初一數學期中考試質量分析總結（通用13篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的初一數學期中考試質量分析總結，希望能夠幫助到大家。
初一數學期中考試質量分析總結 篇1
這張調研試卷計算量較大，注重考查學生的基本知識和基本技能，對于思維拓展性的題量較少，單從數據上看我們的及格率是92.5%，優分率74.1%，優秀率17%，似乎還說得過去，但我們的各項指標還是低于區均。
目前存在的問題及對策：
1、學生解題格式不規范，導致失分。以后教學中進一步重視培養學生養成良好的學習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規范性，克服上課能聽懂，下課不會做的現象。
2、學生的基礎知識和基本技能不扎實。從平時測驗和這次的考試情況來看學生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數學基本概念和運算能力的教學，進一步提高學生對數學概念，法則，公式的理解和數學運算能力、特別對學習數學有困難的學生給與關注并耐心教學，并充分利用小組內好學生的優勢給與有效輔導，并給他們更多的表揚和鼓勵，增強他們學習數學的自信心。同時要讓學生參與知識形成的過程，利用小組合作交流的時間讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當的習題進行精講，精練、讓各層次的學生都能得到不同程度的提高。
3、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學生的探索發現和歸納能力，但得分率很低，今后的教學中教學中要注重學生能力的。培養，把能力的培養有機地融合在數學教學的過程中，通過學生主動地參與數學活動，親身體驗“做數學”的過程，促進學生能力的發展，并充分利用導學案中的拓展與延伸對學生進行思維能力的訓練。
4、注重培養學生的應用意識的培養�，F在的應用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但是江寧、鼓樓的調研卷均出現了不少實際應用的題目，所以后面的教學中要進一步強化建模思想，即將實際問題轉化為數學模型，通過數學方法解決實際問題。因此，在教學中要努力引導學生體驗怎樣從實際問題中抽象出數學問題，并運用數學知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養；要引導學生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現實社會生活中的問題。
5、注重學生的自主探索和合作交流。
以后在設計、安排和組織教學過程的每一個環節中，要有意識地體現探索的內容和方法，讓學生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考，讓學生在具有現實背景的活動中去研究、去探索，從而培養學生的探索與創新精神。
初一數學期中考試質量分析總結 篇2
一、試題情況分析
本次試題注重了對基礎知識的考查，同時關注了對學生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據，特別在依據教材的基礎上，考出學生的素質。突出的特點有：
1、知識點考查全面。讓題型為知識點服務。每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了覆蓋全面。
2、形式靈活多樣，并且注重數學知識與現實生活的應用，激發學生獨立思考和創新意識。
3、題量和難度都不大，重點考查了學生對基礎知識的掌握情況及熟練程度。
二、學生答題情況分析
填空、選擇題難度不大，答題質量普遍較好，但仍存在一些問題，知識點掌握不牢固，如第5，7，8題；第10題分析能力差，錯誤率高。填空題12，16題答案不全面，19題表示數字不清楚，20題分析總結能力較差。解答題中23，24題是計算問題，過程不完整，對負數的乘方和數的乘方的相反數分不清楚，計算能力差；25題考查了用字母表示數，學生讀題出現偏差，總體情況不好；26題是統計問題，總體情況不錯，只是有同學因馬虎出現了錯誤。
三、抽樣數據
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四、年級學生情況分析
學生整體水平參差不齊，好多同學對基礎知識掌握不牢固，在教學中對好壞的兼顧仍是思考重點。主要失分原因：一是對基礎知識、基本概念掌握不到位，；二是學生審題不清、馬虎大意，導致出錯；三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學的知識，缺乏應有的應變能力。
五、班級學情分析
一班極端性較強，有的學生基礎很好，有的學生基礎很差，以后要注意調動學生學習積極性，降低差生率；；二班個別學生較差，應對中差生加強輔導，并對優等生拔高；三班學生能在課上保持穩定，不違反紀律，但仍應注意對中等生強化，對差生加強基礎知識的鞏固。
六、收獲和進步
在教學中，我們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，提高了課堂教學效率，更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。
七、存在問題
主要是兩個方面，其一是在追求教學效果和如何讓不同程度的學生在每節課有不同的收獲方面下功夫，提高課堂實效性；其二是作業反饋力度仍不夠，部分同學還要面批面改，而且要注意分層教學及分層作業。
八、考試后的教學建議
（一）立足課本，加強基礎知識的鞏固以及基本方法的訓練，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。在教學中要重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。不能過高估計學生的能力。
�。ǘ⿺祵W課堂教學過程中，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創設問題情景，不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”轉變。
�。ㄈ﹫猿帜芰ε囵B的方向不變。學生的能力是他們今后立身社會的根本，在數學教學中對學生進行各種能力的培養一方面是我們不可推卸的責任，我們要多培養學生的實際應用能力，相信我們的學生在將來會有更強的生存能力和競爭優勢。
（四）重視數學思想方法的滲透。數學教學重在實，而不是多，數學題目千變萬化，但核心思想卻只有統計、數形結合、圖形變換、方程的思想等等，抓住了數學思想方法，等于是扼住了數學教學的咽喉，掌握了數學教學的命脈，當然會事半功倍。
�。ㄎ澹┘訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B，提高學生認真審題、規范解題習慣，如審題時可劃出關鍵句，而且要讓學生在平時加強練習。
初一數學期中考試質量分析總結 篇3
上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下。
