教師公開課結束后主持人總結（精選6篇）

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師公開課結束后主持人總結（精選6篇），歡迎大家分享。

　　教師公開課結束后主持人總結1

　　昨日上了一節公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結，思緒萬千。

　　公開課綜合癥：

　　似乎這成為了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業務潛力的大好機會，那么在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。

　　暴露出的一些問題：

　　1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

　　2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

　　在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利于促進自我教學水平與教學本事的提高。

　　盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

　　這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

　　我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。

　　變化：

　　那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。

　　時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

　　教師公開課結束后主持人總結2

　　這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

　　一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

　　在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。

　　在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。

　　二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

　　在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。

　　三、嚴謹用語，避免產生歧義。

　　在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。

　　四、注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自我。

　　首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。

　　其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

　　最終，我的板書結構也不是很好，以后必須要加強訓練。

　　五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

　　教師已經提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

　　另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。可是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

　　說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經驗，讓自我成為一個優秀的教師！

　　教師公開課結束后主持人總結3

　　6月2號的一、二節我上了公開課，實際也就是我們實訓處內部聽課，一學期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

　　學生進入教室后，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態關注將要的工作環境，為新課題做好求知欲的準備。

　　正式開課，說實在的，開始是有些緊張，可很快就適應了。因為平時不用多媒體，公開課又要求必須用，不是我們不想，資源啊！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領導和老師近二十口子。一會兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和學生了。

　　課題回顧，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點，集體提問的。

　　課題引人，從回顧順接而來，電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現，后定片啟問：如何控制？并結合以實習過的電動機控制課題，問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費這么多事，就是為了貼近工作現場情景，引導學生對新知識的求戰欲望。

　　新課內容，八部分：用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。

　　用途、型號含義，為數不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點一畫即完。結構元件，以圖片的形式展現，這部分是一些基礎知識，或許我在此部分用時有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節課下了。前一天的下午，已經讓學生分組看了實物，并且是帶著我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。

　　以上三部分內容可理解為知識的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分，領導說過：設備會用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理，領導反映還不錯。我不以為然，領導畢竟沒有在生產一線干過，對生產一線對技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過，我曉得，生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備，只會使用能稱之為掌控嗎？說實在的，我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零，包括基本操作。當我一回到學校時，我就渴望我能教出一些：適應一線需求，到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工、電工的實習教學，這一學期又從事礦電實習教學，我喜歡新東東，刺激、挑戰，plc教學我也很有興趣，可惜沒機會過去教教看。

　　關于原理的講解，之所以領導認為不用講原因是：學生基礎差，教了也是不會，不如不教。學生基礎差，這點是現實情況，近十年的技校生素質（姑且這樣說吧）和十年前沒法比，由于大學的擴招，最后來到技校的學生，基本上是家庭認為無其他希望的，學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上，我們在傳授技能知識時，枯燥、照本宣科的知識傳授方式，學生不愿意學，也學不會。并且學校的激勵機制也不激發教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡單，教好學生是我的愿望，其他的無所謂，激勵不著我，也抑制不了我，所以有時我以無欲自居。

　　的，廢話太多，言歸正傳。學生學習積極性不強，激發啊。授課時盡量多的老師和學生互動，鼓勵各種發言；講解生產現場，將學生不久將來的需要和現實生活結合起來，最大程度的激發學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生，體現在細節上：我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”，要知道他們已經使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以，點燃他們的希望。當然，愛護不是放縱，我的`課堂紀律很嚴，你可以隨心所欲的和老師互動，可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了，呵呵。

　　電方面的知識，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的），在和元器件建立直觀聯系后，從最簡單之處開始在老師的引導下，讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的，如果電阻的串并聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話，很難幫其建構了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解，需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪？從最最基礎學生已掌握的電路圖出發，結合現場實際，找出原有知識的不足、解決問題、再發現、再解決，直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時，已“變形之旅”開場，先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動，將最基礎的電路圖通過一步一步的變形，最終出現新課題的原理圖。課后我得到反饋：一部分學生聽懂學會了，我們老師中非電專業的老師聽懂了，我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了（估計他以前聽了聽不懂，所以.....）。

