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幼兒教師培訓心得體會

時間:2024-10-26 05:17:51 心得 我要投稿

幼兒教師培訓心得體會

  當我們經過反思,有了新的啟發時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的幼兒教師培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒教師培訓心得體會

幼兒教師培訓心得體會1

  呂老師在講座的過程中和同學們一起操作探討了氣球和小雞的畫法,在互動中層層深入,激活了大家的思維力,使學員們仿佛又回到了學生時代,幼兒教師90學時培訓心得體會。在實例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學習要和情節做出聯系,才能有效的提高技能效率。教師們可以運用動態變化的方法,幫助幼兒進行有意義的技能學習,使孩子們能有情景可想象,有畫面可交流。

  表現取向的學習是不提供范例的,呂老師又以“太陽沒有了”為例,通過美術教學中設問技巧的講析,讓在座的學員們明確了問題一定要有層次,而適時地追問能幫助幼兒形成具有個別化特征的畫面印象,最后追問一定要與美術表現相結合。在實例中呂老師強調了一級問題的必要性,二級問題的生成性和隨機性以及三級問題幫助幼兒形成構思,生動地幫助大家理解美術教學中設問的重要性和注意要點,具有很強的實踐性和可操作性。大家在這短短幾個小時的學習中領會美術活動其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝,使學員們進入到了美術教育的殿堂。

  講座在需要了解文化、了解歷史的美術欣賞“盲女”講析中結束,誠如呂老師所說:我們要追求做老師的感覺,就要做強調實在的.教研。這對現場的學員們都是一種啟示,更是一種思考,帶著教授推薦的繪本和美術書籍,大家一定有了更多做實在研究的動力。

  呂耀堅老師的講座讓我明白了無論何時心里必須裝著孩子,從孩子的視角去看問題,從孩子的角度去觀察世界,從孩子的角度去感受幼兒園生活,我發現完全不同,我的孩子們實在太痛苦了,每天要坐那么長的時間,在今后的教學設計中,我更應注重孩子,孩子們喜歡什么,抓住孩子愛游戲的天性,努力讓孩子在學中玩,在玩中學。

幼兒教師培訓心得體會2

  今天聽了師德師風培訓,感覺受益頗豐,一個好的幼兒教師,要善于去發現幼兒的優點。不能走應試教育老路,不能以偏蓋全。

  孩子們是祖國的未來,我們幼兒教師就是承載著祖國未來的希望。要把孩子們教好,教師的自身素質和教育教學理念必須要更新,孩子們就像是花朵,每朵都不一樣,教師不能再比喻成園丁,不能齊刷刷得將花朵剪平,適當地鋒芒棱角更有益于孩子的個性發展。興趣才是學習最好的老師,我們要孩子學什么首先要了解孩子的興趣愛好,才有利于我們教學活動的開展。

  作為幼兒教師,要懂得更多的育兒心得,推薦的教育電影及有意義的畫冊故事,都給我們很大的啟發。我想在未來的教育教學過程中,賦予孩子真理才是關鍵,說教式的教法不能教會孩子真道理,讓孩子在實踐中歷練探索,多開展有意義的實踐課,對于孩子們很有必要,親身經歷是孩子學習的最快途徑。孩子有自身特有的.成長軌跡,我們切不可拔苗助長,而應以心換心,愛幼兒,學會傾聽他們的心聲,多一些理解的目光,關切的聲音,體會和發現他們身上的閃光點,并且支持和鼓勵他們。相信愛的力量是無窮的,鼓勵是他們成長道路上的動力。

幼兒教師培訓心得體會3

  在這短短的10天的學習時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又都是幸福而充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  一、在專家的課堂中學習到的:

  本次培訓的主要課程有:《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業發展》,《音樂教學游戲化與學習品質培養》,《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑》,《落實〈綱要〉精神提升教育質量》,《尊重規律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》,《做一個專業的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動研究》,《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》,《游戲精神關照下的幼兒園區域活動》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

  孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”,他以行動研究原理為重點,結合實際,巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

  馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服,才會經受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本,不再偏離。

  侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業成長——課例工作坊,更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的`;當課例展示完后,執教的教師進行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進行討論,為執教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進一步提高的空間,而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動,并結合客觀數據和相關理論,對教學活動作了科學、深入的研究分析,給執教者堤出相關的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。

  跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程,還在現場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍,進行了素質拓展訓練,參觀了三所幼兒園,現場觀摩了名師的案例教學等等。

  這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領略了各地的幼兒教師風采,當專家的問題拋出來,學員們在幾秒鐘之內就能做出回應,引經據典侃侃而談,而且發言緊扣主題,層層推進,邏輯性很強,隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導綱要,工作規程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方,老師們的專業素質一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業,我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養,深厚的理論知識,敬業精神又讓我感動,在教育沙龍,講到教師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真

  的該認真學習,不然一定會被時代所拋棄。

  三、心動后的行動

  有人總結:“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動”,這個可能是許多培訓的真實寫照,但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后,我將就湖北省正在開展的“課內比教學,課外訪萬家”的活動,著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識,結合我園實際,針對我園的薄弱環節:早期閱讀活動,基于課程整合的科學活動,音樂教學游戲化,游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

  國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

  最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!廣西師大的教師們,你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷,謝謝你們!

幼兒教師培訓心得體會4

  暑期師德培訓已結束,短短的幾天學習,使我受益非淺,在我心中留下了深刻的烙印。我,作為一名青年教師來說,從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,催人奮進,也受到了鞭策。

  剛剛踏入工作崗位的時候,常常回憶起自己當學生時的情景,那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛去關心學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。

  不過,在當前教育中還存在一些問題,面對新的情況,新的現象,我要以本次師德培訓為起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進工作方法,提高教學水平,努力去做好工作。

  教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個孩子,在生活上關心他們,在學習上幫助他們,讓每個孩子在感受愛的過程中,理解愛,學會愛�;繇骼蠋煆娬{“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對孩子的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個孩子的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對聰明伶俐德孩子,還是對頑皮搗蛋的孩子,教師都要主動去親近和關愛他們,讓孩子感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個孩子都是好孩子,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉他們的閃光點,夸獎他們,激勵每一個孩子上進,賞識每一個孩子的才華,讓每一個孩子積極參與,期待每一個孩子獲得成功。

  以平等的心靈善待幼兒,用愛的情懷關注幼兒,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把孩子的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業時,孩子的哭泣都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

  作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。

  “昨天的'孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態度面對自己的事業,面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

  由此可見,高尚的師德是愛,是敬業,是精業。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

  最后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。

幼兒教師培訓心得體會5

  師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

  作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、以愛為本,尊重理解幼兒

  霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�!弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押�、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。 嚴以律己,注重言行。

  二、為人師表,堅持嚴以律己

  增強自身的.自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中�?梢哉f每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

  三、培養良好的內在素養

  天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

  四、營造平等民主氛圍,促進師幼互動

  “教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。

  五、注重團隊合作

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶,愛是教育的基礎,以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

  師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

幼兒教師培訓心得體會6

  一月二十五日至一月二十七日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會:

  通過三天認真的培訓和自己的學習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會重重的.無形壓力下,教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點,我覺得教師是一個高尚的職業,它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說:“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時,正因為它不容許忽視,所以處在這個行業中,每個教師都必須有責任感,教書育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學生的文化知識與技術,而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛自己的選擇,調整好心態,靠著責任感,努力做好工作!

