教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(通用17篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,我們需要事先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編幫大家整理的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案,歡迎閱讀與收藏。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 1
為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位,不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系,現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》(xx教人〔20xx〕4號(hào))和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象
1、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核,形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性,增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核,外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則
1、遵循教育教學(xué)規(guī)律,力求簡單易行,適合現(xiàn)階段校情、院情。
2、堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則,考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù),采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3、堅(jiān)持公開、公平、公正的原則,考核過程實(shí)行“三公開”,即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
4、堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主,促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
5、堅(jiān)持分類考核的原則,對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、考核內(nèi)容和考核方式
1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡稱“教學(xué)效果”,滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”,下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
2、教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平,主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)(學(xué)生測評(píng),下同)、教學(xué)單位評(píng)價(jià)(以下簡稱“單位評(píng)價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中,學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%,即:
教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施,主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分,具體測評(píng)內(nèi)容見附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測評(píng)分的,其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算,只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測評(píng)分的,以該學(xué)期測評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
(2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿分100分,占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿分100分,占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等,依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測評(píng)內(nèi)容見附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織,每學(xué)年組織一次。
3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等)(具體加分項(xiàng)目見附件2)。
4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況),對本年度所有授課教師的'日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià),對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分,即:評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次,考核周期為本教學(xué)年度。
四、考核程序
1、每學(xué)期期初,教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
3、各單位匯總學(xué)生測評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù),并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
4、評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示,處理公示意見,并形成建議考核結(jié)果,于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
5、教務(wù)處匯總?cè)?己私Y(jié)果,按本辦法進(jìn)行復(fù)核,報(bào)學(xué)?己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
6、公示、申訴處理。公示期內(nèi),教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果,報(bào)學(xué)?己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳,并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
五、考核結(jié)果及應(yīng)用
1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次?己朔?jǐn)?shù)按從高到低排序,優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次,以四舍五入計(jì),下同),合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分,良好等次的考核總分必須大于或等于75分,合格等次的考核總分必須大于或等于60分,考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的,可直接定為合格,因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的,依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
3、考核不合格的教師,暫停其原任課程的講授資格,限期提高業(yè)務(wù)能力,經(jīng)重新考核通過后,方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師,教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位,或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年,一年后試講,考核通過后方能重新上課。
4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的,課酬系數(shù)為1.5,余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的,本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請時(shí),同等條件下,優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的,不得申請集體項(xiàng)目。
6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位,其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)
1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組,在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室),具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
七、其他
1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 2
為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,提高教師教學(xué)師德素質(zhì)和教學(xué)水平,科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《中華人民共和國教師法》及有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我院實(shí)際,制定本考核辦法。
一、考核原則
1、科學(xué)性原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和教師工作特點(diǎn),聽取教學(xué)對象、同行和教學(xué)管理部門等各方面的意見,按照“隸屬部門考核,服務(wù)對象測評(píng)”的方式進(jìn)行,提高考核的全面性和可信度。
2、客觀、公開、公正的原則。教師教學(xué)質(zhì)量考核應(yīng)客觀、公正,不徇私,實(shí)事求是,考核方法、內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)向教師本人公開。
3、定性與定量相結(jié)合原則?己酥笜(biāo)內(nèi)涵的設(shè)定應(yīng)能準(zhǔn)確描述教師教學(xué)質(zhì)量特征,定性指標(biāo)便于觀察,定量指標(biāo)便于度量,指標(biāo)權(quán)重分配盡量合理。
4、形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合原則。考核指標(biāo)和考核方式應(yīng)反映教師教學(xué)質(zhì)量的形成過程和最終結(jié)果,做到日常形成性考核與期末、年末終結(jié)性考核相結(jié)合。
二、考核對象及考核期
1、教學(xué)質(zhì)量考核對象為該學(xué)期在學(xué)院任課的專兼職教師。
2、教師教學(xué)質(zhì)量考核以一個(gè)學(xué)期為周期,以兩個(gè)學(xué)期考核得分的平均值作為教師全年的教學(xué)質(zhì)量綜合考核結(jié)果。
三、考核的主要內(nèi)容
1、教師的思想素質(zhì)和師德規(guī)范;
2、治學(xué)態(tài)度、自律意識(shí)和敬業(yè)精神;
3、教學(xué)業(yè)務(wù)技能和教學(xué)組織能力;
4、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果。
四、考核項(xiàng)目和方式
1、考核項(xiàng)目包括教師備課、授課、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試考查等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、采取學(xué)生(教師所授課班級(jí)學(xué)生)測評(píng)、同行測評(píng)(本教研室教師測評(píng))、考核小組(由系部組織)測評(píng)及綜合測評(píng)四個(gè)方面相結(jié)合的方式。測評(píng)總分為100分,其中學(xué)生評(píng)分占40%,同行測評(píng)分占10%,考核小組評(píng)分占40%,綜合評(píng)分占10%。
3、學(xué)生、同行測評(píng)采用院園網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng),考核小組測評(píng)采用人工評(píng)分辦法,綜合測評(píng)以教學(xué)管理部門意見為準(zhǔn)。四項(xiàng)測評(píng)結(jié)果分?jǐn)?shù)按分配權(quán)重匯總即為教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)期考核得分。
五、組織實(shí)施方法
1、學(xué)生測評(píng):由教務(wù)處牽頭,各系教學(xué)干事和學(xué)生輔導(dǎo)員配合,每學(xué)期期末考試前分別組織本系學(xué)生上網(wǎng)對本學(xué)期授課教師進(jìn)行測評(píng)。
2、同行測評(píng):每學(xué)期,各系部安排教研室內(nèi)部教師相互聽課,認(rèn)真填寫聽課記錄;在此基礎(chǔ)上,以教研室為單位,組織教師上網(wǎng)對所聽課教師的教學(xué)質(zhì)量予以評(píng)價(jià)。
3、考核小組測評(píng):每學(xué)期末,由系部主任、教研室主任和教師代表組成考核小組,對本系部教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
4、綜合測評(píng):教務(wù)處、教務(wù)處等教學(xué)檢查、督導(dǎo)部門在學(xué)期末,將本學(xué)期教學(xué)檢查、督導(dǎo)記錄及時(shí)反饋系部,系部根據(jù)本學(xué)期教師教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰情況,以5分(無獎(jiǎng)勵(lì)無處罰教師的`分值)為基準(zhǔn)分,進(jìn)行加減分,最高分為10分。
5、各系部將本部門的教師測評(píng)結(jié)果,由教學(xué)干事提交教務(wù)處審核,報(bào)送分管院領(lǐng)導(dǎo)。
六、考核等級(jí)及比例
考核等級(jí)分A、B、C、D四等,其中A等不超過20%,B等占65%左右,C等不超過10%,D等5%。統(tǒng)計(jì)賦值:A=95,B=85,C=75,D=50。
考核期內(nèi)出現(xiàn)重大教學(xué)事故的,同行測評(píng)和考核小組測評(píng)的考核等級(jí)直接定為D等;出現(xiàn)其他教學(xué)事故的,按綜合測評(píng)的計(jì)分辦法扣分。
七、考核結(jié)果運(yùn)用
1、期末、年末的考核結(jié)論和教師教學(xué)中存在的主要問題,由各系部告知教師本人,并聽取教師本人的意見。
2、年度考核結(jié)果作為教師年度績效工資分等的依據(jù)之一。
3、近三年年度考核結(jié)果平均分折算等級(jí)為C等及以下者,不得晉升上一級(jí)教師職務(wù)。
4、對年度評(píng)為C等的教師,所在系的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任應(yīng)幫助其分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),要求其提出整改措施,提高教學(xué)水平。
5、連續(xù)三次學(xué)期考核評(píng)為D等或三年內(nèi)累計(jì)四次評(píng)為D等的教師,調(diào)離教學(xué)崗位。
八、爭議處理
教師對考核結(jié)論有異議的,可在告知其考核結(jié)果的7日內(nèi)向本系部提出書面申訴。教學(xué)系部在接到申訴后應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處和分管院領(lǐng)導(dǎo),由教務(wù)處會(huì)同教學(xué)系部組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。若認(rèn)定事實(shí)不準(zhǔn)確的,由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員重新研究確定考核結(jié)論。
九、存檔管理
教師教學(xué)質(zhì)量考核資料由各系部存檔,考核分項(xiàng)計(jì)分及綜合結(jié)果報(bào)教務(wù)處存檔。教師可到本系部或教務(wù)處查閱對本人的考核結(jié)果。
本辦法自公布之日起施行。
本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 3
教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣,直接關(guān)系到教學(xué)效果,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量意見的精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。
一、評(píng)價(jià)目的
為科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù);為科學(xué)地計(jì)發(fā)課酬提供依據(jù);為有效地實(shí)施對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控提供依據(jù);為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù)。
二、評(píng)價(jià)對象
承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師(含雙肩挑教師)均是評(píng)價(jià)對象。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對同時(shí)擔(dān)任理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師,或同一門課中既有理論課教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師,應(yīng)分別進(jìn)行理論課評(píng)價(jià)與實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià),再以理論課計(jì)劃課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃課時(shí)占總計(jì)劃課時(shí)的.比重為權(quán)重計(jì)算受評(píng)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于每學(xué)期結(jié)課前2周進(jìn)行。
2、教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進(jìn)行。
3、綜合評(píng)價(jià)。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計(jì)算出受評(píng)教師教學(xué)工作綜合得分。該項(xiàng)評(píng)價(jià)于次學(xué)年第1周進(jìn)行。
4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容另行規(guī)定。
四、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)
成立校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦公室(簡稱評(píng)價(jià)辦,設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科),對全校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組"(簡稱評(píng)價(jià)小組),對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評(píng)價(jià)小組委派2—3人任評(píng)價(jià)員,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按規(guī)定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)前,校評(píng)價(jià)辦要對評(píng)價(jià)員進(jìn)行必要的培訓(xùn);各教學(xué)院系要對學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)前的動(dòng)員與教育。
五、評(píng)價(jià)程序
1、學(xué)生填寫評(píng)價(jià)問卷前,評(píng)價(jià)員應(yīng)向?qū)W生解釋各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確切內(nèi)涵,并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀、公正地填寫評(píng)價(jià)問卷。評(píng)價(jià)者應(yīng)隨機(jī)抽取有關(guān)受評(píng)教師的有效問卷不少于30份作為統(tǒng)計(jì)樣本。有效問卷少于30份的,一般應(yīng)重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)員收回學(xué)生問卷后,應(yīng)當(dāng)場用專用袋密封與簽署評(píng)價(jià)員姓名。該單位教學(xué)秘書應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的問卷交校評(píng)價(jià)辦。
3、評(píng)價(jià)問卷由校評(píng)價(jià)辦統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理,計(jì)算出每位受評(píng)教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)分和總分。再以教學(xué)院系部為單位,按總分高低順序(若得分相同,開新課、新開課優(yōu)先)填寫"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表",次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。
