高中高效課堂實施方案（通用6篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的高中高效課堂實施方案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中高效課堂實施方案1
一、實施的準(zhǔn)備工作
1、思想準(zhǔn)備
備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)兗州一中“三步六段”教學(xué)法經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，統(tǒng)一思想，經(jīng)過研討形成適合我校實情的課堂改革模式。同時做好學(xué)生的動員工作，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生分組
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及能力分組，每班最多分八組，每組不超過6人，每組由各層次學(xué)生組成。各組選一名組長。組長負(fù)責(zé)本組成員結(jié)成一幫一對子、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、安排展示等。動員組長和優(yōu)秀生做好帶頭作用，鼓勵后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問。全組要服從組長安排，遵守課堂紀(jì)律，保證課堂動中有序，散而不亂。
二、編寫導(dǎo)學(xué)案
1、編寫的指導(dǎo)思想
導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫的指導(dǎo)思想是：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識；保證質(zhì)量、符合校情；四個層次、難易適中；導(dǎo)要導(dǎo)好、學(xué)能學(xué)懂；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，每節(jié)必清。
2、導(dǎo)學(xué)案的格式
章節(jié)課題：_______________________________________
編寫人：____審核人：_____時間：___班級:_____姓名：_______
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）重點難點
（三）知識鏈接
（四）新課學(xué)習(xí)（包括知識點、知識的問題化設(shè)計、典型例題等）
（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
（六）作業(yè)布置
（七）課堂小結(jié)
（八）學(xué)后反思
3、集體備課
集體備課的主要任務(wù)是保證導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和按時完成。
（1）集體備課時間定為每周一下午2：50，個人簽到，并作好備課記錄。
（2）主備人務(wù)必于周一完成本教學(xué)周的全部導(dǎo)學(xué)案初稿（在上周一分配任務(wù)。每周三到下周三作為一個教學(xué)周），周一下午作中心發(fā)言，講主要知識點、重點難點、問題設(shè)計、難點突破方法、題目選編意圖。其他老師做補(bǔ)充、提出意見、達(dá)成共識、定稿，務(wù)必于周二前印出。
（3）制定下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容、課時安排，分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)，并安排下周示范課。
三、“35+10+X”課堂教學(xué)流程
每節(jié)課分為課前、課中、課后三段，課中又分六步。
【課前】
上課前師生都要做好導(dǎo)學(xué)案，形成共同經(jīng)歷，有備而來。
1、老師的任務(wù)：
老師在課前要充分備好教材與導(dǎo)學(xué)案，并了解學(xué)情，預(yù)測課堂上可能出現(xiàn)的問題，初步設(shè)計出師生互動、生生互動、組內(nèi)互助、組組競爭的方案。
2、學(xué)生的任務(wù)：
（1）學(xué)生課前的主要任務(wù)是預(yù)習(xí)。學(xué)生于上節(jié)課的后10分鐘領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案，先在老師指導(dǎo)下初步預(yù)習(xí)。課外的X小時預(yù)習(xí)應(yīng)先看課本，再學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。通過自學(xué)、幫學(xué)、小組合作、請教老師等方式基本上解決導(dǎo)學(xué)案大部分內(nèi)容，對于c、D級的較難問題初步形成困惑，以便帶入課堂解決。對于搞不懂的問題或通過別人幫助解決的問題及對錯題的訂正等要用紅筆標(biāo)記。
（2）利用上課前的課間課代表在黑板上書寫本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，各組長安排代表在黑板上板書要展示的知識點、例題或練習(xí)題解答。便于課堂展示，也便于老師了解學(xué)情。
【課中】
前35分鐘：分六段組織教學(xué)，通過展示、交流、糾錯、點撥等落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）重申目標(biāo)
在學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，重現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確哪些已經(jīng)掌握，哪些還沒有掌握。
（2）學(xué)情調(diào)查
課前5分鐘抽查導(dǎo)學(xué)案（可抽查3份左右），使點撥更具針對性。
（3）問題匯總
上課開始時讓各組把存在的問題寫到黑板上，學(xué)生也可提出疑問。老師對學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，快速設(shè)計出解決方案。
（4）精講點撥
鎮(zhèn)對匯總的問題，組織學(xué)生展示，由學(xué)生自己講解，老師在展示的關(guān)鍵地方進(jìn)行點撥。老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考、人人都體驗、個個有收獲。要及時對個人，小組給予評價，營造和諧的氛圍，創(chuàng)造競爭的環(huán)境。教師的主導(dǎo)作用是不可替代的。
