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雙減背景下科任老師半學期總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的雙減背景下科任老師半學期總結，歡迎大家分享。
雙減背景下科任老師半學期總結1
本學期理科信息組承擔了學校第十一屆校園科技節的全部活動，全體成員從方案策劃，活動設計到活動組織實施都貢獻出了智慧，我們設計了中小學學部層面、年級基層面、班級層面等的不同活動，從不同角度提高了同學們的科學常識和科學素養，激發了同學們的科學熱情。
其中水火箭和空氣炮是兩個面向全體學生的活動，全體同學積極踴躍參加，現場氣氛良好，受到了廣大學生的`喜愛。組織的其他活動如主題班會、班級文化設計、小制作、自然筆記、繪畫、多米諾骨牌擺放等也受到同學們的好評。
雙減背景下科任老師半學期總結2
為切實落實“雙減”，提升課后服務水平，滿足學生多樣化的需求，本學期，科任理科組教師本著提高學生的科學素養，開展了豐富多彩的社團活動課程。生物、化學、物理、信息四個學科的教師在六至八年級共開設6個社團，社團活動通過科技制作、趣味實驗、模型制作、植物種植、創意編程、人工智能互動等方式，讓學生在課堂上自主探究、交流發散，在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的`樂趣，培養學生學習科學的熱情，鍛煉學生的思維邏輯能力、動手操作的能力，提高學生的科學素養。通過這些活動也使學生的思維能也使學生明白科學知識來源于生活，應用于生活。
雙減背景下科任老師半學期總結3
科任理科信息組積極落實國家“雙減”政策要求，結合教學實際，以教研為動力，以課堂教學為立足點，投入到教學研究中去。組內老師圍繞“課堂提效”和“作業優化”兩方面進行積極探索，通力合作，將教研成果落地于高效課堂上，落實到學科活動中，為“雙減”賦能。
本學期信息學科骨干教師賀栢慧老師執教了示范課《數據計算》，教學過程中以任務驅動貫穿整節課，從函數概念、函數表達結構到函數調用方法，各環節緊湊充盈，一氣呵成，且各環節設計具有一定的梯度性，充分體現了扎實的基本功與出色的課堂駕馭能力，為青年教師的課堂教學起到了很好的示范作用。
物理學科進行專家聽評課活動，活動邀請到大興區教師進修學校教研員陳功義老師到校進行聽評課指導，武玲燕老師、菅立英老師、劉寧軒老師執教了3節研究課，3位老師注重實驗教學，小組合作探究學習貫穿課堂很好的體現了學生在教學中的主體地位，培養和提高了學生的學習興趣和動手能力。
由北京教育學院“啟航計劃”培訓項目（生物）牽頭，聯合大興區生物教研員成功舉行了啟航生物新教師劉銳老師的`匯報課《細胞生長與細胞分裂》，課堂效果良好，得到了專家與教研員的一致認可。
組內喬秀平老師、劉寧軒老師、武玲燕老師、劉銳老師還積極參加大興區組織的“教學能力大賽”，在“雙減”背景下，精心備課，反復研磨教學環節，提升教學實效，真正實現提質增效。
雙減背景下科任老師半學期總結4
2022年1月20日上午，多功能教室，全體語文教師對本學期的教學工作進行了回顧總結。為進一步落實“雙減”工作，本期的教學工作圍繞減負提質。在總結交流中老師們細致地對自己的工作做了梳理。
陶融老師在識字教學和作業設計上下功夫——在玩中學。在教學中創設一種輕松、愉快的氛圍，使學生心情愉快，樂于思維，主動學習。在課堂中，以創設豐富多彩的教學情景，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字不做繁多機械的家庭作業，回家動腦筋擺擺小棒，編編兒歌，再加上讀讀背背，玩著玩著，知識就掌握了。
黎敏老師表示嚴格控制作業總量;作業分層，鼓勵個性化的作業;提高課后延時質量;將時間歸還給學生，擴大他們的閱讀量。在任何時候，學生都應該是主體，教學的各個環節都應該盡力做到細致，盡力兼顧不同學習程度的學生。只有這樣，每個學生才能取得更大的進步。
魯敬妍老師特別注重安排分層作業，使全班學生能共同協調發展。每天生字詞讓學生按照家自己的情況進行復習，不做統一的聽寫書面作業。我們采取家長監督，老師檢查，家校配合解決生字詞的難關。把讀書看書布置成班級活動作業，讓學生養成日日讀課外書的習慣。平日每天輪流讓一位學生分享自己摘錄好詞好句，與其他同學交流分享。一周檢查一次孩子們的摘抄，并鼓勵學有余力的孩子對好詞好句進行仿寫，學習困難的孩子能背誦自己摘抄的好詞好句。周五分學習小組進行評比積分。
包放老師的作業設計很有亮點。針對學生不同能力，作業分層布置。班上有本預習冊，每次做預習作業的時候，尖子生要求全頁做完，普通生可以留一道有困難的題，課堂上解決后完成，學困生可以只做會做的題，只要是認真完成就可以了。不會做的題，上課后做不來仍然可以空起，老師檢查后在延時服務時間再針對這部分同學補差。還將班上孩子分成了七個小組，每組六個成員，七個組每天各寫一篇漂流日記第二天再按學號往后轉，每天收上來七本。這樣布置日記的好處，一來老師作業量降低，七本日記可以精改，二來一個小組成員共用一個日記本，寫作困難的同學可以參考之前寫得好的`日記，而不是像沒頭蒼蠅一樣亂編，也可以拓展他們的思路。漂流日記好的要全班分享，發以獎品，孩子們熱情高漲，有時還沒漂到他處，便拿一張紙寫起塞別同學本子里交上來。
還有劉婭老師和黃蜀湘老師圍繞如何使用班級優化大師來精細化管理。簡化學生重復機械的練習，提高學生的正確率。王洪老師多種多樣的課堂活動給我們留下了深刻的印象，比如課本劇的展演，比如朗詩大賽的匯報等等。陳佩涵老師這學期重點擴展了孩子們的習作思路，帶著孩子們走進大自然，親身體驗后形成文字。榮黎栗老師則更是向40分鐘要質量，巧妙運用最新的希沃白板來調動孩子的課堂參與感。周媛老師分享的巧妙運用積累本也給所有語文老師帶來了啟發。
雙減背景下老師們腦洞大開，圍繞這個中心，從各個方面展開活動，豐富教學，提高質量。本次交流真實而扎實，相信在未來的工作中，老師們還會有更多“奇招”來提高教學質量。
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