4、受評(píng)教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫"教師教學(xué)、教改與研究情況統(tǒng)計(jì)表"。評(píng)價(jià)小組對其所填內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行審核,并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)計(jì)分表"的要求打分,再按得分高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示。
5、評(píng)價(jià)小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評(píng)分計(jì)算受評(píng)教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評(píng)分的高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)候選人(所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量),并公示。如無異議,由該單位黨政聯(lián)席會(huì)議審定后,加蓋公章報(bào)教務(wù)處。受評(píng)教師對評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,可向本單位評(píng)價(jià)小組投訴。若不服評(píng)價(jià)小組裁決,可向校評(píng)價(jià)辦投訴。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果使用
1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計(jì)算教師課酬。
2、以綜合評(píng)分為根據(jù)評(píng)定各級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分低于60分者,由教務(wù)處亮紅牌,暫停其上課資格一個(gè)學(xué)期,一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格;被亮紅牌后一年內(nèi),不予受理其晉升職稱的申請,不得評(píng)選任何先進(jìn);課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分低于75分者,由教務(wù)處亮黃牌,院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話,次學(xué)期的授課時(shí)數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時(shí)以內(nèi);課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分高于(含)90分者,每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報(bào)表揚(yáng),各教學(xué)院系部及時(shí)總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 4
為全面貫徹黨的教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制,認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動(dòng)為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖,堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖,堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí),把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時(shí),表揚(yáng)與批評(píng)并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時(shí)研究新情況,解決新問題。
2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個(gè)性特色,增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點(diǎn)突出,科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評(píng)定備課等級(jí),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng),組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實(shí),密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會(huì)制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評(píng)定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的.延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng),為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí),使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),演示實(shí)驗(yàn)開出率100%,分組實(shí)驗(yàn)不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
(三) 加強(qiáng)教研管理,深化教學(xué)研究
1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際,經(jīng)常組織教師聽課、評(píng)課、調(diào)研,跟蹤教學(xué)改革課題,深度研究教學(xué)改革的過程和方法,及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題,提出改進(jìn)措施。
教研組長要站在課程改革的前沿,成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng),做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手,充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去,請進(jìn)來”的教研策略,學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),拓寬校本教研渠道,引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng),及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究,探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律,不斷提高教育教學(xué)研究水平,堅(jiān)持以課題研究為載體,帶動(dòng)教研,促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究,校長至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試,做到教考分離;認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,做到多層次、多角度 (教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等),從分析中發(fā)現(xiàn)問題,制定解決問題的辦法和措施,同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見,促使教師自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度,每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析,形成書面材料,上報(bào)教育局。
5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng),做到有計(jì)劃、有措施、有安排,通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式,促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用,以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展,提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體,通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究,努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng),引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析,為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思,至少上一節(jié)校級(jí)以上(包括校級(jí))研討課,各級(jí)各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課,高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象,并建立教師成長檔案。
(四) 突出工作重點(diǎn),抓好畢業(yè)班管理
1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況,結(jié)合實(shí)際,制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作,既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生,又要對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化,精心選取畢業(yè)年級(jí)相關(guān)資料,搞好分類輔導(dǎo),擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃,開展有層次性訓(xùn)練,有針對性講評(píng)。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀,認(rèn)真查找原因,通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施,盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道,有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級(jí)教師外出參觀學(xué)習(xí),走開放式教學(xué)教研之路,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)實(shí)踐,提高質(zhì)量。
(五) 強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位
校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理,親自抓教學(xué)工作,經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng),積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
三、建立健全保障機(jī)制
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處,取得成效,學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人,各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。
各教研組長切實(shí)履行好職責(zé),為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo);德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理,嚴(yán)格年度考核,嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。
(二)實(shí)施層級(jí)管理
校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人,要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題,不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí),全程參與該年級(jí)教育教學(xué)管理,協(xié)助做好該年級(jí)各項(xiàng)工作,與所聯(lián)系年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理,提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù),畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù),鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級(jí)組或班級(jí)。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備;保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi);根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報(bào)紙、教參、教輔等);每年安排專項(xiàng)資金,用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 5
根據(jù)市鄉(xiāng)教育質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案,結(jié)合我校實(shí)際,為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)學(xué)校討論研究,特制定《郭莊小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以提升質(zhì)量為主線,牢固樹立“質(zhì)量興!币庾R(shí);以質(zhì)量的提升來樹學(xué)校形象,以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變來樹教師形象,努力辦好教育,讓人民滿意。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)工作。
組長:
副組長:
成員:
三、攻堅(jiān)目標(biāo)
1.以理清思路,準(zhǔn)確定位,拓展優(yōu)勢,爭創(chuàng)特色為主線,全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合水平。
2.以創(chuàng)新機(jī)制,提升質(zhì)量為核心,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),凝聚人心,增強(qiáng)教師成就感、自豪感和榮譽(yù)感,形成良好的氛圍。
3.以講學(xué)習(xí),講政治,講正氣為重點(diǎn),正行風(fēng)、造聲勢,比干勁,比能力,比奉獻(xiàn),使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。
4.以科學(xué)建立教學(xué)常規(guī),德育常規(guī)和后勤管理常規(guī)為抓手,全面規(guī)范學(xué)校管理,形成良性管理封閉體系。
5.以校園文化建設(shè)、制度建設(shè)為突破口,提升學(xué)校品味和內(nèi)涵,營造良好育人環(huán)境。
7.以建立和完善學(xué)校督查巡導(dǎo)通報(bào)制度、評(píng)估制度、科研制度為手段,使各項(xiàng)工作得到全面貫徹落實(shí)。
8. 以課堂為主陣地,以考風(fēng)建設(shè)為立足點(diǎn),繼續(xù)實(shí)現(xiàn)榮獲教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位的目標(biāo)任務(wù)。
四、工作思路
(一)圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心。
。ǘ┞鋵(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);二是構(gòu)建有效課堂向四十分鐘要質(zhì)量。
。ㄈ┘訌(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究,將理論轉(zhuǎn)化為成果;二是針對存在的主要問題加強(qiáng)校本課程和校本教研的研究;三是從落實(shí)和細(xì)節(jié)著手加強(qiáng)三大常規(guī)管理實(shí)效性研究。
(四)實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:一是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)整體同步提高,樹良好的學(xué)校形象;二是實(shí)現(xiàn)師德、師技、師風(fēng)、師貌的整體提高,樹良好教師形象;三是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提高,讓學(xué)生知識(shí)過手,樹良好教學(xué)形象;四是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的整體提高,樹良好學(xué)生形象。
(五)保障五項(xiàng)服務(wù):一是學(xué)校管理為教學(xué)工作服務(wù);二是學(xué)校后勤為教學(xué)一線服務(wù);三是隊(duì)伍建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是學(xué)校行政為全體教師服務(wù);五是全體教師為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
五、主要措施
。ㄒ唬﹪(yán)格實(shí)施教頒計(jì)劃。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程,嚴(yán)格按課表上課,杜絕隨意調(diào)課和隨意放假的現(xiàn)象,切實(shí)保證學(xué)生上課時(shí)間和正常教育教學(xué)秩序,向時(shí)間和汗水要質(zhì)量。
。ǘ﹪(yán)格學(xué)校常規(guī)管理。管理出效益,管理出質(zhì)量。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際,以人為本,制定科學(xué)的管理細(xì)則。用制度實(shí)施全員全程管理,制度一經(jīng)制定全體教師必須嚴(yán)格遵守,任何人不得凌駕于制度之上。
(三)發(fā)揮行政示范作用。質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將帶頭上主科,堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)學(xué)生,及時(shí)了解教育教學(xué)真實(shí)情況,同時(shí)結(jié)合發(fā)現(xiàn)的'問題,實(shí)施有效的過程管理。
。ㄋ模⿵(qiáng)化“六認(rèn)真”管理。提升質(zhì)量,核心在于細(xì)節(jié),要切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測、家訪六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校將進(jìn)一步研究制定具體要求和細(xì)則,定期和不定期對教學(xué)“六認(rèn)真”履職情況進(jìn)行巡導(dǎo)督查,實(shí)行學(xué)月通報(bào),從過程中規(guī)范教學(xué)行為。
(五)向有效教研要質(zhì)量。立足攻堅(jiān)難點(diǎn)和問題,開展研討和賽課活動(dòng),形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強(qiáng)指導(dǎo),把發(fā)現(xiàn)的問題在研討中得到解決,促進(jìn)大家共同交流,共同提高。同時(shí)開展“走出去,請進(jìn)來”等活動(dòng),讓專家指導(dǎo)把脈,讓廣大教師站在教育新理念前沿,為最終提升質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
。┙⒔∪O(jiān)測體系。質(zhì)量是教育之根、立校之本,考風(fēng)正,教風(fēng)學(xué)風(fēng)才會(huì)濃,公平、公正才能得到根本體現(xiàn)。評(píng)估必須立足于真實(shí),學(xué)校將著力加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),在檢測方式和手段上下決心,建立完備的監(jiān)測體系,確保學(xué)生成績是“學(xué)”出來,教師的教績是“教”出來,而不是“考”出來,堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象,一經(jīng)查實(shí),將嚴(yán)肅處理。
。ㄆ撸┩晟篇(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。加大投入,修訂完善《教師年終目標(biāo)考核制度》《教師績效工資分配制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》,讓評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職晉升都與教學(xué)質(zhì)量掛鉤,讓教績優(yōu)秀的教師昂首走路,不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績效工資分配方案,讓優(yōu)秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實(shí)惠,讓教績低劣、責(zé)任心淡泊的教師受到誡勉,最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性。
(八)建立校長約談制度。對教學(xué)質(zhì)量特別低劣的教師每學(xué)年實(shí)行校長約談,限期整改提高。同時(shí)為形成人事制度活水機(jī)制,學(xué)校將根據(jù)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估情況和工作實(shí)際需要,經(jīng)班子研究對教師工作崗位和地點(diǎn)在學(xué)區(qū)內(nèi)作相應(yīng)調(diào)整。