  然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學生一滴水,教師就必須有長流水的趨勢,孜孜不倦地學習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習 “如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。 在面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性,以學生為本,一切為了學生,一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后,工作時只要勤備課,勤批作業,勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來,這是絕對行不通的,我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學工作達到最優化,教育活動才最有效率!教育要與時俱進,教師只有學習!

  雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會結合這幾天所學的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個方面做得更好,做一名合格的中學教師。 幼兒教師學習師德師風體會

  通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

  教師應因材施教,一視同仁,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。

  這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個“師德師風”學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

幼兒教師培訓心得體會7

  8月24至26日,我們進行了為期三天的幼教教師崗前培訓。每天的學習都有頗豐的收獲。

  第一天的培訓內容分兩個部分,上午由東麗一幼園長張老師講解幼兒園教師應具備的師德素質,我從中體會到了作為一名教師,特別是作為幼兒教師的責任重大和幸福之處。通過這堂生動的課程,我了解了幼兒教師的職責以及幼兒教師應具備的素質所包含的具體內容,為今后在實踐教學和保育過程中具體如何踐行優秀幼師的標準奠定了基礎。

  下午由天津市兒保所的田醫生講解保育工作一日流程及基本要求,從本次課中深刻的體會到幼兒體格發育特點以及保育特點,根據幼兒的特殊性進行日常的保育工作。并且學習了幼兒常見流行傳染病的特點以及防范措施。通過學習托幼機構一日保育工作流程,使我深深體會到作為一名幼兒教師責任重大并兼具,細節決定成敗,這次課程講對我今后的工作起重要的指導作用。

  第二天由華明一幼的張園長進行培訓,主要為我們講解了教養工作一日流程及基本要求,以及教育活動的設計與組織。通過今天的`培訓,我了解了教養員一日工作的基本要求、基本職責,初步了解教育活動的設計與組織。了解幼兒習慣、能力、安全防范意識等知識以及應急處理的技巧和策略,并明確了自己今后的工作方法和工作職責。

  第三天由市教育學院韓副院長進行培訓,為我們解讀《兒童權利公約》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》。韓副院長結合真

  實生動的案例,讓我對這些規程以及綱要有了更系統更直觀的認識和理解,對以后的教育教學來說有深刻的指導作用。

  通過為期三天的培訓,讓我系統的了解作為一名合格甚至優秀的幼兒教師所具備的素質和指責,豐富的理論知識和前輩傳授的切身經驗是我得到的寶貴財富。在今后的幼教道路上,我一定繼承優秀的意志品質素質,力爭成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會8

  八月中旬,伴隨著炎熱的天氣,我參加了幼兒園教師90課時的培訓學習,整個培訓下來,我只能用受益匪淺四字來形容。培訓的時間總是那么匆匆而過,細數著這一個月的點點滴滴,真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機會,更是一次教育理論與教學實踐真正對話的盛會。這一個月的時間里,每一次的培訓都讓我充實著、成長著。在感懷學習片斷精彩的同時,更感悟著未來工作的挑戰。這難忘的一個月,使我擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

  一、專家講座,充實理論知識

  一位位專家的引領指導,一個個報告的深入闡述,讓我們的思想得到震撼,心靈得到滋養。在專家的報告和互動中,我們體會到教育是一門科學,是一門藝術,需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往,但必須明確指示僅僅只是促進學生發展的工具;學會跟人交往,但必須明確,是平等的交往。在教育過程中要多一點理想與激情,多一點思考與批判,多一點責任與關心,多一點修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺,用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動中,班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片,是自我學習,自我提高的過程,同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。一次次的講座,我記錄著、討論著、領悟著、反思著,這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識,拓展了思路.

  二、現場觀摩教學,豐富實踐經驗

  在這次的.培訓中,我們跟隨著培訓小組,來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實驗幼兒園等進行現場觀摩教學,毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大,老師們在課堂中都展現著自己的獨特魅力,一個個活靈活現的教學活動,生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結束,園長特級教師們又跟我們講述著對應課程的設計與指導,讓我們在如何教學中又受到很大的啟發,同時也領悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動,對我來說就像是一筆巨大的財富,將使我日后的教學生涯日益豐富起來。

  三、促進相互交流,共同提高進步

  在培訓活動的后期,為充分發掘培訓學員自身的資源優勢,促進學員之間的相互合作與交流,切實提高培訓的針對性與實效性,每個年段組都推薦出主題報告和匯報課,通過這樣的教學流程的開展,我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑,來感受著另外教師們的經驗,共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享,在“實中”成就幸福感。我學習了,收獲了,所以即使不管自己以后會有多大的進步,我都要感謝這次培訓,讓自己有時間和空間思考自己的教學,反思自己的教學行為,使自己對教學有了更深、更全面的認識。雖然此次活動結束了,但它將是我工作新的起點,我認為:“教師應樹立終生學習的態度,在實際工作中應站在理論的高度,來指導實踐活動,這樣我們就不會迷失方向。”

幼兒教師培訓心得體會9

  作為一個幼兒教師,我從有關《教師禮儀》方面的內容的培訓中,來談一下心得體會:

  我們的工作環境是幼兒園,幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位。因此,作為基礎教育中的基礎教育者,我們不僅要努力為兒童創設和提供各種學習、活動機會,更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發展。特別對兒童而言,喜好模仿,老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題:

  1、教師能微笑面對每個孩子:

  當孩子來園時,我們微笑地迎候,給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說,教師早晨的微笑就顯得尤為重要,能按撫幼兒離開家,抵觸入園的情緒,有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,使得孩子不會有一種懼怕感,喜歡來幼兒園。

  2、教師與孩子的互動言語:

  作為幼兒教師,我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,因此,我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,教師語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言,插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高孩子的學習興趣,引導他們積極、大膽思考。反過來說,如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,缺乏耐心,有的孩子經常吃飯吃不干凈、喝豆漿時不經意間倒翻,如果我們不是用親切的語言誘導,而是不耐煩的急著批評,這不僅影響了老師在孩子面前的形象,而且也隨之影響著孩子與他人交往時產生表現出相同情緒。

  3、教師與家長的言談:

  作為一名教師,在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節,舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,不要高音量、應表現出良好的道德修養。分清場合,入情入理。不要言過其實,故意夸大事實,也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經聽到一個家長說:“我們班的老師很少有笑容,好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,對老師來說也不易于家長工作的'開展。

  在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,有些小節常被我們忽略,孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,老師是孩子的鏡子,你的言行舉止孩子都看在眼里,他們喜歡模仿,但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,那么她們班的孩子在日常生活中表現出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。

  百年大計,教育為本。一名優秀的幼兒教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待孩子以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格。

幼兒教師培訓心得體會10

  20xx年1月13-14日,我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班,培訓以講座、觀摩、研討的形式開展,首先聽取了幾節觀摩課,又聽取了董旭花教授的報告,受益匪淺,現將點滴體會總結如下:

  1、轉變思想,加強服務,努力提升自己的教育理念,通過教師業務學習,做素質優良的教師是保證幼兒園向更高水平發展的關鍵。

  2、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來,讓家長真正讀懂孩子,讀懂孩子的學習與活動,引領家長在教育孩子時要這樣做:做聽話的家長,做慢半拍的家長,做笨一點的家長,做一只手的家長,做走在孩子后面的家長。只有這樣,才能培養孩子的主觀能動性和獨立能力。

  3、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學活動做到有意義與有意思,通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析,告訴我們:通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。她在現今幼兒園集體教學活動中存在的問題中指出幼兒園教育教學要面對兩方面發展需要,一是個體,二是社會。并要求做到“有意義”和“有意思”。作為一名好的幼兒教師,要懂得教學的基本理念以“學”定“教”,根據幼兒學習的特點,組織好每一次的教學活動�;顒右龅剑�

 �。�1)選好活動的素材和內容

 �。�2)優秀的活動設計

  (3)教師較高的專業素質與經驗,

  (4)教師精心的準備;活動過程中要做到:

  (1)教師對幼兒的關注

 �。�2)良好的師幼互動

 �。�3)適宜的'組織實施策略

  (4)教師靈活的調整;活動好要做到:及時的反思和科學的評價。

  4、通過觀看多節教學案例,就我們日常教學以及幼兒園常規區域設計中存在的問題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認識到我在教學中存在的不少問題,比如:在活動準備方面有時只關注物質準備,不關注心理準備,忽視身邊資源的利用等;在活動過程中,有時只做到空洞表揚,缺乏引領,表揚時機不合適,無法根據現場需要靈活調整目標方向;沒有合理的把區域活動融入幼兒的一日活動中,忽視了區域布置過程就是幼兒學習的過程,應把教師的工作轉化成幼兒學習的任務。這些問題我想我能在今后的教學中避免和改正的。

  最后,通過這次培訓,讓我充分認識到自己的不足,也有了前進的目標和動力,很希望領導多提供這樣的學習機會,讓我們進一步豐富提升自己的教育理念,提高自己的業務素質。

幼兒教師培訓心得體會11

  轉眼間,這次的幼兒園教師即將結束,我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會,這次的培訓充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

  在樊老師的講座中,我了解了幼兒一日常規的要求,樊老師的講座內容非常詳細,分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則,指導教師如何對幼兒進行管理,如何建立良好的家長關系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環境提了很多好的建議,還指導老師們如何進行區域活動等等。通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的`良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  總之在這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會12

  上周,園長就通知了我們,我們市教育部門將開展了一場針對幼兒教師的安全培訓會,要求我們園的所有教師都必須去參加。所以今天上午我們幾個教師就相約去聽了這場講座。最開始的時候我對這個講座并不重視的,覺得我們從小學讀書到大學,再到走上社會,有多少人給我們講過安全方面的知識,我們早已經牢牢記在腦海里了,各種安全措施也早已經記得滾瓜爛熟了,哪還需要專門的`安全培訓會�?墒菂⒓恿诉@場培訓會,我才知道自己之前的想法是多么的不成熟,這場安全培訓會,真的是讓我感觸頗豐,培訓結束后我只有一個想法:這場培訓會還真沒白來。

  這次的培訓會,我主要有三點體會:

  一、必須要有好的安全責任意識,把學生的安全掛在心上

  幼兒園就是小朋友們在學習上課時的小天地,家長們將自己的孩子交給我們,我們必須要負起責任來,各項工作都要以他們為本。把他們安全問題不僅僅放在跟家長簽的安全責任承擔書上面,更是要放在一種強烈的責任意識上面,要對小朋友負責,對所有的家長負責,對自己教師這份職業負責,讓想朋友們在幼兒園里面玩的開心,家長們交給我們放心,我們的工作要對得起良心。意識上重視了,安全行動上才能夠有擔當。

  二、安全工作要落實到實處,不能空談大話

  對待小朋友們的安全,我們要時刻重視,任何時候都不能放松,規定好的措施都必須要嚴格執行,每一項工作都必須要落到實處,不容許有絲毫的“差不多”出現,必須要做到“一定”。每一天上學家長送孩子來幼兒園時我們要詢問好孩子的情況,給他做體溫檢測,沒問題了之后才能進校園,這不僅僅是對他們安全負責,更是對園內所有師生負責。每一天我們教師更是要聯合幼兒園保安做好園區的安全工作,給所有的棱角裝上防護套,檢查用電用火安全,避免小朋友在沒人指導監督下接觸這些不安全元素。同時我們還要教會小朋友要有基本的安全意識,從源頭上制止問題的發生。在放學時,必須保證是孩子的家長后才允許接走,不能隨意把孩子交出去。

  三、利用好各種設施,做好記錄

  可以利用監控設施,在校園的各個區域裝好監控,防止有突發情況的出現,也防止有不法分子進校區偷盜等行為。

  這次培訓告訴我,對待安全工作,不能有任何輕心,在心里要時刻做好準備!

