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初一數學教研計劃

時間:2022-08-25 14:53:36 計劃 我要投稿

初一數學教研計劃(精選11篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的初一數學教研計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一數學教研計劃(精選11篇)

  初一數學教研計劃 篇1

  一、教學要求

  1.七年級(上)數學教材是全套教科書的基礎內容,要注意教學目標的把握,注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有關概念的教學,但教師要注意分寸的把握,了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線,帶動有關知識的學習。相關整式知識要根據需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基礎性,要注意豐富學習資源,幫助學生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等內容的利用,適時安排,加深認識,開闊眼界,增長見識,提高運用能力。練習要適當、適度、適時,如有理數的運算,一元一次方程的解法,列式子表示數量關系,一些基本幾何圖形的表示方法,不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能,對后續學習具有重要作用,因此要注意掌握,打好學生基礎。對課本中練習題,“復習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機,對一些情境性強,建立模型要求高的習題,要注意培養興趣,不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會,但不能代替筆算能力?傊蚝没A,防止分化,落實目標。

  2.八年級(上)人教版教材,要求教師尊重教材的編寫體系,對一些七年級學習過而掌握起來有難度的內容[如不等式(組)的應用問題],在八年級教師要作必要的補充,加強必要的練習,要加強數學與生產實踐的聯系,加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發展統計觀念,培養統計意識。課堂教學中,要注意從身邊的實際問題出發,和學生一起去探索,去發現數學問題。要妥善處理好落實基礎與培養能力的關系,努力提高課堂教學的效率,反對把大部分練習留在課外,加重學生過重學習負擔的做法,對單元練習與檢測,要處理好分散與集中的關系,及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法,最大限度地大面積鞏固學生基礎,且使學生用數學解決問題的能力,邁上一個新臺階。

  3.九年級(上)數學教學,要努力處理好落實雙基與培養創新精神與實踐能力的關系,處理好學科知識內的邏輯聯系,處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關系。本學期要上完上冊的六章內容,這六章內容要注意基礎性和應用性,在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復訓練,部分九(下)內容,如“直角三角形的邊角關系”、“二次函數”部分內容適當提前,讓出時間給下學期的全面復習。要注意不同學生的不同要求,對學有余力的學生,要加強指導,讓其更好的發展。對大面積而言要注意降低起點,加強基礎,加強主干知識的練習與鞏固。

  二、教學進度

  七年級:期中考試前可授完第二章第三節。一般不落后于第二章第二節(考慮假期),期中考試后授完本冊全部內容。

  八年級:期中考試前可授完第十三章第二節或第三節,期中考試后授完本冊全部內容。

  九年級:期中考試前根據各校進度授完九(上)三分之二左右內容,期中考試后授至九(下)第二章部分內容(具體以市調考進度為準)。

  三、教研專題

  1.數學教學目標分解與活動單元的設計與研究。

  2.課型研究

  3.教學模式與復習效益研究

  4.中考數學命題研究

  初一數學教研計劃 篇2

  一、總的目標

  教研回歸課堂,落實學校的提高教學質量方案、措施,研究我們教師的教,怎樣最大限度的真正服務于學生的學,使我們的教學在激發學生的學習動力,培養學生思維的創新能力,滲透數學文化方面更有成效。

  二、具體做法

  1、加強對教材、課標、中考命題的研究。要求:新教師要盡快的熟悉教材、課標,要加強與學生的交流,深入研究學情,研究分析學生的認知規律。老教師對新增內容同樣要下功夫來研究,要站在比學生高一個層次上看這些知識對學生以后的學習將帶來哪些影響,學習這些知識對學生的數學素質的提高所產生的作用,回過頭來的再看在這些新知識點上命題的特點,更好的理解命題者的意圖,預測命題的方向。全體數學教師都要鉆研近幾年的中考題,注意命題的方向,要清楚每個章節中在哪些地方出題,考查學生哪些數學思想方法。新教師既要多聽一些有經驗的老教師的優質課,還要對一些難點課題進行說課比賽。老教師要對新增內容上公開課,并對這些內容的教學進行反思并加以匯總。

  2、進一加強自主學習的教改研究,要點集中在怎樣最大限度的使教師的教務于學生的學。教學不能只走形式,要求學生學在前,學生有可能在哪些地方遇到障礙,你是否心中有數,在學生自主學習的過程中,怎樣曝露學生的思維結點,怎樣收集學生學習中的問題,你點拔的方式、方法是否科學,你要隨時隨地思考。進一步深化聽評的研究,授課教師說清備課與課堂教學的依據,聽課教師要參于到學生學習情況的觀察、研究中去,使聽評的教師的互動有的放矢,要聽出問題、研出水平,提高聽評課反思的質量。

  3、以解決學生學習中存在的問題為出發點,引導教師們將教學和教研相結合。對于所教班級學生學習中存在的問題,要不斷的進行教學反思,尋找解決問題的方法,在集體備課中要進行交流,疑難問題的教學要集思廣益,再復課,再反思,寫出對自己的教學產生價值的教學論文出來。

  4、加強解題基本功的訓練。提倡教師們多解題,并進行一題多解,多題一解的研究。底線是:給學生所發的題目,必須是老師已解過的,而且是精選了的,自己認為有價值和有針對性的,對學生的解法錯誤要進行歸因研究,并集累這方面的經驗。

