農村小學零起點教學實施方案（精選5篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的農村小學零起點教學實施方案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村小學零起點教學實施方案1
教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。它對學生的發展影響最全面，對學校教育質量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規范化、科學化，推進教學改革向縱深發展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質教育任務的高素質教師隊伍，根據海港區義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結合本校的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的問題為出發點；以提高教學管理水平，提高教學質量為最終目標，辦好人民滿意的教育。
二、評估的原則：
1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質教育、創新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。
2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法，要根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。
3、 客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。
三、評估準備工作
（一）成立評估小組
組 長：安詠梅
副組長：張 麗 王艷琦
成員：楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華
（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。
四、評估方法及程序
（一）教師教學評價
1、 教師自評
教師根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估。填寫《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度教師評估報告書》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學評估”總分。
2、學生及家長評價
評價采用區統一制定的《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度教師教學評估學生、家長評分表》由學校統一組織進行。參與評價的學生及家長不少于班級學生總數的50%（大學科）20%（小學科）。發放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學評估”總分。
3、校評估組評價
評估小組成員根據評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結果按70%的權重記入“教師教學評估”總分。
4、綜評結果認定
校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進行統計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度教師教學評估匯總表》，完成《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度教師教學評估情況一覽表》。
教師教學評估結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀：90分以上；良好：89～70分；一般：69～40分；較差---39分以下。
上述評價過程中產生的表格資料，必須存入教師學期或當年業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。
（二）學校教學評估
1、學校自評
學校根據《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《海港區義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學校基本情況、評估過程概述、教師評估結果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等），填寫《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度學校教學評估報告書》。
2、區級終評
由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業發展、學校教學質量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：
第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務教育階段20XX-20XX學年度教師教學評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術、體育。
第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態課，學科教研組教師參與聽課。
第三、參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、對話。
第四、查閱資料。
第五、學生個別訪談。
第六、評估反饋。
第七、結果呈報。
學校將把這次教學評估當作一次教學工作的檢閱，實事求是的做好學校評估工作，找到工作的著力點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎。
農村小學零起點教學實施方案2
為全面貫徹落實區委、區政府《深化教育綜合改革全面提高教育質量三年行動計劃》，全面深化課程教學改革，全面推進學科教學規范化，落實《吳江區中小學學科教學基本規范》，引導我校教師注重學科教學規范，嚴謹執教、規范執教、高效執教，不斷提升教師專業素養，全面學校提高教學質量，我校依據《吳江區中小學“教學規范提升年”實施方案》決定在全校開展“教學規范提升年”活動。特制定如下方案。
一、指導思想
我們貫徹落實《義務教育學校管理標準（試行）》、《關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》、《江蘇省初中教育內涵發展與全面提升計劃》等文件精神，推進《吳江區中小學學科教學基本規范》，以規范教師教學常規為重點，通過教學流程各環節的規范與完善、教育管理措施的細化與落實，促進中小學學科教學質量科學提升，樹立良好的教育形象，辦人民滿意的適合的教育。
二、活動主題
“落實教學基本規范，提升教師教學水平”
三、活動目標
通過開展“教學規范提升年”活動，著力解決教學規范中存在的“課前備課不充分、作業布置與批改不規范、輔導轉化學困生思想認識不足、常規檢查指導工作欠細致”等突出問題，切實改進新上崗教師及合同制教師教學規范執行不到位的薄弱環節，全面提升教師的教學責任心和教學規范性，樹立圍繞管理抓質量、圍繞規范抓管理的意識，在全校建立充滿生機與活力的激勵、競爭、約束機制，努力形成管理規范、運轉有序的工作格局，調動教師特別是年輕教師的教學積極性，以教學管理的“規范化、有序化、精致化”促進教育教學質量提升的“最大化”。
