大班社會領域教研計劃（精選8篇）

　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班社會領域教研計劃（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班社會領域教研計劃1

　　指導思想

　　以園務計劃為指導，全面推進和深化素質教育，以《新綱要》為依據，重視教師的專業化水平，努力提高教師的教科研水平。根據本年段的實際靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關系，竭力爭取家長的支持與合作，使我段的保教工作能取得更大的突破。

　　工作重點

　　一、加強理論學習，提高教師的理論水平

　　現在對幼兒教育已越來越重視，所以對教師專業化水平要求越來越高，因此加大學習力度，是提高教師專業水平的關鍵。進一步理解新課程指南的精神實質，把“指南”與“方案”相比較，了解本年齡段幼兒的特征及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文，可由教研組長推薦或各班教師學習，以豐富教師的理論知識，并督促教師能聯系實際，把理論滲透到實踐中去。

　　二、注重教學實踐，加強反思學習，提高教研質量加強新教材的學習、探索和研究

　　1.以整合的思路實施課程內容要求教師不單純依賴教材，應善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，并以年級為單位，對教材中的重點、難點進行探討，做深入細致的分析，以便更好的把握教材。

　　2.重視運動活動的研究，克服形式主義將培養幼兒身體素質作為重要任務來抓，給幼兒適當的運動量，尋找適合幼兒的鍛煉方法。教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會，并充分利用一切條件合理安排游戲環境，保證幼兒游戲時間，促進幼兒全面的發展。

　　三、創設優質環境，重視檢查反饋，提高保教質量

　　全面落實二期課改精神，進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以班級為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

　　措施:

　　1.要求教師能根據孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。

　　2.抓好常規教學工作，教研組長通過檢查各班環境情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況。從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。

　　3.創設體現園本特色的活動環境，使環境具有以下的特點:

　　(1)以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。

　　(2)以創新為主線，打破原有環境布置的模式。

　　(3)以互動為主線，強調師生互動，讓墻面會說話。(4)注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。

　　四、加強家園聯系，建立幼兒成長檔案

　　1.開展多種形式的家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。

　　2.設立幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面的發展。

　　3.加強幼兒園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。

　　五、注重隊伍建設，加強課題研究，提高科研水平

　　通過理論學習、園領導指導等使全段教師了解正確的科研思路，掌握科學的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧，感受科研的實效，體驗思考的樂趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平。

　　大班社會領域教研計劃2

　　一、情況分析

　　我們大班教研組共有教師5名，其中區一級教師2名，鎮骨干教師2名，，鎮骨干培養對象一名。上學期我們教研組開展了早期閱讀及社會性的問題研究。通過研究我們感到幼兒的語言表達能力及詞匯量都有所提高，社會性意識增強了，但在掌握社會準則及人際交往中還欠缺。結合年級組的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩孩子不適應的坡度，促進幼兒的整體發展。上學期我班進行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達能力、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由于我班幼兒年齡差距較大，能力出現強弱不一，由于家長包辦代替的現象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴重，學習習慣差，社會性適應與交往上也有些障礙。還有些孩子對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現象都會使幼兒對今后的小學生活難以適應。這個學期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入小學前的生理、心理、學習習慣等方面準備，協助幼兒順利進入小學，適應小學生活。實施二期課改以來，通過我們教研組對《綱要》的不斷學習，教師對于活動中的預設與生成有了一定的理解。我們認識到：幼兒的興趣點隨著教師為其提供的內容及客觀環境所受的刺激而生成與轉換。那么如何更好的預設課程，如何處理預設與生成的關系，如何對幼兒的興趣點進行價值判斷等等問題成為我們新的困惑，并急待解決。《指南》中指出：“教師的預設與幼兒的生成是幼兒園課程形式的主要方式，在幼兒園實際的教育

　　活動中，應該加強預設與生成的相互滲透，有機結合。鑒于以上問題及理論，我們大班教研組將從學習活動入手，探討如何提高教師預設活動的能力。另外，結合我園科研課題與大班幼兒的年齡特點，我們級組還制定了主題活動中的美工、語言、社會實踐研究。

　　二、 教研目標

　　1、加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力。

　　2、研究探討主題活動中的幼兒趣味美工活動，提高教師的綜合教育能力。

　　3、繼續研究早期閱讀的培養，有效提高幼兒的閱讀能力和識字能力。

　　4、培養幼兒的社會適應能力和交往能力。

　　三、 具體措施

　　1、加強理論學習，建立教研組資料庫。

　　圍繞課題研究，進行理論學習，鼓勵教師通過各種途徑收集相關資料，資源共享。

　　2、開展“三課兩反思”的實踐研究。

　　每月開展一次三課兩反思的實踐活動，針對同一內容，由同一教師或不同教師進行多次實踐研究的活動。在活動中通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，不斷提高