  5、提高教學質量,各備課組制定具體的措施如下:

  七年級

  (1)、加強基礎知識的教學,夯實基礎。

  (2)、改進學生的學習方法。

  (3)、加強課堂管理,提高課堂效率。備課時做到腦中有 教材,心中有課標,眼中有學生.實行分組制度,優差生結對子,以優帶差.每月按時找學生談話,摸清學生的學習動態,加強具體指導.作業量:每周至少四次,每次3-4題。

  八年級

  (1)、加強聽評課制度的落實,提高教學的藝術。

  (2)、認真用好集體備課資源,對難點問題進行多方位的突破。學生間結對子,互幫互學;搞好培優補差工作。作業:作業本上每周四次,每次3-5題,練習作業定期檢查,教師指導學生采用多種批改方式,正式作業教師批改60次以上。

  九年級

  (1)、加大輔導力度,犧牲休息時間,周日補課對學生進行答疑。

  (2)、加強骨干教師的引領作用,提高教學的藝術。

  (3)、做好差生的補差和優生的培優工作,多做面對面的 指導工作。

  (4)、共同編寫不同層次的練習卷,進行練習,做到及時講 評。

  (5)、月考測驗定期進行,及時進行質量分析,對落后的班 級及時進行跟蹤整改。

  6、為提高課堂教學的有效性,提高教研的針對性,各備課小組制定以下微型教研課題。

  七年級 如何提高學生學習數學的興趣。

  八年級

  (1)如何提高課堂45分鐘的教學效率。

  (2)如何處理課后作業,提高作業批改的實效性。

  九年級 如何大面積提高中考質量。

  三、月份具體工作安排:

  九月份:

  1、學科組會議,安排本學期學科組的活動內容。

  2、制訂學科組工作計劃。

  3、教師制訂個案研究計劃。

  4、專題研討:如何開展好數學實踐活動。

  十月份:

  1、組織新分配教師公開課的聽評課活動以及縣上組織的賽課活動。

  2、案例剖析。

  3、教學常規檢查

  十一月份:

  1、課例研討;

  2、教學常規檢查

  二月份:

  1、課例研討;

  2、教學常規檢查

  元月份:

  1、學科組工作總結;

  2、備課組工作總結。

  3、教學常規檢查。

  4、資料收繳及歸檔。

  初一數學教研計劃 篇3

  一、指導思想

  本學期我們數學組以下兩個意識為指導思想:

  樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特征做好教學工作,認真落實數學教學的各個環節,積極參與教研教改,遵守學校的各項規章制度;

  樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性,樹立以質量求生存的思想,以成就學生,完善自我為目標,努力提高我校數學教學成績。

  二、活動時間:

  每周二第七節課。 活動地點:理科辦公室。

  三、主要措施

  (一) 加強理論學習,提升教師素質。

  按照學校統一布署,組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論,圍繞新教材認真討論,制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃,將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用,根據各年級教材、學生年齡特點,制定教材的教法,相互交流經驗,互相學習,取長補短,共同提高。

  (二) 加強教研組的常規管理,常規常抓,常抓常新。

  1、向常態工作要質量,以作業規范為抓手,進一步規范教學行為,強化常態工作的質量意識。

 。1)要求做到:

 、偃S目標明確

 、诰倪x擇例題

 、圩鳂I布置要精選與分層,要有針對性

 。2)繼續加強課外補缺補差,要體現有效性:

 、佥o導的目標要明確

 、谝芯靠碱},針對考題進行輔導

 、垡J真分析考試的成績,及時改進教學

  2、加強備課組教研活動,備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃,內容要根據各組的實際(學科的實際、年級的實際等),細化教導處、教研組工作計劃的各項要求,以求有效的落實。對所制定的計劃,要有執行、檢查、評價的過程和機制,備課組的活動要強化教研功能,要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容,通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

  3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查,以便及時發現問題、解決問題。

  4、加強畢業班教學研究,

 。1)要研究考題,把握考試方向;

 。2)加強分層,強化雙基,確保合格率;

 。3)考試分析要以自查為主,落實基礎知識點。

  (三)加強教研教改, 開展校本教研。

  1、切實組織好常規教研,講究實效,積極參上級部門的教研活動,堅持每周一次校內教研活動,提倡集體備課,充分發揮教師的群體智慧,逐步形成具有我校特色的數學教學課件,資源共享。

  3、加強相互聽課,相互學習,相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課18節以上。

  4、鼓勵和幫助教師總結經驗,積極創新,使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識,逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

  5、每位教師上一至二堂公開課,聽課后全組認真評議,就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

  6、利用數學興趣小組,培養學生的學習興趣

  為了提高學生學習數學的興趣,培養學生的實踐能力,培養學生的創新意識和創新能力,在七、八年級建立數學興趣小組,由專人負責。利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。

  我們教研組全體教師的努力,讓學生對數學學科多一分興趣,多一分熱愛,與教師形成教學相長的合力,為進一步提高數學教學水平而努力。

  初一數學教研計劃 篇4

  一、指導思想

  根據學校整體工作安排,以課程改革為重點,以課堂教學為抓手,立足課堂教學這一主陣地,堅持全體學生的全面發展,注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感,切實提高教學質量。積極組織開展校本教研,深入開展教研活動,實現研訓一體,創導多元發展,追求特色,努力形成合作共進的教研氛圍。