(九)加大骨干教師引領(lǐng)。為提升質(zhì)量,學(xué)校將制定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案,以骨干牽頭,形成梯隊(duì),一級(jí)帶一級(jí),打造一支能干、實(shí)干、巧干的教師隊(duì)伍,為教學(xué)工作添后勁。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 6
本學(xué)期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項(xiàng)工程”為指導(dǎo),以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“五條禁令”和“五項(xiàng)工程”的落實(shí)為抓手,立足我校教育發(fā)展的實(shí)際,堅(jiān)持以人為本的教育理念,加大工作力度,狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí),以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年,學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦讓家長和社會(huì)滿意的學(xué)校,擴(kuò)大知名度,向名校目標(biāo)邁進(jìn)。具體做法如下:
一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長:
副組長:
成 員:
二、教學(xué)常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、過程抓實(shí)是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅(jiān)持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃,修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格要求。加強(qiáng)住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作,結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”,學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為形成良好的教風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以人為本,實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度,提高制度的執(zhí)行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行,但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負(fù)責(zé)的工作,心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識(shí)教師,放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要,有用武之地。結(jié)合教研室教師教學(xué)能力競賽活動(dòng),學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地開展各學(xué)科能力競賽活動(dòng),對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳,讓他們的成績、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的生活工作情況,隨時(shí)送上關(guān)心和問候,同時(shí)教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)?朔ぷ魃暇氲,以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升,打造名師。
1、落實(shí)我!皬(qiáng)師工程”計(jì)劃。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)包學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)給教師上示范課,安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說課、做課、評(píng)課活動(dòng)!敖Y(jié)對幫扶”工作要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其對新任九年級(jí)的教師加強(qiáng)幫扶,每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,領(lǐng)導(dǎo)和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查,檢查指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改,實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少,手頭事情有多少,每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。
2、加大校本教研的力度,苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng),同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實(shí)集體備課制,成立以年級(jí)為單位的備課組,充分發(fā)揮備課組長的作用,充分發(fā)揮集體的智慧,同課異構(gòu)、找問題,找差距、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時(shí)效性上。
3、請進(jìn)來,走出去,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用,內(nèi)化為自己的.知識(shí)和技能。組織教師外出聽課,派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性,將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況,教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對教師進(jìn)行大規(guī)模、高層次的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)。五十歲以下的教師能熟練運(yùn)用和操作,加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn),對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎(jiǎng)懲的力度,對教學(xué)成績和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎(jiǎng)。對學(xué)習(xí)進(jìn)步的和成績優(yōu)異的學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度,進(jìn)一步擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面,極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購買了教學(xué)用書和器材,盡量滿足教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計(jì)算機(jī)英語特長教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組,有計(jì)劃、有目的的開展了各種活動(dòng),學(xué)生積極性高,家長反映強(qiáng)烈。
四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
制定切合實(shí)際的達(dá)標(biāo)活動(dòng)計(jì)劃安排,開展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),保證達(dá)標(biāo)率100%,發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動(dòng)。
關(guān)注課堂實(shí)際,關(guān)愛學(xué)困生,進(jìn)一步強(qiáng)化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題,安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生,多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生,同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育,使孩子愉快的學(xué)習(xí),快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校組織的測查中,部分學(xué)科的平均分達(dá)到80分以上,及格率達(dá)100%。加大中考研究力度,重視對中間學(xué)生的培養(yǎng)、促進(jìn)和提高,多與外校交流共享資源,注重模擬考試的效度,試卷和考試應(yīng)有梯度,由易到難。全校上下齊抓共管,力求使我校實(shí)現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。
邵剛中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè),在校學(xué)生達(dá)685名,雖然還有許多困難,但我校教職工有信心把學(xué)校辦好,向著我們更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 7
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神,為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高辦學(xué)效益,努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,牢固樹立“質(zhì)量立校”意識(shí),深化課程改革,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),規(guī)范學(xué)校管理,深入推進(jìn)課程改革,加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足課程,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生,堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成,加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,主要學(xué)科合格率不低于96%,其他學(xué)科全部合格,每年質(zhì)量抽測的年級(jí)總評(píng)要進(jìn)入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估體系,為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù),其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標(biāo):
(1)2012—2011年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(2)2011—2015年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(3)2012—2015年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
四、工作思路
圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究;二是加強(qiáng)校本課程的研究;三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高;二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高;三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高;四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項(xiàng)服務(wù):一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù);二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù);三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是為教師教學(xué)服務(wù);五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
(一)繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作:
一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查,促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題,有針對性地抽聽部分老師的課,通過聽、評(píng)、研(把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,并讓全體教師參與,達(dá)到共同交流,共同促進(jìn)的目的),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況,針對教師中存在的作業(yè)量大,批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題,進(jìn)行普遍抽查,扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況,堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度,杜絕讓課、缺課現(xiàn)象,切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
。ǘ┮(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作:
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開展好教研活動(dòng)。
二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排,從時(shí)間、內(nèi)容、場地、主講人四個(gè)方面力求保證,要形式多樣、針對性強(qiáng)。
三是各組教研計(jì)劃制度以后,在每次活動(dòng)前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善,確保教研活動(dòng)的.質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研,要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評(píng)價(jià)等文章,以填補(bǔ)我校在這方面的空白,期末教務(wù)處進(jìn)行登記,并納入量化考核。
五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合,要有主題、有記錄,建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度,確保全員參與,共同提高。
七是以活動(dòng)促教研,開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計(jì),要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀,注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”,突出“教師組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會(huì)議上的精神,學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案,從組織保證、措施落實(shí)、考核評(píng)價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定,制定我校師德教育方案,加強(qiáng)師德建設(shè),要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校,做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
(三)注重教育質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線,特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善,國家投入在不斷增加,越是這樣的時(shí)候,我們越要千方百計(jì)確保教育質(zhì)量,因此,我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識(shí),以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手,深入推進(jìn)課堂改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從提高教師的教學(xué)能力入手,從抓課堂質(zhì)量入手,從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評(píng)估入手,切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì)性展示,它的影響之大、輻射之廣,我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量,是擺在我們面前的緊迫的課題,開學(xué)后,我們要會(huì)同教務(wù)處和六年級(jí)組認(rèn)真進(jìn)行研討,制定出切實(shí)可行的工作思路和措施,提交校委會(huì)進(jìn)行討論,以確保六年級(jí)學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意,讓各村群眾滿意,讓學(xué)生滿意。
。ㄋ模┳龊媒逃齽(chuàng)強(qiáng)工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí),還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求,重新整理,規(guī)范歸檔,并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作,此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。
(五)學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,打造本校教師隊(duì)伍新面貌。
二是進(jìn)一步完善績效工資制度,加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例,建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制。
三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃,打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo),實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng),即每天寫一篇教學(xué)反思,每周寫一篇教學(xué)隨筆,每月寫一篇教學(xué)案例分析,每學(xué)期讀一本名著。
五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用,深入一線,領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作,研究教育教學(xué),當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料,做好過程性資料記錄。
(六)健全監(jiān)測體系,質(zhì)量是教育之本、立校之本,學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎(jiǎng)懲制度,學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書,層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī),構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
(七)加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評(píng),組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試,并按期上報(bào)成績。
(八)做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測。
總之,我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命,創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念,咬住“質(zhì)量”不放松,盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖,鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效,為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興,為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 8
一、考核內(nèi)容
音樂、美術(shù)學(xué)科常識(shí)性學(xué)科知識(shí)
音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細(xì)則
(一)音樂
1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核,班級(jí)其余學(xué)生參加音樂樂理知識(shí)考核。
