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高一期中總結

時間:2023-06-28 23:06:05 總結 我要投稿

高一期中總結(精選6篇)

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編整理的高一期中總結(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高一期中總結(精選6篇)

  高一期中總結1

  升入高中第一次的期中考試結束了,一個字,累,兩個字,快樂。

  我相信付出總會有收獲的,像歌曲里唱的“ 沒有追逐和付出哪來的成功,誰說我們一定要走別人的路。”想想那段拼搏的日子,累并充實著,痛并快樂著,耐著寂寞,耐著想念,結束了這場考試,嘗過的那種失落不再有,聽老班呂的話:“劉昌俊,要加油,堅持三年你會成功的。”向成功邁進。那晚他對我說的,很多很多。其實,他很不容易得,每天陪著我們,老婆身體不好,兒子在日照上學不能回家陪他,只能在學校里看著我們,每天夜里監(jiān)督我們睡覺,讓我們蓋好被,

  提示我們多穿衣服,回家時祝我們一路平安,這種老師,少見。

  有誰像我一樣,不到五點起床,只為多一點學習時間;有誰像我一樣,每天早上用涼水洗刷只為省出打熱水的時間學習;有誰像我一樣,身體不舒服,發(fā)燒,卻不請假回家,甚至都不去買藥,在好朋友的勸說下才吃藥,不過是想擠出點時間學習。當你真正投入到學習中時,快樂已經(jīng)取代了累,即使是累,也累得充實。他們都預測我這次考試成績,有說我能進前十的,有說我能進前五的,前幾都不重要,即使我考得不好,我也盡力了,我也努力了。盡心就是優(yōu)秀,盡力就是成功。不要理會別人對你的評價如何,只要你認為是對的,該做的,就去做,再難也要做,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,教官說,老班呂也說。

  因為心中有一個夢,三年后就能實現(xiàn),只為心中期待的那一刻在三年后實現(xiàn),所以我必須無條件努力這三年。因為有志向,再難再苦也不能認輸。我要做一個強人!

  這次考試,不論好否,成功定有方法,失敗定有原因。以后要加倍努力,不單單為了三年后的一次高考,更為了以后的`以后。失敗了,爬起來,鼓起勇氣往前走,因為夢想。

  每天,迎著晨風想一想,今天你該怎樣度過?踏著夕陽問一問,今天你學到了什么?每天都很重要,每天都不能浪費,每天都是新的,但是每一天并不是都能過得很充實,在于你怎樣利用。不要說我很用功,我也是逼著自己學習,因為有一個聲音告訴我:不能放棄。是的,我們年輕,就得背得起沉重,如果不能,挺悲哀的。呵呵,學吧!會很快樂的。

  我希望別人比我更努力,這樣我才會有追求,有目標,我們一起努力,三年后,見證奇跡。等我。等待那一刻。為自己加油!

  高一期中總結2

  時間過的真快,轉眼間,同學們都進入高一階段了,學習也開始忙碌起來了,但似乎學生倒不是很忙,忙的都是我們老師,這種現(xiàn)象倒很奇怪。

  這學期繼續(xù)任教那兩個班,和以前相比,高一六班的班風和學風開始好起來了,很是高興。但值得擔憂的是高一五班的班風學風開始變得槽糕起來,為此,我發(fā)過不少火。尤其是為他們交作業(yè)發(fā)火,交作業(yè)不但拖拖拉拉的,而且交的數(shù)量也少,姑且數(shù)量少就算了,沒有想到作業(yè)的質量也差,每次上課,關于作業(yè)的事情,我都會三令五申,其結果還是不盡人意,這次其中考試,終于暴露其弊端。如果你們在這樣繼續(xù)下去不加以改正,后果不堪設想

  在這里還是要表揚如下同學:

  高一(5)班的考霸們。

  這學期,出現(xiàn)了兩個個新面孔,第一個就是李x同學,我非常高興他的到來和加入,這個愛笑的男生一直都在默默地努力著,相信你以后會做得更好!同時也希望你一直活躍在我的熒屏里。第二個同學就是應x同學,這個女孩子、也是一直默默地努力著,記得她活躍在熒屏里的時候,她以進步比較大的'身份出現(xiàn)的。而現(xiàn)在她憑借考霸的身份出現(xiàn)在我們面前。進步很大很大。

  這次考試,很明顯,六班的學生是進步了的,五班的學生還在原地踏步,還在啃老本。希望這次中期考試以后,你們有所改變,擺正好自己的態(tài)度,不要再像以前那樣子了,哪些考得不怎么理想的同學,也不要氣餒,相信你們是很大的潛力股,加油!