  二、工作目標

  1.以學生發展為本,充分發揮集體的力量,提高學科的教學效率和質量。

  2.依托多媒體網絡教學系統,使學生在教師指導下,富有個性地和創造性地學習,真正實現學生學習方式的根本性轉變,促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發展。

  3.以校本教研活動帶動教研組常規建設,重視青年教師的培養;以教學帶動教研,深化數學課題研究,提升數學教師科研素養,促進教師專業成長與發展。

  三、工作要點

 。ㄒ唬┙萄薪M要為教師專業化發展提供舞臺

  1.開展課題研究:以備課組為單位,七年級重點在利用網絡平臺,讓學生體驗多樣式的學習方法,培養學習興趣,學會自主學習;八年級繼續在“教學情境的創設與問題情境的設計”方面進行探討;九年級重點在如何選好例題,提高九年級復習的針對性、有效性方面作研究。

  2.組織本組教師學習專業教學研究人員進行的專題學術報告、理論學習輔導講座、教學現場指導以及教學專業咨詢。

  3.為教師的同伴互助合作、專業發展提供一個互助共升的平臺,利用校園網建立教師的“學習交流平臺”,“教育資源平臺”,教師的教案、經驗總結、課件等成為大家共享的`教育資源。

  ﹙二﹚立足課堂,促進有效教學

  1.本組教師每學期至少上兩次公開課,營造良好的聽課氛圍,讓上課的教師在組內提前說課,聽課后及時在組內交流反思。組織教師認真評議,就教學設計、教學方法、教學手段的使用,教學思想的滲透提出反思。鼓勵教師積極申報校級、區級和市級的公開課、研究課。同時,每學期提供一個好的教學案例和一篇教學論文。

  2.組織青年教師參加區級教研活動

  3.組織青年教師參加區數學教研組舉辦的聽評課學習活動,博采眾長。

  4.關注中考:關注中考試題趨向。研討一兩份中考模擬試題,把握好中考的復習,聘請校外專家給學生、家長進行學法指導專題講座。

 。ㄈ┳龊贸R庂|量監控,做到周周清,段段清。

  1.作業批改:作業布置適中,有針對性。利用好電子題庫,使不同層次學生都有提高。批改及時,認真,負責,規范,強調有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾。

  2.復習考試:認真統一,有針對性,講實效。

  3.課外活動輔導:滿足不同層次學生不同需求,認真組織課外興趣小組和探究性活動,對學習有困難的學生采取有針對性的幫教工作。

 。ㄋ模┘訌妭湔n組建設,發揮集體優勢。

  備課組是提高校本教學研究質量的重要環節與最基本的組織,實行集體備課制,同備課組體現共同要求和分層次要求。備課組層面在每周一次的備課組活動中做到三定:定時間、定內容、定主備。

  1.備課:以新教材的理念和要求備課,“教案”,“學案”要有學生情況分析,重點是教師對做出的各種教學策略的解釋,要有教學前、中、后的反思,落實“教案”,“學案”、“電子題庫”、“課件”等輸入教師平臺,學校實行電子化管理,本期備課擬采用“電子備課”。

  2.上課:利用網絡輔助教學系統,努力轉變學生學習的方式,激發學生學習興趣,力求提高40分鐘的課堂效率。

  3.以備課組為單位,做好學科試題庫工作,每學期上傳學科試題5套以上。

  4.成績管理:把學生每次測驗成績輸入成績管理平臺,建立每個學生的發展檔案。

  四、具體安排

  九月份:

  1、做好開學初的準備工作,各集備組討論制定本學期教研計劃和教學進度安排,每位教師制定教學計劃。確定集備教研活動時間。

  2、召開教研會議,明確今期的教研活動,組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

  3、開展集體備課,統一教學計劃進行授課,各項教學工作有序進行。

  十月份:

  1、開展集體備課、進行校本教研,組內聽課,組織討論,進行課后反思。

  2、教師認真學習《數學課程標準》,領會課改精神;各年段組織好期中復習材料。

  3.積極參加市數學教研活動,10.10日七年級數學展示課,10.24日八年級數學研討課,

  十一月份:

  1、期中考試

  2、搞好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。

  3、各年段根據各年級學生特點對開展的課題研究進行反思。

  4、11月21日參加市九年級數學研討課。

  5、開展公開課研討活動。

  十二月份:

  1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

  2、檢查培優進展情況,各年段開展數學竟賽。

  3、九年級搜索積累壓軸題。

  4、開展公開課研討活動。

  一月份:

  1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記,或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。

  2、做好期末復習、考試。

  3、開展公開課研討活動

  4、期末考試。

  初一數學教研計劃 篇5

  工作目標:

  以課程改革為核心,以教學研究為主線,關注師生需求,建立校本研究機制,促進教師教學行為轉變和綜合素質的提高;

  改進學生學習方式,培養學生自主學習、學會學習,促進學生創新精神和實踐能力的提高;

  加強學優生學習能力的訓練,為高一級學校輸送優秀人才;

  立足實際,扎實工作,不斷提升自身素質、提高為基層服務的質量和效益,促進教育教學質量的全面提高。

  主要工作:

