數學工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的數學工作總結,希望對大家有所幫助。
數學工作總結1
本學期我擔任四年級的數學教研工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,認識自己的不足,找出自己與優秀教師的差距,虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步。經過一個學期的努力,我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步,以下是我對本學期的數學教研工作作如下的回顧與總結:
一、思想政治表現。
我熱愛祖國,熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,立志當一名合格的人民教師,為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量,爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時收聽廣播,了解國內外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為凌河小學的一名教師,我熱愛學校,熱愛學生,時刻以小主人的身份關心學校的發展,協助學校,為凌河小學美好的明天出謀獻策,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規章制度,團結集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
二、教育教學工作。
1、我認真備課,積極,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變為學生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,調動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對數學學習充滿興趣,向40分鐘要質。經過一個學期的努力,學生們的數學能力,素養及數學水平都有不同程度的提高,數學成績也有很大的`進步。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作,效果顯著。
數學是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好數學,就要讓學生喜愛數學,讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解數學,更喜歡學習數學。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有數學水平提高,對成績優秀的同學很有好處。
因為數學的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
3、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。
作為即將畢業的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網絡游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發現事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。數學是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
三、教育思想
為了提高本人自身的素質和教育教學能力,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,學習相關的理論知識,收集更多寶貴的教育教學經驗。利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補短,在學習中不斷地取得進步。此外,本人在教學中還及時了解學生們的各種動態,積極地與科任老師和家長取得聯系,對孩子進行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進步。
數學工作總結2
本學期,我擔任小學四年級(2)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末,現結合本學期的教育教學情況,特作總結如下:
一、基本情況
四年級(2)班是我從一年級一直帶上來的班級,所以對于這個班的學生情況我是了如指掌。這個班大部分學生聰明玲俐,乖巧聽話。絕大部分學生熱愛學習數學,數學基礎知識掌握得比較扎實。如:張祖寧、郁凱譯、黎敬春、詹文杰、宋慶祥、黃盼盼、張莫忌、張桓、陳儒倩、張譽凇等。他們非常愛好學習數學,課堂上積極發言,熱衷于數學辯論,每回課堂上一但出現爭議,幾乎就成為了他們幾個人的辯論臺。并且他們之間學習競爭意識非常強烈,彼此不服輸的個性暴露明顯。這在很大程度上激發了他們的學習動力,學習正能量大大提升。只有幾個學困生他們因為數學基礎知識薄弱,接受新知識能力較差,作業難以獨立完成,每次測驗都剛好及格或且是不及格。這樣的惡性循環,導致他們在心理上很害怕數學。在很大程度上影響了他們的自信心。如:黃一健、黎先偉、陸思熠、韋羽西等。其中,韋羽西、黃一健兩個學生是稍微懂一點,但是非常的懶,就連會做的計算題也不想做。黎先偉和陸思熠兩人是靠多做多磨才會一點。
二、取得的成績
經過一個學期的努力,全班學生的數學學習能力得到大副度的提升,數學素養也有了不同程度的提升,數學學習習慣得到很好的改善,學生數學綜合素質能力得到發展。本次期末統考,本班學生及格率:優秀率:平均分:。比往年有了大幅度的提高。
三、采取的.措施
1.認認真真上好每一節課。
上好課是保證教學質量的關鍵,只有認真上好每一節課,才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,我不僅注意學生知識的掌握情況,而且還十分注意學生學習能力的培養,除了要求他們“學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,而不只是簡單的老師教,學生聽。總的來看,學生學習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學生的學習方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。
2.認真批改,從批改中發現問題,及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢驗,從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學生所做的每一次作業,我總會認真批改,仔細分析,及時發現學生學習中的薄弱環節,進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做老師改老師講評學生訂正老師再改”。確保每一個知識環節,學生都能學好,學透。
