英語學科總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的英語學科總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語學科總結1

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，

　　一、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常征求其他老師的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到博雅書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出總結，進行透切的`評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上進。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　七、狠抓學風。我所教的九(二)班學生比較偏科，上課的時候比較不太認真，雖然大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為有偏科現象，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我結合版主任狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評偏科得學生。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后來大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　總之，我盡善盡美地完成了這學期的教學任務，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成績，這就是進步。但是我不能滿足眼前的點滴成績，還要繼續努力，爭取最優秀的成績!

英語學科總結2

　　本學期是我任教以來的第一次教授新課程，擔任七（3）和七（4）兩個班的英語教學。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

　　一．認識教材，了解學生

　　作為一名新教師，又趕上新教材的推廣使用，我深知這既是一個挑戰也是一個機遇。對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新教材的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

　　二．因材施教，掌握難度

　　我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

　　最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在預備單元的時候，感覺學生的接受能力還是在預想范圍內，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學生的接受能力開始不盡人如意，我開始認識到照搬這套教材的要求教學，對于我所教的學生，很難達到實際教學效果。在經過幾次縣級的新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。同時根據不同的`班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。七（3）班的學生中，尖子生不多，但是中間生比較穩定，差生十來個，但上課不是很積極，這大概跟我本身帶班主任有關系吧。針對這樣的特點，我在三班采取的形式比較活潑，開始各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。

　　三．調動氣氛，參與鼓勵

　　在課堂教學開展過程中，我感覺學生大部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采

　　取表揚和鼓勵的方式。在備課的過程中，根據不同的課程類型，找了不同的課件，在課堂中讓學生邊學邊看，極大的提高了學生的學習興趣。在操練過程中，我自己準備了些小禮物，我發現學生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚，這樣以后，學生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動了。

　　同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　四．加強鞏固，分批對待

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，本來是一個小組一個小組長，這樣的模式一段時間下來，感覺效果不是特別理想，尤其是對差生的牽

　　制不夠，于是我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。

　　面對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所以的學生，后來我感覺這樣不符合實際。

　　有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。

　　在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，進行了片區的備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

　　在這一個學期的工作中，感覺自己還是很淺薄，尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。

英語學科總結3

　　本學期擔任三四年級的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中，運用多種方法

　　認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游

　　戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　能轉變更新教學觀念，能明確素質教育在課堂中的體現。能及時捕捉教學信息為教學服務，新思想的引導下，能積極投身教學改革，能在自己所教的學科中，開拓、創新、實踐、嘗試、構建了英語學科的教學模式，在教學的同時，能注重學科特點，通過這種有趣的活動，激發學生學習英語的興趣，調動學生主動參與到教學過程中，教學中給學生排隊，尊重學生人格，因材施教，是每一位學生都能樹立自信、發揮想象力和創造力，通過教師應道，使學生逐步形成英語學習的`習慣，掌握學習的方法和運用為今后的學習奠定良好的知識基礎和健康的心理基矗

　　三、在輔導學生方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌

　　棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

　　四、在教研方面

　　我研究的課題是《寓英語教學與游戲中》，確定了研究課題后。首先學習了先進的教學理論，《小學英語課程標準》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內涵。在教學中，特別強調游戲教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動、有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言、交際的情景，使學生在玩中學、學中玩。探索了游戲教學的基本模式，其基本結構為：唱歌熱身---游戲引入---新知學習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也激發起來了。

　　五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。

　　當然，在教學過程中我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。 “路漫漫其修遠兮”只要不斷的努力，一定會取得優異的成績。

英語學科總結4

　　為豐富學生的課外生活，培養學生學英語的興趣，增強學生學習英語的動機，提高學生聽說讀寫的能力，也為了給愛好英語的同學提供一個學習和展現自我的舞臺，我們九年級英語備課組在本學期舉辦了“英語小作文比賽”，比賽對象為全體九年級學生。比賽形式為學生在課余時間自己撰寫英語小作文，并于20xx年11月12日之前上交，評委擇優評選出兩名同學的作文參加泉州市“英語周報杯英語小作文比賽”。

　　通過這次小作文比賽，九年級學生都受到了很好的英語寫作強化訓練，上交作品體現出了同學們的英語寫作水平，也暴露了同學們在英語寫作方面的一些問題，是一次比較成功的比賽。