（5）課堂檢測
圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測，提問或書面形式均可，時間六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評出成績，老師對各組成績匯總比較，給出評價。
（6）小結(jié)作業(yè)
沒有小結(jié)，學(xué)生只能是捧著散亂的珍珠離開課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，歸納規(guī)律、總結(jié)方法。由于作業(yè)在預(yù)習(xí)中學(xué)生基本完成，所以作業(yè)要求當(dāng)堂完成或訂正。組長收導(dǎo)學(xué)案，待老師帶回批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點。
后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)《導(dǎo)學(xué)案》，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)、提示方法、點破難點、初步預(yù)習(xí)。10分鐘是學(xué)習(xí)點火的前置，也是下一個課堂循環(huán)的起點。
【課后】
師生應(yīng)做好課后反思，沒有反思就沒有進(jìn)步。
（1）老師的工作：
老師反思課堂教學(xué)，設(shè)計出學(xué)生未清問題的解決方案，列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。對收上來的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，重點看學(xué)生落實的情況，個別問題可以面批，共性問題再通過習(xí)題課解決。
（2）學(xué)生的工作：
①學(xué)生對課堂活動進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，主動解決了幾個問題，為本組的成功作了多少努力，今后該怎么辦；
②對本課內(nèi)容理解不透的、掌握不牢的、甚至還沒解決的問題，要通過同學(xué)幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好，爭取每課必清；
③做好總結(jié)、積累、糾錯工作。學(xué)生要將重要的知識點、易錯點，特別是通過同學(xué)的幫助，老師的點撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會、感悟，自己做錯的題目都記到糾錯本上，把導(dǎo)學(xué)案和糾錯本作為將來的復(fù)習(xí)資料。
高中高效課堂實施方案2
一、指導(dǎo)思想
近年來，全體華高人為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的騰飛，積極投身課堂教學(xué)改革，我們在課改道路上艱辛的行走，我們經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的沖動，經(jīng)歷過行動的執(zhí)著，我們體驗過成功的喜悅，也品嘗過失意的無奈。難能可貴的是，我們一直在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么樣的課堂才是高效課堂呢？從學(xué)生角度來講，高效課堂必須具備兩個基本條件，一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高，二是實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考，學(xué)習(xí)能力的提升要高。從教師的角度來說，高效課堂應(yīng)具備三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程，是學(xué)生合作探究的過程。三是教學(xué)時適時跟進(jìn)、監(jiān)測、點評、反饋，以多種方式鞏固學(xué)習(xí)成果，從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)主動意義建構(gòu)的課堂。三年來的探索實踐，我們深深地意識到，要順利實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的三年規(guī)劃，唯有深化教學(xué)改革，而打造“學(xué)習(xí)有動力，學(xué)生長能力，教學(xué)有活力”的“三力”課堂，是我們深化教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂的重要選擇。
二、操作要點
（一）導(dǎo)學(xué)案的編制
1、導(dǎo)學(xué)案的功能在“導(dǎo)”，核心在“學(xué)”，而“案”則是指教師課前在集體備課的基礎(chǔ)上形成的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)互動方案。
2、導(dǎo)學(xué)案編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已有認(rèn)知為依據(jù)，流程圍繞學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和解決展開，既備教材，又備學(xué)生，備學(xué)法。
3、導(dǎo)學(xué)案原則上應(yīng)具有以下要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、達(dá)標(biāo)檢測、整理反思。
4、導(dǎo)學(xué)案以設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要把握好對教材的“翻譯”，即把教材中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒊橄蟮闹R，翻譯成易讀的、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以多個學(xué)習(xí)活動的形式出現(xiàn)，明示方法，給出路徑。
5、導(dǎo)學(xué)案要做到“三化”，即學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)的活動化，學(xué)習(xí)活動的路徑化。
6、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按照教務(wù)處相關(guān)要求及時上傳，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注明課題，編制時間、編制及審核人，特別應(yīng)注明擬使用時間。