2、考試內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(shí)(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級(jí)從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首,學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
注:①所考歌曲必須背唱
②教師不得伴奏
(2)樂理知識(shí):(30分)
從3——6年級(jí)所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識(shí)出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機(jī)抽取班級(jí)進(jìn)行考核。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí):(30分)
3-4年級(jí)依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品,能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
5-6年級(jí)依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取欣賞美術(shù)作品,能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語,通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力:(70分)
根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從美術(shù)表現(xiàn)技法的'角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求:
3--4年級(jí)能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級(jí)能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制考試內(nèi)容:水平二:坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三:50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分測試。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 9
為進(jìn)一步推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實(shí)施,不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位,學(xué)校擬于20XX年5月5日至6月6日開展第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)。現(xiàn)提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)持“深化改革、強(qiáng)化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設(shè)思路,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,自覺遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,重點(diǎn)聚焦內(nèi)涵建設(shè),全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng),對各項(xiàng)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)情況,以及本學(xué)期各學(xué)院(部)基本教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查,以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手,大力推動(dòng)教學(xué)方式改革,加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流,努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:分管校領(lǐng)導(dǎo)
副組長:張進(jìn)、孫月琴、楊撫生
成員:曹克、姚學(xué)峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)院的活動(dòng)方案,檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施成效。
四、工作內(nèi)容與時(shí)間安排
“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)擬分三個(gè)階段進(jìn)行:
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段(5月5日——5月9日)
1、召開教學(xué)委員會(huì)會(huì)議。深入貫徹《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見》精神,按照學(xué)校20XX年教學(xué)工作要點(diǎn)要求,結(jié)合學(xué)!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃與建設(shè)目標(biāo),召開學(xué)校教學(xué)委員會(huì)會(huì)議,全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項(xiàng)活動(dòng)。
2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求,結(jié)合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況,制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎(chǔ)上針對存在問題,提出鮮明對策,充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性,開展多角度研討,廣泛聽取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設(shè)的意見和建議,以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院(部)和教師教學(xué)工作的意見和建議。
各學(xué)院需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
。ǘ┚唧w實(shí)施階段(5月9日——5月30日)
1、開展“十二五”省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況中期檢查工作。根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20XX〕5號(hào)),然后對我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20XX年立項(xiàng)建設(shè)的省重點(diǎn)專業(yè)(類)開展中期檢查。
2、開展首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目中期檢查工作。根據(jù)《關(guān)于開展20XX年度校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選工作的通知》(南財(cái)教字〔20XX〕27號(hào))的要求,及《關(guān)于公布首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目遴選結(jié)果的通知》(南財(cái)教字〔20XX〕2號(hào))中校級(jí)視頻課程建設(shè)周期原則上為一年的有關(guān)規(guī)定,對我校首批校級(jí)視頻課程建設(shè)項(xiàng)目開展中期檢查。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設(shè)任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況、標(biāo)志性成果的階段目標(biāo)完成情況以及經(jīng)費(fèi)的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項(xiàng)的14門課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)于5月30日前將各自負(fù)責(zé)的《校級(jí)視頻課程建設(shè)情況中期檢查報(bào)告表》交教務(wù)處。
3、開展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作,組織校、院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線,對各項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。各學(xué)院(部)需組織教師教學(xué)觀摩,然后重點(diǎn)組織新教師參與聽課。
活動(dòng)期間,全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》,每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課1次(每次1學(xué)時(shí),下同);顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長聽課2次,其他成員聽課2次。
校督導(dǎo)組成員按照督導(dǎo)工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽課。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì),聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師給青年教師,尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指點(diǎn)教學(xué)方法,協(xié)助青年教師成長。
聽課記錄應(yīng)做到有反饋,有通報(bào),有匯總。各學(xué)院應(yīng)在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4、健全本科生導(dǎo)師制度。建立健全程序化的`本科生導(dǎo)師工作制度,然后強(qiáng)化本科生導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用。各設(shè)有本科生導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院不同專業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強(qiáng)的本科生導(dǎo)師制具體實(shí)施方案,對指導(dǎo)時(shí)間、過程、場所等方面進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定和支持,使本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)過程有據(jù)可依,提高師生對本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識(shí)及其參與師生交流積極性。
各學(xué)院應(yīng)初步擬定各自的《本科生導(dǎo)師制實(shí)施方法》,并在活動(dòng)期間積極開展試點(diǎn)。《本科生導(dǎo)師制實(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié),然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5、開展教授答疑活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求問,積極探索。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑。各學(xué)院(部)應(yīng)向?qū)W生公布《教授答疑時(shí)間安排表》(各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等),并形成相關(guān)制度,讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導(dǎo)老師給予正確的解答。
《教授答疑時(shí)間安排表》,于5月9日之前送教務(wù)處。
6、召開師生座談會(huì)。各學(xué)院(部)根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會(huì),然后分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況,找出存在的問題,提出解決的辦法或建議。各學(xué)院(部)應(yīng)對教師指出的問題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。
各學(xué)院(部)至少召開1次學(xué)生代表座談會(huì),聽取學(xué)生對本班級(jí)課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的全校師生代表座談會(huì)。
每位校領(lǐng)導(dǎo)參加1次教師或?qū)W生座談會(huì)。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì)記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
。ㄈ┛偨Y(jié)提高階段(6月1日——6月10日)
1、各學(xué)院(部)及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)案例,分析研究存在的問題,然后于6月10日以書面形式向教務(wù)處匯報(bào),學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)。
2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院(部)的活動(dòng)總結(jié)報(bào)告及其它材料的基礎(chǔ)上,形成我!兜诙䦟谩敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結(jié)》,向全校通報(bào)各項(xiàng)檢查工作結(jié)果,對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴(kuò)大影響,對師生反映的問題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求,深入細(xì)致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作,充分調(diào)動(dòng)廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué),全體學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)的良好氛圍,真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效,進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 10
依據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》(教基二〔20xx〕2號(hào))、《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)〈內(nèi)蒙古自治區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)施意見〉的通知》(內(nèi)教基字〔20xx〕66號(hào))和《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈內(nèi)蒙古自治區(qū)深化考試招生制度改革實(shí)施方案〉的通知》(內(nèi)政辦發(fā)〔20xx〕154號(hào))精神,結(jié)合我市普通中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定本方案。
一、評(píng)價(jià)的目的和意義
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)目的
為了全面貫徹黨的教育方針,全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面深化課程改革,全面促進(jìn)中小學(xué)均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。
。ǘ┰u(píng)價(jià)意義
通過對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià),將有利于加強(qiáng)黨建工作,落實(shí)自治區(qū)、市政府和市教育局向全市中小學(xué)提出的教育教學(xué)任務(wù);有利于依法規(guī)范中小學(xué)的教育教學(xué)管理,提升管理水平;有利于促進(jìn)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,形成各自鮮明的特色;有利于教育工作者投身課改,形成民主、和諧高效的課堂,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”;有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本原則
(一)導(dǎo)向性原則
以黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以系統(tǒng)的教育理論為支撐,引導(dǎo)普通中小學(xué)的教育教學(xué)管理由原來的“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)變;由“傳統(tǒng)型學(xué)校”向“現(xiàn)代型學(xué)!鞭D(zhuǎn)變;教育教學(xué)工作由原來的重“智育”,輕“德、體、美”向“全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變;課堂教學(xué)由原來的“學(xué)生被動(dòng)接受”向“主動(dòng)參與”轉(zhuǎn)變;教學(xué)目標(biāo)由原來的重“知識(shí)灌輸”向“知能并重”轉(zhuǎn)變。
(二)綜合性原則
堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)、全員參與”的綜合性原則,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學(xué)業(yè)考試成績和高中畢業(yè)班的高考成績進(jìn)行評(píng)價(jià),還要對小學(xué)的各科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢測評(píng)價(jià),對初、高中非畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況也要進(jìn)行檢測評(píng)價(jià);不僅要對中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行檢測評(píng)價(jià),還要對與教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的`因素進(jìn)行評(píng)價(jià);不僅重結(jié)果,還要重過程。
(三)實(shí)效性原則
堅(jiān)持做到“查實(shí)情,重實(shí)效”。依照《通遼市普通中小教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》,定期系統(tǒng)收集信息,然后進(jìn)行詳細(xì)的歸因分析,做出合理的價(jià)值判斷。及時(shí)將結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)對象,以期改進(jìn)工作。
三、評(píng)價(jià)對象
評(píng)價(jià)對象為全市普通中小學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn)),根據(jù)管理層級(jí)、權(quán)限,實(shí)施市、旗縣、校三級(jí)評(píng)價(jià)。
。ㄒ唬┦屑(jí)評(píng)價(jià)范圍
通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)市教育局直屬中小學(xué),對各旗縣市區(qū)小學(xué)、初中進(jìn)行抽測。旗縣普通高中由市、旗縣兩級(jí)聯(lián)合評(píng)價(jià)。
(二)旗縣級(jí)評(píng)價(jià)范圍
旗縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)旗縣所轄的小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))和初中。同時(shí)與市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同評(píng)價(jià)旗縣所轄高中。
(三)校級(jí)評(píng)價(jià)范圍
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對本校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)(教學(xué)點(diǎn)由所轄中心校進(jìn)行評(píng)價(jià))。
以上三級(jí)被評(píng)價(jià)的學(xué)校均包括蒙古語授課的學(xué)校。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理。主要包括學(xué)校章程、教育教學(xué)常規(guī)管理制度的制定與落實(shí)、學(xué)生依法入學(xué)、在校生鞏固等。
。ǘ┑掠芾。主要包括德育工作目標(biāo)的制定,《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部中小學(xué)生守則(20xx年修訂)》、《教育部中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》、《教育部小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》的落實(shí),德育課程的建設(shè),德育活動(dòng)的開展等。
。ㄈ┙虒W(xué)管理。主要包括執(zhí)行《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》(內(nèi)教基字〔20xx〕18號(hào))、《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》情況。課程改革方案的落實(shí)、課堂教學(xué)效果,學(xué)科考試成績、學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)生的作業(yè)量等。