　　通過本次活動，我們挖掘出了一些英語寫作能力強的.學生，培養了學生對英語寫作的興趣，使得整個年段英語學習氣氛更加濃厚，不管是對老師以后的教學，還是對學生以后的英語學習都起了較大的促進作用。

英語學科總結5

　　本學期，我擔任初一的英語教學，在教學過程中，我精心施教，嚴格自律，努力提高教學質量。回顧一學期的教學工作，感覺都是在不斷地反思、學習與探索。現在就本學期的教學工作作出如下總結：

　　一．教學方面

　　1、制定好教學計劃。根據初一英語教學目標和教材內容，了解學生的實際情況，因材施教。

　　2、認真組織課堂教學。課堂上堅持做到精講多練，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，課堂上注重調動學生的積極性，采用互動的教學模式，盡量使用教具，創設情景教學，激發學生的學習興趣。

　　3、把好基礎關，狠抓單詞和課文的背誦。要求學生多讀、多背課文、單詞，先布置聽寫和背誦的任務，再利用早讀時間督促他們完成。但是，還有少數學生總是記不住單詞，個別學生總不想去記單詞，至今仍無良策，令我很是苦惱。

　　4、培養學生良好的學習習慣。在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的'聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。這一屆的初一新生學習勁頭很足，作為老師我也想了很多方法激勵他們學習，例如，每次測試我都計算小組平均分和兩個班級的平均分，讓學生形成一種比、學、趕、幫、超的意識。

　　5、加大檢試力度，及時查缺補漏。測試能及時了解學生學習情況和學生掌握知識的程度，也能反饋自我在課堂教學中存在的不足。通過測試也能讓學生對本單元重難點加以鞏固，加深理解。本學期我堅持一個話題一測并及時批改講評。

　　6、通過英語競賽，培養興趣，挖掘潛能。本學期英語組開展了英語講故事比賽和英語句子擂臺賽，很多學生積極參與并取得了較好的成績，培養了學生學習英語的興趣，也培養了學生的英語口語能力和動手動腦能力。

　　7、存在的問題及努力方向

　　（1）九年義務教育的實行，學生良莠不齊，仍有部分學生缺乏學習積極性和主動性，在學生學習習慣培養上感覺尤為因難，要求了必須督促到位，方方面面督促不到位的話，就會有許多學生不做，所以感覺有時精力上跟不上，老是覺得很累。如何培養學生學習的主動性和積極性，讓學生變被動為主動，將是我今后將著手研究解決的難題。

　　（2）兩極分化現象開始出現，培優促優防差補差工作值得關注。學習習慣好的同學學習成績直線上升，學習習慣差的同學學習成績直線下降，加之學生基礎存在差異，方方面面都要督促，因此培優促優防差補差工作顯得尤為重要，該采取什么方法，如何才能使這個問題得以解決？也是我正在考慮的一個問題，更是今后工作的重點。

　　二、積極參加各項培訓，全面提高自身的能力。

　　作為一名合格的英語的教師，要有多方面的能力，教學能力，研究能力，管理能力，協作能力和溝通能力等。我一直都積極參加學校

　　組織的各項培訓，也非常喜歡每年搞的教師培訓。暑期我參加了雙鴨山地區的骨干教師培訓，還有今年十月份的國培，我每天除了有計劃的上網學習，我還認真的記錄寫學習筆記。對于一些好的課例，我還認真做了聽課筆記，總結自己教學的不足，學習優秀教師的好的教學方法，不斷改進和提高自己的教學能力和教學水平。

　　三、英語教研組的團結協作

　　作為教研組長，感謝學校領導的信任和所有英語教師的支持與協作，讓本學期的英語教研活動、教學活動有聲有色。尤其是英語課外活動的開展——句子擂臺賽和英語講故事比賽，大大促進了學生英語學習的興趣，同時也有利于英語教學成績的提高。

英語學科總結6

　　不知不覺，本學期又到了尾聲。12月份，我鎮小英科的各項教學教研工作有條不紊地開展著，各校小英科基本上都已經進入了緊張的復習階段，本月份各校都是在校內進行各項活動，鎮級以上的活動較少。