四、實施步驟
活動從20xx年3月開始到12月底結束，分以下幾個階段實施
（一）動員部署階段（3月份）
1.宣傳發動。學校成立“教學規范提升年”活動領導小組，召開宣傳發動會議，對活動進行全面安排部署，大力宣傳“教學規范提升年”活動的重要意義、總體要求和主要內容，營造良好的輿論氛圍。
領導小組：
組 長：楊衛國
副組長：費惠珍
組 員：吳斌峰、朱菊英、周榮華、沈培英、楊琴、趙明衛、鈕建國、吳建新、周建東、潘國榮（各教研組長）
2.學習討論。
認真組織學習《吳江區中小學學科教學基本規范》，開展“教學規范提升年”為主題的大討論，明確活動的目的、意義內容和要求，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動。
（1）召開校務會議，組織教師學習《關于在全區中小學開展“教學規范提升年”活動的通知》精神。（校長室）
（2）印發《吳江區中小學學科教學基本規范》和《八都小學執行學科規范和提升教學質量要求》，并組織在教研組層面上學習。（教導處）
（3）分語數英學科和技能學科兩個層面開展“教學規范提升年”為主題的打討論，明確活動的目的、意義內容和要求，提高教師的思想認識，引導人人自覺參與活動。（教研組）
（二）組織實施階段（20xx年4月1日20xx年11月30日）
1.對照反思。認真組織教師對照學科教學規范管理的具體要求，反省自己教學行為，查找自身不足；學校分管教學校長和教導處要全面、客觀地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的現狀，找準問題，尋找差距與不足，形成自查報告。
2.建章立制。學校圍繞活動的主要內容，結合自身管理存在的突出問題和薄弱環節，修訂完善各類教學管理制度，尤其要制定好《八都小學執行學科規范和提升教學質量要求》制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校教學工作可持續發展奠基。建立規范管理的長效機制。
3.活動引領。扎實、創新開展各類活動，根據學科教學規范要求，開展教師的備課、上課、作業批改等評比活動，褒揚先進，鞭策后進。加強協作型教育集團學校之間的合作，共同開展一些“學比超”活動。學校在本年度組織以下“六個一”活動：
（1）青年教師和骨干教師的備課質量展評工作。（5月）
（2）50周歲以下教師的作業設計、批改的展評活動。（6月）
（3）任課教師公開課展示活動，同時高質量完成評課工作。（5月和11月）
（4）低年級語文組集體備課展示活動。（10月）
（5）40周歲以下語數英教師的專業素養比賽。（11月）
（6）畢業班考試科目老師參加教育局教研室組織的第二屆命題大賽。（另行通知）
（7）學科帶頭人示范課活動（10~11月）
（三）總結表彰階段（20xx年12月1日31日）
八都小學把“教學規范提升年”工作的成效作為檢驗學校管理工作水平和能力的重要標準。緊密結合工作實際，扎扎實實地做好每一個環節、每一個步驟和每一項工作，在務求實效上下工夫。認真總結“教學規范提升年”活動開展的主要做法、基本經驗、實際成效，及時總結活動成果，表彰先進個人。科學建構合理的評價考核機制，把教學規范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分。
五、保障措施
（一）加強組織領導。學校成立由校長任組長，分管校長任副組長的活動領導小組，全面負責該項活動的組織、實施、指導、督查與落實。分階段分重點開展好各項活動。要充分認識開展活動的意義和作用，把它作為深化教學改革、加強師資隊伍建設的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導，制定方案，研究措施，精心組織，周密部署。
（二）強化督促檢查。校長室將把督促檢查貫穿于“教學規范提升年”活動的全過程，采取巡查、月查等方式對教師教學規范執行情況進行督查。發現問題，及時糾正偏差，確保活動順利開展。
（三）突出評價考核。教學規范管理活動作為學校今后一個時期教學管理工作的重要任務，加強統籌規劃和計劃安排，制定切實可行的實施方案，細化措施，穩步推進，確保取得實效。科學建構合理的評價考核機制，把教學規范考核作為教師教學績效管理的有機組成部分。以促進學校進一步加強教師教學常規管理。
農村小學零起點教學實施方案3
集中實踐環節是開放教育試點小學教育專業教學計劃中不可替代的重要組成部分，為確保該項教學工作的有效落實和實施，依照中央電大和省電大的有關文件精神，制定本實施細則。
一、集中實踐環節的形式和內容
小學教育專業集中實踐包括教育調查和教育實習兩部分。
㈠教育調查（3學分）
1、教育調查范圍限于教育教學領域內，不能超出此范圍的調查。
2、教育調查的方式和手段可采用訪問、問卷、開座談會等形式進行。
3、教育調查可以個人或小組進行。但撰寫調查報告時，各人分別撰寫，一人一份。
4、調查報告字數不低于3000字。
5、調查報告的打印格式、字體參照畢業論文要求執行。
（二）教育實習（5學分）
教學實習內容：
1、聽課。每人聽課10節，學生之間聽課4節，要有聽課記錄并上交指導教師。
2、課堂教學實習上公開課2節。要有教案作證，有評課記錄并上交指導教師。
3、班主任工作實習。要有家訪記錄和班主任工作記錄上交指導教師。
二、集中實踐教學環節時間安排
時間
主要工作內容
10月底前
確定指導教師，進行教育調查和實習的準備工作。
11月底前
學生進行教育調查和實習，指導教師巡查指導。
12月10日前
學生完成教育調查報告交指導教師，繼續進行實習。
12月20日前
學生進行實習總結工作，教師巡查指導。
12月底前
對學生的'調查報告審核評定，對學生實習進行評價，報教務處，成績上送市電大。
農村小學零起點教學實施方案4
一、指導思想
為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養學生的常規意識和正確書寫漢字的能力，養成學生認真細心的學習態度、良好的意志品質和嚴謹的學習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養性的目的，促進學生品格素質的全面發展，實現全面實施素質教育的目的，特制訂本實施方案。
二、目標任務
(一)總體目標
1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化。
2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業、以及學生寫字、作業質量再上一個新臺階。
3、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。
(二)具體目標
1、教師目標
全校教師要達到《教育部關于加強小學教師職業技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：
⑴掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。
⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。
⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。
⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不
1、正確的執筆方法和寫字姿勢。
⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的欣賞能力。