  一、加強對現代教育理論的學習,完善骨干教師培養機制,提高各教研聯組組長、教研組長、備課組長、骨干教師和廣大教師的整體素質。

  二、通過平時的評價試題,中考、指標生考試的質量分析會,對教師教學正確導向,特別要引導教師加強對學優生的培養。

  三、突出教研職能,提高區片教研活動的實效性,加強不同區片、同一區片內各學校教師之間的學習和溝通,增強研究、指導、服務的有效性和針對性,提高課堂教學的質量和效益。

  四、圍繞課程改革中的重點問題加強課題研究,依托骨干教師研討班,進一步做好“低耗高效開展學案導學研究與實驗”、“自主嘗試,合作展示教學策略研究與實驗”課題的研究工作。

  五、做好課改經驗和成果的總結與推廣工作,包括優質課獲獎教師、教學能手課堂教學展示等活動。

  六、搞好其它常規工作:

  1、每周聽課4節以上,掌握一線教學、學習情況。

  2、定期舉行各區片聯組組長、各學校教研組長研討會和全市教學研討會,交流教研和教學工作。

  3、積極參加相關調研活動。

  4、組織好相關會議,發揮好導向作用。

  5、積極組織和參加教研室的其它整體工作。

  工作保障:

  1、加強自身業務學習,牢固樹立素質教育思想,帶領廣大教師搞好教學研究工作。

  2、加大調研力度,采取聽課、座談、問卷等多種方式,及時發現教學一線的重點、難點、熱點問題,爭取新突破。

  3、注重案例研究,加強各區片、各學校教研組長、備課組長的溝通與交流,提高教學研究的針對性和實效性。

  教研活動與課題研究:

  繼續做好“低耗高效實施學案導學的研究與實驗”、“自主嘗試,合作展示教學策略的研究與實驗”實驗。

  完善“低耗高效實施學案導學的研究與實驗”、“自主嘗試,合作展示教學策略的研究與實驗”研究小組,以課題為載體,引領骨干教師加強學習與實踐,不斷提升自身素質,為校本教研的有效開展做好物質準備。

  逐步完善“教學能手、優質課比賽獲獎教師教學藝術展示”制度,引領青年教師不斷改進教學方法、提高教學水平與藝術。

  本年度擬舉行“學案導學”、“自主嘗試,合作展示”專題研討會,并利用教研活動時間及時總結經驗、發現問題、交流實驗的階段性成果。

  擬召開的教學專題研討會:

  1、區片聯組組長、學校教研組長素質教育研討會

  2、“學案導學”專題研究會

  3、“教學模式的研究與實踐”研討會

  初一數學教研計劃 篇6

  為了更好的完成學校的初一數學的教學任務,依照教科室的計劃,針對初一學生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學計劃:

  一、 學情介紹

  我本學期擔任初一七、八班的數學教學工作。初一(八)班共有學生55人,初一(七)班有學生56人。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績不算理想,總體的水平一般,往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,因此要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應初一教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度,培養學生的好的學習習慣、創新意識,激發學生學習數學的熱情和興趣,培優補差,同時強調對數學知識的靈活運用,反對死記硬背,以推動數學教學中學生素質的培養。

  二、教學措施

  1、根據今年學校及教科室計劃,認真構建“雙思三環六步”課堂教學模式,努力提高課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。 我們要在反思中成長,學生要在反思中進步;我們要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計,不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

  初一學生剛剛進入初中階段,正是從小學過度到初中學習的重要階段,也是進行“雙思三環六步”課堂教學模式的最佳時期,要逐步的培養和完善這種模式,要求我們多研究、多思考、多創新、多探究。按照“低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)”元素結構教學法進行教學,“低起點”考慮到學生的基礎,初一學生從小學數學到初中數學的學習是一個飛躍,怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點,從細小的問題、每一個小知識點出發結合小學知識融匯到初中的知識中去,從而使學生很快接受知識。 “慢速度”反對快速度教學,主張教學要考慮學生的學習規律和接受程度,兼顧初一學生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異,步步為營,梯次推進,使學生有效地掌握知識和培養能力。“多落點”強調教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表現在多方面,不僅有年齡、性別、性格、身體的差異,還有很多學習上的差異,個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲!案邩藴省睘閷W生確立的學習標準。而且把目標細化,使學生能很快達到,既能掌握知識又能體會到成功的愉悅,使初一的學生對數學充滿興趣,從而達到高效課堂的標準。

  2、精心設計習題,使習題從簡單到復雜形成梯度,引導學生學會發散思維,培養學生創造性思維的能力,實現一題多解、舉一反三、觸類旁通,培養思維的靈活性。

  3、批改作業做到全批全改,從過程到步驟嚴格要求,發現問題及時解決作認好總結,從初一使學生慢慢養成認真按步驟做作業的習慣。

  4、繼續實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上,學生在解題的過程中復習上一節的內容,而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態,并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。

  5、實行一對一的幫扶活動,由好學生帶動一個差一點的學生,從知識、作業、學習習慣等各方面互幫互助,從而全面提高學生的綜合素質。

  三、合理落實各項教學常規

  1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵。根據“雙思三環六步”課堂教學模式,所以在備課時深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,準備大量的、難度不同的習題備用,備課以個人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進行集體備課,廣泛吸取其他老師的優點和精華,完善自己的備課達到精益求精。