(四)隊(duì)伍建設(shè)。主要包括落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》情況,學(xué)校干部教師兩支隊(duì)伍建設(shè)的措施、班子建設(shè)情況,干部教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況,教師任課尤其是高級(jí)職稱教師任課情況,干部教師參加自治區(qū)、市組織的進(jìn)修和教研情況,校本研訓(xùn)方案的制定與落實(shí)情況,藍(lán)青工程、名師工程的實(shí)施情況,名師工作坊的建設(shè)與作用發(fā)揮情況等。
。ㄎ澹┱n程建設(shè)。主要包括對國家課程、地方課程的開發(fā)使用,校本課程的建設(shè)與使用等。
。┖诵乃仞B(yǎng)。主要包括對《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的掌握,落實(shí)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的措施,《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。尤其注重以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化,促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。
。ㄆ撸┨厣k學(xué)。主要包括學(xué)校文化建設(shè)與特色辦學(xué)的可行性方案、立項(xiàng)、實(shí)施過程和被上級(jí)主管部門認(rèn)可的成果。
以上七個(gè)方面的具體目標(biāo)要求見《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》。
五、時(shí)間安排及方式方法
。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
終結(jié)性評(píng)價(jià),以一學(xué)年為一個(gè)小周期,一般安排在下個(gè)學(xué)年初,形成學(xué)年評(píng)價(jià)報(bào)告;以三年為一個(gè)大周期,形成三年評(píng)價(jià)的結(jié)論性報(bào)告。過程性評(píng)價(jià),一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期。
(二)具體方法
主要采取聽、看、談、測的方法進(jìn)行。
聽,即聽工作匯報(bào)、聽課。
看,即看資料、看教師的'備課教案、看教師對學(xué)生作業(yè)的批改。
談,即座談、訪談。根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱,通過與學(xué)生代表、教師代表、家長代表座談,了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理制度的落實(shí)、教師的師德水平和實(shí)際教育教學(xué)能力。
測,即測評(píng)。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,采用多種形式對學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度進(jìn)行測評(píng)。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的產(chǎn)生及運(yùn)用
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)結(jié)果的產(chǎn)生
按年度開展評(píng)價(jià)工作。對評(píng)價(jià)內(nèi)容和關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行逐一量化,給出結(jié)論,分析診斷,提出改進(jìn)建議,形成評(píng)價(jià)報(bào)告。對市直中小學(xué)和旗縣高中,直接反饋給學(xué)校;對抽查的旗縣小學(xué)、初中,以旗縣為單位反饋。
。ǘ┙Y(jié)果運(yùn)用
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,對評(píng)價(jià)成績突出的單位予以表彰,頒發(fā)“教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對存在問題較多的單位予以批評(píng),限期整改。
七、保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立“通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”作為評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,設(shè)在市教育局,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織整體評(píng)價(jià)工作。各旗縣市區(qū)、各學(xué)校也要成立相應(yīng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保全市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作有序進(jìn)行。
成立專家評(píng)估組。市、旗、校三級(jí)都要成立相應(yīng)的專家評(píng)估組,對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)化的評(píng)估,確保公平、公正、客觀。
。ǘ⿵(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。
為確保全市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的順利、持續(xù)和有效開展,根據(jù)評(píng)價(jià)工作需要,由市、旗兩級(jí)財(cái)政每年劃撥一定數(shù)額的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障,專款專用。
(三)加強(qiáng)宣傳力度。
加強(qiáng)對普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,市、旗縣、校要組織廣大干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳好本評(píng)價(jià)方案精神,嚴(yán)格按照《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,組織教育教學(xué)活動(dòng),真正提高我市普通中小學(xué)的教育教學(xué)水平。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 11
為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教學(xué)質(zhì)量情況,引導(dǎo)教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力,現(xiàn)根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀,特制定《曉義小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。
一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的:通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施,系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,為學(xué)校全面貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù);為教育行政部門作出教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義:通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展;促進(jìn)教師的專業(yè)成長;增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。
二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則
(一)發(fā)展性原則
樹立“以人為本”,“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。
。ǘ⿲(dǎo)向性原則
著眼于人才的培養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深化教學(xué)改革;優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高課堂效率。通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐完善評(píng)價(jià),促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(三)實(shí)效性原則
以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則,客觀準(zhǔn)確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià),制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
。ㄋ模┘(lì)性原則
通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),縮小班級(jí)之間的差距,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)薄弱學(xué)校,促進(jìn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量。
。ㄎ澹┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià),更要注重過程的監(jiān)控,要抓源頭、抓過程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測、抓及時(shí)調(diào)控,把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時(shí)期,堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合,動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效。
要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組,都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容
以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主線,關(guān)注變化和發(fā)展的過程,關(guān)注發(fā)展的成果。
四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式方法
(一)主要方式
1、教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查,教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測,期初、期中和期末的定期檢查,教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題,并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。
2、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)。
。ǘ┚唧w方法
1、實(shí)地觀察
通過實(shí)地考查,對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、訪談
訪問者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問題或提綱,通過與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討,集體座談、個(gè)別談活等方法,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。
3、問卷調(diào)查
通過書面的形式,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。
4、文獻(xiàn)分析
文獻(xiàn)分析是通過系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專著、經(jīng)驗(yàn)材料等,全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平,并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料,以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)
每學(xué)年對幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗(yàn)為主,適當(dāng)采用其他方式,如情景測試、實(shí)際操作等。
6、個(gè)案研究
針對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素,采取目的性取樣的方式,在群體測驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,結(jié)合校本教研,對某個(gè)專題進(jìn)行深入研究。
五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織體系和制度保障
。ㄒ唬┙M織體系
建立學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)評(píng)價(jià)體系,把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,分解和細(xì)化為評(píng)價(jià)目標(biāo),學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織,根據(jù)管理職能,在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正。
1、校級(jí)評(píng)價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的`實(shí)施方案和操作辦法,對評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)體,是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求,在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法,明確不同部門和人員的工作職責(zé),并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的.主要問題和關(guān)鍵因素,及時(shí)地分析反饋,并提出改進(jìn)意見,盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。
。ǘ┲贫缺U
1、教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級(jí)評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,有計(jì)劃地在不同層面上,針對不同內(nèi)容,采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。
2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見的要求,建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。
4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)辦法的要求,建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評(píng)的制度。
5、教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行實(shí)施
教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),是整個(gè)教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要經(jīng)過較長時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施,才能得以不斷的完善。根據(jù)實(shí)施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,對照本方案認(rèn)真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫自評(píng)總結(jié),自評(píng)打分,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)定。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 12
為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》文件要求,進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境,本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本評(píng)價(jià)方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn),以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評(píng)價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標(biāo)
。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評(píng)價(jià)體系,樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
。ǘ┮(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
。ㄈ┘(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評(píng)促改,以評(píng)促建,促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開展,確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,收到實(shí)效,教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》要求落實(shí)常規(guī)管理工作,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則,明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容:
備課:教師應(yīng)做到教案(電子教案)項(xiàng)目齊全,按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件,發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有:研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)要求;安排教學(xué)進(jìn)度;討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測試);“八備”(備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具);“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思,對反思問題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
授課:課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,樹立新的`教學(xué)觀,人才觀。牢固樹立一種意識(shí):向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo):即教學(xué)目標(biāo);貫徹兩個(gè)始終:情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個(gè)為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;落實(shí)四個(gè)要點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開發(fā)的.著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn);掌握六個(gè)環(huán)節(jié):前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn),做到精心設(shè)計(jì),規(guī)范合理,數(shù)量適中、著眼全體、分層布置,確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè);學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則,適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”:凡是布置學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學(xué)生作業(yè),教師自覺做好批改記錄,讓批改更有針對性,禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),必須做到面批,盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱,批改之后要有反饋性建議。
