紀嚴明、考風端正、成績優異，值得關注學校發展、學生成長的家長朋友們信賴，值得為向陽學校的發展嘔心瀝血、辛勤耕耘的教職工們驕傲，值得為向陽學校增光添彩、勤奮學習的同學們自豪。家長的信賴是員工們驕傲的前提，員工們的驕傲鑄就了學生的自豪，學生的自豪鋪設了一條向陽學校通向“驕傲”的陽光大道。

　　同學們！今天既是中考的總結，更是進軍期末的動員。

　　1、單科前三名：語文科

　　一年級：何亦軒、胡浩宇、高晗潑二年級：趙奧博、杜明博、謝康博三年級：宋明磊、孔令博、馬明潔四年級：劉奉恒、翟冰潔、左晶瑩五年級：劉前、閆安、呂齊濤六年級：呂晴晴、李宇航、杜金倩數學科

　　一年級：張亞瑋、謝鎮宇、安奕帆二年級：劉志恒、鄭文豪、杜明博三年級：孔令博、王明遠、劉儒豪四年級：宋雅欣、董義博、劉婷婷五年級：王青山、徐暢翔、于冰潔六年級：宋文亮、陸宇、趙炎英語科

　　三年級：馬明潔、陸夕、李昆四年級：丁傲雪、岳雙雙、閆晨藝五年級：李炳宣、鄭慧杰、謝帥康六年級：陸宇、王雨夢、卞明月

　　2、級段總分前三名：

　　一年級段：一一班高晗潑、一三班張亞瑋、何亦軒二年級段：二一班杜明博、黃思涵、趙奧博三年級段：三一班李昆、三三班馬明潔、孔令博四年級段：四一班劉婷婷、四三班劉奉恒、四四班左晶瑩、丁傲雪五年級段：五二班呂齊濤、鄭寧寧，五三班閆安

　　六年級段：六一班王雨夢、呂晴晴，六二班陸宇、卞明月同學們！這次中考各級段、各班級、各學科、95%的學生都取得了令家長、學校、老師都很滿意的成績，將有59名學生榮獲獎學金，74名學生榮獲一等獎，144名學生榮獲二等獎，139名學生榮獲三等獎。這些受到表彰的學生是你們學習的楷模，在此我代表學校對獲獎的同學們表示熱烈的祝賀！對獲獎學生的輔導老師們致以誠摯的敬意！

　　同學們！我們為什么能取得優異成績呢？我想既是你們勤奮努力的.結果，更是老師們認真備課、精心上課、耐心輔導、無私哺育的必然結果！

　　首先，我校教師的備課實現了依據教材備課、結合學情備課、參考教輔備課、借鑒網絡備課。做到初讀教材了解內容、細讀教材理清脈絡、精讀教材修訂脈絡、研讀教材完善脈絡、翻看教參驗證脈絡、設計問題圍繞脈絡。向陽學校教師的備課是以教材為依據的備課，以學情為基礎的備課，是以資料為參考、博采眾家之長、吸取精華取長補短的備課，是發揮教師能動性、創造力的備課，是點燃學生智慧的火花、激發學生求知欲望、培養學生創新潛能的備課，是以學生的學為目的、傳授學習方法的備課，是高瞻遠矚、瞻前顧后、居高臨下、點面結合的備課。

　　其次，我校教師課堂上抓住新舊知識的銜接點，選取最佳的切入點，以肯定的語氣強調關鍵點，以嚴謹的語言闡述著重點，以恰當的方法突破疑難點，以高超的技藝撥開迷惑點。教師教的輕松、學生學的快樂，教師教的有的放矢、學生學的目標明確，教師不覺累、學生不很苦，教師思路清晰、學生思維活躍。在自我展示中訓練表達力，在感悟思索中開發思維力，在動手實踐中強化記憶力，在探究中增強洞察力，在質疑中提高辨別力，在相互合作中提升協調力。當學生遇到疑難時認真釋疑，使學生展開聯想；當學生思路狹窄時用心拓展，使學生思路開闊；當學生步入迷途時精心引導，使學生迷途知返；當學生“山窮水盡疑無路”時耐心引領，使學生“柳暗花明又一村”。