  2、上課時要嚴格按照“雙思三環六步”課堂教學模式的步驟進行教學,講課時要圍繞中心內容,突出重點,突破難點。整個教學過程要嚴密組織,使課堂教學既層次分明,又協調緊湊。教學時要面向全體學生,使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

  3、作業要求要嚴格,但布置的作業要適量。精選作業,根據不同程度學生,布置適當的選做題,以關注不同層次的學生,做到分層教學、布置作業。作業批改要有批語,批語要多鼓勵學生,根據作業情況查缺補漏,做好個別輔導。

  4、要保證后進生的進步。因為基礎的不同,有一部分學生在知識的學習上有一定的困難,而且這部分學生更應該是我們關注的重點,在力所能及的情況下,特別是精心設計一些適合他們的問題和練習作業,引導他們思考,激發他們的學習興趣,喚醒他們學習的自信心,充分利用自習課或課余時間,加強對后進生的個別輔導。

  四、教研工作

  利用“學科活動日”和集體備課,多加強理論學習研討,提高理論實效,交流學習心得,積極參加教學觀摩和說評課活動。結合學校的“課前四準備,課內四重視,課后四落實”課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上,及時寫出教學反思為以后工作做好總結。

  初一數學教研計劃 篇7

  一、指導思想

  認真貫徹黨的方針,教師首先要理解探究教學過程,目的不僅是為了使學生掌握知識,更重要的是交給學生一些探究程序和常見的具體方法。通過他們去理解、掌握、體驗科學研究的過程,進而啟迪和開發學生的科學態度、情感與價值觀,培養創新意識和實踐能力。

  二、教學目標:

  通過本期教學,使學生形成一定的數學素質,能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題,形成扎實的數學基本功,為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子,能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

  三、內容分析

  本學期教學內容是人教版七年級下冊教材,內容與現實生活聯系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,在活動中激發學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。

  四、學情分析

  本屆少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實基礎上

  提高他們解題的基本技能和技巧。

  五、具體措施:

  1、做好培優扶困教案,課前充分備好課。

  2、在課堂教學中特別要體現出培扶,分層次教育。

  3、重視學生學習興趣的培養。

  4、大膽地深度嘗試新的教學方法,要因地制宜,因材施教。

  5、重視基礎知識過關。

  6、注重對作業、練習紙、練習冊、測驗卷的及時批改,并盡量做到全批全改,及時反饋信息。

  初一數學教研計劃 篇8

  一、指導思想:

  義務教育階段的數學課程,出發點是促進學生全面、持續、和諧發展.遵循學生學習數學的心理規律,從學生已有生活經驗出發,使學生獲得對數學理解的同時在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

  二、學生情況分析:

  本期擔任七年級(3)班數學教師,學生44人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

  三、教材章節分析

  第一章 豐富的圖形世界:

  本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征,以及他們的截面形狀、三視圖的畫法、展開圖等方面的重要知識,這部分內容展示了人們認識幾何圖形的過程,即由體到面、由面到線、由線到點的實際認識過程,學好本章對以后的幾何學習有著積極的意義。根據實物的形狀想象出幾何圖形,再由幾何圖形想象出實物的形狀,并進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉化,有效的發展空間觀念,通過實際操作、識圖、畫圖等技能的訓練,豐富了觀察、操作,想象、概括等數學活動的體驗。

  內容介紹:

  (1)章前圖的目的和使用。

  (2)生活中的立體圖形性質的認識過程。用自己的語言充分地描述——點、線、面之間的關系——通過操作歸納出比較準確的數學語言——更好地想像圖形。

  (3)點線面的處理。

  (4)展開與折疊的目的與處理(想和做的關系:先做后想——先想后做)

  (5)截一個幾何體的目的和處理。

  (6)從不同方向看的處理,三視圖的要求。

  (7)第20頁多種策略的處理。

  (8)平面圖形的定位,第23頁做一做。

  (9)回顧與思考的要求和處理。

  教學中應注意的幾點:

  (1)充分挖掘圖形的現實模型,鼓勵學生從現實世界中“發現”圖形。

  (2)充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流,以積累有關圖形的經驗和數學活動經驗,發展空間觀念。其中,動手操作是學習過程中的重要一環——在學習的開始階段,它可以幫助學生認識圖形、發展空間觀念,以后,它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此,學習之初,應鼓勵學生先動手、后思考,以后,則應鼓勵學生先想像,再動手。

  (3)應有意識地滿足學生多樣化的學習需求,發展學生的個性。如開展正方體表面展開、棱柱模型制作等的教學。

  第二章 有理數及其運算:

  本章是在小學的基礎上對數域進行擴充,由于生活實際的需要而引入負數,從而使數的范圍擴大到有理數,進而自然的探究有理數的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算律,以及他們混合運算的方法。學習本章的內容應多聯系正數的運算方法和運算律,并在實際應用中加深對知識的理解和掌握。

  內容介紹:

  (1)有理數的引入——數怎么不夠用了。(如正、負數的定義)

  (2)通過數軸、相反數、絕對值等內容啟發學生的思考。

  (3)計算方法的多樣化(如第42頁)