聽課:校長對年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié),教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié),記錄詳細(xì),有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課,將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課,同學(xué)科教師須全員參與聽評(píng),聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導(dǎo):學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則:對優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度,拓展知識(shí)面,使其個(gè)性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā);對學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練;學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求,教研(備課)組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。
考試:考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試,認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式,內(nèi)容以及方法等問題,使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢。教師要搞好講評(píng),指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié),組織教師做好質(zhì)量分析,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,明確工作方向。
。ǘ┰u(píng)價(jià)方式
通過抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式,檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測落實(shí)“堂堂清”;通過生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”;通過周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”;通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長?h教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校、校長、教師的業(yè)績考核,作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 13
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,探索我市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新的指標(biāo)體系,大力推進(jìn)我市課堂改革實(shí)驗(yàn)工作,促進(jìn)我市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的深入發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。根據(jù)教育部的文件精神,結(jié)合我市實(shí)際,特制定溫州市中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施目標(biāo)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革行是新課程實(shí)施的難點(diǎn)和關(guān)鍵,新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度。如果新課程教學(xué)中,教師的教學(xué)理念、目標(biāo)、行為、方式習(xí)以為常,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、態(tài)度、習(xí)慣依然如故,那么課程改革必將流于形式,事倍功半,甚至勞而無功。我市旨在通過新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施,促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)的十大轉(zhuǎn)變(課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施目標(biāo))。
1、在教學(xué)目標(biāo)上:促進(jìn)教師由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維的課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。老師在完成知識(shí)、技能目標(biāo)同時(shí)更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程、方法、態(tài)度,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)和諧地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)生要求上:促進(jìn)教師過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變。教師不僅要承認(rèn)學(xué)生身心發(fā)展的差異,而且要把學(xué)生身心發(fā)展的差異作為一種重要的教學(xué)資源來開發(fā),采取分層教學(xué),因人而異,分別對待,以體現(xiàn)因材施教、各有發(fā)展的要求。
3、在教學(xué)內(nèi)容上:促進(jìn)教師由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變。學(xué)生知識(shí)的獲得單靠教師的灌輸,單靠學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是不夠的,教師還要盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的生活實(shí)際社會(huì)熱點(diǎn)及科技發(fā)展,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,根據(jù)學(xué)情處理教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,從而真正確立學(xué)生的主體地位。
4、在教學(xué)方法上:促進(jìn)教師由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。教師要改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教法。積極探索有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值趨向的新教學(xué)方法,嘗試啟發(fā)式、討論式、探究式研究式教法,注重多法結(jié)合、靈活運(yùn)用。主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教學(xué)的發(fā)展功能和育人的功能。
5、在教學(xué)活動(dòng)上:促進(jìn)教師過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要凸顯新課程關(guān)于知識(shí)與技能、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)整合的價(jià)值追求,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由知識(shí)本位向?qū)W生全面發(fā)展本位的轉(zhuǎn)移。教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得從哪里獲取自己所需要的信息及處理信息的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí),營造動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程。
6、在師生關(guān)系上:促進(jìn)教師由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中師生要優(yōu)化合作,使學(xué)生在平等對話心態(tài)下主動(dòng)參與,個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)造性得到解放;使上課成為師生共同分享和理解體現(xiàn)生命價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。
7、在教學(xué)手段上:促進(jìn)教師由不夠重視在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)向積極主動(dòng)運(yùn)用何許為,嘗試信息技術(shù)與學(xué)科整合,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。、老師的教學(xué)方式的變革。
8、在學(xué)生評(píng)價(jià)上:促進(jìn)教師評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績,甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的多元評(píng)價(jià)體系(過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等),改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀念和做法。
通過上述教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自主性、探究性、互動(dòng)性和合作性不斷生成、發(fā)展、提升的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)任感,為使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生相互交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中,情意交往是教學(xué)的活力,互動(dòng)是教學(xué)的核心,發(fā)展是教學(xué)的目的。我市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施必須注意體現(xiàn)以下原則:
1、整體性原則:從整體出發(fā),綜合動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)協(xié)同、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織的協(xié)同、課堂實(shí)施與課堂開發(fā)的協(xié)同、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法的協(xié)同,提升課堂教學(xué)的整體效益。
2、主體性原則:教學(xué)過程是師生共同活動(dòng)的過程,教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的焦點(diǎn)也應(yīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”方面。學(xué)生在課堂上的行為情緒體驗(yàn)、知識(shí)獲得以及交流合作等方面。教學(xué)中要把學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)都要為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而設(shè)計(jì),使學(xué)生激情和活力。
3、發(fā)展性原則:教學(xué)過程中,堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為本”,教師要關(guān)心每一個(gè)8學(xué)生的健康成長,注重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特長。并不失時(shí)機(jī)地給予關(guān)照和偏愛,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,各有所長。要注意挖掘隱含在課程中和課程實(shí)施過程中的智力和非智力資源,精心創(chuàng)設(shè)一些對智慧和意志有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生積極探索和大膽實(shí)踐的勇氣與熱情。
4、過程性原則:教學(xué)過程要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力、獲取信息能力、應(yīng)急能力等;要加強(qiáng)認(rèn)知過程教學(xué),實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效“同化”與“順應(yīng)”。
5、開放性原則:教學(xué)過程中應(yīng)做到課程內(nèi)容的開放,課程目標(biāo)的開放,課程實(shí)施的開放。教師善于聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生的心態(tài)保持開放和自由。要加強(qiáng)開放性的思維訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提問,敢于標(biāo)新立異,尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、校本課程的教學(xué)中,更應(yīng)注意在這方面引導(dǎo)和培養(yǎng)。
6、體驗(yàn)性原則:教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境和體驗(yàn)情境,使學(xué)生在充分參與的基礎(chǔ)上獲得個(gè)體生命的體驗(yàn),在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分參與,在參與中得到充分發(fā)展。
7、激勵(lì)性原則:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力一方面來源于外在的激勵(lì),即他人的肯定:另一方面來源于內(nèi)在的激勵(lì),即學(xué)習(xí)者本身的成功體驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來看,學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生充分得到尊重,使學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展;評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),引發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)成功的`愉悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力,促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷深入和可持續(xù)發(fā)展。
8、可操作性原則:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)人隨著教學(xué)過程的展開,在有限的時(shí)間內(nèi),依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要素可同步做出價(jià)值判斷。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定,要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),但又必須是目標(biāo)條件下能夠達(dá)到的,以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可確定、可測量的,便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷;評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷,力求簡單、易于操作。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容(100分)
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(25分)
1、教學(xué)目標(biāo)(計(jì)10分,每項(xiàng)5分)
、俜蠈(shí)際:符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求及學(xué)生實(shí)際;包括知識(shí)、技能、過程方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面,與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),學(xué)生差異。
、诳刹僮鞯某潭龋航虒W(xué)目標(biāo)明確、合理、具體、多元化,操作性強(qiáng)。
2、教學(xué)內(nèi)容(計(jì)15分,每項(xiàng)5分)
①結(jié)構(gòu)化:形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn)、興趣點(diǎn),難易適度。
、谏罨簩W(xué)習(xí)內(nèi)容融入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之中,聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際,適時(shí)拓寬;強(qiáng)化實(shí)踐,貫穿體驗(yàn)與感悟。
、壅匣赫_把握學(xué)科的知識(shí)、思想和方法,重視教學(xué)資源的開發(fā)與整合。
(二)教學(xué)實(shí)施(55分)
1、教學(xué)過程(計(jì)15分,每項(xiàng)5分)
、賴@目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的,有助于師生對話、合作、溝通的情境、營造民主、平等、和諧。、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
②教學(xué)活動(dòng)生活化,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí),組織多種形式的探究討論、交流、辯論、競賽等活動(dòng)。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
、蹎l(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,發(fā)表不同的意見,以學(xué)生問題為出發(fā)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程。
2、教學(xué)方法(計(jì)15分,每項(xiàng)5分)
①寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中,寓德育于教學(xué)之中。善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。注重學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)具有針對性、啟發(fā)性、實(shí)效性。善于鼓勵(lì)學(xué)生參與,點(diǎn)評(píng)適宜。
②因課制宜,教法擇優(yōu)組合,根據(jù)教學(xué)實(shí)際綜合優(yōu)化教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并提供合理的學(xué)習(xí)資源,做到因材施教。
、郜F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用適時(shí)適度,嘗試學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合,操作規(guī)范,實(shí)驗(yàn):科學(xué)、準(zhǔn)確、熟練。
3、學(xué)生活動(dòng)(計(jì)15分,每項(xiàng)5分)
①學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度:熱情高、主動(dòng)參與,積極思維,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)。
②學(xué)生參與活動(dòng)的廣度:全班不同層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,而且有充分參與的時(shí)空,并進(jìn)行有效的合作、探究、交流。
、蹖W(xué)生參與活動(dòng)的深度:學(xué)習(xí)內(nèi)容,感受體驗(yàn)由淺入深,敢于質(zhì)疑問難,能提有意義的問題和新的見解。
4、教師的素養(yǎng)(計(jì)10分,每項(xiàng)5分)
、儆胸S富的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和即時(shí)性評(píng)價(jià)能力,有教改創(chuàng)新精神,有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。
、谡Z言生動(dòng)、準(zhǔn)確,教態(tài)親切,有感染力,板書工整,規(guī)范。
(三)教學(xué)效果(20分)
三維目標(biāo)成成度(計(jì)20分,①②項(xiàng)7分,③項(xiàng)6分)
、僦R(shí)目標(biāo)(7分):在學(xué)習(xí)和解決問題過程中形成一定的能力和方法。
、谀芰、方法目標(biāo)(7分):在學(xué)習(xí)和解決問題過程中形成一定的能力和方法。
③情意目標(biāo)(6分):每位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到相應(yīng)的發(fā)展。
四、溫州市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表
略。
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表的操作使用說明
我市制定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表的目的,是為廣大教師、教育管理人員和教學(xué)研究人員在實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本的參與依據(jù)。本評(píng)價(jià)量表主要適用于對日常課堂教學(xué)的形成性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)對象是一節(jié)課。
1、等級(jí)評(píng)定辦法
