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物理期中考試成績總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的物理期中考試成績總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
物理期中考試成績總結(jié) 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)中存在的問題分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的'訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成績相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題
1. 重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2. 重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3. 重視語言表達能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教 。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè)，關(guān)心后進生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學(xué)生情況分析和并及時調(diào)整教學(xué)方案。
物理期中考試成績總結(jié) 篇2
“緊張”的期末考試終于結(jié)束，成績也出來了，算是給一年的教學(xué)畫上了一個完美的句號。“緊張”之所以加上引號，它其實指的是身為老師的我的緊張，而并非學(xué)生的緊張。緊張些什么呢？從期末復(fù)習(xí)學(xué)生的情況來，任何一個老師都會緊張了。學(xué)生一點學(xué)習(xí)積極性都沒有，上課昏昏欲睡，發(fā)下的試卷也不愿意寫。甚至是上課評講練習(xí)學(xué)生也無意將答案寫在試卷上。那種消極和浮燥真是讓人受不了。學(xué)生考完了之后是短期的徹底的放松，而作為老師，我們更多的是反思本次期末考試。
本次考試的試題除部分題有點脫節(jié)外，其它題無疑是一套引領(lǐng)學(xué)生過度到初三學(xué)習(xí)的好題目。本套試卷十分貼近中考，體現(xiàn)在重基礎(chǔ)、大跨度和發(fā)散性，在考查基本知識點的同時又具有一定的區(qū)分度，其中一個鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統(tǒng)領(lǐng)性。能考查學(xué)生的能力，從材料中提取重要信息進行再整合的能力、對比學(xué)習(xí)的能力等等。這就使得平時扎實學(xué)習(xí)的學(xué)生考出了水平，而靠死記硬背的學(xué)生或者臨濟抱佛腳的學(xué)生不能得高分，所以整套試題就有了很好的區(qū)分度。
面對學(xué)生的物理成績，我有喜有憂。為取得進步的學(xué)生高興，為成績差的學(xué)生擔(dān)憂。高的有九十多分，而低的只有二十幾分。想找考得不好的學(xué)生談一談也找不到，學(xué)生們都放假了，估計即使能找到，他們大概已經(jīng)能夠背出我們教師要說的話了，考試前已經(jīng)講了無數(shù)次了。想想這一學(xué)期以來，我在課堂上無數(shù)次的說，也找過一些學(xué)生談話，就是告訴他們學(xué)習(xí)要刻苦，要付出，同時告訴他們要懂得學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，于是消極怠工，最后時間是耗上了，但是學(xué)習(xí)效率卻下來了，然后惡性循環(huán)。結(jié)果最后我們覺得自己付出挺多的，但實際成績卻與我們的期望有很大距離。要改變現(xiàn)狀，就要在“刻苦”前面加上“樂于”兩個字。學(xué)習(xí)如果是快樂的，如果你樂于鉆研，你應(yīng)該多自己的收獲有發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成就感，那么考試成績更應(yīng)該不在話下。
如何讓學(xué)生“樂于鉆研”其實是解決我們物理教學(xué)困境的一個思路和方向。物理學(xué)科以實驗為主，與生產(chǎn)和生活密切聯(lián)系，但是在這幾年的教學(xué)中，我覺得我們的教學(xué)是越來越難教了，因為現(xiàn)實情況是我們的學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣與前幾年相比是下降了，當(dāng)然成績也隨之下降了。面對不理想的成績，教師多的是批評和指責(zé)，以為這樣可以使之提高，其實恰恰相反。所以我們要研究一下“怎樣讓那個學(xué)生樂于學(xué)物理，樂于鉆研物理。”這個問題解決了，物理成績應(yīng)該有所提高吧！
初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法，也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要注意加強的個人覺得比較有用的方法。
1、語數(shù)是墊基石
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運算、小數(shù)分數(shù)混合運算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像，物理學(xué)中經(jīng)常會要求學(xué)生畫，如密度知識中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學(xué)好物理課的重要。現(xiàn)實中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生讀題都讀不懂，無法理解。而老師稍微一點他就會了，語文理解能力不行也會嚴重影響到解題。
2、生活是學(xué)習(xí)興趣的源泉
物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的.興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛學(xué)習(xí)的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個學(xué)生舉例說：夏天白天長，冬天白天短;另一位學(xué)生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知，更沒有認為是出怪相而批評學(xué)生。我從人體生理特點、地理知識給學(xué)生以解答，并鼓勵學(xué)生大膽地聯(lián)系實踐。在物理運算中也要聯(lián)系實際。數(shù)學(xué)運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講某戶的熔絲盒內(nèi)安裝的是額定電流為5a的熔絲，則這個家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計算結(jié)果是需要27.5盞，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是27盞。我讓學(xué)生從實際出發(fā)分析28盞燈同時工作，會有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。
3、總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法
在一章或一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
進行專題訓(xùn)練時，我們要找出前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識相互遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，多給學(xué)生分析問題、講解問題的機會。學(xué)生能把題講明白才說明他把知識內(nèi)化成自己的東西。過課堂小測及時反饋學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，每堂課可為優(yōu)生準備一部分題，讓他們完成本節(jié)內(nèi)容后再做。經(jīng)常反思，教師反思近階段工作中的疏漏，學(xué)生反思練習(xí)中錯題的原因。
物理期中考試成績總結(jié) 篇3
期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。
存在的不足：
1、時間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費時間過多，以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學(xué)生的感受，簡直是囫圇吞棗。
2、時間緊，進度快，只是進行了知識的教學(xué)，課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學(xué)生做題很少。
3、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時的調(diào)整，造成有時措手不及。
4、客觀原因是沒有復(fù)習(xí)。
今后的打算：
1、科學(xué)制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學(xué)計劃，明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2、深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強物理用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生充分的思考時間，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，達到良好的`效果。