　　對學困生，課堂重點關注，課后耐心輔導，作業當面批改，制定合理目標。他們取得進步，及時激勵表揚，使他們體驗快樂，增強信心，產生興趣，使班級的“拖拉機”，最難啃的“骨頭”，學習由被動變主動，成為全面提升的推進劑。

　　對成績并不落后，但是貪玩、不求第一、只求一般、得過且過的學生，老師們苦口婆心、循循善誘、耐心疏導、動之以情、曉之以理、充分鼓勵、時時激勵，使之煥發充沛活力。

　　對優秀生挫折教育，使他們成功時淡然、失敗時坦然，提升承受挫折的能力。由于老師們嚴得合理、愛得真誠、放心而不放松、放手而不松手，他們奮發向上、積極進取、學習成績扶搖直上，道德品質逐漸內化，成為同學們學習的楷模。

　　在這里我代表學生對奮戰在教學一線的教師們致以崇高的敬意！也希望同學們在心靈深處記下與你們朝夕相處、對你們倍加關愛、點燃你們智慧火花、提升你們創新潛能、塑造你們健康靈魂、打造你們強健體魄、哺育你們茁壯成長、照亮你們前進航程、揚起你們人生風帆的恩師們！

　　最后，優異的成績取得也是你們勤奮努力的結果。你們不僅有廢寢忘食勤學好問的學習態度，而且有只爭朝夕手不釋卷的時間觀念；不僅有全神貫注聚精會神的聽課情緒，而且有持之以恒克服困難的堅韌毅力；不僅有自我展示的能力，而且有探究質疑的勇氣；不僅有自學的方法，而且有合學的魅力；不僅有共同進步的協作精神，更有你追我趕的競爭意識。

　　向陽學校有這樣團結奮進、勤奮好學的師生群體，我相信每次考試，成績都會非常優異。更相信向陽學校的明天更加燦爛輝煌像噴薄而出的朝陽蒸蒸日上，學生是這輪朝陽的萬道霞光，教師是這輪朝陽的無限能量，能量哺育霞光締造一個輝煌燦爛的向陽！

　　師生們！期中考試已經結束，成敗皆有收獲、酸甜都有營養，希望你們不要忘記總結和反思；學習、反思、實踐是通向成功的專列，預祝師生們都能乘上這趟成功的高鐵！一次成功不能盲目樂觀，也許你還有不足沒有暴露。考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。

　　希望取得優異成績的師生們，戒驕戒躁、再接再勵、乘勝前進。更希望失利者頑強拼搏、克服困難、奮起直追。我相信下次考試你們都能以優異的成績交上一份滿意的答卷。

　　希望你們對不懂的問題要虛心向他人請教，腳踏實地、勤動腦、多思考、用心感悟、刻苦鉆研、總結規律、掌握方法、具體問題具體分析，只要課堂抓住關鍵，復習總結規律，就一定能實現一份辛苦兩份收獲。

　　信念引領航向，思路決定出路，行動決定結果，態度決定一切。以堅定的信念、清晰的思路、敏捷的行動、端正的態度朝著預定目標奮進吧！師生們，行動起來吧！隨著課改進程、乘著課改航船、借著課改東風、沐著課改甘露、汲著課改營養、踏著課改肩膀、跨越課改屏障，與向陽學校一起成長吧！