3.利用課余時間,對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙,如:黃一健、黎先偉、陸思熠、韋羽西等。于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等,發現問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優秀學生當小老師,與基礎差的學生結對子,互幫互學,得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
4.積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時,我還十分注意自身素質和業務水平的提高,虛心向有經驗的老師請教,認真對待學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
5.改變教學評價,注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發展。
6.注重對學生自主學習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、存在的問題
本學期工作做得也有不足之處:
1.努力奮進的意識不足,提升業務水平理論學習的意識不高。
2.教學中,學生的評判標準單一,只重視分數的高低。
3.教學常規部分設計流于形式,沒有針對性。
4.與班主任、家長互相溝通少。
5.與學生的溝通還不夠多,還沒有完全真正走進每一個學生的心里。
五、今后的打算
1.完善自身建設,提高師德修養。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,并與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,
2.不斷努力奮進,提升業務水平。利用課外時間多學習新課標理論知識,提高業務知識水平。學習新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生。
3.與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯系,了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現,互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發展。發現個別學生問題時,主動與家長聯系,并力爭家長的理解、支持和配合。
4.多與學生溝通,多關愛學生,讀懂學生,多一分表揚學生,少一分責備學生,讓學生發自內心的愛學數學。
數學工作總結3
經過這一學期的教研工作,在學校領導的統一組織下,在全組老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,并也取得了一定的成績。現將本學期教研工作總結如下:
一在學校領導及教導處的支持下,本人根據教研計劃結合本組教師實際,開展了本學期的教研活動。對教學工作有了一定的促進與改善,教師對教研工作也有了深一層的'認識理解。組織教師討論教學工作,同老師們討論從什么地方入手開展工作會對教學有所提高,有助于大家對教育教學業務水平的提高有所幫助。現完成了本學期的教研工作,同時也取得了一定的成績,老師們也在教研活動中表現積極,認真參與很好地配合教研活動的開展。
在聽課方面,老師們進行了相互聽課。從而得到了相互之間有一個交流平臺,相互促進,在評課上老師們也提出較實際的問題,便于教育教學的提高,在上課方面,瞿敏老師作了公開課教學,她準備充分,教學方法,程序合理,以高度的熱情上好公開課,受到老師們的好評,對教學也有很大的促進作用在今后的教研工作多作公開課,優質課,示范課教學,讓老師們的一個很好的交流平臺。
在舉行教研專刊方面,老師們認真對待,盡最大努力地發揮自己的能力,并對專刊提出一些合理化的建意,同時也取得了很好的效果。在教學教討方面,老師們更是各盡所能,充分發揮自己業務知識水平,教學研討中教師充分發揮自己的觀點。共同研究,探討問題,發現問題,解決問題,相互配合,相互促進,共同提高,以高效,便捷的教學手段應用于教學,提高教育教學質量,加強自身業務素質的提高。不斷提高知識水平,讓老師們有一個互相學習,互相促進,互相了解,交流的平臺,不斷提高我校數學教學改革,教學質量,多樣化的教學模式,從而提高教學質量 。
數學工作總結4
本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持政治學習,努力提高思想素養
在過去的一年里,本人始終堅持學習黨的教育方針和政策,堅持以“三個代表”、“社會主義榮辱觀”、“科學發展觀”等思想武裝自己的頭腦,認真學習時事政治,關心國家大事,積極參加學校組織的各項政治學習,認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神,服從領導安排,維護學校領導的權威,遵守學校的各項規章制度,嚴守工作紀律,始終以一個優秀教師的標準來嚴格要求自己,樹立良好的師德形象。
二、堅持業務學習,努力提高教學水平
為了不斷地提高自身的業務素質,提高教學水平,我深知學習的重要性。我認真學習先進的教育教學理論,努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有,認真學習別人的先進經驗,結合自己的工作實際和體會,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教后小記。課前精心準備,上課認真負責,耐心輔導學生,細心批改作業,一切為學生著想,盡量減輕學生的課業負擔,提高單位時間的`工作效率。此外,我還認真參加學校組織的聽課和評課活動,還利用有限的外出學習的機會,認真學習他人的教學方法和經驗,盡一切可能提高自己的業務水平,努力把自己培養成一個優秀的教師。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于知識學習的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺地把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺地求知上來,使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生
轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、團結協作,做好自己的本職工作
在平時的工作中,我與領導和老師的關系處理的融洽而健康,對待學生一視同仁,把學生當做自己的朋友,與學生交心談心,關心愛護學生,也深得學生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍,更打造了一個寬松而和諧的工作環境,使我的工作得以順利開展。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的兩個班的學生上課的時候大部分學生比較認真,都能專心聽講,課后也能認真完成作業。作業也因為怕不能及時上交而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風人生的道路漫長而曲折,教育的終極目標至高無上,個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心,去換取至善至美的情;我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