3、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時要表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。
4、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
5、抓好后進生工作：后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。
物理期中考試成績總結(jié) 篇4
一、試卷結(jié)構(gòu)及成績統(tǒng)計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實際的，受到老師和學(xué)生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績統(tǒng)計
現(xiàn)對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33.87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進行簡單分析。
二、整體評價：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎(chǔ)知識點。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點及考查目的
（一）緊扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標準的基本要求
考試內(nèi)容以初中物理的知識結(jié)構(gòu)體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學(xué)單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)的重點概念和原理、重點物質(zhì)、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設(shè)計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的'要求，像2，3，8，22題，考核的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內(nèi)容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師在教學(xué)中進一步重視課堂教學(xué)過程、重視學(xué)生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。
（二）重視對實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>
物理是以實驗為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內(nèi)容除考查課標規(guī)定的重點內(nèi)容外，加強了實驗?zāi)芰退季S能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大，在對科學(xué)素養(yǎng)考查，對科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。
（三）重視對物理與科學(xué)、技術(shù)、社會實際聯(lián)系內(nèi)容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想
力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實際的信息與重點知識緊密結(jié)合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識應(yīng)用，設(shè)計實驗及科學(xué)與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內(nèi)容，
使學(xué)生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。
（四）重視對獲取與處理信息能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會運應(yīng)比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內(nèi)容較多，具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展狀況，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，初步體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、通過分析總結(jié)對今后教學(xué)的建議如下：
（一）、重視夯實基礎(chǔ)，緊扣物理核心觀念，全面落實教學(xué)目標
教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標準作為教學(xué)工作的主線，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標以及實施教學(xué)時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。
物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認識。
電學(xué)知識教學(xué)要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡單做法。
物理計算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運算。
物理實驗技能教學(xué)要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學(xué)生的實驗活動中予以落實。
（二） 創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景
真實的情景能夠增強學(xué)習(xí)的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時檢驗學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應(yīng)演示實驗、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認識逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學(xué)生解決實際問題的能力。
（三）重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
實施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進行科學(xué)方法的教育。如對復(fù)雜的物理現(xiàn)象進行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計實驗和控制實驗條件進行探究。學(xué)生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課，提綱要領(lǐng)，總結(jié)歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結(jié)合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。
物理期中考試成績總結(jié) 篇5
期中考試已經(jīng)結(jié)束一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的情況進行了深刻的思考、總結(jié)。我認為有些做法需要繼續(xù)堅持，有些做法需要調(diào)整、改進。先總結(jié)如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準備上有些倉促，學(xué)生的在其中考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現(xiàn)了一些常見的錯誤，疏漏。當(dāng)然這次考試也深深的意識到平時學(xué)習(xí)時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認為有以下幾點需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。
首先，平時的教學(xué)中應(yīng)該堅強基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。
其次，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)的同時，加強物理科學(xué)研究方法的滲透學(xué)習(xí)，加強學(xué)生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點雖然在中考的考試中體現(xiàn)的不多，但是從學(xué)生長遠考慮，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)，畢竟我的'物理教學(xué)不只是單單針對中考，也要考慮高考。
在這次的考試中我認為由以下幾點需要堅持。
首先，考前應(yīng)該留給學(xué)生比較充足的時間對學(xué)過的知識點進行復(fù)習(xí)。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對學(xué)過的知識點容易遺忘，考前應(yīng)該及時的復(fù)習(xí)。