　　還有其他的一些要點我也想強調，下周吧，下周我在用這課件講一遍，不是領導要求，我找領導要場地，熟悉我的課件，多媒體的確方便教學。

　　不足，我準備的知識量太多，共46副幻燈片，百分之九十是圖片，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動，所以不是兩節課能講完的，實際上是四節課的內容，兩節課沒有充分講完全部內容，還拖了十分鐘。可以說，對于聽課的程序來講一定程度是失敗的。可沒辦法，第一次用此課件，再說，我不是給他們聽課的人準備的，我是給學生準備的。無欲，無欲則剛。呵呵，把把孩子的夜，睡了。

　　教師公開課結束后主持人總結4

　　一周精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。

　　這一學期，可以說是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原來課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會體現在她的課堂教學中，我就是如此。

　　這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也可以說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。

　　我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，我調整好自己的心態，把它看成一節普通的展示課，用認真的態度，心無旁騖地上完了整節課。接著就是聽老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改進、提高。

　　新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實自己，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

　　教師公開課結束后主持人總結5

　　作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

　　作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。

　　我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！

　　其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。

　　上完了課，自我回過頭來反思。發現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好

　　不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！

　　教師公開課結束后主持人總結6

　　體育教學，一支具有新課程思想理念所指導的、具備時代特性的、在新課程領域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍。

　　一、教研組基本情況

　　我校體育教研組共有七名成員。其中小學高級教師2名，小學一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產進修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學科帶頭人1名，吳江市教學能手2名，吳江市體育教學基本功競賽獲獎者2名。組內教師都具有一定的體育專項特長，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學刊上發表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮、校級先進個人、嘉獎、優秀工作者等榮譽。

　　作為吳江市體育先進集體的體育教研組，經過多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學科。充分發揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰和新的思考，正默默無聞、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進，逐步探索，開拓創新，與時俱進，去開創學校體育教育的新局面，一個個新的輝煌在等他們創造，一個個新的輝煌有他們續寫……

　　二、教研組主要工作做法

　　1、師資隊伍建設是基礎

　　建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是：

　　⑴集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。

　　⑵立足本職，收集好各種資料，發現問題，共同分析，探討解決辦法。

　　⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。

　　⑷每學年每位體育教師要寫一篇教學心得或論文，以提高自己的業務水平。

　　2、以課堂教學為突破口

　　教育教學是教師的根本，只有自身業務素質的不斷提高，才能適應新的教學形勢的發展，才能滿足學生學習的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學水平，教師積極參加教師職務培訓，全方位提高師德修養、業務能力。扎扎實實地上好每一堂體育課。首先，每學期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材，并根據學校實際，嚴格按照教材制訂各年級的教學計劃和進度，同時制定統一的考核項目和標準。其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材，緊密結合學校實際，學生實際，做好既備教材，又備教法，既備學生，又備器材，使教案具體、生動、詳實，實用性強。

　　過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學大綱和教材內容的把握是否準確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學生掌握技能是否準確到位，教師語言、教態和動作是否合理、準確，課的強度、密度是否合理等。現在我們的新課程教學則主要看學生是否主動學習，師生能否互動，學生是否樂意學習，總之要立足于全體學生全面發展去讀教學，爭取讓每個學生都獲得成功，現在對體育課堂教學的評價不是看教師講得如何，而是由學生表現來體現教師的教學水平。

　　教研組對教師的基本要求是：學校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課；⑵抓常規紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學習成熟的教學經驗，在學習中逐步形成自己的獨特教學風格和鮮明的教學特色。老教師向新教師探求新的教學理念，學習多媒體教學的應用與操作。形成了互幫互學的良好氛圍。