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生問題分析
根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題。
�、贁祵W聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題，學生因對“用自己的零花錢去買東西”理解不透，從而得分率不高。
�、诨居嬎隳芰τ写岣�。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程（組），學生在計算的過程中都出現不少錯誤。
�、蹟祵W思維能力差這些問題主要表現在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題。
�、軐忣}能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
三、今后的教學注意事項：
通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。
3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。
初一數學期中考試質量分析總結 篇4
這次數學期中考試，七一班參考64人，均分64.44，及格率65.63，優秀率21.88，七二班參考61人，均分70.16，優秀率32.79，及格率68.85，最高分99分，最低分12分
一、 試題分析
這次期中考試全面提高數學教育質量，有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數學1至3。3章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算；整式，同類項，科學記數法等。
試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏。注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。
二、試卷分析
得分率較高的題目有：一、1—7，10—12，15；二、1，3；三、1，2，5這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14；二、2，4，5；三、3，4，6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、8、此題主要考察對有理數的理解，絕對值和倒數的內容，部分同學把絕對值最小的數給理解成1了，還有部分同學把倒數等于本身的數只想到了1，把—1給忘了，說明部分同學對這些知識理解的不太透，建議結合數軸理解最大的負整數、最小的正整數、絕對值最小的數；
三、存在問題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議。
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
四、改進措施
1、強化綱本意識，注重“三基”教學
我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識。教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數學教育工作者的一個重要研究課題。重視培優，更應關注補差。課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程。課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。
3、強化過程意識，暴露思維過程
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練。激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程。讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
4、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。
在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。
要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
6、關注過程，引導探究創新。
數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
初一數學期中考試質量分析總結 篇5
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5%
�、趶娬{激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。
③各班級做好期中復習工作。
�、車烂C考風考紀，嚴禁作弊。
⑤營造考試氛圍，精心安排考場。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的�？偟谜f來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱，
�、诮處煂懗隽嗽嚲矸治�.
五、反思
有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：
�、俪煽兏酝啾仁巧仙�是下滑？
�、谌绻仙�，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？
�、廴绻禄�，問題又出在哪里？
針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
初一數學期中考試質量分析總結 篇6
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。復習時首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮.
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初一上半學期很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就要進入初一下半學期了。回憶起初一上半學期的學習生活，感到既緊張又充滿喜悅。我將進入更加緊張的下半學期生活。
