高三英語第一輪復課計劃

時間：2024-10-01 02:18:42 計劃我要投稿

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高三英語第一輪復課計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的高三英語第一輪復課計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三英語第一輪復課計劃

　　高三英語第一輪復課計劃1

　　一、指導思想

　　面向全體學生，打好共同的語言能力基礎。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決[由網站收集整理]問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平臺和條件。同時，教師應采用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。并應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。

　　二、情況分析

　　教材情況《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。

　　2、學生情況本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。

　　三、教學進度安排教學內容:

　　本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習。在時間緊迫，教學任務繁重的`情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。

　　四、教學措施

　　1、綜合復習:詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向學生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯系，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規律。語法方面:采用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。

　　2、專項訓練:應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動。在說的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

　　3、閱讀教學:閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決[由網站收集整理]的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應注意培養學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

　　4、書面表達:四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。

　　五、重點學生的培養

　　1、陸敏珠:該生基礎扎實，學習態度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通。

　　2、吳雪花:該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她。

　　3、張伯清:該生課堂表現積極，英語成績良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。

　　4、倪岳盛:該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。

　　高三英語第一輪復課計劃2

　　進入高三，很多學生覺得時間緊、任務重，對于如何提高英語成績感到無所適從，而且新課程標準對學生英語綜合運用能力提出了更高的要求，而作為學生指導者的教師，我們應該努力探索、潛心研究，找出適合學生發展的相應復習策略，指導學生進行高效復習，使他們在有限的時間里能盡快提高綜合運用英語的能力，從而在高考中取得滿意的成績。下面結合近幾年帶畢業班復習備戰的心得，談一談高三應如何抓好英語學科的科學備考。

　　一、認清形勢和變化

　　當前全國課程改革的形式下，目前全省乃至全國范圍內的以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育繼續深入推行，此乃當今教育改革的主旋律。

　　二、復習時間

　　復習時間：結合本校學生水平參差不齊、基礎差的具體情況，9月上旬我們直接開始一輪復習，復習內容為必修五個模塊，每單元一個課時作業，每兩單元一個綜合訓練，一個模塊一個綜合檢測，至20××年3月下旬結束一輪復習。

　　三、指導思想

　　立足20××年我省高考英語命題變化，根據英語教學規律，以新課程標準為準繩，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養聽力和讀寫能力為重點，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。

　　四、確立科學的復習教學計劃

　　1、制定科學教學計劃，明確合理教學目標

　　從近幾年來的高考試題來看，我們將摒棄原來的死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術”的老策略，而將中心和重心從單項填空上轉移出來。因此，我們根據我校學生的實際情況，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。訓練做到有計劃性、有針對性。第一輪復習應該夯實基礎，做好預習三部曲。

　　2、狠抓雙基，夯實能力

　　近年來高考英語試題逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，我們花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。第一，要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，總結規律，并根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。第二，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過好語言基礎知識關，要特別重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。基礎語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

　　五、復習方法策略

　　1、吃透課標精神，明確教學目標，把握教材內容，

　　高中英語課程標準規定了高中英語教學總體目標是：使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神;在加強對學生綜合運用能力培養的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達能力;通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

　　2、以語篇閱讀為主線培養和提高學生的閱讀能力。

　　“閱讀是理解和吸收書面信息的手段。”閱讀的目的是為了獲取信息。因此閱讀的過程實質上就是獲取信息的.過程;而信息多少的獲得，又關鍵在于教師如何引導學生進行閱讀。閱讀課教學的目的是為了培養閱讀能力而不是僅僅為了教授語法和詞匯。我們應該通過閱讀課的教學鍛煉學生獵取信息的能力，使他們在書面交際中增強識記、理解詞匯的能力，猜測、判斷語義的能力，分析篇章結構的能力。閱讀過程中本身也是學習語音、語法等基礎知識的過程，但學習這些內容的目的是為了學生理解文章的思想內容服務的，而且在運用這些語言基礎知識的同時，得到自然地鞏固、加深和拓展。因此，閱讀課的教學過程應該由整體到局部，再由局部到整體，即按“整體、局部、整體”的方法指導學生進行整體閱讀和訓練。真正使學生閱讀能力和英語語言知識同步提高。

　　3、以學定教，提高課堂復習效率

　　整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。課堂上堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。爭取每堂課給學生留出一小段時間，讓學生消化理解并向教師質疑。

　　4、嚴格周清、周練制度，加強批閱、檢查

　　根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每一周我們拿出一節課的時間來測試本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的`切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

　　5、突出語篇，強化書面表達訓練

　　高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇。因此高三復習中要增強語篇意識，守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行2次30分鐘的完形與閱讀限時訓練(要求自己找時間)，培養緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關系，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。要充分認識大量有效的閱讀在提高學生英語水平上的作用，對于閱讀講評既要解決顯性的問題如群體性的錯誤，更要注重一些隱性的發展，如借助mainidea來拓展學生的知識面;精選閱讀語篇中的長句教會學生如何理解長句，提高學生的解析能力。