　　【鎮街速遞】

　　●20xx年12月9日上午，我鎮黃xx、徐xx、趙xx三位老師前往光明小學參加xx市“小學英語核心素養體系下的高階思維能力培養”專題研討活動。活動后，各老師寫了學習心得上傳到鎮的Q群，與全鎮小學英語教師一起分享所學，讓未能參加該活動的老師也有所得。

　　【學校薈萃】

　　●20xx年12月1日，達賢小學全體英語教師參加了在校內舉行的高效課堂的講座。

　　20xx年12月1日星期四下午，中心小學高年級英語教師進行了集體備課。在集體備課的過程中，各老師根據所備內容的教學目標、教學重難點、教學方法、板書設計、激趣導入、作業設計等踴躍發言。通過集體備課，加深了對教材的理解和認識，拓寬了教學的方法和思路，提升了教學設計，改進了備課水平，優化了教學行為。

　　●20xx年11月28日至12月2日（十四周）期間，實驗小學開展了一次全校性的英語學科知識競賽周活動。在這一周中，一至六年級分別通過不同形式開展了英語知識競賽活動。競賽形式主要圍繞了聽、說、讀、寫等英語日常教學的主要形式，旨在提高學生運用語言的綜合技能。這次的活動在全校掀起愛英語、學英語、用英語的高潮，讓學生在英語實踐中體會到學英語的快樂。

　　●20xx年12月9日下午，中心小學二年級舉辦了字母畫設計大賽。本次活動的宗旨是為了進一步推動該校英語教學和素質教育的發展，激發學生學習英語的`興趣，規范英語字母書寫，提高學生對26個字母的書寫水平，養成良好的書寫習慣。

　　●20xx年12月19日下午，中心小學四年級舉辦了英語書寫大賽。本次活

　　動的內容是學生根據給出的內容，自己設計版面，書寫一個小篇章。該活動給學生提供了一個很好的展示平臺，豐富了學生的校園文化生活，激發了學生英語學習的興趣，養成良好的書寫習慣，提高學生英語書寫水平。

　　●20xx年12月22日下午，為了檢驗、培養低年級學生的英語學習興趣，讓孩子們養成良好的說英語的習慣，達賢小學全體英語教師對一、二年級進行口語檢測。

　　20xx年12月22號下午，實驗小學英語科組舉行了主題為“如何上好一節英語復習課”的教學論壇。

　　●20xx年12月23日下午,實驗小學開展了低年級英語口語檢測活動。此次活動由英語老師組織一、二年級學生開展精彩多樣口語檢測活動，為學生快樂說英語，展示自我風采創造了機會。

英語學科總結7

　　為加強學科區域間交流，提高學科教學的科學性和有效性，常熟市教研室精心安排組織高中英語學科的中心組成員于20xx年10月25日至常州市第一中學觀摩學習。

　　常州市第一中學，是一所有著八十多年歷史的國家級示范高中，江蘇省四星級高中，是常州市唯一一所連續三年獲得市政府獎勵的學校。

　　中心組成員在參觀完美麗的校園之后，聽了高三一位青年教師的一堂練習講評課。整堂課主要分了三塊，第一塊讓學生背誦并檢測上節課所學詞組，第二塊講評單選題，第三塊是講評完型填空。這堂課給我們留下了深刻的印象，主要有以下幾點：

　　1．蘇老師基本功扎實，對教材和高考研究透徹，對教材中的重點、難點及高考考點了如指掌，通過精心的教學設計，一堂課中對練習中的重點詞匯、重要句型、重點語法（如倒裝句、名詞性從句、分詞等）都作了深刻挖掘和引申，并配以翻譯或單選等加以檢測和鞏固。

　　2．蘇老師雖然還很年輕，但在課堂中掌控自如，展現了一位成熟教師的.風采，教師的教學設計始終以學生為中心，圍繞學生、突出學生、服務學生，開展師生和生生互動，注重用巧妙的課堂教學安排去喚起學生的學習興趣，教師提問面廣，學生參與度高。

　　3．從短短的一堂課中，我們也看到了老師一貫堅持的2點做法，一是非常注重學生的大聲朗讀，學生已養成了良好的朗讀習慣，二是很注重詞性分析和詞組積累，學生的回答顯示出學生詞性掌握得極好、句子翻譯能力很強，這絕不是一日之功，說明教師在平時的教學中非常重基礎，這為學生的高考作文打下了扎實的基礎。