　　3、教育科研面臨新的機遇和挑戰

　　踏踏實實地開展體育教研活動。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃，并按計劃組織開展教研活動，我們經常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面展開熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實施素質教育出現的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學生更有精力，投入學習、工作，才能使學生增長知識，鍛煉才干；唯有提高了學生的素質，他們才能在以后不同的學習、工作崗位上隨環境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習。所以，我們的著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是提高學生的素質，為此，我們體育組內開展了體育“說課、“上課”、“評課”一條龍教研活動。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示范課。實施新課程標準三年來，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個體育教師開課每學期不少于兩次，累計達十四次以上。還組織學科帶頭人、教學能手對全校上示范課，做到課前有計劃，課后有反思，并以此作為教學研究和教學改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發了教師的積極性、創造性，優化了體育課堂教學，使教研活動真正收到了實效。主要體現在以下幾個方面：

　　（1）我們認真研究體育課程標準與教材的關系，內在的邏輯關系是研究的重要內容，這是我們由舊觀念轉向新課改的頭一法碼，解除困惑關鍵的一步。

　　（2）集體探討在新課改理念下的體育教學規律，就是我們在教學中怎樣實現學生學習方式和教師角色轉變，是我們研究的重中之重。

　　（3）認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實際教學當中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發和利用。教學改革的信息化，使我們體育教研工作發生根本性的變革。

　　（4）我們根據新的課程理念，教材只是教學的一部分，而不是全內容，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學生走向知識”，而非“帶著知識走向學生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。

　　（5）我們認真研究摸索適應新課程的體育教學模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用，這樣防止了教學模式化，重點研究如何從教學模式化向教學個性化轉變，使我們體育教師樹立特色的教學意識。

　　（6）我們突破傳統的體育學習觀和評價觀，注重形成性評價的研究，而階段性如何操作才能體現新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。

　　教育教學的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現自身價值的標準之一，也是提高教育教學能力的必要條件，是體育教師可持續發展的動力。教師們在日常工作中總結經驗的基礎上，不斷學習，堅持理論與實踐相結合的原則，探索體育與健身學科教學的基本規律，使學生的體質得到提高，身心健康發展，在健身習慣與創新精神、認知能力得到發展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學刊上發表。

　　4、群體工作

　　廣泛宣傳，開展學校群體工作。在完成教育教學任務的同時，抓好學校體育健身工作。除每年初召開學校田徑運動會外，還舉辦學校“藝術節”中的體育活動。活動內容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學生的課余生活，在提高學生體質健康水平的同時，也學生的終身體育體育觀和體育習慣打下良好的基礎。

　　做好常規工作，認真做好早操、眼保健操課外活動的組織、指導和檢查工作。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作，活動正常，出勤有制度，活動有記載，在活動的過程中，做到定人、定時、定物、定地四落實。

　　積極參加教育工會系統的各項比賽，并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進行提供了保障。

　　5、訓練比賽

　　踏實苦干，抓好學校的體訓工作。隨著體育事業的進一步發展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓工作，培養體育尖子，成為學校體育工作的重要部分。然而，體訓工作任務重、責任大、運動量大、體力消耗大，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神，齊心協力，同心同德，真抓實干，持之以恒，訓練有六個運動隊：即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業務訓練做到定對象、定計劃、定任務、定組織、定訓練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入吳江市團體名次。

　　我們所取得的成績來自于全體教師的敬業精神，奉獻精神，團結合作精神。我們將不斷進取，在以后的學校體育工作中取得好的成績。

【教師公開課結束后主持人總結（精選6篇）】相關文章：

消防演練結束后總結（通用15篇）05-12

教師數學公開課總結（精選7篇）05-29

大學畢業結束后的感言05-08

舞蹈課公開課教師總結（精選5篇）05-29

幼兒園六一結束后的總結（通用11篇）05-31

五一活動結束總結（精選11篇）05-19

疫情結束后復課計劃（通用6篇）04-25

2021軍訓結束后的感言（通用6篇）09-27

幼兒園老教師公開課總結（精選6篇）05-29

幼兒園科學教師公開課總結（精選5篇）05-29