　　書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構思，指導學生寫，培養和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。書寫的好壞直接影響到學生的得分(高考閱卷中，字寫不好，降一檔次)。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

　　6、精選習題，狠抓落實充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

　　7、關注學生，適時進行補差、輔導學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況，經常進行分析、排查。找學生談心，了解學生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差，爭取做到不讓一名學生掉隊。

　　總之，作為高三年級的老師，除了要扎實的搞好高考備考之外，還要注意多與學生溝通，在了解學情的同時，還要多鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，找到學習的動力和樂趣，竟而達到取得良好教學效果的目的。

　　高三英語第一輪復課計劃3

　　在一輪復習中，考生應該以基礎的夯實、知識的系統化為重心，從詞匯到句法，再到語篇，逐步提升，最終形成扎實的語言綜合運用能力。高考手機報特邀重慶八中高三英語組付曉勇給老師各位考生一些復習建議。

　　【注重詞匯積累】

　　詞匯是語言最基本、最重要的組成材料。高考要求考生掌握3500個基本詞匯，試題的內容會充分體現對這些詞匯的考查。而考生通常遇到的理解障礙也是由于詞匯量的限制而產生的。考綱詞匯的高效復習應該注意以下兩點。

　　1、分層記憶

　　在老師的指導下，把3500個考綱詞匯按照高考的能力要求分成三個層次：“識別級”——只需要認識英語單詞，知道其詞性、詞義;“拼寫級”——詞性、詞義掌握的基礎上能夠準確拼寫單詞;“運用級”——在認識、拼寫的基礎上掌握詞匯的用法、相關搭配、常用句型等。這樣的分層要求，可以使考生對詞匯的學習更具有針對性，降低詞匯學習的壓力，提高復習效率。

　　2、循壞記憶

　　考生要有科學的規劃，把3500個考綱詞匯分成若干組，規定自己在若干天內復習完。每天學習一組，第二天學習新的一組時，把第一天的內容先復習一遍，第三天學習第三組時，再把第一天和第二天的內容復習一遍……以此類推，循環往復。背完最后一組，再從后向前，循環記憶。

　　【系統學習語法】

　　考生應該在老師的引導下，有規劃地把高考要求的語法做系統全面的梳理，查缺補漏、不留死角。主要包括冠詞、名詞、代詞、介詞和介詞短語、形容詞、副詞等詞法，謂語動詞的時態、語態、語氣、主謂一致等，情態動詞用法，非謂語動詞用法，并列句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句、狀語從句等句法，特殊句式的用法等。對這些語法，考生要梳理出系統的知識清單，并針對性地進行真題和模擬題的`訓練。

　　【加強聽力練習】

　　聽力是一種熟能生巧的技能，需要持之以恒的訓練。因此，考生在一輪復習中，應該有計劃性地進行強化練習。一般每周聽兩到三套模擬題為宜。每次聽力訓練都嚴格按照正規考試的時間要求，集中精力，認真對待。聽完后核對答案，然后對錯題或者聽力過程中存在障礙的題目進行重聽，并結合文字材料研究自己的問題所在。從語速、語調、連讀、弱讀等語音因素方面查找問題，同時研究題目問法和干擾項設置特點，總結解題技巧。

　　【重視閱讀訓練】

　　閱讀理解能力是高考英語最重要的技能，是詞匯、語法、語篇知識的綜合運用。考生在第一輪復習中，要有意識地提升自己的閱讀能力，包括理解主旨要義、理解文中具體信息、根據上下文推斷單詞和短語的含義、做出判斷和推理、理解文章的基本結構、理解作者的意圖觀點和態度等方面的能力，考生需要在閱讀理解訓練中注意以下幾點。

　　1、提升閱讀速度

　　進行定時訓練，一篇300字左右的英語文章考生應該在7-8分鐘內讀完，并完成3-4個理解題。這就需要考生使用一定的閱讀技巧，如速讀、查讀、略讀等。

　　2、注意題材體裁

　　選擇閱讀理解文章，應涉及到考綱要求的24個貼近學生生活的話題，體裁盡量豐富，以說明文、記敘文、應用文、議論文為主。

　　3、熟悉文體特征

　　考生要有意識地積累不同文體的特征、風格、寫作手法以及文章的常見結構形式，以便于在閱讀中提升速度和把握信息點。

　　4、掌握常見題型

　　考生要對主旨題、細節題、推斷題、猜詞題、觀點態度題等的常見問法，正確選項特點，干擾項的主要形式等進行總結積累，以逐漸形成自己的解題思路和方法技巧。

　　總之，在一輪復習階段，考生應該注重夯實基礎知識，全面訓練基本技能，為第二輪的專題復習和第三輪的模擬強化做好準備。

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