　　聽課結束后，中心組成員與常州一中的英語教研組長阮老師及高三英語備課組成員進行了交流。阮老師首先對課進行了深入、中肯的點評。然后向我們介紹了他們高三教學的具體做法，并耐心解答了我們的提問。常州一中高三英語教學安排嚴密周到，教學計劃細化到每周每天，并落實每項任務的負責教師，英語教師盡管整體年輕，但踏實肯干，教學理念先進，基礎與能力并重。阮老師強調老師要把主要精力集中在備課上，老師要多用英文創設課堂情景，這樣學生的口語和聽力能力也會隨之上升。高三上課容量一定要大，上課節奏要快，要保證課堂的高效率。同時，阮老師提出教師要不斷探索新的英語教學模式，用科學的教法因材施教，力求形成教學手段靈活、方法多變、課堂容量大、節奏快、知識面廣的獨特的教學風格。

　　常州一中學習之行，使中心組成員既增長了見識，又更新了教學理念。

英語學科總結8

　　本學期,我擔任八104 和105兩班的教學,根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際,目前教學工作已結束,現就本學期教學工作總結如下:

　　一、學生的基本狀況:

　　上學期經調查,兩個班大部分學生,基礎非常差,有一半的學生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規范,學習不主動,對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學生學習態度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎較弱,聽寫能力有待加強。對英語學習興趣不濃,學習態度很被動。

　　二、采取的措施:

　　1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。

　　2、教學過程中,注意抓常規教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.

　　3、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。

　　4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感。

　　5、抓小測驗、學案過關,并注重階段性復習。

　　三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:

　　(1)教的方面:

　　積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學 深入了解和分析學生情況,有針對地教學,由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了歷史性突破,平均分、合格率、優秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

　　(2)、學的方面

　　一要培養學生對英語學習有興趣,二要培養學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用 “積分制”并且要用班規來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現在還能背些英語文章了。

　　如果只是為了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。

　　第一,確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二,使學生明白學習目的。

　　要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況,通讀和節選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產生興趣,形成學習動機。

　　第三,努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的'大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。

　　第四,嚴謹治學,保持良好的教態。教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

　　3、其他方面

　　平是一方面抓緊時間備好課時學案,另一方面盡可能在網上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法

　　總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

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英語學科總結9

　　本學期，我擔任了小學二、五年級英語教學工作，這是我第一年任教，也是第一次擔任小學英語教學工作，作為剛剛加入教師隊伍的我，可以說對英語教學毫無經驗。下面就以二年級的教學為例，談談我的工作感想：由于二年級的學生是第二年接觸英語，所以對于英語的學習，還屬于探索與培養階段，因此我較注重培養孩子的學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力。 當然這些工作都是要緊緊圍繞二年級的教學課本，在完成教學任務的基礎上的工作。為了使教學順利的進行，我一邊請教有經驗的教師，一邊上網查詢有關資料。在本學期的教書過程當中，我獲得了極深的教學感受，為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作出詳細的總結。

　　一、分析教材，把握重點。

　　我校二年級采用的是快樂英語，小學二年級的英語課本共有4個單元，主要是關于玩具、形狀、實物、地點、科目、星期等內容的學習，且內容都是較零散的，如何讓他們掌握知識，樂于學習成為我的主要任務。我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，在聽說認讀的基礎上提高學生對單詞的辨別能力，加強對句型的記憶與理解，增強語感。

　　二、認真備課，理清教學思路。

　　雖然課本知識比較簡單，但我始終堅持做到認真備課，而且寫的都是詳細的教案，每一課時的教案都認真閱讀各種教參書，制定好教學計劃。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　我覺得備課就要做好充分的準備，例如：在學習新生詞時，我堅持利用手寫的卡片進行教學，這樣堅持下來，等到最后的復習階段還能再次利用以前的教學工具，學生的印象也深刻，較容易接受，效果也不錯。句型的學習均采用游戲、韻律形式，現在看掌握效果不錯，達到了預期的效果。同時，我課后還要備課，總結教學經驗，每上完一課時，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該課時的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課， 營造活躍的課堂氣氛，激發學生學習熱情。

