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轉崗個人總結（精選12篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的轉崗個人總結，歡迎閱讀與收藏。
轉崗個人總結 1
為進一步優化和整合教育資源，促進各學段教師的平衡，改變我縣初中教師超編，小學教師欠缺的現狀，縣教委安排部分初中教師參加小學教育專業的轉崗培訓，以充實小學教師隊伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課，，但真正轉崗到小學任教還是需要學習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學生，只有對學生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教培中心的老師們為我們安排了《走進兒童的內心世界》、《小學生安全教育與預防》、《小學班級常規管理策略》、《新型師生關系的塑造》，《打造理想的小學課堂》，《小學生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態度，這一點非常值得我們學習。
通過八天緊張而有意義的小學教育理論的學習，使我對小學的的教育規律有了一些粗淺的了解，感覺到小學音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學習，于是利用一周的時間學習了小學音樂課程標準，小學音樂教材。通過對小學音樂課程標準的學習，我了解到小學1～2年級這一學段的學生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學3～6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。所以應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。通過對小學音樂教材地學習，我感到雖然學習內容非常簡單，但采取怎樣的方式讓學生學習感到棘手，感覺這不是個簡單的問題，方式不當極有可能會使學生失去學習興趣，從而影響對教學內容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習的時候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應小學教師的腳色定位。為了能更直觀的對小學音樂教學有一個認識，還觀看了一些名教師的音樂教學視頻錄像，深深地為老師們親切的教態，啟發式的語言，良好的調控課堂的'能力和其敬業精神所打動，在今后的工作中自己也要向這些老師學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
通過在龍山小學見習觀摩更讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識，在她們身上我學習到了如何上好小學的音樂課，怎樣做一個合格的小學老師。我們來時正趕上龍山小學音樂優質課評比，通過聽課讓我看到龍山小學教師扎實的基本功，自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學內容，但每個老師風格不同，有的老師用優美的音樂營造音樂情景，啟發學生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發學生的學習興趣，并用優美的舞蹈動作表現歌曲內容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節小學的音樂課，深刻的感覺小學低年級和高年級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名小學音樂老師是很不容易的。第一次是給小學一年級的學生上課，學唱歌曲《海》我問學生你見過的大海是什么樣子的?很多學生都舉起手來叫了幾個學生說了說，可是那些沒有被叫到學生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說開了，費了好大勁阻止了學生們的暢所欲言，使課堂教學秩序走到正途上來，一節課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節課，感覺還要在如何吸引學生的注意力，激發學生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學生上課，上了課才知道事先準備的教學內容學生已經學過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級的學生上課，明顯的感覺學生在課堂紀律，學習能力方面都要好于小學低年級，對音樂的感知，理解，表現和創造都很到位，一節課下來，教學任務基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習階段上的最后一節匯報課，那節課我做了充分的準備，不但搜集了很多材料，認真備課，還準備了精美的課件，我想最后的結果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個過程中讓自己得到提高，取得進步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解。現在我更深刻的理解了這句話。