數學工作總結5
轉眼間,一個學期即將結束。作為一名教師,我必須對學生負責,必須對學生家長負責,必須對學校負責,也必須對自己負責——畢竟這是我的工作,我要盡我最大的努力,將我的工作做到最好!抱著這樣的想法,我踏踏實實、認認真真地工作,雖然做得還不是很好,但我一直在努力;雖然還談不上有什么好的工作經驗,但也有一些我自己積累的看法。
一、教學工作方面:本學期我擔任初三級11、12兩班的數學教學工作,主要是繼續抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況,我精心編寫好教案和測試卷,制作教具,設計教學方法,并在教學中隨時加以修改,課后做好課后反思筆記,積累經驗。教學過程中,培養學生動手能力,引導學生動腦思考。初三年級的數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,學生兩極分化大。因此,我在課堂上采取分層次教學,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,采用多樣化教法,讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的,對學生進行“培優扶差”工作,分層次教學只是一個組成部分,此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批,每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識,培養學生學習興趣,提高其學習效率。基礎較好的同學,鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,引導學生閱讀有關書刊,擴大其知識面;同時對后進生,降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情況,我制定了獨特的教學方法和進度,方法上主要以激勵教育和鼓勵為主,內容上從最基礎的知識點出發教學,讓學生建立自信,不要以為自己什么也學不會,減少習題的量和難度,是學生們對學習先產生興趣,再提成績。
二、面向全體因材施教
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭,促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好,中,差學生的.認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到"三自",即:自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會"親其師,信其道,樂其學"的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上,試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校,家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,形成學習小團體,帶動班級,年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。
三、師德師風方面:
1、在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,本學期主要聽了李雁、余業容、凌遠朝、陳美云等老師的課,其中聽凌遠朝老師的課將近10節,努力做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
2、對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
3、在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。
四、學生心理教育方面:想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。
我深感心理教育是非常重要的,學生到學校讀書,一方面是學習文化知識,另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生,老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學生,老師必須一次一次地耐心地找學生談心,做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后,我采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來重新調整思路后,用另一種方式再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到很好的效果。
五、課堂管理方面:
狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業和考試作弊的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵,對于后進學生一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
六、工作中存在不足之處
1、雖然我狠抓考風考紀,但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數學考試時作弊,我會認真反思并協調班主任做好學生的思想教育工作。
2、學生兩極分化嚴重。一部分學生基礎較差,部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣,經常不小心做錯題,影響了考試成績,需要我今后加強課外輔導。
總之,本學期我在工作中有成績,也有不足,需要學習的東西還很多,在業務能力方面,在教學管理方面,在組織教學方面,在經驗總結方面等都需要我繼續努力,我相信我在今后的工作中會不斷努力,爭取取得更大的收獲,使自己的教學能力和教學水平有很大提高。
數學工作總結6
20xx年即將結束,我們學校取得了很大方面的改變,成績的取得是來之不易的,這與學校的正確領導是分不開的,更主要是我們數學老師的辛勤付出的結果,我們確實盡力了,付出了。回顧一年工作,主要做的以下幾點:
1、根據實際情況制定教學計劃,有目的,要因材施教
無論是平時上課,還是考前的復習,我都制定一個比較詳細的教學計劃。包括教學進度,教學內容,使用的教輔資料的選用,教師手頭資料和學生使用的學習資料都列入計劃,因為初四畢業班要抓三線,所以工作層次多,難度大,要確保尖子生、優生吃飽,還要照顧上線生,就要異步教學,布置異步作業,所以教師手頭必須有資料,我一開學就準備好了。教學計劃具體到每周、每一天教學的內容,每一課時解決的知識點,每一課時要解決的問題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事。教學時要因材施教,可以將一些學習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,書上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學,可以跟教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優生思維的拓展。