　　興趣是孩子們最好的老師”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發小學生的學習興趣并不難，為了激發學生學習熱情，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　a、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

　　b、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

　　c、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的.新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

　　四、及時復習，反復操練。

　　在平時生活中，要求他們對于簡單的問候語進行運用。如遇見同學要學會說good morning。 / good afternoon。 等句型，使學生在實際鍛煉中加強記憶，加深印象。俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容非常熟悉。每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。對書寫與發音也是如此，初學時如果在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。

　　五、做好課后輔導和教育工作。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　要熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

　　然而，在英語教壇上，我尚是一名新兵。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著很多不足之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方法。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

　　3、當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果等等。

　　面對這些多需要學習和改進的方面，無論怎樣，我都會努力填補自己在教學中的不足，多向有經驗的教師學習，多和學生溝通，做學生的良師益友。我相信，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進步下，學生一定會有所收獲，有所進步。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

英語學科總結10

　　一、一班班主任及英語教學工作，在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業工作。為了促進以后的教學工作更上一層樓，我現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓。

　　首先，我在課前認真備課。備課時，我不但備學生而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際在在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力。另外，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。我每堂課都在課前做好充分的準備并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，做到“有備而來”，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思并認真按時搜集每課書的知識要點。

　　其實，增強上課技能，提高教學質量，使課堂線索清晰，層次分明。在課堂上我特別注意調動學生的小組活動，小組長負責制，負責小組的學習，課堂紀律等。加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得輕松愉快。在課堂上盡量少講，精講精練，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　再次，多與同仁探討，雖然自己是一名老教師，就知識的更新和教法并沒有滿足現狀，而是多與年青教師進行彼此溝通，學習別人的長處，克服自己的不足。

　　第四，我認真批改作業。布置作業做到精讀精練，及時批改學生的作業、認真分析并記錄學生的作業情況，及時并認真批改單詞的.檢測和單元的檢測。將他們在作業、考試過程出現的問題做出分類總結，并進行專門評講。尤其培養小組長負責制，幫助我檢查其他學生朗讀背誦課文。

　　最后，堅持用英語組織課堂教學，在課堂上盡量用英語表達，讓學生更多的接受英語環境。具體做法是：

　　一、用英語組織課堂教學。

　　二、用英語授課。

　　三、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

　　四、努力創造和設計英語語言情景。

　　當然，我這學期的教學工作也存在一些不足之處，每個班英語基礎差的學生在關心和輔導方面還做得遠遠不夠，一個班整體英語成績的提高，不僅靠的是尖子生和中等生，更不能忽視和放棄差等生。

　　以上均屬于個人一學期的工作總結，總結實際上是對個人工作上所取得經驗的概述和不足之處的反省，只為自己今后在工作上更上一個臺階。

英語學科總結11

　　這學期是我任教的第一學期，我擔任五年段的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Module 4 的時候教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的'教具，授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高五年級學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

英語學科總結12

　　高一年級共設立了三個運動，分手是英語書寫大賽see you see me英語講座和英語演講比賽，下面是關于這三個運動的具體介紹。

　　一、英語書寫大賽

　　要求：

　　1、每人在信紙上寫一篇文章，字體以衡水體為主；

　　2、每班選出5名優秀作品參加復賽；

　　3、以年級為單位評選出一、二等獎。

　　全體高一同學都精心選材，認真書寫，向同學和先生展示出本身夯實的`基礎功。

　　同時激發了同學們認真練字的決心和信心。

　　二、英語講座

　　本次學科月高一年級為全校師生獻上了由劉照清先生，袁震先生，秦鴻菲先生，武晉芳先生共四位先生精心籌備的講座，講座期間座無虛席，學生們受益匪淺———通過這些講座學生們學到了演講技能，詞匯拓展技能，閱讀技能息爭答完形填空的技能。

　　三、英語演講比賽

　　為了勉勵同學們學習英語的熱情，同時統籌選拔出優秀選手代表我校參加21世紀杯英語演講比賽復賽，我們顛末年級先生以及同學們的評選之后，選出了兩名一等獎，三名二等獎以及十名三等獎。