本評(píng)價(jià)量表采用等級(jí)量化評(píng)價(jià)辦法,總分100分。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、差。各學(xué)科課獲總分90分以上為優(yōu),89—80為良,79—60為中,60分以下為差。
一人評(píng)課可以根據(jù)聽課實(shí)況,按等級(jí)評(píng)定辦法給出恰當(dāng)?shù)姆种导跋鄳?yīng)的等級(jí):多人評(píng)課,則采用多數(shù)人總的平均分在定相應(yīng)的等級(jí),或者以多數(shù)評(píng)價(jià)者確定的等級(jí)為依據(jù),再通過評(píng)價(jià)給集體評(píng)議確定等級(jí)。
2、使用操作程序
(1)評(píng)課前,評(píng)課人認(rèn)真閱讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表,熟悉評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(要點(diǎn))的特征描述及評(píng)價(jià)權(quán)重。
(2)評(píng)課前,評(píng)課人一般要對被評(píng)教師的教案進(jìn)行閱讀分析,做到心中有數(shù)。
(3)評(píng)課人在評(píng)課過程中,根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)指標(biāo)和相應(yīng)的分會(huì)及時(shí)作好聽課記錄和評(píng)分。
(4)被評(píng)教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià),并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果等方面作簡要說明。
(5)評(píng)課人按照評(píng)定等級(jí)辦法。根據(jù)自評(píng)的分?jǐn)?shù)的結(jié)合學(xué)生反饋的意見以及教師自我評(píng)價(jià)等,評(píng)定等級(jí),再寫出簡要的、有針對性的評(píng)語。但必要時(shí)評(píng)課人可按自評(píng)的分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí),寫出評(píng)語。
六、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)施要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理
全市中小學(xué)要在市縣課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,成立學(xué)校新課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,結(jié)合本校實(shí)際,認(rèn)真制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的計(jì)劃,實(shí)行過程化管理,建立完善管理制度,規(guī)范的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的資料和檔案。各校實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)要結(jié)合新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表每兩周要舉行一次課堂教學(xué)改革的校本教研活動(dòng);實(shí)行教學(xué)改革管理責(zé)任制,真正把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革作為課程改革的攻尖主題和切入口,使我市的教改活動(dòng)盡快適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。并要通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究,探索符合我市中小學(xué)各學(xué)科實(shí)際的課堂教學(xué)模式。市、縣(市、區(qū))教研每月要舉行一次學(xué)科課堂教學(xué)改革研討活動(dòng),推動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的深化,探索新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的操作規(guī)律,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
全市上下,要通過對《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課改通識(shí)理論及我市教育局相關(guān)課程改革配套文件的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。從而更新教學(xué)觀念和行為,確立“強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與信息技術(shù)三者的整合,突出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革對新課程實(shí)施的能動(dòng)作用;強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)師生交往(對話、合作、溝通),營造民主互動(dòng)和諧的師生教學(xué)關(guān)系;強(qiáng)調(diào)‘知識(shí)與技能,過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀’三維目標(biāo)的整合,構(gòu)建各學(xué)科能體現(xiàn)素質(zhì)教育要求新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、加強(qiáng)教科研
實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革要以教科研為先導(dǎo)、為手段,在繼承我們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索新的各學(xué)科課堂評(píng)價(jià)量表和教學(xué)模式。全中小學(xué)教師,尤其是教研員特、高級(jí)教師、名師名校長(培養(yǎng)對象)學(xué)科帶頭人、青年骨干教師、教壇新秀都應(yīng)積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)改革課題研究。通過研究,使教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;使教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;使教師由靜態(tài)的知識(shí)占有變成動(dòng)態(tài)的研究者。
4、重視課程資源開發(fā)
教材不是唯一的課程資源。教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)基地、工廠、農(nóng)村、信息網(wǎng)絡(luò)等都是重要的課程資源。在教學(xué)過程中是助于學(xué)生主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展的資源,我們都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。
5、全面落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革
實(shí)施新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師成長。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革應(yīng)確立優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)性目標(biāo)、全面性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)三者的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一;研究課堂教學(xué)策略—–追求高效發(fā)展性多向互動(dòng)和動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)過程;強(qiáng)化教學(xué)效果—–情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的統(tǒng)一考慮。
6、探索新的教學(xué)模式
各級(jí)教科研員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師要以本方案為藍(lán)本,通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn),各學(xué)科課堂教學(xué)改革的理論和策略,在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造符合新課程各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要求的、形式多樣的、富有時(shí)代特征和個(gè)性特色的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表及課堂教學(xué)新模式,使我市的課堂教學(xué)改革真正步入素質(zhì)教育的正確軌道。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 14
為深入貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),全面提升我縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我縣教育實(shí)際,制定本評(píng)估方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo),以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動(dòng)綱領(lǐng),以立德樹人為根本任務(wù),以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)評(píng)估全縣義務(wù)教育質(zhì)量,充分發(fā)揮教育質(zhì)量評(píng)估的激勵(lì)導(dǎo)向作用,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理,引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評(píng)估原則
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向,堅(jiān)持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo),樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則。考核評(píng)估內(nèi)容注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)并舉,工作績效和工作流程兼顧,確保質(zhì)量評(píng)估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則,以事實(shí)性資料為佐證,以相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評(píng)程序規(guī)范透明,考評(píng)結(jié)果公開公正。
激勵(lì)性原則。評(píng)估體系的建立與實(shí)施,旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能,形成“比追趕超”的發(fā)展局面,推動(dòng)全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評(píng)估工具,對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析,科學(xué)評(píng)估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平,為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評(píng)估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評(píng)估內(nèi)容
。ㄒ唬h的建設(shè)。權(quán)重分60分,評(píng)估分100分。
。ǘ┙逃虒W(xué)。權(quán)重分90分,評(píng)估分310分。
以上兩項(xiàng)權(quán)重總分為150分。
五、評(píng)估方式
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,教育局將成立專門的考評(píng)組織和聘請第三方評(píng)估機(jī)構(gòu),對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià);有關(guān)評(píng)估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外,在年度工作期間,轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級(jí)及以上通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分3分,受到市級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分2分,受到縣級(jí)通報(bào)批評(píng)的每次扣權(quán)重分1分,轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運(yùn)用
。ㄒ唬┙Y(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評(píng)估得分結(jié)果,結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平,將各單位分為A、B、C、D四個(gè)等次。
(二)結(jié)果運(yùn)用
根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果,對A、B、C三個(gè)等次的中心(縣局直屬)學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì),具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為:A等次獎(jiǎng)勵(lì)30萬元,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工,其中獎(jiǎng)勵(lì)中心(縣局直屬)學(xué)校校長2萬元;B等次獎(jiǎng)勵(lì)20萬元,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工,其中獎(jiǎng)勵(lì)中心(縣局直屬)學(xué)校校長1萬元;C等次獎(jiǎng)勵(lì)10萬元,主要用于獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)教職工。D等不予獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對質(zhì)量綜合評(píng)估為最后3名的中心(縣局直屬)學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理,當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談;連續(xù)兩年評(píng)估為最后三名的中心(縣局直屬)學(xué)校校長降為副職使用,主持中心(縣局直屬)學(xué)校工作;連續(xù)三年評(píng)估為最后三名的中心(縣局直屬)學(xué)校校長,予以免職,作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評(píng)估結(jié)果,作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
(三)學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校,表彰獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行一票否決
1.主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級(jí)及以上處分的;
2.發(fā)生重大安全責(zé)任事故的;
3.違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的`;
4.在評(píng)估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至D等次,中心(局直屬)學(xué)校校長當(dāng)年不得評(píng)先、晉升職稱,義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。
七、評(píng)估時(shí)限
20xx-20xx學(xué)年度,學(xué)年度末開展評(píng)估。
八、說明
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項(xiàng)賦分由原來4分,提升至10分(太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校,以上6個(gè)單位此項(xiàng)得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?剌z保學(xué)得分的平均分予以記分)。對于上報(bào)虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個(gè)人,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),實(shí)行一票否決,該單位評(píng)估結(jié)果直接認(rèn)定為D等,并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評(píng)估項(xiàng)目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū),以上5個(gè)單位此項(xiàng)得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計(jì)算學(xué)業(yè)成績得分時(shí),沒有初中的中心學(xué)校,按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分,進(jìn)行相應(yīng)比例的折算,即學(xué)業(yè)成績總得分(不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉)=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 15
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo),徹底改變原有以學(xué)習(xí)成績定終身的評(píng)價(jià)模式,對學(xué)生成長形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定以下評(píng)價(jià)實(shí)施方案。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容:
以《學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)方案》為依托,教育學(xué)生向?qū)W會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體的方向發(fā)展,培養(yǎng)形成良好的行為習(xí)慣,從熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、尊敬師長、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、講究衛(wèi)生、注意安全、保護(hù)環(huán)境、全面發(fā)展等多個(gè)方面,爭創(chuàng)各類“校園之星”,包括:讀書星、平安星、紀(jì)律星、科技星、藝術(shù)星、文明星、孝敬星、小作家、學(xué)習(xí)小博士、校園小衛(wèi)士、勤勞小蜜蜂、運(yùn)動(dòng)小健將等。學(xué)校組織班級(jí)每個(gè)月根據(jù)學(xué)生自己的愛好、興趣、特長等,通過展示、演講及平時(shí)表現(xiàn),在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選,從而獲得“班級(jí)”級(jí)別的.星獎(jiǎng),做到人人有獎(jiǎng)。當(dāng)選者將在全體學(xué)生會(huì)上通告、表揚(yáng)、頒發(fā)證書,并在學(xué)校宣傳欄中宣傳其事跡。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃人生,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)方式多樣:
、俪尸F(xiàn)方式有口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)(操行評(píng)語)、成長記錄袋三種形式。進(jìn)一步加強(qiáng)口頭評(píng)價(jià)的研究,使即時(shí)評(píng)價(jià)更為有效;繼續(xù)改革操行評(píng)語,使其能更為真實(shí)、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),使其揚(yáng)長避補(bǔ)短,不斷完善自我;設(shè)立學(xué)生成長記錄袋,內(nèi)容包括:“我的承諾”;能反映其學(xué)業(yè)成績的`證書、試卷、作業(yè);參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各類材料;素質(zhì)教育報(bào)告冊;各種評(píng)價(jià)量表及意見等。
、趶脑u(píng)價(jià)者角度來看,有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)四種。綜合多方意見評(píng)定,并將評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)量表及時(shí)反饋給學(xué)生,幫助其認(rèn)識(shí)自我、完善自我。
③倡導(dǎo)在活動(dòng)中評(píng)價(jià),組織豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中,現(xiàn)場操作、表演、展示,從而受到鍛煉,得到提高,增強(qiáng)其參與意識(shí)和自信心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 16