幼兒教師培訓心得體會13

  我有幸參加了20xx年海南省農村幼兒園轉崗教師培訓學習。走進瓊臺師院,從農村進城的我感到既陌生又興奮,這里的一切深深地吸引著我的眼球,住賓館、領補貼、長知識,真爽!開學典禮那天劉玉春老師語言親切熱情,給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進了春天”。我想我們的農村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領導的認可,更得不到家長的理解,不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中,默默地耕耘這塊農村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產學習,使我對幼兒學前教育的重大意義有了新的認識,也使我對幼兒教師這份職業有了更深層次的理解和體會。

  這次的培訓對我來說是一種驚喜,不僅能學習到幼兒教育專業知識,而且能近距離的聆聽到省內外教育領域專家及園長的講座,對這樣的充電機會我格外珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領域學科的設計與指導,幼兒教師職業道德與專業素養,幼兒的有效學習及其指導策略等等。園長們理論聯系實際,用真實的教學案例說話,從案例中列舉教育現象,羅列教育行為,分析教育觀點。講座理論深刻,案例豐富詳實,貼近教學實際,我被他們的講座內容深深的吸引著。培訓學習像一縷陽光,指引著我在教育領域的摸索前行。五大領域的學習,使我如沐春風,茅塞頓開;教師職業道德與專業素養學習,使我感覺到肩上的重擔非比尋常;通過本次培訓,不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題,也使我對本職工作有了深深的感悟。首先,我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。愛是一切教育的根本,沒有愛,教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗,需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌,才能健康茁壯的`成長;關心和關愛每一個孩子,讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹,國家棟梁。其次,教師的職業道德決定著教育的優劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有老師不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學教育是知識灌輸式的教育,而幼兒教育是重在啟智、品質教育。

  中國幼兒教育迎來了春天,走進了春天,祖國的花朵們允吸著春天的氣息,享受著春風的撫摸,春光的溫暖,春雨的樂曲。

  短期的培訓結束了,可是長期的學習還要進行下去。今后,我將樹立終身學習的觀念,將學習與教育教學實踐緊密的結合起來,努力探索新的教育教學方法,做一名家長滿意,孩子喜歡的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會14

  20xx年3月13日至4月,我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓〈空中課堂〉的網絡學習。讓我收獲著專家的精彩講座,領略著名師的風范,使我如沐春風,受益匪淺。

  從專家的教育教學理論到名師的實踐解析,再到現場解答,無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識,讓我學有所獲。通過培訓令我深深體會到:要做一名優秀的、專業的、德才兼優的幼兒老師還差很遠很遠的距離。要學習的.專業理論知識太多太多,要掌握的實踐技能太多太多。

  本次主要培訓的主題有:《教師職業道德特點和規范》、《幼兒園教育與發展》、《幼兒園一日生活中的保教結合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》、《幼兒園教育環境創設》、《各類游戲的設計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設計與實施》、《幼兒園教師的自我設計與發展》等。專家們獨到的見解引領著我反思著自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗。這些專業的理論與實踐經驗深深地啟示著我:

  在《教師職業道德與規范》中,讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發展特點、教師扮演著多重重要角色與擔當的責任、尊重幼兒人格、幼兒權益占首位、幼兒教育以游戲為主導入學習、保教并重等專業理論知識。

  在《幼兒園教育與發展》中,讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒,幼兒園教育不能“小學化”的真正含義。

  在《幼兒園一日生活保教結合》中,牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現實教育教學活動中保教分離的原因以及保教結合的基本原則應該是:科學的保育和教育應該滲透于幼兒的一日生活之中,滲透于各個普通環節之中。

  在《幼兒園教育環境創設》中,“利廢利舊,低成本高效益”的材料投放,使我思路大開閘門,再也不用為創設環境無材料而發愁了。

  各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。

  陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現場,讓我驚奇地發現自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值。

  通過學習,我明白了要實現真正的家園共育,與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當的重要。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會,給家長培訓講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現家園溝通的技巧。

幼兒教師培訓心得體會15

  今年,我有幸參加了海南省幼兒園教師美術教學能力提高培訓。培訓前三天里,我們先是在吳官友老師的指導下,學習了一些美術基礎理論和技能。吳老師通過課堂實訓和教學展示,對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學習了如何表現物體和光線的關系,人物的比例關系。用了幼兒園最常用的油畫棒,學習嘗試了平時很少涉及的畫法:風景、花鳥;學習用更專業的方法和技能畫人物和動物;如何創作簡筆畫。我學習到了畫簡筆畫的規律和關鍵:角度和特征。知道了如何將繪畫對象簡單化,找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特征,并用流暢動態的線條表現出來。簡筆畫在幼兒園使用最多,對我們今后的教學和工作幫助非常大。

  我們還聆聽了海南省軍區幼兒園于嫻園長的講座《幼兒園美術領域活動》。在講座中我收獲很多,講座更新了我的美術教育理念,解開了我多年來美術教學的一些困惑,堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲:

  一、教師要更新自己的美術教育理念,知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發現美,感受美,樂于用自己的方式表現美。而不止是美術技能的傳授和簡單的臨摹。

  要讓幼兒發現美、感受美,可將美感教育融入幼兒一日生活中,例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美,從人際交往中感受善行的美,從閱讀中體驗文學的美,從科學活動中感受大自然的美,從數學中感受秩序的美,色彩、圖形、建筑的.美,讓幼兒發現美無處不在。學會欣賞,幼兒才能夠表現和創造。

  二、兒童在美術的發展上是自然發展的過程。不應過早地教授繪畫技能,干擾幼兒的發展。

  幼兒畫畫不是教會的,受制于幼兒的認知水平,教師所教的繪畫技能是很難遷移的,幼兒的繪畫技能是在大量表現表達的機會中自然成熟的。

  三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察,只要得到充分的觀察,拋開繪畫技能的標準和要求,幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。

  四、幼兒繪畫時,盡量少提供范畫,特別不應要求幼兒按照范畫來畫。

  范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識,使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對繪畫技巧的要求,會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣,導致常常有幼兒說“我不會畫”。

  五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習。

  在以往的教學中,我常常遇到這種情況:我很少出示范畫,一般都會出示各種圖片引導幼兒觀察,再講繪畫方法和技巧,可是常常有幼兒說不會畫,或者畫得不太好,為此我常常困惑到底要不要教技能,怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能?