2、在備課、上課上下功夫。
我每節課都堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。上課精講精練,提高課堂教學效果。講題時學生會的就叫學生講,教師堅決不講,教師只是適時點撥,優生也愛講,學生也愛聽,優生有成就感,也能激發他們的學習興趣。講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦,在參與中思考、學習,充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學生負擔,還能調動學生學習積極性,學生在講與練交替的過程中,顯得精神飽滿,不僅能很快掌握知識要點,還能正確地應用知識解題。如此講練結合,能抓住教材重點把知識講明講透,在此基礎上加予練習,就能避開聽覺疲勞的毛病,又能當堂消化新課,對新知識進一步鞏固、理解,有效地提高課堂教學效率。
3、在習題選擇、作業布置和課后輔導上下功夫
新授課作業是課堂教學反饋的重要手段,是提高課堂教學質量的重要一環我們一般選用課本的基本題,作業講評還具有及時性。及時講評,可使學生及時更正錯誤,在原作業的基礎上,再次思考,發現自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法,更好地把握知識的準確性,加深掌握程度。作業如果是個別問題,我就利用課空實行個別輔導,面對面講解。課后晚上或星期天作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我個常常在網上查看近幾年的中考題,搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,善于捕捉典型的代表性題目。力求每一次練習都起到最大的效果。布置異步作業,面上有統一的必做題,還有選作題,給優生多布置難度大的題,給學困生降低難度反復做課本練習冊的題。優生做的題我們都是利用課空或中午時間單獨批改,單獨輔導講解,課上不講,全都是課后輔導,尤其是第二學期學生上完新課,優生基本上是每周一套中考題。所以我每天都是忙忙碌碌的,精選題目、做題、上課、批改、輔導,天天如此。面上的必做題基本上是隨著課堂進度布置的,班上統一講解。
學困生也是個別檢查。除了老師輔導外,我還要求學生成立“數學學習互助小組”,即一名優生負責一至兩名中層生和一名學困生,優生經常討論學習問題,弄懂弄透了才去輔導其他同學。這幾年數學的學困生特多,基礎差。原來上課的時候不夠認真,常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象,課后作業完成情況也糟糕,甚至有放棄學習數學的學生。對此,我對他們降低要求,作業少,凈做基本題,考試難度降低題目少,多鼓勵少批評,他們之間展開競爭比賽,想方設法激發他們的學習興趣。在數學課堂里迅速形成一種認真、求實的學風,出現了“四少”:抄襲作業的行為少了,講粗言爛語的少了,上數學課開小差的少了,不學習數學的少了。出現了“三多”:熱愛學習數學的.多了,好問者多了(好多學生常到辦公室問老師問題和要求老師額外多布置一些題目),文明禮貌的行為多起來了。
4、抓好單元過關。
單元過關是對小段學習的鞏固和檢測,是教情、學情的反饋,所以要重視它。我單元過關也是異步的,尖子生和優生做一樣的題,就是考卷的題全做,學困生對他們降低難度,減少題量,就叫他們做平時做的基本題或從考卷上挑幾道簡單的題,考完以后先讓學生自己改,不會的再相互研究,還有不會的就叫尖子生到黑板上給他們講,這樣學生在學會知識的同時,尖子生得到了鍛煉和肯定,增強了尖子生的自信力和成就感,大大激發了學生的學習興趣。所有學生的錯題一律叫紅色的筆改,改好以后到老師這里過關,每個學生要把錯題講一遍。講不對或講不好回去再準備。直到把所有的錯題弄懂為止。每一次單元過關,我都要犧牲2天或3天中午休息時間和課空時間。
今年,因為課節多,任務重,確實有點力不從心,無論怎樣,我會以百倍的努力迎接明年的挑戰。
數學工作總結7
一、社團簡介
數學建模社團自從成立以來,先后取得過省級優秀獎和二等獎,競賽活動”當選為安徽師范大學校園精神文明創,從今年的全國大學生數學建模競賽結果來看,數學建模活動已成為學院及全校一項具有鮮明學科特色的學生活動。
為了更好的組織和領導會員進行學習和開展活動。各委員按照本協會的章程,各司其職,使協會在內部建設、成員管理、對外宣傳等方面都取得了較好的成績。
二、社團活動
數學建模知識講座(一)
龔老師通過往年的數學建模全國賽題目向大家展示了數學建模的方法與技巧,并講述了自身指導學生參加全國大學生數學建模競賽的經歷,激發了在場學生參加數學建模競賽的興趣,并要求同學靜下心學習建模,并提出參賽隊員之間要相互配合,才能完成一篇高質量的論文。
通過此次講座進一步提高學生的實戰能力。切實讓參賽學生應用數學知識的能力,查找文獻資料的能力,論文寫作能力以及綜合創新能力都能大為提高
2數學建模知識講座(二)
龔老師在A102多媒體給同學作數學建模競賽指導,此次講座的目的是指導學生參加數學建模校內選拔賽,在講座中丁老師注意融入建模的思想和方法,以此加強對學生數學建模思想和方法的培養。同時,由于數學建模是一個較深的課程,需要一定的基礎和學習后一定時間的消化理解,所以在開展的講培訓中還是以基礎為主,而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。
二、數學建模活動培訓工作井然有序
概括地講,我們全體數學建模指導老師和協會干部具體做了以下工作:
1、擬定工作計劃以及長遠規劃
由于協會許多設施,事務處理還不是很完善,但是在工作計劃方面,本協會在成立之前就已經擬定了基本工作計劃和社團的長遠規劃。其基本工作計劃就是,定期舉行數學建模講座,舉行全校的數學建模競賽,暑期強化集訓和賽前演練。每年如果在時間上比較充裕的話,盡可能的在社團內部舉行數學建模競賽,或者開辦在數學基礎上的娛樂性的活動,讓會員樂在其中。在長遠規劃方面上,主要是聯系兄弟院校的數學建模協會,讓大家相互交流學習經驗。
2、開展基礎培訓
可以說數學建模協會有今天的規模在很大程度上是學校開設了數學建模數學系的必修課以及非數學系的選修棵,都是由我們協會的指導老師授課。他們在數學基礎課程教學中,注意融入建模思想和方法,以此加強對學生數學建模思想和方法的培養。同時,由于數學建模是一個較深的課程,需要一定的基礎和學習后一定時間的消化理解,所以在協會開展的講座以及培訓中我們只能以一點基礎為主,激發會員學習數學建模的.興趣,而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。
3、社團的內部管理
數學建模是一個以數學為基礎解決實際生活當中的一系列問題的學科。所以在本協會的會員應該是具有一定數學基礎、對數學建模感興趣的同學。在內部管理上我們不得不嚴格把關,對會員在學習過程當中遇到困難的,協會干部要盡最大努力幫其解決,不得隨便了事,萬一不行的,可以通過大家討論或者請教指導老師,尋求最終解決的方案。在會員選拔這一塊,我們對不感興趣的同學通過引導,讓他們產生興趣,如果有一些會員是抱著來玩一玩的。我們不歡迎這樣的人來參加,會員可以退出協會。經過多次例會的整頓,最絕大多數選擇終留在協會。因此從社團的內部管理上協會營造了一個很好的數學建模學習氛圍。