培訓實習我們還是在龍山小學，所不同的是我們都被分進了各個教研組，學校考慮到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業務能力的進一步提高。在這個階段，我每天認真備課，精心設計，嘗試著把所學的理論、經驗用于其中。期間我的指指導老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導我上好每一節課，告訴我在給學生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設置一個問題，讓學生帶著問題去學習，讓學生有事情可干，這樣學習起來才能不盲目，而且設置的問題要適合學生的認知水平，這樣一步一步你的教學目標就達成了。
轉崗個人總結 2
三個月的試用期轉瞬即逝，似乎收到姚總轉崗通知的郵件還在昨天。我一直自嘲是“最不務正業的復核”，因為即使到現在也沒有到組里做一名正式的復核，但這段時間做的每一份工作都讓我有不一樣的體驗和收獲。
征信工作
16年的前十個月，作為一個征信員我變得更加成熟，業務更加熟練，也是在這段時間里，很幸運，獲得了所有征信員可以獲得的榮譽，征信明星、信審達人、征信能手等，也算是為自己從20xx開始的征信員工作畫上了一個圓滿的句號。
996項目組
從11月初開始，有幸參與了新TSM項目組從事新系統的測試工作。四個月的項目工作，讓我除了對本身的業務有了更深入的了解之外，更學會了合作、溝通和堅持。
一個系統涉及到的內容很多，包括頁面流程、政策策略、進件報表等，那我們必然就要進行良好的分工合作，在測試期間我主要擔任頁面流程組的組長職務，除了跟組內成員進行合作之外，更要和另外兩組的同事進行良好的分工，以保證整個系統能夠完整的測試運行。
整個項目讓我學到最多的是和開發同事溝通的過程，項目的難點在于開發同事對我們的業務并不十分了解，我們需要將我們的流程策略等轉換成系統語言，這對于自己的業務知識儲備以及溝通表達能力是很大的挑戰，所幸，最終在和開發團隊地交流溝通討論中，我們不斷地攻克系統中存在的問題。
“996”的工作模式對于之前甚少加班的我來說是一個巨大的挑戰，有時候到家的時候甚至已經十一點多了，但為了項目的準時完工，項目組的每一個同事都克服種種困難，堅守在自己的崗位上，以保證項目的順利進行。
能夠有幸參與這個項目，讓我各方面的能力有了質的飛躍，也讓我對管理崗的職位有了進一步的'認識，除了要更加成熟全面的思考問題，更重要的是要學會奉獻，學會犧牲。
新人帶教
從2月底開始，我正式開始了自己的帶教工作。
其實開始帶教內心的壓力非常大，因為新人之后的成長和帶教的影響密不可分。我的理解是作為一個帶教首先要有扎實的業務水平，因為你必須在業務層面有足夠的權威，新人才會信服你，對于你的建議意見才會認真聽取。
其次我覺得方法很重要，比如時間管理、因材施教等，如果說只是一味地看件退件并不能起到很好的作用。
最后就是和新人的相處模式，我一直想和新人營造的是一種亦師亦友的關系，剛剛離開學校踏入社會的新人，有許多自己的想法，所以和他們成為朋友才能進行更好的管理和溝通。其實我覺得歸根到底就是一個詞：信任。相互之間的信任才能形成良好的成長環境。
預計在今年的很長一段時間里，我將從事新人的帶教工作，也希望自己能夠幫助新人很好的適應工作環境并掌握征信技能，并且能夠幫助組長管理好新人組的各項事務。
轉正感言
很多時候我都在想，管理崗的工作意味著什么？經過這三個月的試用期，我開始明白，這意味著一份責任，一份擔當。在項目組需有把系統做好的責任，帶新人要為新人負責，有把新人帶好的責任。都不再只是扮演那個把自己手上的件做好的角色。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。三個月的試用期即將過去，作為一名復核，不管之后再什么樣的崗位上做什么樣的工作，我都希望可以發揮自己最大的力量。在之后的工作中，自己要多思考多總結不斷學習，多學會站在別人的角度看問題，也能夠成為一個更加有責任有擔當的人。
轉崗個人總結 3
從20xx年7月畢業后進入興業銀行信用卡中心，至今已剛好六年，回顧這六年的工作，從剛入行時的稚氣未脫、對工作充滿了茫然和期待，到如今成為一名能獨當一面的業務組長，期間經歷了從征信員-帶教-復核-組長的不同崗位轉換，六年時間見證了我的成長和蛻變，這一切離不開部門領導對我的培養，以及各位同事對我的幫助。