在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學--這個新的環境。老師、同學們都給了我很大的幫助和無私的關懷。在初一上半學期的學習生活中，我學到了不少新的知識，例如：代數與方程、英語句式、新的散文與詩歌……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我會繼續努力，直到滿意為止!當然，對于中學生活還有一些不適應的地方。老師從手把手教我們轉變為循序漸進的引導我們的自學能力。我正在逐步適應這種過程，因為我已經是一名中學生了。有些課程，我還沒有搞懂的地方我會在寒假中自學掌握。因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它�！彼�，我會繼續努力，為求做的更好!我要在初一下半學期“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接下半學期的“來臨”。
老師們都提過，初一下半學期是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，要看在這個階段課程得好不好，知識掌握得牢不牢，能不能真正適應中學生活。所以我決定在寒假里刻苦學習，不荒廢時間。
我相信我會做得更好，我將繼續努力。
初一數學期中考試質量分析總結 篇7
一、有理數基本概念
1.相反數、絕對值、倒數
其實在這兩張張卷子里，僅僅有一道題是考查這個內容的，之所以把他拿出來作為一類題型，是因為初一期末考試，不僅僅這一個學�？疾榱诉@道題，更重要的是在三年后的中考中，選擇題的第一道題，也是這樣的題目。
2.基本概念
對基本概念的考查，對概念大小，所屬關系的不明確，像有理數包括正數、負數、0，很多同學容易把0丟掉。
二、科學記數法
這里會考查的是四舍五入法取近似值和有效數字問題，重點的室考查用科學記數法表示熟的問題，這類問題在中考中也會出現，而且很容易拿到分數。
三、單項式、多項式的基本概念
主要易錯點在于對基本概念的理解 初中政治，次數、系數混淆，查次數的時候漏查字母，查項數的時候漏查常數項。重點是合并同類項的問題，這類問題是整式加減的基礎。
四、絕對值的性質、平方的性質
主要是考查絕對值和平方的非負性，以及兩個非負性的綜合。
五、有理數的四則運算
有理數四則運算，易錯點在于去括號、運算順序、去絕對值等。有理數四則運算也為我們初中的代數部分奠定基礎，雖然小學我們對計算就一直在接觸，不過初中的計算很多同學還會出現錯誤，主要是初中的計算與小學計算存在著本質的差別。初中的計算著重考查孩子的細心程度，過程成為成敗的關鍵；而小學的計算主要把結果寫出來，就能夠得到分數。
六、整式加減
整式的化簡求值，這也是整式加減的關鍵，在初中的計算中，并沒有一個讓我們算到崩潰的題，一般都會有方法可循，所以一般的整式加減的題也是一樣，要先化簡再求值，由于步驟很多，所以錯誤率就相對高一點。
寫給初一新生的話――生活篇
1、筆袋里的筆最好不要超過5支
我曾經統計過，每個孩子的筆袋里都有一把一把的文具，其實每天上課能用上的不到5支：藍的、黑的、紅的、鉛筆、再來跟彩色的畫重點，足夠了吧，整那么多筆干嘛？筆袋一個賽一個的大，沒用，只會攀比和分心。
2、盡量用鋼筆
鋼筆多好啊，我一直用，藍黑的，能練字，還省錢，一瓶鋼筆水且用著呢，那些好看的油筆水筆的，特費，還經常壞，寫出來的字還不好看。
文具估計你們都用“晨光”牌的吧，是挺好看的，品種也多，可有些筆不適合你用，像上面掛個小兔子的那種，寫起字來晃來晃去的，多難受，而且，不要買筆桿太細的筆，手握起來不舒服，不正確的握筆姿勢直接導致近視眼和脊柱側彎 初中政治，到時候還得“背背佳”，自己受罪。
3、帶個水杯上課
學校的白開水多好喝啊，白開水可是公認的健康飲料，學校免費提供，冷熱均有，不限量，多好，何況，老喝甜水（我把軟飲料和碳酸飲料統稱為甜水），又長蛀牙，又對身體不好，以前記得看過一篇文章，說是小孩喝甜水有礙鈣質的吸收。
但是要特別提醒，水杯不要是那種鋼瓶的，好看是好看了，可是放在地上，不知道被哪個同學腳一碰，上課倒了聲音太響，招老師不待見，影響同學聽課。
4、不要涂改帶
那玩意我當學生的時候挺流行的，那時還有叫“流得滑”的涂改液呢，味特大，特刺鼻，改成涂改帶了也沒什么好的。
反正我的班都禁止用了，用那玩意上癮，老想涂，都成毛病了，況且，一點也不美觀，還容易形成虛榮的臭毛病。
5、手機就算了吧
不管你媽怎么允的你，不管你怎么磨下來的這個手機，我就是不提倡初一的孩子有手機
我們大人買個新手機或是換個號還跟孩子似的期盼著朋友的回復呢，你一個小孩，有了手機，同學間一交換號碼，這麻煩就來了，人家給你發短信，你說你能不回嘛，不回多不禮貌，可你回了，人家就又給你發一條，你就又回一條。
結果，你的晚上學習時間就在期盼短信的到來和回復短信中度過，還談什么專注地學習，如果家里確實需要你帶個手機在身邊，那就上課時間關機，就放學那會兒打開和家長聯系，晚上回家就再關機。你做不到，我就有空隨時給你打電話在上課時間，只要是能接通，無論你是把它調成靜音或是震動，都不可以，直接沒收。
6、有自己獨立的學習環境
只要家里有能力，就給你單獨的房間學習，不要在客廳或是和大人們在一起，在你學習的時候，完全有理由要求你媽不看電視，這對你的學習很有幫助，因為它是有科學依據的哦。
學習時門可以關，但不要鎖，45分鐘就出來休息休息。
初一學習方法：初一期末考試是一個“分水嶺”
升入初一，就說明學生進入了一個全新的學習階段，開始思考如何用更加科學更加有效的方法來探索各學科的奧秘。這是需要一個相對漫長的過程來總結的，因為每個人的思維方式都是不一樣的，所以適合的學習方法也就多種多樣。每個學生都要做過無數次嘗試后，才能真正選擇到一種適合自己的學習方法，所以說初一這個學年是一個摸索的階段也就不無道理了。 初中數學
剛進入初一，增加了許多新的學科，像數學、語文、英語這樣的基礎課也大幅的提高了難度。學生會感到有些手忙腳亂，即使是上課認真聽講，但因為沒有及時的進行鞏固練習，也覺得在學習上有些吃力。有些課的基礎沒有打好，就會導致在初二、初三的學習中出現大漏洞，彌補起來就比較困難了。所以在初一的時候一定要打好根基，每一個細小的知識點都要做到明白無誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來兩年的學習中取得更快的進步。
在結束了初中第一段的緊張學習后，期末考試的成績也會在很大程度上影響學生的情緒。這時開始出現最初階段的“分水嶺”，把好學生和差學生通過分數來進行劃分。從孩子還沒有發育成熟的心理來講，這種劃分會對他們今后兩年的學習狀態產生不同程度的影響。成績好的學生會以此作為發奮的基點，更加刻苦的學習，而成績稍差的學生很可能會在心里給自己定義為“差學生”，對以后的學習會產生恐懼和自卑的心理，成績自然會隨著這種心理陰影的增加而降低。所以，可見初一的這次期末考試成績對于每個學生來說是多么的重要。它對學生日后的學習狀態和心理定位上都會產生深遠的影響。并且期末考試也是反映學生一個學期以來的知識掌握程度和學習成果，成績理想的話就按照探尋出來的學習方法繼續以后的學習，當然也要不斷的提高學習技巧，如果成績不是很理想，就要及時的調整和改進自己的學習方法，認識到在學習中的不足之處，才能更好的進步。
初一是整個初中學習打基礎的學年。有句話說得好：好的開始是成功的一半！有了初一打下的良好基礎做鋪墊，才能在初二的提高和初三的沖刺中得到飛躍性的進步！
初一期中考試前英語最佳復習方法
摘要:進入中學以來的第一次大型考試馬上就要來了，該是開始復習的時候了，那么我們究竟應該如何 開始著手復習呢......