  (4)有理數加減法的設計思路:先整數后分數,引導學生自己探索解決方法、探索規律。第56頁:代數和的滲透——注重實質、淡化形式。解決實際問題:第62頁。

  (5)例題的教學(如第49頁)。

  (6)數感的培養(如第53、62頁)。

  (7)習題的靈活處理(如第55頁)。

  (8)有理數乘法法則的處理。

  (9)有理數乘方的處理:注重對乘方意義的理解。

  (10)24點游戲——多種方式訓練學生的基本運算能力。

  (11)計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規律。

  (12)回顧與思考的處理。

  教學中應注意的幾點:

  (1)有理數概念和運算含義的教學應盡量從實際問題引入,注重對運算含義的理解。

  (2)鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律。自己的思考與表達——交流,形成較為規范的語言——規范的語言。

  (3)注重估算,提倡算法多樣化,刪除繁難的筆算、實際問題和數學規律中出現的復雜運算,應鼓勵使用計算器。

  (4)注重運用有理數及其運算解決實際問題。

  (5)注重實質、淡化形式(代數和的處理)。

  第三章 字母表示數:

  “字母表示數”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數量關系的基礎上進行的,這部分知識具有代數的基本特征。用字母表示數是有特殊到一般的抽象,是中學數學中重要的代數方法,認識到用字母表示數具有一般性便于問題的研究和解決,由此產生出從算術到代數的認識飛躍,并為以后的代數學習奠定基礎,從確定的數到用字母表示數,是數概念的進一步抽象。本章的重點是列代數式與合并同類項,難點是列代數式和去括號,其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎。

  內容介紹:

  (1)字母能表示什么:目的、處理。

  (2)代數式的重點:符號論、賦予意義。

  (3)代數式求值的重點:程序的思想(對應)、實際背景、尋找規律。

  (4)合并同類項法則的處理。

  (5)去括號法則的處理。

  (6)代數式運算:適度訓練、實際背景、驗證規律。

  (7)探索規律的目的和處理。

  (8)回顧與思考的處理。

  教學中應注意的幾點:

  (1)提供充分的探索規律的活動,使學生經歷符號化的過程。

  (2)通過豐富的例子使學生經歷語言敘述到代數式表示、代數式表示到語言敘述的雙向過程。

  (3)抓住代數式(符號化、賦于意義)、代數式求值(實際背景、尋求規律)、代數式運算(適度訓練、驗證規律)的重點。

  (4)注意所學內容的螺旋上升,避免“補充”內容(整式與整式運算的處理)。

  第四章 平形圖形及其位置關系:

  本章是初中平面幾何的起始內容,對幾何知識的學習起奠基作用,線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認識的基礎上學習相交、垂直和平行,力求通過對本章的學習來系統了解平行與垂直的概念及其性質為今后的學習做好鋪墊,同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來幫助學生了解平行、垂直、相等、平分的關系。

  內容介紹:

  (1)“線”的豐富背景。

  (2)線段的運算書寫形式的淡化。

  (3)角的處理:多種活動形式、對度分秒復雜換算的淡化。

  (4)平行、垂直的多種活動形式、發現一些基本的性質。

  (5)七巧板、圖案設計的目的和處理。

  教學中應注意的幾點:

  (1)充分挖掘和調用與所學內容密切相關的現實背量,盡可能從學生感興趣的話題出發,在恰當的問題情景中進行教學。

  (2)讓學生經歷觀察、測量、折紙、簡單模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程,積累活動經驗,建立空間觀念,不宜用教師的演示代替學生的動手操作。

  (3)在操作活動中,鼓勵他們發現規律,發展有條理地思考,表達自己所發現的規律。

  第五章 一元一次方程:

  本章的內容可分為兩大部分,第一部分是方程、一元一次方程的概念,等式的性質和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的實例,建立一元一次方程,運用方程解決實際問題,展現運用方程解決實際問題的一般過程。一元一次方程在內容和形式上最基本最簡單,是繼續學習其它方程的基礎,一定要扎扎實實的學好本章的內容。

  內容介紹:

  (1)方程模型的重要性。

  (2)等式的性質與解方程。

  (3)解方程與解決實際問題盡量結合。

  (4)方程的應用——抓住等量關系,淡化人為分類。

  日歷中的方程——尋找超律、不同的設未知數的方法。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關系。討論用方程解決實際問題的一般步驟、核心(等量關系、對解的檢驗和解釋)。應用問題的進一步開發。

  教學中應注意的幾點:

  (1)設置豐富的實際問題,使學生經歷模型化的過程。

  (2)引導學生總結運用方程解決問題的過程,分析實際問題中的等量關系,不宜人為地分類。

  第六章 生活中的數據:

  我們在生活中經常要收集數據,數據能夠幫助人們了解情況、發現規律、作出決策。本章通過對實際問題的討論,通過收集、整理、描述和分析數據的活動體會數據的作用,更好的理解數據所表達的信息,發展自己的數感和統計觀念。本章主要內容是了解生活中較大的數據和用統計圖處理數據的知識。其中包括利用熟悉的事物感受大數的意義,并學會用科學記數法表示大數,理解三種統計圖的不同特點,并能根據實際情況選擇合適的統計圖來描述數據。

  內容介紹:

  (1)“100萬有多大”的目的和處理。

  (2)科學記數法的處理和重點(實際背景、與大數感受相聯系)。

  (3)統計圖學習的重點(融于統計過程中,注重對統計圖特點的理解及運用適當的統計圖表示數據)。

  (4)開展豐富的調查活動(如第188、196頁——學生的作品)。

  教學中應注意的幾點:

  (1)重視大數的現實意義以及對大數的感受,鼓勵學生從多種角度去感受大數,估計大數和表示大數。

  (2)注重使學生從事數據處理的過程:收集、整理、描述和分析數據、作出決策或預測,將統計圖的學習放在解決問題的情境中,作為數據處理過程中的一部分。

  (3)應挖掘學生生活中的素材,教學中所采用的問題情境應盡量來源于實際,問題的解答要符合實際,使學生體會數學與現實世界的緊密聯系。

  (4)注重學生實踐活動,特別是小組合作的活動,鼓勵學生通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論,尋求合理的答案,獲得數學活動的經驗。

  (5)注意對所學內容的理解,避免將對大數的感受過程處理成機械的計算,避免讓學生死記制作統計圖的步驟。(6)鼓勵學生使用計算器處理復雜的數據,重視其他課程資源(如信息技術、各種媒體)的開發與利用。

  第七章 可能性:

  本章是中學階段“概率”內容的起始課,這部分內容是又是義務教育階段唯一培養學生從不確定的角度來觀察世界的教學內容,讓學生了解可能性是普遍的,有助于我們理解生活適應生活,所以本章地位特殊,意義重大。本章的主要內容是事件的必然性,不可能性,以及不確定事件的可能性大小,為今后繼續學習概率統計知識打下基礎。

  內容介紹:

  (1)不確定事件的引入、對游戲的充分討論。

  (2)對隨機實驗(摸球游戲、轉盤游戲)的重視。

  (3)第205頁對調查數據的經驗。

  (4)隨機實驗中學生經驗的積累(誰轉出的四位數大),在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內涵的理解。

  教學中應注意的幾點:

  (1)對于隨機事件,學生往往存在著一些經驗,教師應及時了解并加以引導。

  (2)注重引導學生積極參與實驗過程,親自動手獲得實驗數據,并與同伴進行交流。這一點對培養學生的隨機觀念社非常重要的。

  (3)注重學生對不確定現象特點的體驗,避免過早進入概率的計算。

  四、具體措施

  1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

  2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

  3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

  4、把握好“豐富的圖形世界”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

  5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。

  6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

  7、重視現代信息技術的運用,著重利用計算器、課件,豐富學習資源。

  8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

  9、教學具體措施——教學上開展分層教學。優生提升能力,扎實打牢基礎,嚴格要求,端正他們的學習態度,抑制他們產生驕傲情緒;后進生,掌握一些關鍵知識,為他們以后的發展鋪平道路,扭轉他們的厭學現象,利用空余時間對他們進行輔導,在平時的課堂中多給予提問,給后進生樹立信心。布置作業設置A、B、C三類,課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生,使他們都得到發展,重點關注好中間的學生。

  初一數學教研計劃 篇9

  一、班情分析

  經過七年級一期的數學教學,發現班上的學生數學基礎較差,兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學成績普遍偏低,女生情況稍好,但是相當一部分學生解題作答比較粗心,不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧,對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

  二、指導思想

  完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教育方針,積極落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學,結合學生的實際情況,讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時,強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力,使學生的綜合能力得到較大的提升。

  三、教材分析

  第五章、相交線與平行線:本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上,探索在同一平面內兩條直線的位置關系:①、相交②、平行。本章重點:垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質與判定的應用。

  第六章、平面直角坐標系:本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點:平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點:平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

  第七章、三角形:本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點:三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

  第八章、二元一次方程組:本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。

  第九章、不等式與不等式組:本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點:不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點:不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

  第十章、數據的收集、整理與描述:本章主要學習收集、整理和分析數據,并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點:調查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點:繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

  四、教學措施提高學科教育質量的主要措施

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

  8、開展分層教學,布置作業設置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

  9、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。10、站在系統的高度,使知識構筑在一個系統,上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。

  10、開展課題學習,把學生帶入研究的學習中,拓展學生的知識面。

  五、全期教學進度安排

  章節課時教學起止時間

  第五章13課時第1-3周

  第六章7課時第4-5周

  第七章10課時第6-8周

  第八章10課時第8-10周

  第九章13課時第11-13周

  第十章8課時第14-15周

  復習10課時

  初一數學教研計劃 篇10

  一、指導思想:

  本班學生剛剛完成小學六年的學習,升入初一,也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷,發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看,基礎知識不扎實,計算能力較差,思路不靈活,缺乏創新思維能力,尤其是解難題的能力低下?傮w上來看,低分很多,兩極分化較為嚴重。

  二、情況分析:

  學生情況分析:

  全面貫徹黨的十七大教育方針,以七年能數學教學大綱為標準,堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況,從生活入手,結合教材內容,精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學,夯實學生的基礎,提高學生的基本技能,培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力,幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

  三、教學目標

  知識與技能目標:認識有理數和代數式,掌握有理數的各種性質和運算法則,初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形,掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標:學會抽取實際問題中的數學信息,發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力,尤其是自主探索的能力。情感與態度目標:培養學生學習數學的興趣,認識數學源自生活實踐,最終回歸生活。班級教學目標:優秀率:15%,合格率 80%。

  四、教材分析

  第一章、有理數:本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念,性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則,并將它們應用到解決實際問題和計算中。