三、對今后工作的思考
優異成績的獲得,凝聚著無數的心血和汗水,尤其是協會指導老師的聰明才智、無私奉獻、辛勤勞動和廣大會員的努力。數學建模競賽不同于一般的專項競賽,題目往往來自于科研、國防、企事業單位尚未解決的大中型實際問題,不但涉及到數學方面的知識,而且還關聯到計算機、經濟、語言、工程技術等眾多領域,是知識、技能、團隊創新與拼搏精神等綜合能力的較量,是學校整體實力的較量。
盡管我們取得了一些成績,社團管理運行也已上了一個新加強與兄弟社團的聯系
因為數學建模的專業很強,會員絕大多數都是數計學院學生,故影響力不是很大,所以協會在以后開展的活動中,會考慮多加強和兄弟社團的聯系,相互交流學習經驗,內部管理措施等等。
加強和會員的溝通定期舉行例會,加強與會員的溝通,通過會員反饋的信息,如會員在數學建模方面的不懂,大家集中問題,可以得此一起解決。
數學工作總結8
時光如梭,匆匆忙忙一學期結束了。回顧一學期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創新,在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下:
一、認真鉆研業務、準確傳授知識
這學期我繼續擔任四年級數學教學工作,在教學中我還是首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。學習他們好的教學經驗和方法,有機會就聽其他教師的課,學習好的教法。這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,學生兩級分化的現象也嚴重了,年級越高吸取知識的能力差的學生學起來越困難。為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生輔導。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學生,促進學生進步
針對本班的知識基礎和學生的學習現狀,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師批閱,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,首先對課本進行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法,針對學生普遍存在的問題,集體講解;個別學生存在的問題,個別指導。不管是練習題還是考試題,每生必看。適當給予點評,增強學生的學習積極性。
三、致力于數學教學的優化
1、創設情境有助于學生自主學習
只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中,發展智力。使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。
3、注重學科的多元整合
如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。其次解決問題教學生解題的`方法。促進學生解題的準確性。
4、注重與學生的交流
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果
四年級這一學期,我也算滿意。在學生與協作教師的配合下,按時完成教學任務。學生整體掌握較好。從及格率到優秀率次次達標,班與班的差距越來越小,我想這得益于我們師生與家長的共同努力,每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。比較班與班之間的差距,學生與學生之間的差距,找出學生退步的原因及時補救。因此課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!
五、存在不足及努力方向
數學教學方法還需要進一步探討,理論學習還需要進一步加強,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,抓好學困生的轉化工作,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。
回顧一學期的教學生活,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護花。
數學工作總結9
“此刻的學生越來越懶了,越來越難教了”,這是在辦公室里與其他老師常談論的話題,這也似乎成了許多老師的共識。本學期在課堂教學中,也常常會遇到這樣一些問題:學生精神不集中、對一些難以理解的數學知識不愿多做思考、提問題時只有少數同學舉手或是得到一問一答式的回答等等。應對這個現實,我覺得在課堂教學中,教師應創設愉快的學習氣氛,遵循學生認知規律,挖掘他們潛在的潛力,發揮他們的主體作用,讓學生成為學習數學的主人。我有以下的幾點認識:
1、學生思維與表達有差異,就應允許思維慢的學生有更多思考的空間,允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間,更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會。使學生處在民主、平等、寬容的教學環境中,確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態,常常品嘗到成功的喜悅,從而使產生他們創新的欲望。勇于創新,善于創新。
2、要尊重學生的意愿,挖掘學x生潛力,把學生從知識為中心的傳統教學的體系中解放出來,讓學生參與生活實踐,在課堂上將數學知識與學生生活中的認知結合起來,不妨講講一些課外知識,比如歷史、時事、自然、科學等等方面的知識,與學生共同討論分享,增長學生的知識;
3、教學過程能夠由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化。
《新課程標準》指出:“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“動手實驗、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”課堂教學應當走過這樣的過程,“學什么……為什么學……怎樣學……用在哪”學生要學習新事物,除了自身對新事物的興趣外,體會到學習的必要性,學習的價值。
如教學《探索規律》這一課時,傳統的教法是直接給出日歷的規律,然后應用這些規律件進行相應的練習,而新的.教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。首先提出了一個問題:日歷的套色方框中的9個數之和與該方框正中間的數有什么關系這個關系對其他這樣的方框成立嗎這樣能夠激發學習動機。問題提出后,鼓勵學生透過觀察、比較、交流,在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結論。在這個過程中,學生不僅僅得到了日歷中的規律,同時體會了分析問題的一種方法,積累了數學活動的經驗,感受到學習的成功,體會了學習的功效,整個過程讓學生動口,又動手,適時地進行動手操作活動,而教師只從一個組織者、引導者、參與者的身份出現,而學生學習主人的姿態、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質疑、爭論的全過程,提高其分析問題,辨別問題,創新發展的潛力。