進入中學以來的第一次大型考試馬上就要來了，該是開始復習的時候了，那么我們究竟應該如何開始著手復習呢？
三大主科：知識要點逐個殲滅，知識難點各個擊破，細小細節一一掌握
那么今天在這里我就仔細說說在考試前英語的復習方法：
初一上學期的英語相對來說知識點不多，難度也不大，甚至有很多同學還會覺得實在是沒有技術含量，太過簡單。但是實際上呢，英語的復習也是很有門道的，雖然東西很簡單，甚至是從字母開始學起的，但是對我們的要求卻不是很容易就能達到的：我們初中第一學期在英語方面的要求基本是95分以上甚至滿分。
那這樣的要求就使得我們同學在做考前復習的時候要復習的格外仔細。
首先，在26個字母的問題上就要著重放在26個字母的字母音標上，我們不光要自己會讀，音標也要會標準的寫下來，絕對不可以出現字母和音標長的一樣的情況，另外26個字母的書寫也是很有講究的，在考試的時候一但出現字母的題對書寫的要求是很高的。
其次，在單詞上。初一上學期的單詞相對來說還沒有很多，那么這些詞會怎么考呢？有三種題型是專門考察單詞的：
1：首字母填空。這種題對單詞的要求是知道詞義，詞性，以及拼寫。
2：選詞填空。對詞匯的要求是知道詞的意思和詞性。
3：單項選擇：要求知道詞性和詞義以及相關用法。
所以從上面的單詞考察方式可以看出，我們在復習單詞的時候最開始的第一遍就要開始掌握單詞的拼寫詞義以及詞性,在確保單詞的這三大基礎沒問題的情況下開始掌握單詞的用法以及相關詞組，甚至可以考慮試著用這些單詞造句。造句是可以很快掌握單詞并且深度記憶的很好方法。
第三：重點句型：包括where is…? Nice to meet you.等等的簡單句型的使用以及應答，要確保絕對的掌握，更要包括課本中所有出現的課文，爭取能背下來的就要一字不差的背下來。當然，可能有些同學會說：老師沒要求背課文啊，但是在初一課本中出現的課文難度雖然不大但是確實是英語中的基礎句型，所以現在即使老師并沒有要求背誦，我們也應該自己背誦下來，只有這樣才能保證在以后的學習和考試中能肯定的答出相對應的答語。
第四：語法運用：先要復習老師說過的語法（當然，這很簡單，也很快就能進行完畢），但是難就難在應用上，所以盡量多的練習才是復習的關鍵，要多看曾經做過的課后題或者練習冊上出現的內容，尤其是那些自己以前做錯了的，要重點關注，甚至要能講出來為什么出錯，當時是什么知識點沒掌握才導致錯誤的出現。然后找到自己曾經的缺失在繼續在當初缺失的知識點上找一些相關題來鞏固，確保再次出現類型題不會出錯。絕對不可以避重就輕，存在僥幸心理，覺得錯就錯吧考試不一定會考。敢于面對和改正錯誤這一點很重要，在語文和數學的學習中也一樣。
最后：關于閱讀。要不斷的加快自己閱讀的速度和準確率是我們在將來的學習中一直要練習的部分。而這個速度和準確率是需要不停的而且有規律的練習才能達到的，所以我們要時刻養成專心認真而快速的閱讀的習慣 初中化學。在做題的時候爭取每一題都要能夠指出具體的出處，確保最大限度的準確。
上面的五點是在英語學習中尤其是考試前很重要的五點建議，只有每一次都做到復習的徹底才能保證學習一個環節一個環節的能很好的連接，并且你會發現一個環節一個環節的掌握并不痛苦，可是如果一旦缺失了一個或者幾個環節想再連起來就比較吃力，所以我們一定要讓自己在學習的路上輕松而快樂的掌握，千萬別貪圖一時的輕松哈！
四中名師談：初一新生如何順利過渡？
不少初一在這個學期都遇到了相同的問題：面對學習的環境變化、課程壓力的增加，無法快速適應。針對這個問題，北京四中網校主講、北京四中高級教師李雄老師暢談了關于新初一年級學生如何順利過渡的問題。李老師表示，升入初中以后，面對新的環境，每位同學都會遇到很多問題，而大家面臨最大最大的問題是——能否以最快的速度在新的集體中找到自己的位置，并且，接受這個位置，并以此為起點開始努力。
所以，想要快速適應初一生活，在這一年順利過渡，李雄老師建議大家做好以下四件事：
第一，學習上要聽老師的話
在小學期間，同學們彼此之間的對差距不是很敏感，但是上了中學之后，同學之間的差距感加強，對于很多孩子來說，都需要一段時間去適應、去接受。李雄老師建議初一的孩子準備一個記事本，可以將老師平時的要求寫在上面，以免自己遺忘。
畢竟，初中的教學方式有別于小學保姆式的教學方式，對于要求不會說得很細，要靠同學們自覺地記錄。有了記事本就可以隨時記錄老師的要求，按照老師的要求去做，學習自然會有保障。李老師還表示，四中許多優秀的學生在介紹自己的學習經驗時，都曾說過這一點——聽老師的話，而這一點恰恰也是順利過渡的一個好方法。
第二，重新定位樹立自信心
一個初中生在剛剛入學時，如果把握不好，很容易丟失自信心。想要在初一年級樹立學習的自信，需要做好幾個方面：
首先，認清楚自己的位置，并且接受自己。
其次，學會正確看待成績。有些同學反映自己也在努力了，但是在成績上卻看不到進步，內心比較困惑。這個時候我經常對他們講起愛迪生的，愛迪生為尋找燈泡的燈芯的材料，實驗了一千五百多次才成功了。愛迪生每失敗一次，他離成功過又近了一步。
最后，也是最重要的，跟自己比。每次之后，不要總是橫向比較，要縱向比，只要自己進步了，就要開心，自信就是這樣慢慢地積累起來了
第三，養成課前預習、復習的好習慣
在中學時代，孩子們應該擁有這樣一個目標”老師要求的事情，我都要竭盡全力去做好它“有了這個目標，相信任何學習的難題都會迎刃而解。制定學習目標和，都要實際一些。
中學課程的容量和難度比小學要大的多，面對這個變化，同學們要養成預習和復習的良好習慣。