20xx年，經過面試，我有幸成為了一名新人帶教，雖然帶教的時間并不算長，但我也是全身心投入到帶教的工作中，將自己的工作經驗、照會技巧、審核思路教授給新入職的員工，看著新人們通過自己的分享和指導逐漸從初出校門的職場新人成長為一名合格的征信員，倍感自豪，而期間所經歷的困難也被這種自豪感所取代，也使我對之后的工作更加充滿了干勁。
20xx年9月參加了復核競聘后，于12月我正式進入大組開始擔任復核崗，第一次完成了從操作崗到管理崗的轉換。崗位角色的轉變帶來更多的是崗位責任和更高的自我要求，復核的工作要求我不斷提高自己的工作效率，在保證高質量的同時提高復核速度，同時，了解并熟悉每個組員的特點和作業短板，定期整理歸納組員常見錯誤，對組員進行日常業務輔導，提升全組業務水平。
從操作崗到管理崗，復核崗到業務組長，部門都為我們提供了公平、公正、公開的競聘選舉機會，從競聘前制作ppt，準備演講稿的緊張焦慮，到上臺后的從容淡定，我都只想展示自己最真實的一面，每次準備競聘、上臺演講對我來說都是一次鍛煉，也是一次挑戰，而我也在這些挑戰中不斷地成長、成熟。
從復核崗轉為業務組長后，最大的變化就是心態的變化。在征信崗和復核崗時，組長是征信員和復核的依靠，遇到工作上的問題都可以依靠組長來處理，而作為一名業務組長，我成為了被依靠的那個人，很多問題需要靠我去解決，身上的責任也更大了。經過三年征信加兩年復核的工作，我已經積累了一定的業務知識，從普通產品、高端產品到零貸工廠、質押業務，雖然處理過各種不同的業務，但畢竟個人遇到的問題是有限的，而組長作為組內的業務標桿，需要更加扎實的業務能力，更加良好的處理問題的能力，才能更好的開展組內工作，并保證組內的業務質量。
此外，良好的'溝通能力也是業務組長的必備技能，這包括與組員的溝通、與其他業務室或部門的溝通、與分行的溝通等。一方面需要了解組員生活和工作上的情況，傾聽組員的心聲，調節好組員的心態，及時發現并解決出現的問題；同時能及時領悟和傳達領導的各項指示，幫助組員更好的消化和領悟；另外應協助配合室經理開展室內工作，在流程優化、業務發展方面多提出自己的想法，遇到問題及時與相關室或部門進行咨詢和溝通，保證組內工作順利有序的進行。
業務組長的工作，除了帶領團隊完成業務考核指標外，團隊文化的建設、團隊凝聚力的提升也是非常重要的方面。在擔任業務組長期間，針對不同組員的性格特點，對他們進行了不同的組內工作的分工，使每位組員都能感受到作為小組團隊的一員，他們都是不可或缺的一部分，從而增強團隊意識，提升團隊凝聚力。20xx年上半年，在小組全員的努力下，在多項部門活動中都獲得了不俗的成績，雖然這些成績在整個部門里并不是最優秀的，但下半年我們將繼續努力，力爭取得更大的進步。
擔任業務組長工作已有三個月的時間，這期間我已積累了一定的經驗，但也發現自己還存在很多不足，在今后的工作中，我會多學習管理方法，多思考多總結，加強自己的時間管理，更好的分配和安排工作中的各項事務，提高工作效率，努力成為一名優秀的業務組長。
轉崗個人總結 4
本學期我們對幼兒園11名轉崗教師進行了《幼兒園工作規程》的培訓工作，在幼兒園教育教學活動中，《綱要》與《規程》是指導教師的工作方法與教師工作的依據。了解《規程》才能更好的開展幼兒教育工作。
深刻體會到認真學習《幼兒園工作規程》是很重要的。《規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的.動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
《規程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
作為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我們每一名教師也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。
轉崗個人總結 5
一年來，我院在上級衛生主管部門的領導下，通過大家的`共同努力，圓滿完成了20xx年全科醫生轉崗培訓任務，取得了一定成效。20xx年我院接收15名基層醫生進行全科醫生轉崗培訓，安排十七位有帶教經驗的老師帶教，通過理論講座、臨床輪轉等一系列培訓和考核，所有參加培訓醫生，提高了診治能力，達到了全科醫師水平。
一、組織健全，管理規范
我院成立了全科醫生轉崗培訓管理領導小組，分工明確，醫教科長直接負責轉崗培訓管理工作。有獨立教學場地和教學設備，管理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關培訓機構培訓并通過了帶教資格認定。制定了全科醫生轉崗培訓規定，考核辦法，獎懲管理制度，明確了相關部門人員的職責和任務，并督促醫生、學員認真執行。建立了齊全的學員檔案，將學員從開始培訓到結業一整套資料全部整理歸檔。醫院為保證全科醫生培訓工作正常開展，制定了經費的使用辦法，購買了必備培訓器材。
