三年級語文《美麗小興安嶺》聽課報告

　　隨著個人的素質不斷提高，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編幫大家整理的三年級語文《美麗小興安嶺》聽課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　作為一位到崗不久的教師，聽課是提升我們教學能力的重要途徑，通過聽課可以有效提升自己的課堂經驗，我們可以將這些收獲寫進聽課報告中，以下是小編幫大家整理的三年級語文《美麗小興安嶺》聽課報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、這節課可分為以下環節：

　　（一）故事環節（時間：0——4：38）

　　故事環節與本課學習無關，應該是這班班級的一個語文課的規定。學生上臺講了一個小花公雞的故事。

　　（二）課文學習（時間：4：38——37：10）

　　這一環節分為：導入環節、復習詞語、學習新課。導入簡潔，復習環節以開火車形式復習詞語，并說說對小興安嶺的印象。

　　（三）習作環節（時間：37：10——42：10）

　　用總分總的形式和時間順序，描寫小朋友自己的家鄉。

　　（四）作業布置（時間42：10——）

　　設計一段精彩的話，向父母介紹小興安嶺。

　　二、評價

　　（一）這節課的特點是：

　　1．抓住了學科特點，關注學生語文素養的形成。她給學生補充小興安嶺的知識，但是沒有偏離語文學習的目的，仍是以培養學生的語言運用的能力為目的。在學習春夏秋冬四季節時，融合了朗讀課文、賞析語言、口語表達等環節，以培養學生的語文素養。

　　2、通過課文學習培養學生的寫作能力。“美麗的小興安嶺”這篇課文是典型的總分總結構，而且有鮮明的時間順序，可以給學生樹立很好的作文典范。教師在課上給學生提供了寫作的思路和方法，可以提高學生的寫作能力。

　　（二）這堂課的不足之處：

　　1、在學習小興安嶺的春夏秋冬四個季節時，教學流程如下：說說你喜歡哪個季節——喜歡這個季節的什么景物——讀一讀喜歡的句子——為什么喜歡。每個教學環節都是這樣進行，太過僵化。沒有變化，缺少新意，重復的教學活動會讓學生失去興趣。

　　2、教學活動沒有循序漸進，也不能結合學生已有的知識經驗。因此顯得有些生硬。如：在學習“落葉在林間飛舞”此句時老師抓住“飛舞”這一設計時，老師已然不顧學生的心理體驗了，直接搬出了答案。

　　教學實錄

　　老師：嗯，變黃了，落葉在林間飛舞，想一想，我可不可以說秋天來了，落葉從樹上飄落。

　　學生：不可以。因為落葉從樹上飄落下來，就覺得特別死板。

　　老師：正是這個“飛舞”，能顯出什么？

　　學生：它在空中飄舞。

　　老師：像一只只蝴蝶一樣，特別美麗，是不。更好地體現出這種森林的動態美，也能表現出作者心里頭怎么樣啊——非常的開心，非常的快樂。來，咱么把這一句讀一遍。

　　飛舞——蝴蝶一樣美麗——更能體現森林的動態美和作者的快樂，為什么像蝴蝶就有動態美和作者的快樂，老師這樣設計實際是知識的斷層。

　　3、本課的作業設計是設計一段精彩的話，向爸爸媽媽介紹大興安嶺。老師并沒有明確作業的形式，到底是口頭作業還是書面作業。作業完成之后，老師能不能有所反饋，在課上含糊不清。

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