（二）集體備課
1、集體備課重點解決兩大問題，一是部分教師教學(xué)研究不到位的問題，膚淺凌亂的學(xué)科知識理解把握必然影響教學(xué)的準(zhǔn)度和效度，二是解決操作技術(shù)層面的問題，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點難點、教法的設(shè)計等。
2、集體備課重點做好三方面工作：一是學(xué)情分析，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上調(diào)整、改進(jìn)、尋求對策，二是教材分析，包括課標(biāo)的解讀，考綱的`研究，明確教學(xué)的重點和難點，教學(xué)內(nèi)容的取舍等，三是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，集中力量研究學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何學(xué)得更好等問題。
3、集體備課的基本流程應(yīng)包括三個方面，一是上周教學(xué)活動實施情況的分析交流，二是導(dǎo)學(xué)案主備人介紹本輪導(dǎo)學(xué)案編制情況及實施要求，由備課組長或?qū)W科核心組成員審核、修改、定稿，三是集體研究下周教學(xué)內(nèi)容，確定導(dǎo)學(xué)案主備人，進(jìn)行任務(wù)分工。
4、集體備課應(yīng)做到“四定”：定時間，原則上每周半天。定地點：由教務(wù)處安排在信息樓專用教室。定人員：即內(nèi)部分工合作的問題。定內(nèi)容：按集體備課流程完成各項備課任務(wù)。
（三）課堂教學(xué)
1、課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)活動展開，每個學(xué)習(xí)活動的完成分為五個基本環(huán)節(jié)，即教師導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，點撥提升，循環(huán)進(jìn)行，最后是課堂反饋檢測。
2、課堂教學(xué)容量應(yīng)當(dāng)適宜，一節(jié)課以完成2-3個學(xué)習(xí)活動為宜，每個學(xué)習(xí)活動完成的時間為10-15分鐘。
3、課堂教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生思維，要注重基礎(chǔ)知識、基本原理的解讀，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，開展學(xué)習(xí)活動時要留足學(xué)生自主時間，疑難問題必須組織小組合作探究，要把方法的指導(dǎo)放在首位，點撥提升適時適度，要始終讓教學(xué)處于生成狀態(tài)。
4、課堂教學(xué)堅決杜絕教師一言堂，原則上新授課教師講課時間不超過25分鐘，復(fù)習(xí)課不超過20分鐘，每節(jié)課原則上留2-3分鐘時間給學(xué)生整理反思。
5、課堂教學(xué)要特別重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度，自學(xué)指導(dǎo)的明析度，合作學(xué)習(xí)的有效度，點撥提升的精準(zhǔn)度，當(dāng)堂反饋的合適度。
6、課堂教學(xué)要特別重視落實“三主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，倡導(dǎo)“三自”，即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流，鼓勵“三動”，即動腦、動口、動手，從而實現(xiàn)三力的提升，即學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、課堂活力。
（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)
1、課桌椅排放：班級人數(shù)少于46人的，桌椅按六列排放，二列相并為一排共三排，班級人數(shù)超過46人的，桌椅按七列排放，二列相關(guān)共三排一單列。
2、每排前后四人或六人為一學(xué)習(xí)小組，單列的靠旁邊雙排共六人組成一個學(xué)習(xí)小組，作為課堂合作學(xué)習(xí)的基本單位。
3、教室座位排列時，班主任應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，包括學(xué)生層次差異、性格差異、男女搭配等多方面因素。
4、在課堂教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的小組合作環(huán)節(jié)時，小組成員應(yīng)起立圍站討論，結(jié)束后及時回原座坐定。
5、各班應(yīng)當(dāng)建立學(xué)習(xí)小組的考核評價機(jī)制，可從課堂表現(xiàn)、常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等幾個方面加以考核，分階段評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，予以獎勵。
6、各班應(yīng)當(dāng)成立學(xué)習(xí)小組考核評價小組，由副班長負(fù)責(zé)，班級紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員和各科課代表組成，負(fù)責(zé)記錄評價學(xué)習(xí)小組在各考核項目中的表現(xiàn)。
三、保障機(jī)制
1、成立“深化教學(xué)改革，打造三力課堂”工作小組。組長：李剛副組長：季正榮、王友標(biāo)、趙雪英組員：殷建平、黃建新、顧維明、姚艷艷、秦琴、趙華。
2、成立深化教改學(xué)科核心組。（成員待定）
3、完善行政聽課、評課制度。
4、發(fā)揮學(xué)科蹲點行政的引領(lǐng)、督查作用。
5、建立骨干老師定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度。
6、完善對老師的考核評價機(jī)制。
高中高效課堂實施方案3
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)青年教師為目的，以教學(xué)競賽為平臺，提升青年教師的教學(xué)技能，落實高效課堂十項要求，提高課堂效率，打造我校優(yōu)質(zhì)教育品牌。
二、活動宗旨