⑺了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。
⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，會指導學生寫毛筆字。
⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學生目標
一年級：
一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。
二年級：
二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執筆方法；繼續培養寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。
三年級：
能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法
學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法
三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、字、詞、句子。
四年級：
繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。
學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法。
學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法。
學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法。
了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。
繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配。
初步養成良好的寫毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫。
農村小學零起點教學實施方案5
一、指導思想：
為了進一步落實寫字教學目標，加強學生的寫字訓練，提高教師和學生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學生的情操，培養學生的常規意識和正確書寫漢字的能力，養成學生認真細心的學習態度、良好的意志品質和嚴謹的學習習慣，教會學生寫一手好字，并學會做人，達到學生修身養性的目的，促進學生品格素質的全面發，實現全面實施素質教育的目的，特制訂本實施方案。
二、目標任務：
（一）總體目標
1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化。
2、通過寫字教學實施方案，使教師備課、批改作業、以及學生寫字、作業質量再上一個新臺階，以達到20xx年秋《關于備課作業質量工程的實施方案》有關量化標準。
3、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法。
（二）具體目標
1、教師目標
全鎮教師要達到《教育部關于加強小學教師職業技能訓練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：
⑴掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。
⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學生的錯別字。
⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。
⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。
⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，對書法作品有一定的欣賞能力。
⑺了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。
⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。
⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學生目標
一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規范的漢字、字母。重點是指導學生掌握正確的寫字姿勢、執筆方法，學會使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。
二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執筆方法；繼續培養寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習正確用毛筆寫字的姿勢、執筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎上學習筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子。
四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系，繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成良好的寫毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結構特點，以詞、句子書寫為主。
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的毛畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力；小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結構合乎規范；寫規范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。
初中年級：在小學六年級的基礎上進行鞏固、創新、提高，形成各自的寫字特色，初中各年級寫字教學的具體目標由各學校根據各校的實際情況進行制定。
三、實施機構：
1、顧問指導成員：
z省教育學會書法教育專業委員會秘書長
z縣教研室小教部主任、小學語文教研員
z縣教研室小教部副主任、科學體藝教研員
z省教育學會書法教育專業委員會理事、會員
2、領導小組
組長：
副組長：
成員z：
3、實施專班：各學校寫字教學實施專班人員
四、時間安排：
我鎮中小學寫字教學的第一個五年計劃實踐安排：
1、宣傳發動階段：20xx年02月——20xx年02月
2、活動實施階段：20xx年03月——20xx年11月
3、活動總結階段：20xx年12月——20xx年12月
在每學年初召開一次全鎮寫字教學聯席會，總結上學年的成績與經驗，布置本學年的寫字教學目標與任務，每學期進行一次寫字教學的專項檢查督辦，召開一次寫字教學的現場督辦會。
五、工作措施：
1、成立學校寫字教學實施專班。
各學校要成立以校長為組長，分管教學副校長、教務主任、教科室主任、班主任、寫字指導教師為成員的寫字教學實施專班，負責各學校寫字教學的落實。
2、調配學校寫字教學指導教師。