  于園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習,可融入到情景性強、與幼兒生活經驗相關的繪畫練習中,采用多種表現形式和材料,用游戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣,不能充分感受繪畫的美和樂趣�?梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創作:如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習可通過手指點畫,線的練習可用毛線沾顏料,面的練習可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行,也可以在區域活動中進行。

  六、教師設計的美術活動,要讓幼兒自主學習,給幼兒更多表現表達的機會,必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達,組織幼兒互相欣賞作品,鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫,理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行,請幾位幼兒來向大家說說自己的作品,可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。

  通過這幾天的學習,我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養都得到了提升,對今后的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。

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幼兒教師培訓心得體會

  當我們經過反思,有了新的啟發時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的幼兒教師培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒教師培訓心得體會

幼兒教師培訓心得體會1

  呂老師在講座的過程中和同學們一起操作探討了氣球和小雞的畫法,在互動中層層深入,激活了大家的思維力,使學員們仿佛又回到了學生時代,幼兒教師90學時培訓心得體會。在實例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學習要和情節做出聯系,才能有效的提高技能效率。教師們可以運用動態變化的方法,幫助幼兒進行有意義的技能學習,使孩子們能有情景可想象,有畫面可交流。

  表現取向的學習是不提供范例的,呂老師又以“太陽沒有了”為例,通過美術教學中設問技巧的講析,讓在座的學員們明確了問題一定要有層次,而適時地追問能幫助幼兒形成具有個別化特征的畫面印象,最后追問一定要與美術表現相結合。在實例中呂老師強調了一級問題的必要性,二級問題的生成性和隨機性以及三級問題幫助幼兒形成構思,生動地幫助大家理解美術教學中設問的重要性和注意要點,具有很強的實踐性和可操作性。大家在這短短幾個小時的學習中領會美術活動其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝,使學員們進入到了美術教育的殿堂。

  講座在需要了解文化、了解歷史的美術欣賞“盲女”講析中結束,誠如呂老師所說:我們要追求做老師的感覺,就要做強調實在的.教研。這對現場的學員們都是一種啟示,更是一種思考,帶著教授推薦的繪本和美術書籍,大家一定有了更多做實在研究的動力。

  呂耀堅老師的講座讓我明白了無論何時心里必須裝著孩子,從孩子的視角去看問題,從孩子的角度去觀察世界,從孩子的角度去感受幼兒園生活,我發現完全不同,我的孩子們實在太痛苦了,每天要坐那么長的時間,在今后的教學設計中,我更應注重孩子,孩子們喜歡什么,抓住孩子愛游戲的天性,努力讓孩子在學中玩,在玩中學。

幼兒教師培訓心得體會2

  今天聽了師德師風培訓,感覺受益頗豐,一個好的幼兒教師,要善于去發現幼兒的優點。不能走應試教育老路,不能以偏蓋全。

  孩子們是祖國的未來,我們幼兒教師就是承載著祖國未來的希望。要把孩子們教好,教師的自身素質和教育教學理念必須要更新,孩子們就像是花朵,每朵都不一樣,教師不能再比喻成園丁,不能齊刷刷得將花朵剪平,適當地鋒芒棱角更有益于孩子的個性發展。興趣才是學習最好的老師,我們要孩子學什么首先要了解孩子的興趣愛好,才有利于我們教學活動的開展。

  作為幼兒教師,要懂得更多的育兒心得,推薦的教育電影及有意義的畫冊故事,都給我們很大的啟發。我想在未來的教育教學過程中,賦予孩子真理才是關鍵,說教式的教法不能教會孩子真道理,讓孩子在實踐中歷練探索,多開展有意義的實踐課,對于孩子們很有必要,親身經歷是孩子學習的最快途徑。孩子有自身特有的.成長軌跡,我們切不可拔苗助長,而應以心換心,愛幼兒,學會傾聽他們的心聲,多一些理解的目光,關切的聲音,體會和發現他們身上的閃光點,并且支持和鼓勵他們。相信愛的力量是無窮的,鼓勵是他們成長道路上的動力。

幼兒教師培訓心得體會3

  在這短短的10天的學習時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又都是幸福而充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  一、在專家的課堂中學習到的:

  本次培訓的主要課程有:《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業發展》,《音樂教學游戲化與學習品質培養》,《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑》,《落實〈綱要〉精神提升教育質量》,《尊重規律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》,《做一個專業的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動研究》,《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》,《游戲精神關照下的幼兒園區域活動》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

  孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”,他以行動研究原理為重點,結合實際,巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

  馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服,才會經受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本,不再偏離。

  侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業成長——課例工作坊,更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的`;當課例展示完后,執教的教師進行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進行討論,為執教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進一步提高的空間,而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動,并結合客觀數據和相關理論,對教學活動作了科學、深入的研究分析,給執教者堤出相關的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。

  跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程,還在現場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍,進行了素質拓展訓練,參觀了三所幼兒園,現場觀摩了名師的案例教學等等。

  這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領略了各地的幼兒教師風采,當專家的問題拋出來,學員們在幾秒鐘之內就能做出回應,引經據典侃侃而談,而且發言緊扣主題,層層推進,邏輯性很強,隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導綱要,工作規程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方,老師們的專業素質一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業,我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養,深厚的理論知識,敬業精神又讓我感動,在教育沙龍,講到教師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真

  的該認真學習,不然一定會被時代所拋棄。

  三、心動后的行動

  有人總結:“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動”,這個可能是許多培訓的真實寫照,但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后,我將就湖北省正在開展的“課內比教學,課外訪萬家”的活動,著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識,結合我園實際,針對我園的薄弱環節:早期閱讀活動,基于課程整合的科學活動,音樂教學游戲化,游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

  國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

  最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!廣西師大的教師們,你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷,謝謝你們!

幼兒教師培訓心得體會4

  暑期師德培訓已結束,短短的幾天學習,使我受益非淺,在我心中留下了深刻的烙印。我,作為一名青年教師來說,從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,催人奮進,也受到了鞭策。

  剛剛踏入工作崗位的時候,常常回憶起自己當學生時的情景,那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,教師只有用愛去關心學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。

  不過,在當前教育中還存在一些問題,面對新的情況,新的現象,我要以本次師德培訓為起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進工作方法,提高教學水平,努力去做好工作。

  教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個孩子,在生活上關心他們,在學習上幫助他們,讓每個孩子在感受愛的過程中,理解愛,學會愛�;繇骼蠋煆娬{“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對孩子的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個孩子的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對聰明伶俐德孩子,還是對頑皮搗蛋的孩子,教師都要主動去親近和關愛他們,讓孩子感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個孩子都是好孩子,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉他們的閃光點,夸獎他們,激勵每一個孩子上進,賞識每一個孩子的才華,讓每一個孩子積極參與,期待每一個孩子獲得成功。

  以平等的心靈善待幼兒,用愛的情懷關注幼兒,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把孩子的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業時,孩子的哭泣都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

  作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。

  “昨天的'孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態度面對自己的事業,面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

  由此可見,高尚的師德是愛,是敬業,是精業。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

  最后,還是以這句話與所有新時代的老師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。

幼兒教師培訓心得體會5

  師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

  作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、以愛為本,尊重理解幼兒

  霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�!弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押�、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。 嚴以律己,注重言行。

  二、為人師表,堅持嚴以律己

  增強自身的.自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中�?梢哉f每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

  三、培養良好的內在素養

  天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

  四、營造平等民主氛圍,促進師幼互動

  “教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質,要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。

  五、注重團隊合作

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。“投之以桃,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶,愛是教育的基礎,以愛育愛,以愛促愛,對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

  師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

幼兒教師培訓心得體會6

  一月二十五日至一月二十七日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會:

  通過三天認真的培訓和自己的學習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會重重的.無形壓力下,教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點,我覺得教師是一個高尚的職業,它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說:“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時,正因為它不容許忽視,所以處在這個行業中,每個教師都必須有責任感,教書育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學生的文化知識與技術,而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛自己的選擇,調整好心態,靠著責任感,努力做好工作!