1、展示優(yōu)秀青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
2、進(jìn)一步推進(jìn)“三結(jié)合”教學(xué)模式等優(yōu)秀教研成果的運用、創(chuàng)新和發(fā)展。
3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷對課堂教學(xué)進(jìn)行研究、探索和實踐。
4、促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、交流，使教師整體水平得到提高。
三、活動要求
1、參賽對象：近5年到實高工作的青年教師。
2、參賽人數(shù)：7人以上備課組1—2人，7人以下備課組1人。
3、評比標(biāo)準(zhǔn)：以教務(wù)處印發(fā)的“課堂教學(xué)評價表”為依據(jù)。
4、報名時間：政治、歷史、地理、生物、化學(xué)4月6日前，其它科4月13日前。
5、各科講課時間：4月12日—4月23日
6、競賽地點：階梯教室。
四、活動安排
1、教務(wù)處召開教研組長、備課組長會，布置工作，明確分工。
2、各備課組長組織初賽，按要求由組長向教務(wù)處推薦選手。
3、教務(wù)處統(tǒng)一編排講課安排表。
4、各備課組長組織好參賽課的集備工作，認(rèn)真研討，設(shè)計出最優(yōu)教學(xué)方案。
5、教研組長負(fù)責(zé)組建學(xué)科評委會（評委教師不少于5人），召集評委和本學(xué)科教師聽課、評課，匯總各評委的評分，排出名次報教務(wù)處。
6、信息中心負(fù)責(zé)階梯教室開門、設(shè)備調(diào)試等工作。（電話zz）
7、參賽教師積極準(zhǔn)備，提前熟悉教學(xué)設(shè)備，安裝演示課件。
8、活動期間全體教師參加聽課、評課不少于8節(jié)，每節(jié)課都派發(fā)“課堂教學(xué)評價表”，并要有“不少于20字的教學(xué)反思和改進(jìn)意見”，教務(wù)處以此記入當(dāng)月教學(xué)評估，每節(jié)課1分。
9、活動結(jié)束教研組長向教務(wù)處報電子版的活動總結(jié)，匯總后上傳到學(xué)校網(wǎng)站。教務(wù)處郵箱
五、評獎辦法
由學(xué)校評委會確定獲獎教師。對獲獎?wù)吆蛢?yōu)秀團(tuán)隊頒發(fā)獎品和證書。一等獎8人，二等獎10人，三等獎若干，優(yōu)秀團(tuán)隊獎2個。
高中高效課堂實施方案4
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師課堂教學(xué)改革的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的能力和習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在本學(xué)期開展“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)比賽活動。
一、比賽時間：
本次活動分2個階段：10月8日——10月30日為備課組初賽階段，11月3日——20日為校級決賽階段。
二、參賽對象：
參賽老師以40周歲以內(nèi)（1973年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵參加。
三、活動程序及有關(guān)事項：
（一）第一階段：
1、10月8日——10月30日，備課組進(jìn)行初賽。按照備課組參賽人數(shù)的25%評出決賽教師，參加校級決賽。
2、初賽可結(jié)合備課組“每周一課”進(jìn)行，評委可以是本備課組全體成員，也可以請本學(xué)科其他備課組老師參與。評分標(biāo)準(zhǔn)參照“教學(xué)比賽活動評課、打分記錄表”要求。
3、備課組在10月8日之前排好課表報年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)、公示。
4、11月2日前，各年級將初評結(jié)果報教科室（年級初賽結(jié)果在年級櫥窗展示），便于協(xié)調(diào)校級競賽課的評委和日程表。
（二）第二階段：
1、11月3日——11月20日，校級決賽。
2、學(xué)校成立評委組評課。最后得分由校評委組、聽課教師（本學(xué)科當(dāng)節(jié)無課老師必須參加聽課）和學(xué)生測評三部分組成。（分不同權(quán)重）
3、每組相應(yīng)由1位學(xué)校中層干部牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工督查。
4、11月下旬，學(xué)校總結(jié)表彰。
高中高效課堂實施方案5
為了推進(jìn)“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實在課堂教學(xué)中落實“三必須、四不、五讓”的要求，創(chuàng)造充滿生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長室研究決定，20xx年10月份開展“高效課堂建設(shè)月”活動。
【活動主題】
本次活動的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”。
【組織領(lǐng)導(dǎo)】
組長：
副組長：
組員：
【主要活動及要求】
一、依托校本教研，反思教學(xué)改革
活動內(nèi)容：
10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對照“全程導(dǎo)學(xué)”的具體要求，總結(jié)經(jīng)驗，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應(yīng)措施，改變教學(xué)面貌，切實提高教學(xué)效益。
活動要求：
要求廣大教師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)研究”、“高效課堂22條”等書籍，尤其是全面、深入學(xué)習(xí)《省橫中推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建人文課堂實施意見》以及“三必須、四不、五讓”的教學(xué)要求，對照自己平時教學(xué)實踐，談對“教學(xué)改革”的認(rèn)識，分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，查找存在的問題，以及今后的改進(jìn)方案等。
組織評比：
每位老師寫一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長收齊后交教科室，教科室組織評比。
活動落實人：
教科室，教研組長