4、課堂提問由問答式教學向學生獨立思考基礎上的合作學習轉變。
傳統教學的整個教學過程,基本上是師問生答的問答式教學。教師問得淺顯直露,無思維價值,探索的空間太小,學生不假思索地回答。師問生答,似乎是啟發式教學,實際上是灌輸另一種表現形式。久而久之,學生就懶得思考,從而導致其發散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了,哪里還有創造潛力在教學時如果能讓學生一向處于發現問題,提出自己的猜想,進行實驗等問題狀態之中,學生就能用不同的眼光觀察事物并發現問題,用自己的思維方式進行探究,構成獨特的個人見解。學生有了充分展示自己的思想、表現自我的強烈欲望,才會在不同意見或見解的相互碰撞中產生創新的思想火花,才能因自己富有創意的做法或觀點得到他人的認同而產生強烈的心理滿足感與成就感,才能在學習互動的過程中學會競爭與合作,增強團隊互助合作的精神。在新課程的實施過程中,我們欣喜地看到傳統的理解式教學模式已被生動活潑的數學活動所代替。課堂活起來了,學生動起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現欲。在“以學論教”的這天,結合一些具體案例,從學生的變化看課改,別有洞天。
因此,我覺得要想教好學生就要做到:
1.傾聽學生說,做學生的知音。
2.相信學生能做好,讓學做,獨立思考、獨立說話,教師要誘導發現,凡是學生
能做的不要包辦代替。
3.放下老師的“架子”和學生交朋友,來一個變位思考,讓學生當“老師”。
4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的潛力。
5.加強課堂教學的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不
拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣,不僅僅使學生學到知識,而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
6.誠實守信,嚴傳身教,教書育人。
總之,教育學生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學生互相尊重,理解、
信任;教師要愛學生,用心去愛,用行動去愛,對于學生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬,教學業務潛力要強,教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的用心性,培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天,用我們的道德行為染學生,學生就會愛戴我們,家長就會信任我們,我們的教學改革就會成功。
數學工作總結10
從多年的教學經驗中總結出,能夠讓學生養成及時反思,對數學教學成績的提高有著舉足輕重的意義。學生把整個數學課的學習過程,得到的經驗,反思的點點滴滴形成一種習慣,是鞏固學習效果,提高學習能力最為有效的方法之一。數學習題的練習是學生學好數學的必然途徑,經過練習積累點滴的反思,又有反作用于學生本身,激發他們的思維領域,形成一種指導的思想。經過長期的訓練,學生的思維會變得廣闊,解題的思路寬廣,驗證性強,準確率高,并能提高判斷能力。學生可以借助反思所積累的平臺,平穩的提高數學成績,提高自身的水平。實踐證明經常反思會在學生的思維領域形成一個結構清晰的框架,在解題的過程中,不會產生肓目性,久之會提高學生的思維敏捷性,并在頭腦中留下深刻的印象,形成自己的知識基礎,從而使解題邏輯性強,獨立解題的能力得到極大的提高。
學生作業后認真反思,反饋回來的信息會給教師提供一個教學環節上的重要素材。這樣在今后的相關章節教學中,會注重這些因素的影響,不但可以減少學生的負擔,而且能夠順理成章的理清學生頭腦中的困惑。
邏輯性的思維不是教師能夠傳授的,是需要學生經過自身的努力在學習過程中積累形成,一部分學生作業困難,不求深解,更不用說積極反思了,這樣長期會形成無法釋放的重負,數學成績低,邏輯思維空洞,所以在實踐中培養學生的反思是一件積極有效可行的教學措施。
具體例子1:在完成一題多解的幾個題后,要帶領他們對此類頭號題進行進一步的比較,把學生反饋回來的題目寫在黑板上,對不同層次的反思問題,與學生同時進行解決,進行一步一步的歸納,保證學生的思維是活躍的,從多角度,多方面去反思,而不是集中在課本中所例舉的內容。只要學生能想到的與之相關的內容都要進行記錄,最后由教師帶領學生進行總結。找到多解題的共同之處,不同之處。并從其中反映出運用到了哪些知識點,哪些分析過程,哪些定義。最后,教師要在板書中明確清晰的反思結果和結論。經過這樣的一個過程,盡可能動員全體學生積極參與到思維過程中來,讓他們的'頭腦動起來,真正在教學中有所體會,對解題的方式方法有一個基本的認識。
具體例子2:在講解對稱圖形時,讓學生在日常生活中去尋找對稱的實際例子。結果學生找到了部分平移的實物。為了讓學生能把對稱與平移區分開來,強行的定義與界定是很難消除他們大腦中已經形成的相互影響。在課堂上,就把典型的對稱與容易混淆的平移列舉出來,從定義,性質等多方面進行實例的反思。動手加動腦,很快同學們就能將這些實例區分開來,而且區分的十分清楚。
圍繞剛剛建立起來的思維基礎,又把其他的一些對稱與平移的實例拿出來,一個一個的解決,根據前幾個界定的經驗,學生們很快完成了對實例的區分。
給學生們一個任務,為什么會把對稱與平移的圖形混淆在一起呢?同學們經過反思,各自說出了自己的誤區。最后教師給予了總結,充分肯定了學生的反思過程,把這個知識點弄的清清楚楚,學生不再困惑。
經過長期對學生解題后的反思訓練,激發了學生的學習興趣,擴展了他們的思維,遇到難題無從下手的學生少了,無法判斷自己解題正誤的少了,對解題的著手點判斷的更準確了,做題的速度也提高了許多,學生自由發展的空間大了,經常有意或無意的會給自己補充一份學習的動力。成績的提高更是一個可喜的回報。
數學工作總結11
本人全年任教兩個班數學并一直擔任班主任工作。現將本人任現職以來的主要工作工作總結如下:
一、政治思想素質
平時積極參加學校組織的各類集體活動,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動,每周按時參加升旗儀式。服從安排,保持與決策層的高度一致性。
二、業務能力
1、教學能力
作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為已任,把成為優秀的教師作為自己的目標,孜孜追求。任現職以來,我要求自己不斷增強業務素養,深入鉆研教材,認真進行教學研究。教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上,突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境,來引導和訓練學生學習。
2、班主任工作
教書育人是教師的天職。在班主任工作中,我每天早來晚走、周六周日也難得休息,每接一個班,都從整頓班風入手,培養學生的集體榮譽感,與學生建立起“師生+朋友”的關系,在日常管理上堅持 “三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位),使班級工作順利開展。