  然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學生一滴水,教師就必須有長流水的趨勢,孜孜不倦地學習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習 “如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。 在面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性,以學生為本,一切為了學生,一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后,工作時只要勤備課,勤批作業,勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來,這是絕對行不通的,我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學工作達到最優化,教育活動才最有效率!教育要與時俱進,教師只有學習!

  雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會結合這幾天所學的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個方面做得更好,做一名合格的中學教師。 幼兒教師學習師德師風體會

  通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

  教師應因材施教,一視同仁,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。

  這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個“師德師風”學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

幼兒教師培訓心得體會7

  8月24至26日,我們進行了為期三天的幼教教師崗前培訓。每天的學習都有頗豐的收獲。

  第一天的培訓內容分兩個部分,上午由東麗一幼園長張老師講解幼兒園教師應具備的師德素質,我從中體會到了作為一名教師,特別是作為幼兒教師的責任重大和幸福之處。通過這堂生動的課程,我了解了幼兒教師的職責以及幼兒教師應具備的素質所包含的具體內容,為今后在實踐教學和保育過程中具體如何踐行優秀幼師的標準奠定了基礎。

  下午由天津市兒保所的田醫生講解保育工作一日流程及基本要求,從本次課中深刻的體會到幼兒體格發育特點以及保育特點,根據幼兒的特殊性進行日常的保育工作。并且學習了幼兒常見流行傳染病的特點以及防范措施。通過學習托幼機構一日保育工作流程,使我深深體會到作為一名幼兒教師責任重大并兼具,細節決定成敗,這次課程講對我今后的工作起重要的指導作用。

  第二天由華明一幼的張園長進行培訓,主要為我們講解了教養工作一日流程及基本要求,以及教育活動的設計與組織。通過今天的`培訓,我了解了教養員一日工作的基本要求、基本職責,初步了解教育活動的設計與組織。了解幼兒習慣、能力、安全防范意識等知識以及應急處理的技巧和策略,并明確了自己今后的工作方法和工作職責。

  第三天由市教育學院韓副院長進行培訓,為我們解讀《兒童權利公約》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》。韓副院長結合真

  實生動的案例,讓我對這些規程以及綱要有了更系統更直觀的認識和理解,對以后的教育教學來說有深刻的指導作用。

  通過為期三天的培訓,讓我系統的了解作為一名合格甚至優秀的幼兒教師所具備的素質和指責,豐富的理論知識和前輩傳授的切身經驗是我得到的寶貴財富。在今后的幼教道路上,我一定繼承優秀的意志品質素質,力爭成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會8

  八月中旬,伴隨著炎熱的天氣,我參加了幼兒園教師90課時的培訓學習,整個培訓下來,我只能用受益匪淺四字來形容。培訓的時間總是那么匆匆而過,細數著這一個月的點點滴滴,真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機會,更是一次教育理論與教學實踐真正對話的盛會。這一個月的時間里,每一次的培訓都讓我充實著、成長著。在感懷學習片斷精彩的同時,更感悟著未來工作的挑戰。這難忘的一個月,使我擴充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

  一、專家講座,充實理論知識

  一位位專家的引領指導,一個個報告的深入闡述,讓我們的思想得到震撼,心靈得到滋養。在專家的報告和互動中,我們體會到教育是一門科學,是一門藝術,需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往,但必須明確指示僅僅只是促進學生發展的工具;學會跟人交往,但必須明確,是平等的交往。在教育過程中要多一點理想與激情,多一點思考與批判,多一點責任與關心,多一點修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺,用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動中,班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片,是自我學習,自我提高的過程,同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。一次次的講座,我記錄著、討論著、領悟著、反思著,這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識,拓展了思路.

  二、現場觀摩教學,豐富實踐經驗

  在這次的.培訓中,我們跟隨著培訓小組,來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實驗幼兒園等進行現場觀摩教學,毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大,老師們在課堂中都展現著自己的獨特魅力,一個個活靈活現的教學活動,生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結束,園長特級教師們又跟我們講述著對應課程的設計與指導,讓我們在如何教學中又受到很大的啟發,同時也領悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動,對我來說就像是一筆巨大的財富,將使我日后的教學生涯日益豐富起來。

  三、促進相互交流,共同提高進步

  在培訓活動的后期,為充分發掘培訓學員自身的資源優勢,促進學員之間的相互合作與交流,切實提高培訓的針對性與實效性,每個年段組都推薦出主題報告和匯報課,通過這樣的教學流程的開展,我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑,來感受著另外教師們的經驗,共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享,在“實中”成就幸福感。我學習了,收獲了,所以即使不管自己以后會有多大的進步,我都要感謝這次培訓,讓自己有時間和空間思考自己的教學,反思自己的教學行為,使自己對教學有了更深、更全面的認識。雖然此次活動結束了,但它將是我工作新的起點,我認為:“教師應樹立終生學習的態度,在實際工作中應站在理論的高度,來指導實踐活動,這樣我們就不會迷失方向。”

幼兒教師培訓心得體會9

  作為一個幼兒教師,我從有關《教師禮儀》方面的內容的培訓中,來談一下心得體會:

  我們的工作環境是幼兒園,幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位。因此,作為基礎教育中的基礎教育者,我們不僅要努力為兒童創設和提供各種學習、活動機會,更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發展。特別對兒童而言,喜好模仿,老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響,所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題:

  1、教師能微笑面對每個孩子:

  當孩子來園時,我們微笑地迎候,給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說,教師早晨的微笑就顯得尤為重要,能按撫幼兒離開家,抵觸入園的情緒,有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑,使得孩子不會有一種懼怕感,喜歡來幼兒園。

  2、教師與孩子的互動言語:

  作為幼兒教師,我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,因此,我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,教師語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言,插入一些風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高孩子的學習興趣,引導他們積極、大膽思考。反過來說,如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,缺乏耐心,有的孩子經常吃飯吃不干凈、喝豆漿時不經意間倒翻,如果我們不是用親切的語言誘導,而是不耐煩的急著批評,這不僅影響了老師在孩子面前的形象,而且也隨之影響著孩子與他人交往時產生表現出相同情緒。

  3、教師與家長的言談:

  作為一名教師,在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節,舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,不要高音量、應表現出良好的道德修養。分清場合,入情入理。不要言過其實,故意夸大事實,也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經聽到一個家長說:“我們班的老師很少有笑容,好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題,對老師來說也不易于家長工作的'開展。

  在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,有些小節常被我們忽略,孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,老師是孩子的鏡子,你的言行舉止孩子都看在眼里,他們喜歡模仿,但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大,那么她們班的孩子在日常生活中表現出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。

  百年大計,教育為本。一名優秀的幼兒教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待孩子以外,還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格。

幼兒教師培訓心得體會10

  20xx年1月13-14日,我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班,培訓以講座、觀摩、研討的形式開展,首先聽取了幾節觀摩課,又聽取了董旭花教授的報告,受益匪淺,現將點滴體會總結如下:

  1、轉變思想,加強服務,努力提升自己的教育理念,通過教師業務學習,做素質優良的教師是保證幼兒園向更高水平發展的關鍵。

  2、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來,讓家長真正讀懂孩子,讀懂孩子的學習與活動,引領家長在教育孩子時要這樣做:做聽話的家長,做慢半拍的家長,做笨一點的家長,做一只手的家長,做走在孩子后面的家長。只有這樣,才能培養孩子的主觀能動性和獨立能力。

  3、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學活動做到有意義與有意思,通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析,告訴我們:通過什么樣的方式才能將教學活動變得有意義又有意思。她在現今幼兒園集體教學活動中存在的問題中指出幼兒園教育教學要面對兩方面發展需要,一是個體,二是社會。并要求做到“有意義”和“有意思”。作為一名好的幼兒教師,要懂得教學的基本理念以“學”定“教”,根據幼兒學習的特點,組織好每一次的教學活動�;顒右龅剑�

 �。�1)選好活動的素材和內容

 �。�2)優秀的活動設計

  (3)教師較高的專業素質與經驗,

  (4)教師精心的準備;活動過程中要做到:

  (1)教師對幼兒的關注

 �。�2)良好的師幼互動

 �。�3)適宜的'組織實施策略

  (4)教師靈活的調整;活動好要做到:及時的反思和科學的評價。

  4、通過觀看多節教學案例,就我們日常教學以及幼兒園常規區域設計中存在的問題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認識到我在教學中存在的不少問題,比如:在活動準備方面有時只關注物質準備,不關注心理準備,忽視身邊資源的利用等;在活動過程中,有時只做到空洞表揚,缺乏引領,表揚時機不合適,無法根據現場需要靈活調整目標方向;沒有合理的把區域活動融入幼兒的一日活動中,忽視了區域布置過程就是幼兒學習的過程,應把教師的工作轉化成幼兒學習的任務。這些問題我想我能在今后的教學中避免和改正的。

  最后,通過這次培訓,讓我充分認識到自己的不足,也有了前進的目標和動力,很希望領導多提供這樣的學習機會,讓我們進一步豐富提升自己的教育理念,提高自己的業務素質。

幼兒教師培訓心得體會11

  轉眼間,這次的幼兒園教師即將結束,我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會,這次的培訓充實而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。

  在樊老師的講座中,我了解了幼兒一日常規的要求,樊老師的講座內容非常詳細,分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則,指導教師如何對幼兒進行管理,如何建立良好的家長關系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環境提了很多好的建議,還指導老師們如何進行區域活動等等。通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的`良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  總之在這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會12

  上周,園長就通知了我們,我們市教育部門將開展了一場針對幼兒教師的安全培訓會,要求我們園的所有教師都必須去參加。所以今天上午我們幾個教師就相約去聽了這場講座。最開始的時候我對這個講座并不重視的,覺得我們從小學讀書到大學,再到走上社會,有多少人給我們講過安全方面的知識,我們早已經牢牢記在腦海里了,各種安全措施也早已經記得滾瓜爛熟了,哪還需要專門的`安全培訓會�?墒菂⒓恿诉@場培訓會,我才知道自己之前的想法是多么的不成熟,這場安全培訓會,真的是讓我感觸頗豐,培訓結束后我只有一個想法:這場培訓會還真沒白來。

  這次的培訓會,我主要有三點體會:

  一、必須要有好的安全責任意識,把學生的安全掛在心上

  幼兒園就是小朋友們在學習上課時的小天地,家長們將自己的孩子交給我們,我們必須要負起責任來,各項工作都要以他們為本。把他們安全問題不僅僅放在跟家長簽的安全責任承擔書上面,更是要放在一種強烈的責任意識上面,要對小朋友負責,對所有的家長負責,對自己教師這份職業負責,讓想朋友們在幼兒園里面玩的開心,家長們交給我們放心,我們的工作要對得起良心。意識上重視了,安全行動上才能夠有擔當。

  二、安全工作要落實到實處,不能空談大話

  對待小朋友們的安全,我們要時刻重視,任何時候都不能放松,規定好的措施都必須要嚴格執行,每一項工作都必須要落到實處,不容許有絲毫的“差不多”出現,必須要做到“一定”。每一天上學家長送孩子來幼兒園時我們要詢問好孩子的情況,給他做體溫檢測,沒問題了之后才能進校園,這不僅僅是對他們安全負責,更是對園內所有師生負責。每一天我們教師更是要聯合幼兒園保安做好園區的安全工作,給所有的棱角裝上防護套,檢查用電用火安全,避免小朋友在沒人指導監督下接觸這些不安全元素。同時我們還要教會小朋友要有基本的安全意識,從源頭上制止問題的發生。在放學時,必須保證是孩子的家長后才允許接走,不能隨意把孩子交出去。

  三、利用好各種設施,做好記錄

  可以利用監控設施,在校園的各個區域裝好監控,防止有突發情況的出現,也防止有不法分子進校區偷盜等行為。

  這次培訓告訴我,對待安全工作,不能有任何輕心,在心里要時刻做好準備!