　　教師的專業水平。

　　3、同伴互助，經驗分享

　　加強同伴互助協作，相互溝通交流，分享成功經驗。

　　4、工作學習化，學習工作化

　　把工作當作一種學習，通過不斷的學習新知識，新理念提高工作能力，同時樹立終身學習觀，把不斷的學習看作工作中最重要的組成部分。

　　大班社會領域教研計劃3

　　一、教研活動目標：

　　1.教師之間用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關系，激發群體智慧，發揮每位教師的潛能。

　　2.讓教師在教研中共同研究主題活動設計、共同反思教師的實踐，用專業的眼光去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。

　　3.讓教師們在事業上互相鼓勵，互相支撐，共同研討，一起面對，形成互相支持、勇于探索、共同進步的教師團隊。

　　二、本學期教研工作重點：

　　1.提升教師素質能力，促進教師專業化發展。

　　2.有效開展教研活動，以有效教研帶動有效教學,提高研究有效性。

　　3.每位教師寫出一份有價值的教育論文或教學案例、活動設計、觀察日記、教育隨筆等。

　　三、本組教師：

　　楊麗、林玲、韓素花、劉巧超、李德紅、秦妍

　　四、教研活動形式：

　　交流探討、課例研討、聽課評課、專題研究、交流分享。

　　大班社會領域教研計劃4

　　一、情況分析

　　我們大班教研組共有教師4名，其中高級教師2名，一級教師2名，其中一名新入園教師。上學期我們教研組開展了在運動中如何體現師幼互動及生生互動的問題研究。通過研究我們感到材料提供的多樣性，活動過程的游戲性，是促進師幼互動，生生互動的有效途徑。

　　實施二期課改以來，通過我們教研組對《指南》與《綱要》的不斷學習，教師對于活動中的預設與生成有了一定的理解。我們認識到：幼兒的興趣點隨著教師為其提供的內容及客觀環境所受的刺激而生成與轉換。那么如何更好的預設課程，如何處理預設與生成的關系，如何對幼兒的興趣點進行價值判斷等等問題成為我們新的困惑，并急待解決。《指南》中指出：“教師的預設與幼兒的生成是幼兒園課程形式的主要方式，在幼兒園實際的教育活動中，應該加強預設與生成的相互滲透，有機結合。”鑒于以上問題及理論知道，我們大班教研組將從學習活動入手，探討如何提高幾高教師預設活動的能力。另外，結合我園科研課題與大班幼兒的年齡特點，

　　我們級組還制定了主題活動中的趣味手工活動的實踐研究這一子課題。

　　二、教研目標

　　1、加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力。

　　2、研究探討主題活動中的幼兒趣味手工活動，提高教師的綜合教育能力。

　　三、具體措施

　　1、加強理論學習，建立教研組資料庫。

　　圍繞課題研究，進行相關理論學習，鼓勵教師通過各種途徑收集相關資料，資源共享。

　　2、開展“三課兩反思”的實踐研究。

　　每月開展一次三課兩反思的實踐活動，針對同一內容，由同一教師或不同教師進行多次實踐研究的活動。在活動中通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，不斷提高教師的專業水平。

　　3、同伴互助，經驗分享

　　加強同伴互助協作，相互溝通交流，分享成功經驗。

　　4、工作學習化，學習工作化

　　把工作當作一種學習，通過不斷的學習新知識，新理念提高工作能力，同時樹立終身學習觀，把不斷的學習看作工作中最重要的組成部分。

　　大班社會領域教研計劃5

　　一、指導思想

　　立足“以幼兒發展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據大班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。

　　二、工作目標和重點

　　1、增強年級組內內教師的業務學習的，提高教學質量，不斷學習的摸索新課程，提高教師的自覺性和積極性，同時使年級組的常規管理工作更上一層臺階。

　　2、教師之間增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產生---如何解決問題----反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。

　　3、重視家園共育，做好幼小銜接。

　　(一)加強理論學習的，提高教學能力。

　　1、繼續學習的《江蘇省學前教育條例》、《幼兒園教師的專業化標準》以及《三到六歲兒童學習的與發展指南》，樹立正確的教育觀，提高教師的專業素養。珍惜園內外的各種學習的、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結合。

　　2、積極利用年級組展開“教育教學研討活動”，捕捉教師教育、教學活動的特點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助老師向專業化方向發展。

　　3、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

　　4、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。

　　(二)、切實做好日常教學工作，提高服務質量。

　　1、繼續開展主題活動，各班根據主題內容創設與教育相適應的環境，使教育與環境相結合，主題與區域相結合，主題與游戲相融合。

　　2、不斷加強《綱要》的學習的，深入開展園本課程的研究，鼓勵教師理論與實際相結合，操作和總結相結合，注意收集和積累資料，反思和總結成果，每周撰寫教養筆記，每個主題都撰寫教學反思，每學期撰寫一篇論文。