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號(hào))精神和教育部關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)文件要求,適應(yīng)我省高中教育發(fā)展和高考綜合改革的需要,依據(jù)《江蘇省深化普通高?荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》,在《省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案〉的通知》(蘇教基〔2006〕30號(hào))的基礎(chǔ)上,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生,全面而有個(gè)性地發(fā)展;有利于學(xué)校規(guī)范課程開設(shè),遵循學(xué)生成長規(guī)律,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革,轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,改革高校招生錄取方式,滿足社會(huì)對多樣化人才的需求。
二、基本原則
1、注重過程,促進(jìn)發(fā)展。堅(jiān)持正確的教育改革方向,著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力。關(guān)注學(xué)生成長過程,發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)校改革管理模式和育人方式。
2、客觀記錄,真實(shí)反映。以事實(shí)為依據(jù),對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄,真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
3、突出重點(diǎn),簡化操作。突出重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容,簡化評(píng)價(jià)過程,增強(qiáng)評(píng)價(jià)的可操作性,減輕學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān),便于不同層面獲得學(xué)生的評(píng)價(jià)信息。
4、規(guī)范程序,公開公正。嚴(yán)格規(guī)范綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序,強(qiáng)化有效監(jiān)督,確保評(píng)價(jià)過程公開公正,評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容
依據(jù)黨的教育方針,反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長,注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、安全防范等方面的認(rèn)知與表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生遵紀(jì)守法,維護(hù)社會(huì)公德,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度情況,參加黨團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、擔(dān)任班級(jí)或?qū)W校職務(wù)及履行職責(zé)情況,參加社區(qū)公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助,到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會(huì)組織做無償服務(wù),為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。
2、學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)生每學(xué)期各學(xué)科必修、選擇性必修和選修課程修習(xí)情況及表現(xiàn)(此處不包括音體美、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí))學(xué)業(yè)水平考試成績,學(xué)科特長及獲獎(jiǎng)等情況,特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。
3、身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生體育與健康課程修習(xí)情況,《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果,學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)特長項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)的效果、參加體育競賽活動(dòng)及獲獎(jiǎng)等情況,學(xué)生的心理健康情況、科學(xué)生活方式等。
4、藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是學(xué)生在音樂、美術(shù)及相關(guān)藝術(shù)選修課程的修習(xí)情況,學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣愛好以及代表作品,學(xué)生的藝術(shù)特長與參加演出、展覽、比賽等藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)情況。
5、社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、勞動(dòng)技能、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生修習(xí)研究性學(xué)習(xí)課程的情況與代表成果,修習(xí)通用技術(shù)課程的情況與代表作品,參加校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)歷和榮譽(yù)、創(chuàng)造發(fā)明和專利等代表性成果,參加社團(tuán)活動(dòng)情況,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,形成的'作品、調(diào)查報(bào)告等。
6、自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃。主要考察學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知、樹立專業(yè)志向、學(xué)會(huì)選擇課程、實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展等情況。重點(diǎn)是學(xué)生修習(xí)發(fā)展指導(dǎo)課程的情況,主動(dòng)發(fā)展的意識(shí),對自我的客觀認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),對未來的生涯規(guī)劃等,并突出其他五個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容無法涵蓋的個(gè)性特長等方面。自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃以學(xué)生自我陳述的方式呈現(xiàn)。
四、評(píng)價(jià)程序和方法
1、真實(shí)記錄
學(xué)校明確相關(guān)部門和人員,真實(shí)準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的發(fā)展情況,根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì),客觀記載學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展方面每學(xué)期、每學(xué)年及高三畢業(yè)前的表現(xiàn)。
2、整理遴選
學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)材料。遴選時(shí)注意表現(xiàn)要典型,理由要充分,材料要全面,形式要多樣。遴選出來的材料,由學(xué)生本人確認(rèn),經(jīng)學(xué)校審核后才能錄入省級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)。
3、公示審核
除學(xué)業(yè)水平考試成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果等個(gè)人隱私信息由系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)入外,其他進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的主要信息必須公示。公示一般在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行,校級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以在學(xué)校范圍內(nèi)公示。公示時(shí)間5個(gè)工作日以上,最終結(jié)果須經(jīng)學(xué)生確認(rèn)。
4、形成檔案
學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成信息的核實(shí)、錄入與報(bào)送工作。報(bào)送后原則上不得更改,如確需更改,學(xué)校必須提出申請,逐級(jí)報(bào)批。
建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案時(shí),要突出重點(diǎn),避免面面俱到、千人一面。有些活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生沒有參加或表現(xiàn)不突出,可以空缺。由外省中途轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入的學(xué)生,原有的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案由原來學(xué)校認(rèn)定并隨檔案轉(zhuǎn)入,入新校后的表現(xiàn)按照我省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求繼續(xù)進(jìn)行記錄。
形成的電子檔案,學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門根據(jù)各自權(quán)限可以實(shí)時(shí)查看有關(guān)內(nèi)容。
5、材料使用
高中學(xué)校要充分利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對學(xué)生成長情況進(jìn)行科學(xué)分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,建立自信,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,明確努力方向。
學(xué)生高中畢業(yè)前,個(gè)人的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案將以統(tǒng)一格式提供給相關(guān)高校。高校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求,制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法,組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進(jìn)行研究分析,采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià),作為招生錄取的重要參考。在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí),可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布,規(guī)范、公開使用情況。
經(jīng)學(xué)─生本人同意,其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或用人單位也可以通過學(xué);蚪逃姓块T取得相關(guān)學(xué)生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料內(nèi)容。
五、組織管理
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳全面規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,明確相關(guān)部門的職責(zé),統(tǒng)一設(shè)計(jì)、開發(fā)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái),并負(fù)責(zé)電子數(shù)據(jù)的管理、維護(hù),確定高;蛏鐣(huì)機(jī)構(gòu)使用電子數(shù)據(jù)的權(quán)限與方式。接受并處理學(xué)生、學(xué)校、地方教育行政部門和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)人的咨詢、投訴。
各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,并根據(jù)本方案,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校做好方案實(shí)施工作。要建立誠信責(zé)任追究制度,暢通舉報(bào)渠道,接受并處理各方面的咨詢、投訴。
各高中學(xué)校要建立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)專門的部門和人員,建立審核、公示、申訴與復(fù)議、誠信責(zé)任等相關(guān)制度,全面開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,科學(xué)確定六方面評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。
2、堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施
各普通高中學(xué)校要在完善本方案的基礎(chǔ)上形成實(shí)施辦法,提前公布評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、人員和有關(guān)規(guī)章制度,認(rèn)真受理來自學(xué)生、班級(jí)的咨詢、投訴和復(fù)議申請,保障評(píng)價(jià)工─作民主─公平、評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可用。要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料,避免畢業(yè)前突擊記載。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織、社團(tuán)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的重要作用。
3、建立健全監(jiān)督制度
高中學(xué)校以學(xué)期、學(xué)年或三年為單位對學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案進(jìn)行全面自查,并在制度建立、職責(zé)明確、渠道暢通等方面進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、改進(jìn)。
市、縣級(jí)教育行政部門采用普查的方式對學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督;省級(jí)教育行政部門采用抽查的方式對地方和學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督。
對在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中弄虛作假的學(xué)生,學(xué)校審核發(fā)現(xiàn)后應(yīng)將其情況記入個(gè)人誠信檔案。對弄虛作假的單位或地方,將由教育行政部門會(huì)同相關(guān)部門追究相關(guān)單位直接負(fù)責(zé)人和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳
各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,正確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等,要提前向社會(huì)公示,接受社會(huì)監(jiān)督,爭取社會(huì)各界和家長的理解與支持。
六、其他
本方案自20xx年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始施行。本方案由江蘇省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 17
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng),強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí),認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
(一)完善制度,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),堅(jiān)持向管理要質(zhì)量,進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實(shí)管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),樹立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制,建立校長隊(duì)伍“人才庫”,加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做到開齊課程,開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,及時(shí)掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)指導(dǎo),促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式,深入課堂,加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo),促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
。ǘ┌盐贞P(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí),全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。
進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng),每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng),大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,創(chuàng)建“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓,以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng),對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng),推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本,著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源,加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進(jìn)培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,充實(shí)教研力量,提高教研水平,切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班,加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制,扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度,定期評(píng)選優(yōu)秀教師,樹立先進(jìn)教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng),提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會(huì)議,傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神,各校召開全體教師會(huì)議,明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容,進(jìn)行深入的'調(diào)查研究,查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題,分析問題根源,研究策略,制定改進(jìn)措施,形成詳細(xì)的.學(xué)校活動(dòng)工作方案,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì),對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間,并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段:全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),并對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段:推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn),推廣成功做法。
第四階段:總結(jié)與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組,采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,對各;顒(dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估,檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
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