其次，注意答題的規(guī)范、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓(xùn)練。
第三，在計算題上要規(guī)范，嚴要求。這次考試計算題出現(xiàn)的問題是代數(shù)錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規(guī)范等問題。這一點在平時應(yīng)該嚴要求，講規(guī)范。
針對以上出現(xiàn)的問題，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注意一下幾個方面。
首先加強備課。備課的同時要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心中有數(shù)，對每一堂課的教學(xué)目標要清晰，達到的目標切實可行，不可好高騖遠。
其次，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解 起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習(xí)，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起來更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學(xué)生，不會的要有相應(yīng)的懲罰。
通過這次的期中考試是我更加清晰的認識到我的教學(xué)中的不足，存在的問題，以及對好的做法的肯定。在以后的教學(xué)中做到教學(xué)相長，實現(xiàn)自己的教學(xué)理解，探索一套切實可行的可復(fù)制的教學(xué)方法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學(xué)生的物理思想。
物理期中考試成績總結(jié) 篇6
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的`信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。
1、在強抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試成績總結(jié) 篇7
經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要求和目標，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：
一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的.行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應(yīng)怎樣去設(shè)計實驗，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
物理期中考試成績總結(jié) 篇8
物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應(yīng)該是之前我們在一些方面做的不夠細。
教師：
1、學(xué)情分析不足，不同的班級，不同的學(xué)生存在著差異，上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況，針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。
2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內(nèi)容，避免啰嗦重復(fù)，讓學(xué)生抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進行精練，最好是學(xué)生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學(xué)生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學(xué)生進行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識模塊的形成，讓學(xué)生把課堂知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導(dǎo)致課程進行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學(xué)生的自學(xué)會有很大好處。
3、落實。反省一下自己的'落實，改作業(yè)主要是標出了對錯，看學(xué)生是否教作業(yè)，而對于學(xué)生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關(guān)注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對錯題進行檢查，這樣會加強學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對學(xué)生的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。
學(xué)生：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的，有很多同學(xué)認為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，
需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學(xué)好“悟”理。
2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧。
（1）預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著問題去聽課，可是學(xué)生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。
（2）上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。
（3）作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調(diào)過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時有針對性。（有的學(xué)生認為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完，導(dǎo)致學(xué)生浪費時間）
（4）小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，對于以上方法學(xué)生不會自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。
3、時間分配。學(xué)生不會合理分配時間，自習(xí)課很少，課程多，學(xué)生把握不住重點。學(xué)生認為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完（包括會的與不會的），導(dǎo)致學(xué)生浪費時間，這科沒做完，其他學(xué)科的也沒做，時間浪費嚴重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平時對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標準要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。
5、平時學(xué)生的自習(xí)時間就很少，有的學(xué)生為了參加活動，自習(xí)都不上，導(dǎo)致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。
建議：數(shù)理化的知識應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深，但是學(xué)生根本沒有多少時間進行練習(xí)，為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識沒有轉(zhuǎn)化成自己的，導(dǎo)致學(xué)生知識的應(yīng)用欠缺。
以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。
物理期中考試成績總結(jié) 篇9
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：
1.上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>
2.做作業(yè)時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。
3.回家后及時鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對照全品聽課手冊做好預(yù)習(xí)。
4.確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的'物理成績，把這個當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進。
現(xiàn)在所存在的問題：
1.部分同學(xué)上課不認真，處于停滯狀態(tài)；
2.早讀時，不認真。總想快點結(jié)束；
3.上課不認真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理期中考試成績總結(jié) 篇10