3、學生競賽
輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。
4、繼續教育
**年以來多次參加各類機構的培訓,并獲得證書。
三、今后的設想:
在今后的工作中,我將采取各種方式方法,尋找有效途徑,提高教學效率,努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級,今后我仍將一如既往,以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去,無愧于教師的稱號。
以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結,雖然取得了一定的工作成效,但我還要加倍努力,當然其中也許難免有些不足,我一定會在今后的工作中盡力克服,并不斷地完善自我,努力使自己成為一名優秀的人民教師。
(2)數學教師教學工作總結
時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年來,我能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。
為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真備課,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
三、做好課后輔導工作。
學生學習能力各有不同,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認真批改作業。
布置作業力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學生的作業批改,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的`放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎,更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育,及時督促。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘,一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言,這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學教研活動,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學工作做得更好。
數學工作總結12
本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學習。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持政治學習,努力提高思想素養
在過去的一年里,本人始終堅持學習黨的教育方針和政策,堅持以“三個代表”、“社會主義榮辱觀”、“科學發展觀”等思想武裝自己的頭腦,認真學習時事政治,關心國家大事,積極參加學校組織的各項政治學習,認真貫徹落實上級主管部門的有關文件精神,服從領導安排,維護學校領導的權威,遵守學校的各項規章制度,嚴守工作紀律,始終以一個優秀教師的標準來嚴格要求自己,樹立良好的師德形象。
二、堅持業務學習,努力提高教學水平
為了不斷地提高自身的業務素質,提高教學水平,我深知學習的重要性。我認真學習先進的教育教學理論,努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有,認真學習別人的先進經驗,結合自己的工作實際和體會,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教后小記。課前精心準備,上課認真負責,耐心輔導學生,細心批改作業,一切為學生著想,盡量減輕學生的課業負擔,提高單位時間的工作效率。此外,我還認真參加學校組織的聽課和評課活動,還利用有限的外出學習的機會,認真學習他人的教學方法和經驗,盡一切可能提高自己的業務水平,努力把自己培養成一個優秀的教師。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的'意見,學習他們的方法,同時,多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于知識學習的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺地把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺地求知上來,使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、團結協作,做好自己的本職工作
在平時的工作中,我與領導和老師的關系處理的融洽而健康,對待學生一視同仁,把學生當做自己的朋友,與學生交心談心,關心愛護學生,也深得學生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍,更打造了一個寬松而和諧的工作環境,使我的工作得以順利開展。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
人生的道路漫長而曲折,教育的終極目標至高無上,個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心,去換取至善至美的情;我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
數學工作總結13
回顧一學年的工作,可以說緊張忙碌而收獲多多。為了總結經驗,尋找不足,現將一學期的工作總結如下:
一、師德方面:
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。
二、教學方面:
1 、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定學習目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果。針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。真正做到向課堂45分鐘要質量。
3 、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的'寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常和同事在一起討論教學問題。
4 、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作,自習課無意外準時進班輔導,激勵學生發現問題并提出問題。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。有段時間右腿膝蓋患了骨膜炎,疼痛難忍,但是我總是利用課余時間進行治療,從未因此耽誤過學生一節課。在工作中,尊敬領導、團結同事、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、成績
