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七年級班主任期中總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的七年級班主任期中總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級班主任期中總結(jié)1
今天，作為班主任，結(jié)合我班的實際，我想向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任匯報的內(nèi)容主要有三個方面：1：班級成績。2：班級中還存在的問題3：下一步班級工作的一些想法。
一：班級成績：
自從擔(dān)任這年級的班主任以來，成績一直不是很好（年級倒數(shù)），所以對于教學(xué)成績這一方面，沒有什么說服力。成績?nèi)绱耍倚睦镆彩且恢北容^著急。所以為了提高班級教學(xué)成績，簡單的談?wù)勛约核扇〉囊恍┳龇ǎ?/p>
大家都知道：從初一以來，總共考試：五次（月考除外）。我仔細(xì)的研究了以前的幾次考試（星期五晚上值班），發(fā)現(xiàn)：班級的成績還是處在一種穩(wěn)步上升的一種總體趨勢：從第一次七年級期中考試，我班的年級前60名，前80名和前100名學(xué)生的人數(shù)來時（13人；16人；20人）在年級中都是最差的，而從以后的3次考試（七年級上學(xué)期期末，七年級下學(xué)期期中，和七年級下學(xué)期期末）三次來看成績變化不大，但有上升的勢頭。自從到了八年級，也就是這個學(xué)期開始，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有了一定程度的提升，體現(xiàn)在兩個方面：1是自習(xí)紀(jì)律略有改觀；2是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了。在前段時間的月考中，班級成績有了明顯的變化。體現(xiàn)在年級前80名學(xué)生和年級前100名學(xué)生上，進(jìn)步不小，其他名次的學(xué)生變化不大也都有上升的大趨勢（前80名學(xué)生比以前多了兩名，由16名增加至18名，前100名學(xué)生多了4名，達(dá)到了25人。到這次八年級上學(xué)期期中考試成績又有了大的變化，主要還是體現(xiàn)在年級前80名，和年級前100名學(xué)生上，前80名學(xué)生已經(jīng)由月考的18人，上升到年級前80名的有22人，年級前100名的學(xué)生由25人增加至27人，成績的進(jìn)步，令我很是高興，借此在班級中，對全班學(xué)生進(jìn)行了一定的肯定，提出了一些下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，當(dāng)時班中的學(xué)生都很高興。借此我又制定了下次的考試的目標(biāo)。有時我在想：學(xué)生還是那些學(xué)生，為什么成績會變化很大呢？我覺得成績的變化，主要由以下幾個原因：
（一）首先，我改變了思想，不是單純的注重學(xué)生及班級成績，而是重視了班級整體班風(fēng)建設(shè)。如果只片面重視學(xué)生成績而不重視其他關(guān)鍵性的問題，學(xué)生成績的提高就失去了最根本的基礎(chǔ)。那么，即使班主任老師在學(xué)生成績上下再大的工夫，也只能是事倍功半，收效甚微。班級成績的提高不是一個單一的問題，它是和好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及健康的人際關(guān)系相輔相成的。（班級中打架，上網(wǎng)等基本不大出現(xiàn)）人際關(guān)系是指學(xué)生之間的`關(guān)系，師生之間的關(guān)系，班主任與任課教師之間的關(guān)系。把班主任、任課教師、全班同學(xué)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，以創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、積極、向上、優(yōu)秀的班集體為目標(biāo)，共同努力。有了這些，班級整體成績以及學(xué)生個人成績的提高才有了堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績才成為可能。
（二）注重班級成績目標(biāo)培養(yǎng)：
在平時的班會上，注重學(xué)生思想健康的培養(yǎng)，建立一個班級目標(biāo)，把班級的目標(biāo)可以明確的擺在全班學(xué)生的面前。讓每個學(xué)生都參與進(jìn)去，重在過程，重在參與，先把學(xué)生的熱情調(diào)動起來……培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。簡單的說，您可以在上學(xué)期班級成績的基礎(chǔ)上，以其他班級為競爭對象，和學(xué)生一起確立一個新的班級奮斗目標(biāo)。
（三）注重了班級中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和措施的實施細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成敗，必須想法培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵的。每個人再確定自己的目標(biāo)，目標(biāo)包括以其他同學(xué)為目標(biāo)和以某個分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。以某個比自己成績好的同學(xué)為目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了前進(jìn)的動力。如果自己沒有很好的學(xué)習(xí)方法，完全可以模仿自己的目標(biāo)，緊跟目標(biāo)的步伐，肯定有所收獲。重在能基本實現(xiàn)，不說大話，每位學(xué)生的目標(biāo)交每組的小組長過目、保存，匯總班主任后，班主任然后鼓勵他/她去追趕并超越自己的目標(biāo)。
（四）作為班主任，狠抓班級自習(xí)紀(jì)律，保障班級學(xué)習(xí)的基本條件。班主任的差異不但在于教，而且在于教育。學(xué)生成績的提高主要在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任老師要具體的、逐步的、逐個的來糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個個不良習(xí)慣。要致力于改善學(xué)生的非智力因素。非智力因素包括：學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、意志力、信心、生活習(xí)慣、感情因素等等。
（五）當(dāng)你對班級的管理沒有很好的辦法的時候，可以和您的學(xué)生們商量，他們會有很多辦法。知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