在這次的考試中，明顯覺得有很多生疏的題目。有些內(nèi)容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時充分發(fā)揮想象，思考與什么內(nèi)容有關(guān)，加以判斷修改，寫上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時還會因此而激發(fā)出想象。不會的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的，還是在考前的工作。學(xué)完一個單元，應(yīng)及時看它前面的一個單元 ，以達到復(fù)習(xí)的作用。經(jīng)常翻翻書，看看那些公式與實驗原理，會加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內(nèi)容，查缺補漏，并且在平時，也應(yīng)多練一下，物理這門學(xué)科，就是需要多見與多做的，所以練習(xí)同樣重要。物理也是一門嚴謹?shù)腵學(xué)科，這就要求做題寫答案時，一定經(jīng)過仔細斟酌才可。既不可多寫，也不能少寫，模糊不清。對實驗現(xiàn)象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習(xí)也過少了。應(yīng)寫得凝練而不啰嗦，絕對能拿到分。再有，單位與符號的固定要求一定要記牢，不確定的東西堅決不要用，否則會扣分扣得很冤枉。這是做題的一個技巧，如果隨便寫，不珍惜分，只會讓自己丟掉許多不該錯的分，至少會的一定要保證不扣分。
對于這一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，我認為在初三的日子里，我更應(yīng)把珍惜課堂聽課、多練習(xí)、仔細讀與思考、多復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓自己在物理這門科目上掌握得更好，也取得更理想的成績。
物理期中考試成績總結(jié) 篇11
一、分析目的
為了對前段時間初三物理教學(xué)的全面評估，同時也為了對下階段的教學(xué)工作明確目標和方向，圓滿完成20**年中考目標，特對本次初三物理期中考試試卷分析如下：
二、試卷本身的分析
1、題型分析
（1）填空題20分；
（2）選擇題20分；
（3）實驗題25分；
（4）綜合應(yīng)用題15分 本次試卷總體上題量與中考相同，閱讀量不大,試卷難度不大，考查知識全面，有較好的區(qū)分度的題目很少。試卷在注意科學(xué)性、思想性的同時，有以下幾個特點：
1、注重考查基礎(chǔ)的知識，注意面向?qū)W生全體。
2、考查的面廣而細,有利于全面檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,便于查漏補缺。
3、重視實驗及評估等考查。
三、試題的基本特點
1.充分體現(xiàn)新課改精神，從多層次、多方位自然融合三維目標。
.將基本知識與技能融于社會生活情景中進行考查。
試卷中考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。試題重視來自學(xué)生的生活體驗，穿插有田徑運動會短跑比賽、漂游、水結(jié)成冰和冰熔化成水、坐出租車、水質(zhì)量的測量等內(nèi)容，加強試題與社會實際和生活的聯(lián)系。在全卷23道小題中，很多試題的設(shè)計是從日常生活、科學(xué)技術(shù)和學(xué)生實驗探究中設(shè)置情景，考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解能力和應(yīng)用能力。通過這些試題提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。值得一提的是，此次考試中加強了對課本知識的考查力度。
3.體現(xiàn)對物理方法的考查，提高學(xué)生實驗綜合能力的挖掘。
實驗題進一步突出了對物理能力和方法的`考查，第20題以用天平和量筒測量水的質(zhì)量實驗為依托，通過對儀器的調(diào)節(jié)、實驗數(shù)據(jù)的處理等過程，考查學(xué)生對實驗的基本操作能力。第21題是一道利用控制變量法、比較法探究影響力的作用效果的三大要素等內(nèi)容。
4.試題融入探究性和開放性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。
試題進一步體現(xiàn)探究性和開放性，題目的答案極具開放性，這些題目的設(shè)置給學(xué)生提供了極大的自由空間，在一定程度上激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性，同時也為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個展示其創(chuàng)新能力的舞臺。例如第20、21題，是一道集探究性和開放性為一體的好題，不但要知道實驗器材的使用方法，掌握相關(guān)的探究方法，同時還要求學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)處理能力和文字表達能力，缺失一項就會導(dǎo)致扣分，這2道題的設(shè)置深化了學(xué)生的知識和能力。第22題以“坐出租車”為內(nèi)容，結(jié)合生活中的專用發(fā)票，通過計算讓學(xué)生知道坐車多遠應(yīng)付多少錢，在第（4）問中“提出一條安全行車的建議”問題，倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”的教育理念。
5.計算題量不大，計算難度不大
試卷中的計算題量不大，涉及計算的試題有第14、22、23題，計算難度也不大，尤其是第22題，計算過程簡單。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中遇到簡單的計算問題時，應(yīng)盡量采用口算或筆算，逐步減少對計算器的依賴性，從而提高自己的計算能力
四、解決問題的方法
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，重點是在課堂教學(xué)，注重物理概念的理解，通過習(xí)題來培養(yǎng)他們的知識運用、邏輯思維以及計算能力，多做實驗，由直觀的實驗來展示物理規(guī)律。要盡量多的找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
2、從學(xué)生的反饋中了解到，有很多學(xué)生非常喜歡我們自己出的專題小試卷，所以我們備課組會一如既往發(fā)揮集體的智慧，充分利用這些小試卷來鞏固學(xué)生對知識的掌握。
3、作業(yè)要精心布置和及時批改，多進行一些小測試，反復(fù)練習(xí)知識點，盡可能地調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài)，真正讓他們克服粗心的毛病（中考題簡單，最忌粗心），我相信中考一定會交一份滿意的答卷。
物理期中考試成績總結(jié) 篇12
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學(xué)生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。
第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學(xué)生掌握的不夠準確。要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學(xué)生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來的問題：
1、在上課中，學(xué)生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學(xué)生幾乎毫無基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度：習(xí)慣極差。
2、對基礎(chǔ)知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內(nèi)容沒落到實處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的自覺性，特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對自我正確的認識和評價方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，不能使全體學(xué)生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成績。
4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎(chǔ)較差的'學(xué)生給予重視不夠。
5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒有時間進行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時間，效果很差。學(xué)生向來習(xí)慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強化教材知識的基礎(chǔ)上，擴大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認真研究教材和課程標準，力爭學(xué)完一課，掌握一課，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點和考點知識訓(xùn)練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學(xué)案補充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)會解答物理問題。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、掌握和檢測，精講多練，使學(xué)生從整體把握教材內(nèi)容。
3、深入分析教材和新課程標準，抓住重點知識，提高學(xué)生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
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