預習、對于明天即將學習的內容，提前有個了解，假如再預習的過程中，遇到問題的了，明天課程就重點聽這些問題;如果在預習時候都明白了，那么在轉天聽講時要注意聽老師強調什么。老師強調的內容都是重點。
復習、每天學過的內容要及時復習，人的力最活躍的時間有三個，考試前、考試后還有臨睡前，同學們可以利用好這三個時間點，比如，每天晚上前，躺在床上回憶下今天所學的內容，進行下知識的梳理，效果會非常好。
有的反映，孩子在小學期間養成了不良習慣，要怎么在初中改掉。其實，最好的方式有兩個，一是找一個優秀的孩子做朋友，用朋友之間相互影響的方式，來慢慢培養。二是利用家長的監督和正面引導，恰當的約束對于這個時期的孩子來說是非常重要的。
第四，與人交往要謙虛有禮
面對新的環境、新的老師和新的同學，初一的學生該如何處理人際交往面臨的問題?對此，李雄老師表示，只要做到謙虛的“謙”，人際關系都沒問題。
“謙”出自易經的謙卦，地在上、山在下，為謙卦，高山隱沒在大地之下，此為謙。古人告訴我們，一個謙虛的人神靈都會讓他，一個謙虛的人天地都會幫他，人人都喜歡謙虛的孩子。有些同學學習成績很好，但是沒有朋友，就是因為不夠謙虛。所以，無論在哪種情況下，只要做到謙虛、有禮，就可以處理好人際關系方面的任何問題。
初一學習方法：新學期新起點：新初一學生必讀
初一學生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。
從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。
學習環境變化多多
功課從單一到繁復
小學就那么寥寥的幾門課，而中學一下子十幾門功課全端了出來，老師一人授一門課。這節課剛上完，下一節又換了老師，換了內容，門門有作業，應接不暇。
老師從“抱著走”到“領著走”
小學一天到晚和學生在一起，老師不僅管課內，也管課外，不僅管學習，也管生活，學生一步步都是在老師的保護下前進。而中學，班主任許多事都是布置給班委會，讓班委會同學率領大家完成，科任老師深居辦公室，你不去找他，他是不會來的。
同學從小伙伴到陌生人
小學更多的是就近入學，同學大都是街坊鄰居，早不見晚見，原來就是小伙伴；中學范圍可就大了，小伙伴被擇�；蚴侵匦聞澠鞍l配”到不同的初中，幾個區的學生聚在一個教室里，面孔陌生。同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新選擇朋友了。因此，人際關系、朋友的重新組合、關系的重新確立，對初一學生而言，是一個新課題。
積極適應不落后
適應新的學習環境
學生都希望自己的成績優秀，但有的學生在小學時成績還不錯，進入初中后，成績不穩定；還有的成績越來越差，以致不能跟上班，于是產生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的現象。發生這種情況的原因之一，就是不能適應新的學習環境。
初中與小學相比，最大的區別是學科增多了，內容加深了，每門學科分別由不同教師教學。因此，適應新的學習環境就要求學生有較廣的學習興趣，有較強的學習能力，能適應每個老師的教學。學習興趣是在學習活動中產生的。
要學著適應各科教師，熟悉教師的語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。這些方面學生可以向班主任了解，以加快自己的適應能力。只要學生能逐漸適應新的學習環境，就可以不斷地提高成績。
認識自我準確定位
剛剛進入初中的孩子自我意識很強，往往過分關注別人對自己的評價，又常常把自己置于和別人比較的地位。這樣雖然有利于激發上進心，但也很容易因自己某些方面不如他人而產生自卑。
進入初中后，很多新生有一定的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。記住，進入初中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白“強中自有強中手”的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標努力。
適應新的人際關系
在時代，擇友的條件是只要能與伙伴一道玩耍就滿足了。進入初中以后，人際關系發生新的變化，新同學不再是住處相近的同學，而是來自不同的小學或較遠的地區。而且初中生所尋求的是特定的朋友———摯友，他們表面上在一起做游戲、搞活動，或者沉浸在共同興趣的活動中，但是，通過這些活動了解彼此的心跡，才是他們真正的目的。在這個意義上，他們自己選擇的或話題是非常重要的。這是尋找摯友的窗口，通過這個窗口，他們就能夠相當準確地找到自己的摯友。因此，同學們進入初中之后，應該有一顆善良的心，主動幫助別人，真誠關心同學，獲得真摯的友誼。聽課
(1)聽每節課的學習要求；
(2)聽知識引入及知識形成過程；
(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)；
(4)聽好小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽隨思；
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；
(4)樹立批判意識，學會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基礎、關鍵；“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