總的來說，要提高班級中學(xué)生的成績，作為班主任，必須充分調(diào)動每個學(xué)生積極主動性，教給他們學(xué)習(xí)方法，疏導(dǎo)個別學(xué)生的心理。其中，學(xué)生的心理疏導(dǎo)顯得更為重要。作為班主任，學(xué)生的思想工作最為重要，應(yīng)該時時進(jìn)行，事事進(jìn)行。具體說，就是任何時候都不要忘記針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行思想疏導(dǎo)。在這其中，如何做思想工作則又是一門學(xué)問，需要班主任老師必須掌握。在您做思想工作的時候，您的語言要具有感染力、煽動性，容易激發(fā)學(xué)生的斗爭欲望。學(xué)生在您的思想動員后應(yīng)該充滿自信、情緒激昂、斗志旺盛。
二：班級成績雖然有了一定的提高，但是班級中還是存在著很多的問題：
（1）班級飯空自習(xí)紀(jì)律仍然有待于改善和提高（一點外部原因，就是說話的引子），說明數(shù)學(xué)生得自控力還是不行。有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
（2）晚休紀(jì)律（特別是男生宿舍）還存在說話的現(xiàn)象，很多學(xué)生不能及時休息。不能保證晚休，就不能保證明天的上課質(zhì)量。
（3）星期天仍然有個別學(xué)生存在上網(wǎng)現(xiàn)象。通過班級學(xué)生的反應(yīng)，有上網(wǎng)現(xiàn)象。手機(jī)上網(wǎng)也有。
（4）早操，作為班主任沒有完全及時跟上。（班主任自身原因）一日之計在于晨，班主任不能及時跟進(jìn)，對于學(xué)生的管理和教育說服力就不強(qiáng)。
（5）個別學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過且過的現(xiàn)象還是存在。必須有針對性的進(jìn)行做思想工作。
三：下一步班級工作的一些想法
為更好地提高班級管理、班級的學(xué)習(xí)成績，我覺得結(jié)合我班的實際：下一步的工作主要有以下幾點想法：
一：重點抓好兩類學(xué)生，一是培養(yǎng)尖子生；二是促后進(jìn)生。
鼓勵尖子生超前學(xué)，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
二：讓學(xué)生特別是班干部大膽參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
三：充分利用好學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)小組的作用進(jìn)一步完善：
（1）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，實行學(xué)校各方面工作量化到學(xué)習(xí)小組中。首先是優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選：班中9個學(xué)習(xí)小組，每次全縣統(tǒng)考評出3個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，其根據(jù)是把上次的年級名次作為基數(shù)：把各學(xué)習(xí)小組的所有成員的年級名次和作為基數(shù)，求下次考試的年級名次和，進(jìn)步最多的前三名是優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
（2）在評優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組中，實行扣分項目。在平時的所有活動中，包括：每周一的衛(wèi)生大掃除，平時的宿舍紀(jì)律學(xué)校扣分，考試扣分、學(xué)校通報批評等等，都量化到每個學(xué)習(xí)小組每位成員里，扣分最多的兩個學(xué)習(xí)小組無權(quán)參加優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選。
（3）優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的使用：一是：照“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組團(tuán)體照”，張貼到班級宣傳欄中，二是到年底每學(xué)習(xí)小組多分發(fā)兩個優(yōu)秀三好學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員或優(yōu)秀班干部等。考試成績處在后三名的學(xué)習(xí)小組，每組中只有一至二名“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”視情況而定。兩次全縣統(tǒng)考，成績變化不大，再以扣分項目量化，進(jìn)行名額分配。三是：結(jié)合考試和扣分兩項，評出的“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的前兩名發(fā)個本子進(jìn)行獎勵。班主任寫上幾句鼓勵性語言。
總之，對于班級工作，只要班主任能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間、花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀。
七年級班主任期中總結(jié)2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班的教育教學(xué)工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參加工作，能夠擔(dān)任班主任工作，實在感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經(jīng)驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。
小學(xué)班主任面對8—10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是我經(jīng)常思考的問題。想到了以下幾點：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。他們應(yīng)該是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學(xué)。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。
然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的.動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
誠然，班主任要教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。
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