在今后的工作中,我將更嚴格要求自己努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。
數學工作總結14
回顧整個階段的學習,感慨很多,收獲頗多。既有學習的勞累,又有收獲的喜悅。近十來天的網上研修學習,讓我獲益匪淺。
一.通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。 教育觀念的轉變,對教師提高教學質量很重要,通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學生自主學習的教學模式,我在課堂上提供一節課的學習任務,然后讓學生逐步完成相應任務,在此基礎上展示交流。通過自主學習一節課中大多數學生能在認真完成學習任務中獲得一定的基本技能。課堂教學更受學生歡迎。
二、通過遠程研修掌握豐富的學科知識。
一位優秀的教師,最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識,更應給學生多少拿得走的素質。時間在變,師德不變,愛崗敬業的精神不變,作為老師,我們應教到老學到老,不能停止學習的腳步。掌握豐富的.學科知識,激發學生的學習動力,是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度,有廣度,要
學習與本學科相關的知識;把本學科的知識融會貫通,博采眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累,又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力,它應是師生間、生生間信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的欲望與激情,讓每個學生都得到發展。
三.通過遠程研修更關注學生的個性差異。
在我們的教學中,平時布置作業,總是以同一個標準來要求學生,這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的,它是教育的結果,同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性,是一個完整的個體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開朗活潑的,有性格內向的……。在愛好上,有愛好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛好美術的等等。作為教師,要“因材施教”,根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
遠程研修培訓,讓我對教育有了更深入的思考,也有了更深刻的反思,相信所有這些對我今后的教學是有幫助的。
做為一名數學教師,這次名師遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學教師交流,針對探討的主題,大家暢所欲言,各抒已見,毫無保留,盡管不曾見面,但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學過程中,我會選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段,合理運用探究的學習方式,設計有針對性地練習,努力構建有效性的課堂教學模式。此外,要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實踐課程教育者的高度教我們的學生,才能與學生共享到綜合實踐課自身的魅力!
數學工作總結15
時間過得真快,轉眼間一學期有過去了,在這一學期了我做到了某些方面,也存在著許多不足,現將其總結如下:
首先,在本學期的教學工作中,每時每刻都用教學六認真來要求自己。
第一,課前認真備課。每節課上之前,我先專研教材,參考教學參考書,然后深入了解學生的學習情況,最后才設計好教學環節,并寫好教學詳案。
第二,上好每一節課。上每節課之前都使自己精神飽滿,從而調動學生的積極性。教學環節針對班上的中差生設計,并且抽他們起來反饋教學效果的信息。這樣以來學生們都提高了學數學的興趣,增強了學數學的信心。
第三,耐心輔導后進生。每個班總有一、兩個后進生,學習習慣差,在課堂上不能集中注意力,接受不了新知識。在課余時間就加強輔導,給他們開“小灶”,直到他們掌握為止。
第四,作業全批全改。每天的課堂作業,當天批改,并給學生打好分數,寫好評語。學生有錯,又輔導他們改正。培養他們自覺改錯的習慣。
第五,每個單元做測試及老師做試卷分析。沒個單元完后,就及時做單元測試,根據考試的情況做好試卷分析,找出不足之處,并做好改進措施。
第六,認真反思。某堂課上的效果好,就總結好的原因在哪里,下次還要做到這點。某堂課上效果差,就總結問題所在,下次改進。
其次,不斷的培養學生的學習習慣。
第一,培養了學生自覺學習,自覺遵守課堂紀律的習慣。
第二,培養了學生晨讀數學的習慣。
最后,在本學期的教學中還存在幾點不足。
第一,備課時,有時預測不了學生的基本學情,時而高估,時而低估。
第二,沒有培養好學生認真做題的習慣。學生做題浮躁,粗心,應付了事。
在下學期的教學中,發揚好自己的優點,改正自己的不足,盡全力完成好自己的教學任務。
本學期,我繼續跟班上二年級并當任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:
一、業務素養
本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加國培計劃培訓學習,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
(1)我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔,注重個體差異,不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
(2)強化訓練,培養學生綜合能力。重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。(3)注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學對稱時,讓學生折一折,剪一剪,比一比,既增強了學生的學習情趣,又使學生輕松的掌握了知識。
(4)特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的.方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在數學學習方面,形成好帶差的學生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個優生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。
(5)當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
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