筆記
初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：
(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；
(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法；
(3)記小結，記課后思考題。
復習與作業
初一往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法初中歷史;，書寫格式要規范，條理要清楚。
新初一同學，重在做好學習規劃
暑假已經開始，等到這短短幾十天假期結束的時候，學生們將迎來新的學習生活。對于小學升初中的孩子來說，盡快適應兩種不同的學習節奏，做好全新學習環境的銜接至關重要。在小學里，學習成績的差距并不是很明顯，但是一旦進入到初中，成績往往會出現較為嚴重的兩極分化。很多孩子在小學時成績不錯，但是一進入初一就覺得學習吃力，跟不上節奏，成績很不理想，這都是因為針對學習環境的'驟然轉變他們沒有做好準備，而很多家長往往也在這個適應節奏、做好銜接的過程中走入誤區。
很多家長會問：“新初一到底如何做好學習規劃？要注意哪些誤區？”針對這些問題，記者整合了一些教育專家對于新初一學習規劃的見解 初中化學，希望對各位家長有所幫助。
首先，要初步了解初中的教學安排。
一些在小學階段水平相似的孩子，到了初中之后，沒過多長時間，就出現明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，出現這種情況的原因無非在于兩點：
一、初中的知識結構跟小學不一樣了，數理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進一步的加重，有一些孩子優勢的智力類型不在這方面（比如韓寒這樣的例子），所以學起來就感到很吃力甚至如聽天書。
二、學習的主動性不一樣。小學的時候，孩子的獨立意識不是很強，幾乎還是活在家長與老師的期望當中。到了初中之后，內心的自我意識進一步生長，獨立意識開始蘇醒。而且這個時期生長發育很快，身高上的自信讓這個時期的孩子開始逐漸敢于挑戰身邊的世界，比如挑戰家長，挑戰老師，敢于表達自己的觀點與喜好，并逐漸形成自己的世界觀價值觀。所以這個時期也是最容易出問題的時期。
單從學習上來講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學習過程，利于建立信心，或是調動孩子內在自我激勵。絕大部分學生是被老師牽著走，不明白為什么要學，不明白要學些什么，走到哪看到哪，內在的積極性很難得到調動。在升入初中之前，建議家長有必要跟孩子一同學習下初中三年要學的內容綱要大概，要讓孩子知道學習這些東西的意義，全部初中內容在整個學習生涯的意義，以及初中階段知識的特點。讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面，那么不要失去信心。如果自己的孩子優勢在這些方面，也不要驕傲，更不可飛揚跋扈，目空一切。總之，提升孩子站在一個高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。
其次，要規劃好語文學習。
在很多家長看來，語文只是初中課程中一個普通的科目。據相關機構的調查，83%的家長在小升初的戰斗中沒有重視語文。然而語文是一件大事情，是理解其它所有學科的基礎，從長遠來看其重要性高于其它科目。如二十一世紀人才必須具備的四大能力中，溝通能力是排在首位的，溝通能力就是指手寫口講的能力。一個人的溝通能力有多強，那他（她）的影響力就會有多大。就作文來講，文章要巧妙設計開頭結尾，類似策劃能力。文章要布局謀篇，取舍材料，好比管理能力。好文章更是要見識寬、思想深、理念新，說真話、寫真事、抒真情。文如其人，文章是一個人綜合素養的基礎，古代選拔官吏就看一篇文章，是包含相當的哲學道理的。所以要想讓孩子將來登大雅之堂，語文能力是最基礎的功夫。建議補充一些傳統文化，豐富孩子的經史子集、詩詞歌賦等內容。
最后，要開始與孩子討論與規劃他（她）的人生。
經過十幾年對孩子的哺育，家長對孩子的天賦特長所在應當有了總結與相當了解。如果你還沒有了解，那么我想你不是一個稱職的父母。清楚這一點，并且要讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優劣所在。否則就要走很多彎路與痛苦，甚至葬送一個孩子本應該是歡笑與成功的人生。要讓孩子知道自己的優劣所在，然后去跟他（她）探討對他將來的規劃。
后小升初時代父母容易犯的三個錯誤：
一，希望孩子完成自己未竟的事業。這其實是父母想了卻自己的遺憾的心理需求所致。如果忽略孩子的天賦所在，會讓孩子很有壓力，壓力太大孩子就會選擇逃避，你會發現你的孩子怎么越來越不聽話了，不跟你溝通了跟你有代溝了。
二，希望孩子跟自己一樣，直至超越自己�？偸遣粩嗟慕o孩子提要求，設立目標，殊不知孩子跟自己還是有一定區別的。雖然有父母的遺傳基因，某些方面的天賦有相似。但是并不是每個孩子都是有其父必有其子的。統計表明：一般從外在看男孩偏向母親的遺傳基因多一些而性格與父親相似；女孩偏向父親的遺傳基因多一些而性格與母親相似。所以孩子并非是天賦特長都跟自己相似。否則孩子就會很有挫折感，進而覺得自己差勁透頂，選擇逃避、對抗或是徹底沉淪。