二、開展“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開課開課教師的選拔活動
活動辦法：
采取自愿報名及教研組推薦相結(jié)合的形式選拔參賽選手。每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課，采取同題異構(gòu)的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核。
活動要求：
1、請各位老師必須高度重視對外公開課的選拔考核工作，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。
2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念。
3、在評優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平時教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。
組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團(tuán)，參與聽課考核，嚴(yán)格按照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行評分，將評選出我校“實施全程導(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教師，設(shè)立一、二、三等獎若干名，同時據(jù)以確定對外開課的開課教師名單。
活動落實人：校長室、教務(wù)處、教科室
三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽
活動內(nèi)容：每位老師精心設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案，課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評選，設(shè)立一、二、三等獎若干名。
活動要求：重點看“課堂教學(xué)活動”的設(shè)計是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)。
活動落實人：教科室、教務(wù)處
四、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選
活動內(nèi)容：在高一、二、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表彰，并在校園公告欄內(nèi)進(jìn)行展示。
活動要求：嚴(yán)格根據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選辦法》進(jìn)行評選。
活動落實人：德育處、教務(wù)處、年管會
五、邀請專家上示范課
活動內(nèi)容：在10月中旬，邀請學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課，全體老師參與聽課，課后組織老師評課，體會怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”，怎樣實現(xiàn)“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)”真正有機(jī)的結(jié)合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。
活動要求：參加聽評課，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的教學(xué)。
活動落實人：校長室、教務(wù)處、教科室
六、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動
活動主題：深入推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂。
活動要求：教科室確定參加活動的代表人選，參與人員積極準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，展示自己的思想和平時優(yōu)秀做法。
活動落實人：教科室、教務(wù)處
七、總結(jié)表彰大會
學(xué)校將在十一月初召開全校教師大會，對本次活動中表現(xiàn)積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。所有獲獎均為校級綜合榮譽(yù)，在今后的評優(yōu)評先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮。
高中高效課堂實施方案6
一、比賽時間：
xxxx年3月24日（第五周星期四）
二、比賽地點：
綜合樓一樓多媒體階梯教室
三、課題及容量：
（一）課堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量。
（二）課題
高中課題：人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節(jié)、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節(jié)、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節(jié)熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節(jié)熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節(jié)動量和動量定理。
四、參賽教師：
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒
五、具體措施：
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
六、評比結(jié)果：
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二等獎若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動。
七、組織機(jī)構(gòu)：
評委：王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平
九、附錄：
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表
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