  天氣轉涼,望同學們注意身體,記得添衣!

  高一期中總結3

  進行完一次考試需要自己回過頭去認真總結一下,整理一下思路,通過期中考試我們應該掌握的東西掌握了沒有,應該要學會的東西學會了沒有。進行高一期中考試總結也是相當有必要的。通過期中考試來發(fā)現(xiàn)不足,彌補不足。

  我們需要正確面對考試成績。“不以物喜,不以己悲",勝敗乃兵家常事,對于一次考試的成功,我們不能盲目樂觀,無論是誰,都不可能完美無缺,也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露,每份試卷都會有不同的結果。應該說,良好的開端是成功的一半,那另一半就是你要善于總結,不停地拼搏。

  態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說,我們首先要調整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的`學習生活中,并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

  勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,天上不會掉餡餅,要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到:“夢里走了許多路,醒來卻還在床上”,不勤奮,理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習中的“短處”,課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復習,忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。所以,我勸同學們忙中偷閑,時時反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  期中總結之后又是一個新的起點,同學們,春種一粒粟,秋收萬顆籽,讓我們攜起手來,共同努力吧。在高一就把基礎知識學得扎實,待到高考時取得一個優(yōu)異的成績,進入自己理想的大學。

  高一期中總結4

  高一的第一學期已經(jīng)結束,心中會有很多感慨,會有對時光流逝的無奈,也有自己未能完成目標的遺憾……有時候會驚醒自己居然高一了,時間就是這樣,無聲無息、從指尖劃過。虛度了時間,荒廢了光陰,所以要學會珍惜他,抓住它。

  總體來說,第一學期我在學習方面不夠努力,成績也不盡人意。似乎顯得有些吃力,而且信心也顯得不足。上一學期在課堂上的效率不高,有時候思想會開小差,有時候也會昏昏欲睡。晚自習的狀態(tài)比課堂是好些,但還不夠認真。有時候作業(yè)會出現(xiàn)做不完的情況。總之,似乎還沒有完全融入到高中生活中去。

  上一學期我似乎立了無數(shù)次志,但無知者常立志,有志者立長志,每次都沒有實現(xiàn),制定了無數(shù)次計劃,也沒有一次是認認真真完成,學習上顯得有點力不從心,對于前方的道路我有點迷惘,不知方向,不像初中的時候,是班里的'佼佼者。不一樣的學習方法,不一樣的上課方式,繁重的學習任務,壓著我。不過我相信這一學期我會改變自己,在學習上更加努力,也會端正自己的學習態(tài)度,只為不背棄自己的理想。現(xiàn)在想一想自己荒廢的時光,會后悔,會惋惜,會感傷……

  無論怎樣,昨日的船票已經(jīng)過期,我擁有的是今天的船票,明天的船票還未有效,所以只有把握今天,把握現(xiàn)在,我才能變得更好,更加的完美,成績更加突出,才能不辜負這三年的時光,不辜負青春的絢爛,不辜負父母期望的眼神和老師的諄諄教誨。

  高一期中總結5

  一、授人以魚,不如授人以漁

  古人云:“授人以魚,不如授人以漁。”也就是說,教師不僅要教學生學會,而且更重要的是要學生會學。這就需要教師要更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主人,培養(yǎng)他們自覺閱讀,提出問題,釋疑歸納的能力。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。

  要提高學生的自學能力,我想應該從以下三方面著手:

  1.在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。

  課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我認為學生在預習中應做好以下幾點,促使他們去看書,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預習能力。

  1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

  2、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?

  3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習?