三，不聞不問，順其發展。這是現實中很多的錯誤，尤其是父親經常犯這種錯誤。這其實也是父母的一重補償心理需求。父母自己小時候受到父母如一、二兩種方式對待。在壓力與痛苦中，想入非非，設想如果自己是父母應該怎樣多給予自己自由，種下了這種想法的種子殊不知這其實也是矯枉過正的想法，因孩子所認識的世界是片面的，缺乏經驗，也缺乏正確的社會是非觀念。做出的決定就是幼稚甚至是荒唐，從而釀下苦果。
初一數學期中考試質量分析總結 篇8
一、有理數基本概念
1.相反數、絕對值、倒數
其實在這兩張張卷子里，僅僅有一道題是考查這個內容的，之所以把他拿出來作為一類題型，是因為初一期末考試，不僅僅這一個學�？疾榱诉@道題，更重要的是在三年后的中考中，選擇題的第一道題，也是這樣的題目。
2.基本概念
對基本概念的考查，對概念大小，所屬關系的不明確，像有理數包括正數、負數、0，很多同學容易把0丟掉。
二、科學記數法
這里會考查的是四舍五入法取近似值和有效數字問題，重點的室考查用科學記數法表示熟的問題，這類問題在中考中也會出現，而且很容易拿到分數。
三、單項式、多項式的基本概念
主要易錯點在于對基本概念的理解 初中政治，次數、系數混淆，查次數的時候漏查字母，查項數的時候漏查常數項。重點是合并同類項的問題，這類問題是整式加減的基礎。
四、絕對值的性質、平方的性質
主要是考查絕對值和平方的非負性，以及兩個非負性的綜合。
五、有理數的四則運算
有理數四則運算，易錯點在于去括號、運算順序、去絕對值等。有理數四則運算也為我們初中的代數部分奠定基礎，雖然小學我們對計算就一直在接觸，不過初中的計算很多同學還會出現錯誤，主要是初中的計算與小學計算存在著本質的差別。初中的計算著重考查孩子的細心程度，過程成為成敗的關鍵；而小學的計算主要把結果寫出來，就能夠得到分數。
六、整式加減
整式的化簡求值，這也是整式加減的關鍵，在初中的計算中，并沒有一個讓我們算到崩潰的題，一般都會有方法可循，所以一般的整式加減的題也是一樣，要先化簡再求值，由于步驟很多，所以錯誤率就相對高一點。
初一數學期中考試質量分析總結 篇9
對于本次考試的成績，我感到不滿意。總體情況來看，只有小部分學生都發揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：
一、試卷分析
本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全根據新課改的要求。試卷共計28題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分;選擇題共6題，每小題3分，共18分;解答題共12小題，共82分。第一章有關知識點：有理數，絕對值，相反數，科學記數法，有理數的混合運算。第二章有關知識點：代數式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。
二、 學生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。
2、基礎知識不扎實，主要表現在：
(1)填空題最高分為18，最低得分為2。
錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4準確率較低的原因是學生對于單項式的系數和次數的理解不透， 10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負數的奇數次冪是負數，負數的偶數次冪是偶數的理解不到位;題11學生做不好的主要是對學過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個負數的絕對值是它的相反數，及乘法法則的運用;題 12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。
(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意較新穎，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發展為本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生的創新意識和創新能力。
三、教學反思及改進
1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重.對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規范及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。
6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者;教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
初一數學期中考試質量分析總結 篇10
眨眼工夫，本學期已經過了一半了，期中考試也已經進行完畢。對于這次考試，我作一下總結。
一、試卷分析
本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎知識，都是平時經常練習的，也有十分左右稍有一點難度的題。本試卷重點突出，概括全面，是考察學生基礎知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。