　　3、按時開展豐富浮戶外游戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量，促進幼兒各機能協調地發展。

　　(三)以區域活動為切入點，使主題活動與游戲相結合。

　　1、學習的收集有關區域活動方面的材料進行研究。

　　2、探討創設哪些符合大班幼兒年齡特點的區域活動內容。

　　3、研討如何開展整合性區域活動。

　　4、嘗試將區域活動與主題活動相融合。

　　(四)圍繞主題背景下體育活動的有效性開展“同課異構”活動，提高教師理解和使用教材的能力。

　　(五)重視家園共育。

　　1、各班及時布置好家園聯系欄，在班級群上及時發布班級動態，讓家長了解幼兒在園學習的內容。

　　2、結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。

　　3、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。

　　4、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。

　　5、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助新教師在帶班技巧、業務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰。

　　大班社會領域教研計劃6

　　一、情況分析

　　我們大班年級組，按計劃完成了各項教育、教學工作，認真開展好幼兒園的各項活動，把主題課程工作做好做足。并優化幼兒一日活動，以《幼兒戶外活動中合作能力的培養》課題研究為載體，立足本園特點，充分挖掘園所資源，豐富了幼兒藝術活動。幼兒在各方面都得到了較好的培養,教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處，教師的理論素養有待提高。活動組織形式、內容單一,評價環節開展不到位等。我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習。

　　二、指導思想

　　本學期大班教研組的工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以《幼兒戶外活動中合作能力的培養》課題研究為載體，以園內學期工作計劃為重點，切實抓好教育教學常規管理，不斷更新觀念，開拓創新，加強學習，將教研工作真正做到實處。

　　三、工作重點及措施

　　（一）、認真參加政治業務學習,提高自身素質。

　　1、我們將積極組織教師參加園內外組織的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在教師心中統一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

　　2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

　　3、每位教師都要積極撰寫教育小故事，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。努力將自己不斷豐富、完善起來。

　　4、繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

　　（二）、抓好學習，努力提高教師的專業素質。

　　幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發現理論與實踐脫節。

　　1、教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。

　　2、教研組的每次活動，都得引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業知識水平。

　　3、共同探討教師們如何從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

　　（三）、做到保教結合、提高保育水平。

　　1、保教結合一直都是幼兒園工作重點,教師之間相互配合、相互支持、協調工作、共同進步。

　　2、保育教師在做好清潔、消毒工作的基礎上,也多加強學習,了解班級教育工作,做到保教在觀念、工作上真正的結合,提高保育水平。

　　（四）、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，并且提高教師的教育教學能力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

　　1、針對園本課程研究和開發的需要，抓住課程開發中發現的問題、遇到的難題，運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的問題。

　　2、園本課程的研究和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。

　　3、本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本園幼兒發展的需要。

　　通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，提高教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。

　　（五）、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。

　　教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經驗，提高自身的`教育教學水平。

　　四、各月主要工作安排

　　九月：

　　1、制定各班各類計劃及教研計劃

　　2、主題背景下的環境創設

　　3、大班幼兒戶外活動中合作能力的培養研討（一）

　　十月：

　　1、大班幼兒戶外活動中合作能力的培養研討（二）

　　2、教師自制戶外活動器械研討

　　十一月：

　　1、大班優秀活動設計研討

　　2、大班幼兒戶外活動中合作能力的培養研討（三）

　　十二月：

　　1、大班年級家長開放日活動

　　2、討論元旦聯歡設計

　　一月份：

　　收集檢查各類資料（教學筆記、周計劃、教育隨筆、聽課記錄、個案記錄等）

　　大班社會領域教研計劃7

　　一、指導思想

　　以幼兒發展為本，以推進兩期課改為核心，以一類園復驗為契機，以教科研為抓手，全面提升教師的專業水平以及教科研的能力，推進幼兒園的發展。

　　二、具體工作

　　（一）、教育教學

　　1、科研和教學活動相結合，每位老師每月設計一個探索型體育活動，各年齡段集體討論、完善和采納游戲，在各班級進行活動驗證，通過“幼兒探索型體育活動”記錄表，觀察幼兒的探索能力及幼兒與環境互動的情況，以促進課題和教學活動的共同開展。

　　2、實施課改方案，學習和游戲相融合，以游戲減少集體教學活動，增加游戲成分，通過開展社會性游戲活動，提高幼兒同齡、混齡間的交往等多種能力。

　　3、創建市綠色學校，開展“小小公民學法律”系列活動之三——“關愛動物、保護自然”主題活動，形成主題活動的教材。

　　4、完善本園課改方案以辦園理念為指導，重視幼兒、教師的發展，繼續制定幼兒“健康教育”總體目標和大班年齡段發展目標。每月做好幼兒成長檔案記錄，同時建立教師個人的工作成長檔案。