幼兒教師培訓心得體會13

  我有幸參加了20xx年海南省農村幼兒園轉崗教師培訓學習。走進瓊臺師院,從農村進城的我感到既陌生又興奮,這里的一切深深地吸引著我的眼球,住賓館、領補貼、長知識,真爽!開學典禮那天劉玉春老師語言親切熱情,給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進了春天”。我想我們的農村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領導的認可,更得不到家長的理解,不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中,默默地耕耘這塊農村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產學習,使我對幼兒學前教育的重大意義有了新的認識,也使我對幼兒教師這份職業有了更深層次的理解和體會。

  這次的培訓對我來說是一種驚喜,不僅能學習到幼兒教育專業知識,而且能近距離的聆聽到省內外教育領域專家及園長的講座,對這樣的充電機會我格外珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領域學科的設計與指導,幼兒教師職業道德與專業素養,幼兒的有效學習及其指導策略等等。園長們理論聯系實際,用真實的教學案例說話,從案例中列舉教育現象,羅列教育行為,分析教育觀點。講座理論深刻,案例豐富詳實,貼近教學實際,我被他們的講座內容深深的吸引著。培訓學習像一縷陽光,指引著我在教育領域的摸索前行。五大領域的學習,使我如沐春風,茅塞頓開;教師職業道德與專業素養學習,使我感覺到肩上的重擔非比尋常;通過本次培訓,不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題,也使我對本職工作有了深深的感悟。首先,我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。愛是一切教育的根本,沒有愛,教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗,需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌,才能健康茁壯的`成長;關心和關愛每一個孩子,讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹,國家棟梁。其次,教師的職業道德決定著教育的優劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有老師不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學教育是知識灌輸式的教育,而幼兒教育是重在啟智、品質教育。

  中國幼兒教育迎來了春天,走進了春天,祖國的花朵們允吸著春天的氣息,享受著春風的撫摸,春光的溫暖,春雨的樂曲。

  短期的培訓結束了,可是長期的學習還要進行下去。今后,我將樹立終身學習的觀念,將學習與教育教學實踐緊密的結合起來,努力探索新的教育教學方法,做一名家長滿意,孩子喜歡的幼兒教師。

幼兒教師培訓心得體會14

  20xx年3月13日至4月,我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓〈空中課堂〉的網絡學習。讓我收獲著專家的精彩講座,領略著名師的風范,使我如沐春風,受益匪淺。

  從專家的教育教學理論到名師的實踐解析,再到現場解答,無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識,讓我學有所獲。通過培訓令我深深體會到:要做一名優秀的、專業的、德才兼優的幼兒老師還差很遠很遠的距離。要學習的.專業理論知識太多太多,要掌握的實踐技能太多太多。

  本次主要培訓的主題有:《教師職業道德特點和規范》、《幼兒園教育與發展》、《幼兒園一日生活中的保教結合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》、《幼兒園教育環境創設》、《各類游戲的設計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設計與實施》、《幼兒園教師的自我設計與發展》等。專家們獨到的見解引領著我反思著自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗。這些專業的理論與實踐經驗深深地啟示著我:

  在《教師職業道德與規范》中,讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發展特點、教師扮演著多重重要角色與擔當的責任、尊重幼兒人格、幼兒權益占首位、幼兒教育以游戲為主導入學習、保教并重等專業理論知識。

  在《幼兒園教育與發展》中,讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒,幼兒園教育不能“小學化”的真正含義。

  在《幼兒園一日生活保教結合》中,牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現實教育教學活動中保教分離的原因以及保教結合的基本原則應該是:科學的保育和教育應該滲透于幼兒的一日生活之中,滲透于各個普通環節之中。

  在《幼兒園教育環境創設》中,“利廢利舊,低成本高效益”的材料投放,使我思路大開閘門,再也不用為創設環境無材料而發愁了。

  各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。

  陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現場,讓我驚奇地發現自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值。

  通過學習,我明白了要實現真正的家園共育,與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當的重要。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會,給家長培訓講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現家園溝通的技巧。

幼兒教師培訓心得體會15

  今年,我有幸參加了海南省幼兒園教師美術教學能力提高培訓。培訓前三天里,我們先是在吳官友老師的指導下,學習了一些美術基礎理論和技能。吳老師通過課堂實訓和教學展示,對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學習了如何表現物體和光線的關系,人物的比例關系。用了幼兒園最常用的油畫棒,學習嘗試了平時很少涉及的畫法:風景、花鳥;學習用更專業的方法和技能畫人物和動物;如何創作簡筆畫。我學習到了畫簡筆畫的規律和關鍵:角度和特征。知道了如何將繪畫對象簡單化,找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特征,并用流暢動態的線條表現出來。簡筆畫在幼兒園使用最多,對我們今后的教學和工作幫助非常大。

  我們還聆聽了海南省軍區幼兒園于嫻園長的講座《幼兒園美術領域活動》。在講座中我收獲很多,講座更新了我的美術教育理念,解開了我多年來美術教學的一些困惑,堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲:

  一、教師要更新自己的美術教育理念,知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發現美,感受美,樂于用自己的方式表現美。而不止是美術技能的傳授和簡單的臨摹。

  要讓幼兒發現美、感受美,可將美感教育融入幼兒一日生活中,例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美,從人際交往中感受善行的美,從閱讀中體驗文學的美,從科學活動中感受大自然的美,從數學中感受秩序的美,色彩、圖形、建筑的.美,讓幼兒發現美無處不在。學會欣賞,幼兒才能夠表現和創造。

  二、兒童在美術的發展上是自然發展的過程。不應過早地教授繪畫技能,干擾幼兒的發展。

  幼兒畫畫不是教會的,受制于幼兒的認知水平,教師所教的繪畫技能是很難遷移的,幼兒的繪畫技能是在大量表現表達的機會中自然成熟的。

  三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察,只要得到充分的觀察,拋開繪畫技能的標準和要求,幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。

  四、幼兒繪畫時,盡量少提供范畫,特別不應要求幼兒按照范畫來畫。

  范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識,使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對繪畫技巧的要求,會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣,導致常常有幼兒說“我不會畫”。

  五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習。

  在以往的教學中,我常常遇到這種情況:我很少出示范畫,一般都會出示各種圖片引導幼兒觀察,再講繪畫方法和技巧,可是常常有幼兒說不會畫,或者畫得不太好,為此我常常困惑到底要不要教技能,怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能?

  于園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習,可融入到情景性強、與幼兒生活經驗相關的繪畫練習中,采用多種表現形式和材料,用游戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣,不能充分感受繪畫的美和樂趣�?梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創作:如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習可通過手指點畫,線的練習可用毛線沾顏料,面的練習可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行,也可以在區域活動中進行。

  六、教師設計的美術活動,要讓幼兒自主學習,給幼兒更多表現表達的機會,必要時才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達,組織幼兒互相欣賞作品,鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫,理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行,請幾位幼兒來向大家說說自己的作品,可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。

  通過這幾天的學習,我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養都得到了提升,對今后的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。