二、過程管理嚴密
為保證培訓工作順利進行，醫院嚴格按照國家規定，制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度，并定期對其進行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓，目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認定。醫院還對帶教老師進行多次院內培訓，并召開經驗交流會，進一步提高了他們教學能力。
基地領導對全科醫生培訓十分重視，每季度都來聽取全科醫生轉崗培訓工作匯報，并作出重要批示。醫院按照培訓大綱要求，制定了詳細的輪轉表，學員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進行考核。
醫教科每月不定期去各帶教科室進行全科醫生培訓工作檢查，所有學員均按照學員手冊上規定內容認真執行，各科均按計劃完成任務。
醫院每月組織帶教老師進行相關的理論學習和技能訓練，按照要求組織考試考核，進行登記并存入技術檔案。
轉崗個人總結 6
經過一年時間的全科醫生的轉崗培訓班的學習，我對全科醫學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫療是一個對個人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學專業，又整合了生物醫學、臨床醫學于行為醫學的寬廣專業。
作為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的.一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區醫學、全科醫學、社區預防與保健、社區常見健康問題、康復醫學、健康教育與健康促進、社區常見病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛生等學科，從中了解了社區衛生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點的醫學知識理論受益匪淺。
在xx縣醫院10個月臨床技能實踐期間，我對內科、急診科、外科、兒科常見病、多發病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的
轉崗個人總結 7
為了提高幼兒教師整體專業素質的提高，加強教師隊伍建設，根據上級要求，本學期我們對我園10名非幼師專業教師進行了轉崗培訓工作，本學期主要圍繞“幼兒園指導綱要”進行培訓。
《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使教師做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。通過學習《綱要》讓老師有以下認識：
一、幼兒園教育的重要性：
“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》還要求我們“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備，也為幼兒的一生健康發展打基礎。
二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利
重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。
三、“幼兒園應為幼兒提供健康
豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的`需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。
所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗
轉崗個人總結 8
我很榮幸能夠參加監獄醫院推薦的全科醫生轉崗培訓。在培訓期間，我從各方面嚴格要求自己，虛心研究、善于思考、態度端正、積極認真、不怕苦不怕累，珍惜這次寶貴的研究機會，用更規范更全面的臨床知識和經驗武裝自己，為更好地服務于監獄醫療工作貢獻自己的力量。現將我的研究總結如下：
一、研究情況：
在20xx至20xx年的培訓時間里，我前兩個月接受了全科醫生理論知識的研究，通過理論考試合格后，在XX醫院進行了10個月的臨床實踐。我研究到了全科醫生應該具備的病史采集、病例書寫、體格檢查、以及心電圖、X射線、B超、檢驗的準確閱讀等基本的醫療專業技能，并以優異的成績結束了這次培訓。