各學校要按照學生數量的多少調配1至2名熱愛寫字教學、有寫字特長或是寫字教學經驗的教師擔任專兼職的寫字教學指導教師，學校要明確寫字教學指導教師的工作目標、工作量和職責權利。
3、落實學校寫字教學輔導時間。
學生的寫字教學時間由在校集中指導練習時間和課外自行練習時間組成。各學校每天集中的寫字教學時間不少于20分鐘，具體安排由各學校根據實際情況靈活安排。學生課外自行練習時間每天不少于30分鐘，具體的檢查落實辦法由各學校自行制定。課表上開設的綜合實踐活動時間可以每周安排一節用來進行寫字教學。
4、建立學校寫字質量激勵機制。
各學校要建立以激勵學生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學期要開展各種以促進提高寫字質量為目的的評選表彰活動，充分調動激發學生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質量激勵機制，調動教師的積極性、主動性。
5、營造一個濃厚的書法教學氛圍。
各學校要充分利用國旗下的講話、課間操訓話、家長地、家訪、走訪、班會等強調寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養學生的寫字興趣；在校園環境布置上凸現書畫的氛圍，積極與兄弟書法實驗學校開展師生聯誼交流等活動；每期安排一次書法教學專題指導培訓活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每周活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。
6、開展一系列的寫字教學主題活動。
學校教師要設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。
7、添置使用寫字教學的規范工具。
為切實提高學生的書寫質量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具；從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣。各年級要使用規范的寫字教學課本和臨摹字帖。
8、制定完善寫字教學的系列制度。
教師制定字字計劃，寫字備課要做到四有：
⑴要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
⑵要有寫字教學的重難點和針對性的指導。
⑶要有可能出現的典型錯誤分析設計。
⑷要有個別指導安排。
貫徹落實縣教育局關于開展教師崗位大練兵活動和鎮中心學校備課作業質量工程的要求，建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應明確寫字的教學要求，要特別重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。開展重點培訓，對語文教師提出高要求，要求達到全國中小學師生寫字水平等級考試三級以上。在學校教學計劃中安排各班每周一節的寫字必修課。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。
9、認真做好寫字教學的經驗總結。
語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。各班認真制定貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規范化、制度化、有序化。上交書法教師批改反饋調查信息。突出的實用的寫字教學的經驗總結將在全鎮進行推廣應用。
10、進場開展寫字教學成果展示活動。
每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，創建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設置書畫長廊，定期舉辦作業展覽。學校、班級開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄。組織評級、比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網絡宣傳等形式展示教學成果。每年六一、元旦都要進行全校性的書面展評活動，每學年還要組織一次面向社會或家長的書法現場活動，如廣場書法表演、上班書寫春聯、老少書法展等，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動；開設校際交流平臺，與兄弟實驗學校定期舉行書法聯誼交流活動。
六、評價與表彰：
1、建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。考核對象：學校在籍學生，以班級為單位進行考核。考核方法：
（1）不定期考核主要內容：
①定字姿勢：每兩周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。
②寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業情況，特別對寫字優勝班、優秀班進行抽查，作業情況不佳，取消獲獎資格。
（2）定期考核主要內容：
每學期按學校規定的書寫內容進行一至兩次檢測，要求在規定時間內完成，由教導處統一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理，缺考的應補考。如有特殊情況需要到教導處說明情況，無故缺考學生作不合格計算。
2、建立班級集體考核制。形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。
3、堅持調查、分析、總結。領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學檢查的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。
4、實施成果評選表彰。每學期在寫字教學上，教師都要用隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。
5、建立寫字教學活動檔案。每班建立學生成長檔案，有目的地收集學生成長和發展的相關材料、作品，同時也包括對學生成長過程的記錄，如學生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學校要建立建立寫字教學活動檔案。
6、重視改進教學評價完善考試評價標準。在各學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設置一定的卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。
7、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）。
⑴優勝班：每月綜合寫字姿勢、作業書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發給優勝班流動紅旗。
⑵優秀班：每學期綜合考核為年段第一名，全校3名，發給優秀班流動紅旗。
⑶特色班：連獲3次優勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優秀率在90%以上，作業考核優秀率在80%以上的班級，發給寫字特色班紅旗，準確地、系統地表現個人的成績。
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