  第二章、整式的加減:本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

  第三章、一元一次方程:本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

  第四章、圖形認識初步:本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段,角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

  五、教學措施

  1、認真研讀新課程標準,潛心鉆研教材,根據新課程標準,結合學生實際情況,進行針對性的備課,精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節輔導,組織好每一次測驗。

  2、開展豐富多彩的課外活動,課外調查,向學生介紹數學家、數學史、數學趣題,喻教于樂,激發學生的學習興趣,挖掘學生的潛能,培養數學特長生。

  3、開展分層教學實驗,使不同的學生學到不同的知識,使人人能學到有用的知識,使不同的人得到不同的發展,獲得成功感,使優生更優,差生逐漸趕上。

  六、課時安排

  教學進度計劃安排如下:

  時間 教學內容 課時安排

  第一周 正數和負數及有理數 5課時

  第二周 有理數的加減法 5課時

  第三周 有理數的乘法 5課時

  第四周 有理數的乘方 5課時

  第五周 第一單元復習及月考 5課時

  第六周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

  第七周 整式-----單項式 5課時

  第八周 整式----多項式 5課時

  第九周 整式的加減 5課時

  第十周 期中復習及段考 5課時

  第十一周 段考測試質量分析及月考小結 5課時

  第十二周 從算式到方程 5課時

  第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

  第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

  第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

  第十六周 第三單元復習及月考 5課時

  第十七周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

  第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

  第十九周 射線、線段、角 5課時

  第二十周 期末復習及考試 5課時

  初一數學教研計劃 篇11

  一、基本情況

  本期擔任七年級(初一五班)數學教學工作,本班現有學生53人,其中彝族學生43人,占總人數的81%;本班女生16人,占總人數的30%。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養,對圖形及圖形間數量關系有初步認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養,學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,抽象思維得到了較好的發展,但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度,學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少,學生不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養,學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展,學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想,這與我在教學中不提倡課前預習,少做筆記有關,我認為課前預習易使學生局限于教材框定的范圍和思考方法,不利于發散思維能力的培養,應該在課堂上充分發揮學生的想象與思考,敢于大膽思考,課堂上就把時間有在思考問題上。

  本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端,發揮其有利的一面,學生對思考規律的小結,及時復習、總結上的習慣,還需要加強,課堂上專心致至的聽講,想在老師和同學的前面,及時糾正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強,表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物,引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題,從對稱的角度思考問題,用不同的方法檢驗答案,需要加強訓練與培養。

  二、教材分析:

  本學期的教學內容共計六章:

  第5章:相交線和平行線

  本章主要通過實例讓學生了解相交線、平行線等圖形,通過畫面培養學生的空間想象能力,通過學生熟悉的事物激發學生的學習興趣。重點是垂直和平行關系,垂線的概念與平行線的性質和判定,同時逐步深入地讓學生學會說理。關鍵是要循序漸進地引入推理論證的內容。

  第6章:平面直角坐標系

  本章從實際情景出發利用有序數對可以確定物體的位置,進而說明在數學中可以通過建立平面直角坐標系,利用有序數對來確定一個點的位置,因出本章的主要研究內容。主要內容包括平面直角坐標系的有關概念、點與坐標(坐標為整數)的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等。

  第7章:三角形

  三角形是一種基本的幾何圖形,是認識其他圖形的基礎,本章學習三角形有關概念、性質,使三角形有關內容得到應用和發展。本章內容應加強與已學內容的聯系,重點培養學生的推理能力。

  第8章:二元一次方程組

  了解一般的多元一次方程組的概念和基本解題思路,實際問題在全章中有重要位置,有關方程組的概念引入,對方程組的解法的討論等都與實際問題背景有密切聯系;“消元”是方程組解法的基本指導思想。以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點,也是難點,列方程組表示問題中的數量關系也是教學中的難點。

  第9章:不等式與不等式組

  本章內容包括不等式的有關基本概念、不等式的性質、一元一次不等式(組)的解法,利用不等式(組)解決實際問題和課題學習。先引出一般的不等式概念、性質,再集中討論一元一次不等式及一元一次不等式組,最后進行課題學習。其中,以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點。

  第10章:實數

  主要內容是平方根、立方根的概念和求法,實數的有關概念和運算。重點是算術平方根和平方根的概念和求法、實數的意義和運算的直接基礎。難點是平方根和實數的概念。

  三、教學目標及要求

  1、使學生理解相交線和平行線所引出的相關概念,知道平行線性質和判定方法,知道平行線公理。

  2、使學生認識平面直角坐標系,知道點與坐標的關系,能用坐標表示點的位置和平移變換,并能解決實際問題。

  3、使學生理解與三角形有關的概念、性質,會畫任意三角形的高、中線、角平分線,了解多邊形的有關概念,探索多邊形的內角和與外角和的公式。

  4、使學生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法。掌握列二元一次方程組的方法解應用題的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力,體會數學的應用價值。

  5、了解一元一次不等式(組)及相關概念并能掌握它們的解法,會用數軸確定解集。

  6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念,了解無理數和實數的概念;會用平(立)方運算求某些非負數的平(立)方跟,會用根號表示數的平方跟和立方根。

  四、提高學科教育質量的主要措施:

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生是學習興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐。帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

  8、開展分層教學,布置作業設置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

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