作為全科醫生，我需要執行全科醫療的衛生服務提供者。因此，在培訓期間，我積極加入各科室進行研究、實踐，分別在急診內科、急診外科、呼吸內科、內分泌科、心內科、消化內科、泌尿外科、神經內科、神經外科，共九個科室研究。這讓我獲得了許多“寶貴”的門診、臨床經驗。在此培訓之前，我很少有機會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治，以及參加泌尿外科和神經外科數臺手術，例如常見外傷的.清創縫合術、泌尿系結石手術、顱膜外血腫清除術、顱膜內血腫清除術等等。每次進入不同的科室，我都主動協同老師分管病人，包括對病人疾病進行系統全面的診斷治療，加強心理交流和安撫，指導病人日常合理營養搭配與膳食的調理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復效果。通過這些研究，我獲得了難能可貴的經驗知識積累，為將來能在XX的工作中，更好地保障監獄干警與服刑人員的身體健康奠定了一定的基礎。
二、研究收獲：
這次研究的最大收獲，就是讓我更加懂得如何成為一名合格、優秀的監獄全科醫生。
首先，當然是要具備綜合性的醫療知識。全科醫生需要擁有豐富的專業知識和臨床經驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在監獄工作中實施起來不太容易，但作為一名全科醫生，我要時刻加強研究醫療相關知識，不斷提高完善自己的技能，再苦再累也要將自己的所學應用于監獄醫療工作中去。
全科醫生在監獄醫院的工作需要具備豐富的生活經驗和卓越的領導才能。他們需要面對長期固定的特殊人群，并且不僅需要治療疾病，還要預防和控制疾病的發展。監獄中的疾病多以慢性病為主，因此需要長期的醫學干預和管理。
為了更好地開展工作，全科醫生需要深入了解服刑病人，并得到他們的充分信任和配合。此外，全科醫生還需要具備高尚的醫德，對病人進行持續性、綜合性、個體化的照顧。
為了更好地管理監獄中的服刑人群，全科醫生需要建立個人健康檔案，并對監獄常見病、多發病進行醫療和適時的會診/轉診。此外，還需要進行急救與轉診，對慢性病人進行系統管理，保健重點服刑人群，進行健康教育，并提供基本的精神衛生服務。
為了更好地執行監獄衛生防疫、監獄初級衛生保健任務等，全科醫生需要通過監獄醫院團隊合作來完成任務。
在日常監獄醫院工作中，全科醫生會遇到各種常見內外科急癥。因此，他們需要通過臨床培訓來掌握常見急癥的診療過程和措施，并制定相應的規范流程，以便更好地處理急癥，為病人的救治贏得更寶貴的時間。
因此，全科醫生需要注重學以致用，完善監獄醫院常見急癥診療規范與措施，并與醫院的同事共同進行研究和交流，以便更好地管理監獄中的服刑人群。
在接下來的一個月中，我在XX研究了全科診療、家庭簽約、健康教育、慢病管理、老年保健、精神病人管理等方面的知識。我積極參與各種活動，包括護士站、藥房、化驗室和康復治療室等。通過邊看邊記和不懂就問的方式，我基本掌握了全科醫生診療的流程，提高了對常見病和多發病的診療能力，并對藥、護、技有了更深入的了解。此外，我也提高了團隊合作的意識和能力，并對社區衛生服務有了更深層次的把握。
去年六月，我在XX參加了臨床技能研究。我按照醫院的規章制度和考勤規定，認真書寫門急診和住院病歷，并參加了科室晨會、主任查房、病例討論、小講課以及醫院組織的繼續教育。在帶教老師的指導下，我注重臨床實踐操作，虛心研究，并經過近10個月的臨床基地研究，系統掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。我也增強了治療常見病和多發病的能力，提高了急診急救應急處理能力和社區雙向轉診能力。
轉崗個人總結 9
經過一年的全科醫生轉崗培訓，我初步具備了處理社區常見健康問題或疾病、適時提供預防服務、早期發現潛在健康問題、適時協調衛生資源提供綜合性衛生保健服務的能力。然而，我認識到成為一名合格的全科醫生還有不小的差距。只有在以后的工作中勤于總結，在研究中善于思考，才能成為一名真正的全科醫生，更好地為社區居民提供六位一體的服務。
在全科醫生轉崗培訓班的研究中，我了解到全科醫學是一個面向社會與家庭，整合臨床醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。
一、組織健全，管理規范
為保證全科醫生轉崗培訓的有效開展，我們成立了全科醫生轉崗培訓管理領導小組，醫教科長直接負責管理工作。我們擁有獨立的教學場地和教學設備，管理人員和帶教老師都接受了國家和省級相關培訓機構的培訓，并通過了帶教資格認定。制定了全科醫生轉崗培訓規定、考核辦法和獎懲管理制度，明確了相關部門人員的職責和任務，并督促醫生和學員認真執行。我們建立了齊全的學員檔案，將學員從開始培訓到結業的`資料全部整理歸檔。醫院為保證全科醫生培訓工作正常開展，制定了經費的使用辦法，并購買了必備的培訓器材。
二、過程管理嚴密