　　5、強化

　　教師保育意識，規范保育行為，在日常活動中做好相互的配教工作。

　　6、繼續研討體育區域活動環境的創設材料的投放，自制運動器具，在活動中為幼兒提供美、牢、耐用、有挑戰性的區域活動材料，以創設良好的各區域的環境，豐富區域活動內容，促進幼兒全面發展。

　　（二）、教研組建設

　　1、提高教師集體教學水平，開展“一課三研”活動，研和教緊密結合，組織教師進行教育教學活動研討，以理論指導實踐，幫助教師提高設計集體教學活動的目標和提問策略的能力；學會觀察幼兒、在觀察中調整計劃的策略，使教師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高，培養教師的專業能力、促進教師的專業發展。

　　2、加強教研研討的氛圍，發揮教研集體的力量，以“參與式”的教研方式，以案例研究為抓手，以問題為切入口，教師輪流主持，通過學習、討論，解決集體教學活動設計中目標制定和提問策略的困惑。

　　3、繼續開展各種自培訓活動：

　　1）、請外出學習的教師，利用教師講座帶領廣大教師將課改理念轉換成教學實踐。

　　2）、開展不同層面的師徒帶教活動，做到有制度、有計劃、有記錄，不斷提高青年教師的業務水平。

　　3）結合自身工作，1/2骨干教師開展業務競賽，就學習“走進新教材”和“課程指南解讀”交流學習體會。

　　4、重視創設與教育、體育活動相適應的環境，探索和發展各活動區域的內容和材料投放，激發教師個體的個性，充分展示教師個體才能。

　　5、以課題為引領，開展各子課題的研究，鼓勵組員主動參與科研組工作，為科研組提供相應的資料和案例、提升教師理論專業長水平。

　　6、不定期地檢查年級組內教師、班級的各項工作和活動，及時做好紀錄，通過平時各項的考核和檢查，起到一定的促進作用。

　　（三）、家園社區

　　1、充分利用家長資源，鼓勵家長進課堂，根據家長的特長，開展各種形式的家長課堂活動。

　　2、各班及時布置好家園聯系欄，充分利用age06平臺，通過網絡在班級網站上及時發布班級動態，為家長提供新的交流渠道、發布家庭教育信息，增進家園互動。

　　3、一學期兩次向家長開放半日活動，使家長有更多的機會了解幼兒園教育，了解孩子。充分利用家長的多方面資源更好的進行教育教學活動，積極配合老師幫助孩子嘗試多途徑收集信息、物品和材料。

　　4、結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，為他們入小學做好充分準備，使他們有爭做小學生的愿望。

　　5、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯系與合作，盡快推廣各班的成功經驗。

　　6、繼續為社區精神文明建設出力，關心社區老人的生活，定期送溫暖下里弄。

　　（四）、其他

　　1、繼續開展“升旗儀式”、“奧林小天地”、“小喇叭”、等活動。

　　2、小、中、大班參加區體育游戲競賽活動，大班“武術操”在區運動會上進行展示。

　　3、參加區“小青蛙故事比賽”、“環保畫展”

　　4、配合做好退管會工作，節假日主動關心老教師。

　　大班社會領域教研計劃8

　　一、指導思想

　　在新學期中，大班年級組教研工作要繼續遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的研究和開發為載體，并認真貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學，大力開展教學專題研究，以教促研，以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨，進步全組教師的教育教學水平。

　　二、主要工作

　　1、以教學實踐為載體，研讀教育理論知識，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為。

　　首先，繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

　　其次，針對園本課程研究和開發的需要，捉住課程開發中發現的題目、碰到的困難，以采取輪流主講、教研沙龍的形式，并運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的題目。

　　最后，根據本組教師在教學中所碰到的一些共同性題目，有針對性地選擇所需的理論知識一起學習、研討。使教師得到先進理論知識的引領。

　　2、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，并且進步教師的教育教學能力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

　　園本課程的研究和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區幼兒發展的需要。

　　通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，進步教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，進步教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。

　　3、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。

　　教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經驗。

　　4、結合青年教師教學評選活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評、互評活動。

　　本學期，年級組公然觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評選和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。并且通過組織教師自評和互評進步評價反思的能力，促進教學能力的進步。

　　5、在年級組中形成互相聽課、互幫互助的氛圍。

　　主要以結對子的形式開展互相聽課活動，形成互幫互助、互相學習的良好氛圍，共同進步自身的教育教學水平。

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