  4、通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數(shù)學摘抄本”上,但并不去要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己評價什么有用,什么沒用。

  2、培養(yǎng)學生的學習興趣并與目標相聯(lián)系

  高中學生比初中學生學習興趣更集中,其最大的特點是興趣與目標開始有了聯(lián)系,興趣趨于穩(wěn)定。由于觀察的全面和趨向深刻,對演示的理解也較深刻,他們的抽象記憶和有意記憶能力正在提高,因而有利于從演示中總結規(guī)律、推導公式、運算習題

  3.在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

  作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學生的解決問題的`能力。在尊重學生主體性的同時,還應考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。

  二、在新課程下應如何應對

  1、了解高中教材

  要求學生能順利的銜接上,首先教師自身必須構建清晰的初高中知識體系,在授課前能針對新課的高中知識背景,給學生歸納、概括,幫助學生回憶起初中的相關知識,實現(xiàn)初高中知識的“無縫接軌”。

  2、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)

  ①立足課標和教材,尊重學生實際,實行層次教學。在教學中,從高一學生實際出發(fā),采取“低起點、小梯度、多訓練、分層次”的方法,將教學目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上,放慢起始進度,逐步加快教學節(jié)奏。

  ②重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識網(wǎng)絡。初高中數(shù)學有很多銜接知識點,如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關知識等,

  ③重視展示知識的形成過程和方法探索過程,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

  ④重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結的良好習慣,提高學習的自覺性。

  3、加強課外輔導。正確指導學生課前預習和課后復習,培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成學生分類、歸納、總結的習慣;高一之初的練習應難度小,要求嚴,不搞超出課本要求的內容和習題;對于格式、步驟、必要的分析語言等方面嚴加要求,以規(guī)范的步伐上好“引橋”;關心差生,防止過早兩極分化,爭取大面積提高教學質量。

  三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  “創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”從近幾年的高考數(shù)學題來看,現(xiàn)在考試題目越來越靈活,但基本內容仍然是我們的課本內容,所謂“萬變不離其鬃“。

  1.在引入新概念時,把相關的舊概念聯(lián)系起來,確立信任學生的觀念,大膽放手讓學生把某種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時,留給學生充足的思維空間,多角度、全方位地提出有價值的問題,讓學生思考;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時,鼓勵學生質疑。從學生的角度看,學貴有疑是學習進步的標志,也是創(chuàng)新的開始。

  2.在學習數(shù)學定理、公式、方法時,離不開對命題的證明,應當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式,而結合實際情況,在證明命題前為學生創(chuàng)設認知沖突的疑惑情境。經(jīng)過一段訓練后,學生便能清楚什么是數(shù)學證明,什么不是。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性。

  3.在解題教學時,改變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度,可以使學生循序漸進從易到難,完成一個小題,相當上了一個臺階,完成了最后一題,好像登上了山頂,回首俯望,小山連綿,喜悅之心,不禁而生。如果題組沒有難度,學生不可能有疑,不斷重復會令人乏味。反之,設置一定陷阱、難度,學生經(jīng)過探索、推敲,把疑難解決了,既鞏固了基礎,又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍,體驗到解題的勞動價值。

  我想要做到上述三個方面,必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學模式,要留給學生思維的空間,同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題,提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流,因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。通過交流,不斷進行教學信息的交換、反饋、反思,可修正思維策略,概括和總結數(shù)學思想方法。在交流中,作為老師耐心傾聽學生提出的問題,并從中捕捉有價值的問題,展開課堂討論,并適時作出恰當?shù)脑u價,使班集體成為一個學習的共同體,共同分享學習的成果。

  高一期中總結6

  本次期中考試對于我而言,是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常基礎的識記性知識點的情況下,所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的!而對于考試各個方面的分析與比較,可詳述如下:

  一、試卷分析

  難度:限于出卷經(jīng)驗不足,所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說,我覺得自己應該是要受到批評的.!全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言,本套試題識記性較強,理解性題量不足,即難度偏低!只是考察覆蓋面:部分我認為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協(xié)調合理。

  二、學情簡略概括。

  所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期,一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班,均經(jīng)歷過三個老師的變換,現(xiàn)由王明友老師任教。總體而言,6個班如校基礎相差不大,重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶,學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現(xiàn)出對于學習非常不在意。

  三、考試成績分析

  四、原因分析

  1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學反映,課堂上聽的懂,但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難,不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習,所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

  2、學生基礎知識薄弱,識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫,但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過,仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確,導致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題,一是沒有認真閱讀記憶過教材,二是基礎知識點應用太少,概念不明晰。

  3、學習態(tài)度不端正,存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決,不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦。

  4、學習習慣很差。經(jīng)過半個學期的訓練,課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學能準備好教材、練習冊等學習用品,但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

  5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現(xiàn)在,我一直在致力于他們作圖能力的提高,甚至有的時候全課時變成了一屆美術課,但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考后課堂上面隨即調查了下,作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》,竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設想,若注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分!

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