為保證培訓工作順利進行，我們嚴格按照國家規定，制定了培訓管理人員和帶教老師培訓管理制度，并定期對其進行考核。我們安排帶教老師參加上級師資培訓，目前管理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的考核認定。我們還對帶教老師進行多次院內培訓，并召開經驗交流會，進一步提高了他們的教學能力。
我們的基地領導非常重視全科醫生培訓，每季度都來聽取全科醫生轉崗培訓工作匯報，并作出重要批示。我們按照培訓大綱要求，制定了詳細的輪轉表，學員出科帶教科室均按計劃和考核方案嚴格進行考核。醫教科每月不定期去各帶教科室進行全科醫生培訓工作檢查，所有學員均按照學員手冊上規定內容認真執行，各科均按計劃完成任務。
轉崗個人總結 10
近年來，幼兒園教師轉崗現象日益增多，這對于園所和教師本身都提出了更高的要求。為了提高教師的素質和教育水平，我所在的某市教育局組織了一次幼兒園轉崗培訓活動。經過一個月的培訓，我不僅收獲了知識和技能，還培養了自己的愛心與責任感。
培訓開始前，我們進行了一次詳細的需求調研，從而確定培訓的內容。教育局組織了專家進行授課，包括幼兒教育心理學、幼兒教育方法論、兒童保育與安全等方面的知識。每位專家既傳授理論知識，又分享了自己多年的教育實踐經驗。這些課程提高了我們對幼兒心理和行為的理解，讓我們更加有把握地做好工作。
在培訓期間，我們還組織了一些實踐活動，比如幼兒園參觀、親子活動等。這些活動豐富了我們的教育視野，讓我們親身體驗到幼兒的.成長過程。特別是親子活動，我們與孩子的互動讓我體會到了孩子們無盡的好奇心和天真可愛的特點。這讓我更加熱愛這個行業。
此外，培訓還注重培養教師的教育方法和技能。我們進行了一系列的教學觀摩和教學實習。通過觀摩其他老師的課堂教學，我們學習到了許多教學技巧和方法，例如游戲化教學、細致觀察等。在實習過程中，我也嘗試負責一些教學任務，鍛煉了自己的管理和組織能力。在實踐中不斷調整和改進，我逐漸形成了自己的教學風格。
在培訓的最后一周，教育局組織了一次集中交流和討論。每個轉崗教師都詳細匯報了自己的學習心得和實踐經驗。通過大家的分享，我們相互學習和借鑒，進一步提高了自己。同時，教育局也針對各方面存在的問題和困惑做了詳細解答，增強了我們的信心和動力。
通過這次幼兒園轉崗培訓，我感受到了教育事業的偉大和光榮。幼兒園教師是育人的橋梁，我們的責任就是培養孩子們的興趣、品德和能力，為他們的成長奠定堅實的基礎。在這個過程中，我們不僅需要理論知識和專業技能，還需要愛心和責任感，只有這樣，我們才能真正做到“愛我中華、愛我兒童”。
轉崗培訓讓我重新審視了自己的角色和職責，明確了自己的目標和方向。我更加相信，只要我們不斷學習和進步，用心對待每一位孩子，我們一定能成為一名優秀的幼兒園教師。我將把這次轉崗培訓的成果和收獲應用到我的日常工作中，并不斷追求教育事業的卓越。
轉崗個人總結 11
20xx年9月1日熱工事業部技術科正式成立，由于我從2007年11月到2008年8月一直在鑄造一車間生產現場工作并被選為骨干，具有一定的現場工作經驗。現因公司需要我被調入熱工事業部技術科。在近三個月的實習工作中，我努力適應新的工作環境和崗位，虛心學習，努力完成各項工作任務，與領導和現場工作人員溝通使我對技術員的崗位有了新的認識。
崗位轉變了，首先要轉變的是思想。以前在現場生產工作的時候總以為自己是老員工有一定的工作經驗了，對工作便開始馬馬虎虎敷衍了事，存在懈怠的思想。先經過兩個多月的實習工作后在領導的痛斥和教導下我明白了作為一個技術員必須凡事認真，謹慎行事，大膽創新要具備求其真果的心態和思想。
成立初期由于技能不足現場的許多問題不能及時的發現，及時的解決造成了許多的質量事故發生，給公司帶來了嚴重的損失。在公司領導及部門領導的支持和幫助下我們對現場的產品一一分析，一一改善，并取得了一定的成果。在這個過程中我努力學習不斷總結很快的理順了工作流程，了解了PDCA的做事方法。同時還建立了許多產品檔案和控制要點以便于以后工作的所里展開。其次我們還按輪型分配了任務，在這其間我降低了818輪型R縮松和輪輞氣孔的報廢率以及817輪型的斜面渣孔的返工率。
模具對于鑄造是重中之重，對模具的檢查必須仔細認真。其中包括模具的厚度，風管的狀態及位置，保溫棉的添加情況，以及各部位的配合情況，針對這些方面我們必須做到及時發現問題近視糾正，有效的杜絕了因模具自身問題造成重大的質量事故。工藝檢查時我們每天必須做的事，必須及時發現問題并解決問題。保證現場使用的模具沒有異常，有效的控制因違反工藝和模具異常造成的'質量事故。
作為技術員了解和應用CAD軟件查看模具圖紙是必備的技能。參加過幾次模具評審會和模具改善會后，在部門領導的幫助下慢慢的學會了最基本的CAD應用知識。在每個月的質量分析和改善總結中慢慢地學習了Word,Excel,以及PPT的基本知識并獨立有這些辦公軟件做了質量分析和改善報告。
在這兩個多月的過程中我學到了很多知識和技能，享受了學習的快樂。同時也發現了自己很多不足之處。比如處理問題的方法單一，欠缺發現問題的敏銳性，知識面的狹窄，溝通能力的不足。在以后的工作中針對這些問題要有針對性的向別人學習，以便于提高自己更有效的我公司服務。