　　我的總結到此結束！謝謝大家！

　　初中中考備考總結 12

各位領導及老師：

　　大家好！

　　在上級領導的關心支持下，通過一年的艱苦奮斗，共同努力，克服了甲流、搬遷、傷病等諸多困難，完成了我校預期的中考指標。能考21個一中，成績不算輝煌，但就我們的生源基礎、我們的辦學條件、我們的地理區位、我們所面臨的重重困難而言，也算一個可喜的成績。這成績得來不易，沒有上級領導的高度重視與倍加關注；沒有初三年級組的用挑重擔與克難攻堅；沒有班主任老師的辛勤耕耘、無私奉獻；沒有在座各位的務實協作、團結奮進，我也不好意思在這里代表教導處與年級組來做這個工作匯報，所以感謝今天受獎的功臣們，也感謝在座各位的辛苦付出。茗中的昨天銘記你們的付出，茗中的明天將鐫刻你們的功績。謝謝大家！現將我校10屆初三教學與備考工作匯報如下：

　　一、學校領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位。

　　畢業班教學工作是學校工作中的重中之重。 在過去的一年里，上級領導多次深入我校調研、聽課、指導，非常重視畢業班教育教學管理工作。我校也成立了畢業班工作領導小組，負責畢業班各項工作的開展。初三年級組在鄭勇的帶領下，工作開展得扎實、有序。鄭老師是這一屆初三的主心骨，事無巨細，事必躬親，處處留心，事事過問，工作做得非常扎實。在工作遭遇重重困難的情況下，他沒有絲毫退宿，反而激起了他愈加強烈的危機意識以及責任感和使命感。并且他能將這種危機意識轉變為工作動力，進行責任分工，壓力共擔，大大提高了全組教師的工作積極性。組務上他親力親為，帶領黃剛、凌興旺老師起五更、睡半夜。天天早起、夜夜晚睡，不論刮風下雨、落雪下凝，從不間斷。從而保證了初三各項工作有條不紊，一年來，課堂上，學生老師堂堂不缺，課堂外，值日值班時時有人。這些工作說起來是一句話，可做起來8000個小時數萬分鐘呀。

　　二、把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提。

　　1、畢業班學生的思想波動比較大，不穩定學生思想，是不能全身心地投入到學習中的。因此，進入初三第一學期初，讓班主任摸清學生的思想動向，掌握每個學生的心理想法，是我們工作的一個重點。利用集會、班會等課余時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定學習情緒，端正學生的學習態度。

　　2、結合學生的`實際情況，及時召開會議，給學生提出具體的目標要求，指出努力的方向，要求每一名學生自己要有理想與目標和實現目標的計劃，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。

　　3、紀律是學習的保證，沒有良好的紀律保證，要提升教學質量是很難做到的。為了提高學生的學習效率，配合科任教師督促學生，班主任每天早到遲走，保證了班級的秩序，激勵了學生的上進心。這一年來，我們的班主任老師付出很多，代價很大，尤其是余金萍、柯慧、汪紅英等班主任老師，他們全身心撲在教學管理上，他們急學生所急，憂學生所憂，顧不上家中老人小孩，犧牲了大量休假時間。汪紅英老師工作做得非常細，與學生交心談心不下100次，中考前給每一位學生寫一封信以鞭策鼓勵他們，對平穩考試情緒，發揮考試水平，起到了非常重要的作用。

　　三、團結協作，齊抓共管，營造良好的畢業班教學氛圍。

　　俗話說： “眾人拾柴火焰高”， “團結就是力量”，憑個人努力， 絕不會有好成績。我們要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。通過幾年的實踐證明，團隊精神使每個人工作能力、工作狀態，工作競爭意識都有所加強，“舍小家、為大家”，在初三年級顯得尤為突出重要，更好的營造畢業班的教學氛圍。鎖定中考奮斗目標，全體初三教師狠抓教學質量，求真務實，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，提倡學生自主學習，對學生和家長負責，對社會負責。

　　四、所有教師目標明確、工作細致，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發揚團隊精神，協調好個人與集體的關系，主動積極的干好工作。盡管我們做了一些工作，但離學校的期望還有一定距離，我們深知肩上責任重大，意義深遠。我們會永往直前、腳踏實地，盡我們所能，為明年6月做出最大努力！

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