英語學科總結13

　　本學期是我擔任小學三年級英語教學工作。根據小學英語教學的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，扎實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、認真備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的.環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學，本學期多次組織集團教師開展同課異構活動，教師利用定期的開課日，由集團統一安排時間。開課的這一天，所有英語教師都準時參加，而且集團的領導也參加這項活動，這些說明學校領導對英語這一學科的重視。上完課后，學校領導及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語課。每一次活動都能使各位教師學到新的東西，并激勵著自己在平時的教學中認真認真實踐，不斷探索。

　　三、在課堂教學中：

　　運用實物、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　四、在課后反思和批改作業方面。

　　每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。

　　學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識并經常練習，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

英語學科總結14

　　一、在中國，英語是外語，不是第二語言，不能自然習得。而在我們的小學英語課上過多的強調了情景的創設，甚至是為了情景而情景，以至于產生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。

　　在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？

　　我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是很明白的。

　　二、小學英語教學應較多地采用采用認知法，而不是直接法。

　　直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。

　　認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。

　　而在我們現實的小學英語教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的'班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。

　　三、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

　　小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。

　　而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

　　我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

　　四、 小學英語教學不應排斥基本的語言規則

　　傳統英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規則的講解和操練成了傳統英語教學的主要內容。隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段控制語法教學項目的做法。他們認為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。受此觀點影響，80年代有一段時期，語法教學曾一度在部分外語課堂消失了。然而，物極必反，經過一段時間的實踐和反思，人們終于意識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

英語學科總結15

　　本學期本組全體英語教師以新課程改革的精神為指導思想，根據區教研室和學校的工作思路要求，在教務處、教科處的領導與支持下，積極開展教學研究理論學習，不斷進行課堂教育教學改革，全體英語教師團結協作，有計劃、有目的地開展英語教研活動，以創新的教育理念和高度的責任感投入到教學改革中，取得了一些成績，下面簡單總結如下：

　　一、理論學習方面：

　　繼續積極開展學習《新課標》和新大綱活動，穩步扎實地抓好素質教育；針對本校的實際情況與教學現狀和當前的教學潮流，我組英語教師認真學習教學大綱和《新課程標準》共同探討現代英語教學方法，努力改變課堂教學中的薄弱環節，采用多渠道、多方位，開拓視野，學習現代教學理論，主重教學信息和動態，進行教學理論深層次研究，使本組教師的理論水平上一個層次，為穩步扎實地抓好素質教育奠定了堅實的基礎。

　　二、教學教研方面；

　　本學期按學校教務處的要求，繼續鼓勵教師積極使用現代教學手段組織教學，全體英語老師都能得心應手地制作并運用多教學案和媒體教學，深入開展校本教研研究活動，各備課組都指定具體的課題，并扎扎實實的開展了一周一次的學科組跟備課組的活動，幫助全體外語教師提高理論水平和業務素質，不斷適應新課程標準下的外語教學新要求，重視學法研究，不斷改進教法，優化教學過程，全面提高教學質量。全組初開設了多堂公開課，分別是；陳艷老師，吳麗娟老師，宋粉云老師；陳潔老師等，陳艷、吳麗娟開設的'對外公開課受到很多老師的好評。

　　作為組長，我們能以身作則，與同事團結協作，認真完成學校交給各項任務，組織好各備課組老師按時參加每周一次的教研活動，認真分析教材，指導各備課組做好教學案，改好學生的作業，督促其完成各項任務；平時盡管工作很忙，但經常聽是年輕教師的課，指導他們的日常教學工作，以使他們迅速成長。同時，各備課組組內的老師都能堅持聽課，取長補短，共同提高。由于全體英語教師的團結一致，共同努力，我校英語課堂教學效果進一步明顯，教師教學水平不斷得到提高，雖然我組青年教師占大都多數，但相對來講，在工作之余，積極撰寫教學論文，吳麗娟老師，陳艷老師，李士明老師，宋紛云老師等撰寫的教學論文上交的論文都獲了獎或被刊登。

　　三、存在的不足

　　我們深切的感受到，一支開拓進取的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍，英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，但英語的教學效果不是很明顯，費時低效的現象仍然存在，初中的兩極分化現象仍很嚴重，尤其是普通班。

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