轉崗個人總結 12
以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供專業學習的渠道，使我們受益匪淺。
一、開闊眼界，更新教育教學新觀念
通過觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，讓我大開眼界，豐富自己的教育理論知識，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。如：《教師的職業幸福》、《校本教研與課例研究》、《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》等，從中學習，我認識教師職業的光榮和肩負的使命與重擔，同時又學會如何調節自己，讓我變成一位適應時代要求的教師。在網上，我還接觸到更多同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學經驗拿出來與大家交流，我感到，有遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互交流，實現教學相長，自己的許多困惑得到解決，進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。
二、提高自己的教育教學水平
通過教師遠程教育培訓的學習，我感到任重而道遠，將要把學到的知識技能，運用到教學實際中去。教學中，借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態之中。在教師遠程培訓過程中，我觀看專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高自己的教育教學水平。如：我學習吳正憲教授的講座：《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》后，我感到長見識，教學思路靈活，對自己的教學也有新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成“滿堂問”的'形式；因此，在教學中，我大膽改變過去的教學方式，組織學生討論，開展各種各樣的教學活動，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣；也改變多少年來，課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮教師的思想，限制學生的空間。現在我把所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解，發揮各自的創造性，讓遠程教育達到最佳效果在教學運用中，現在課堂氣氛活躍，學生積極參與，學生成為課堂的主角，教學效果有所提高。并且聽其他教師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所認識，能準確說出自己的看法和建議，改變過去無話可說的狀況。對本學科的教學有更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學的方式與技巧，讓我在教學過程游刃有余。改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統教育教學模式，取而代之為以現代信息技術為基礎的全新的、開放式教學模式。
三、塑造良好性格，為人師表
心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。我觀看肖川博士《如何做一個幸福的教師》視頻后，對教師健康心理的重要性有充分的認識，為更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。一名合格的教師，不僅要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是智者、能者、圣者和權威者，他們什么都懂、都會、不會犯錯且具有比家長都高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。心理健康的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。董奇副校長明確告訴我們應如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
我通過這次培訓，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
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