二、考試成績分析
本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優秀人數和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個而七（11）班只有8個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學們是退步了不少。
三、學生方面分析
從試卷上看，學生的失分主要表現在以下兩方面：
1. 學生做題不認真，做完不檢查。計算和因式分解，是不應該丟這么多分的，可是11班的計算題得分率48.7%，有21名學生出現錯誤，因式分解題有18名學生有錯誤。解答題中的幾何說理計算錯誤率更高。有些學生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。
2. 學生不會靈活運用所學知識，不會舉一反三。
例如：在一道新定義運算題中，上學期就已經做過類似的題型，學生應該能做，這里僅多了整體思想和整式的運算，但有部分人是已經忘記方法，還有不少人對已講過的整體思想和整式的運算不會推廣應用。
四、自我分析
這次學生沒有考出理想的成績，和我有很大的關系。
由于自己未能抓住主體，沒能全面復習到位。兩班復習要求提過后，對于具體操作未能抓細抓實，尤其是11班，復習內容來不及講完，計算練習檢查也不夠及時，以致于成績不理想。考前復習時，變式訓練不夠。考前只是一味的讓學生多做試卷和練習，對于題目反映的思想和本質揭示的不夠。
近段時間對學生要求不夠嚴格。本來兩個班的孩子比較調皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。上課聽講不認真，不積極回答問題，作業完成的質量不高，而本人由于觀察，管理不到位，以致于學生成績不理想。
針對這些問題，我都要采取相應的措施來彌補失誤。以后我會認真準備每一節課，平時多和其他老師交流，積極吸取旁人的經驗來為我的教學服務，并且嚴格要求學生，課上課下都要多關心學生，一切以教學為主，爭取下次考試能拿到滿意的成績。
初一數學期中考試質量分析總結 篇11
通過這次期中考試，我發現我在數學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預料到了數學會考得不好，我也知道數學為什么會考得不好。其一：對基礎知識掌握的不夠透徹;其二：在數學這一學科上沒有花時間;其三：初中的數學基礎不夠扎實，以上種種原因正是導致我數學考得不好的主要原因。
考試之后，我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅定著自己的理想，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初夢想恐怕不是當老師吧?那你曾經迷茫過嗎?其實經過高一這大半個學期，我沒怎么努力，因為我看到許多努力的同學起早貪黑的反而沒有那些不學無術的同學考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質疑自己起來?
有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個想法和現狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經，也有人問我喜歡什么，雖然那時候我還很小，但我記得當時我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，許多陌生的面孔也熟悉了起來。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺，我不知道前方的路怎么走……
初一數學期中考試質量分析總結 篇12
考前復習你是這樣做的嗎？很多孩子考前都是一團亂，想起什么復習什么。沒有計劃的學習根本沒有效果，高效復習要做好這幾步。
1、回歸課本，鞏固基礎
必須牢牢記住一點：課本是復習的重要工具，所有題目都萬變不離其宗。因為出卷老師拿到的參考資料就是課本。提醒孩子在考前根據課本目錄，進行知識梳理和鞏固。
回歸課本時尤其要注意這些細節：
�。�1）必須要看的知識點有：概念、原理、規律(包括法則)、專業術語、過程或步驟等。
�。�2）每個知識點后面的例題和拓展題必須要求孩子弄懂！
2、回顧試題，查缺補漏
家長可以讓孩子把平時的試卷，按照課本上知識點的先后順序進行整理，然后把試卷上的錯題再做一遍。如果有錯題本的話，這個時候就可以派上用場了。
3、適當練習，保持做題的手感
考前不要再做難題，建議做一些基礎題，主要目的是梳理知識點。做的時候定好時間，以考試的心態做卷子。
4、抓住最佳記憶時間
每個時間段的記憶效果是不一樣的，心理學研究證明，早晨起床后半小時及晚上睡覺前半小時記憶效果最好，可以讓孩子在這兩段時間復習重點。當然，每個人的記憶黃金時間點也是不一樣的，所以僅供參考。
應試技巧，又有哪些？有的孩子前兩點都做得很好了，但還是考不好，關鍵原因在于沒有掌握正確的考場技巧。
技巧一：拿到試卷先做啥？
拿到試卷第一步先檢查試卷是否有錯，比如漏頁、錯印等。順便看一下有哪些題型，大概考到了哪些知識點，不必要花太多時間，只為了心里有個底。
技巧二：規范答題，保證時間
請一定保證書寫工整、卷面清晰，這就要求孩子們平時多練字了。同時，一般來說，做題要按照試卷順序來做，避免漏題和錯答。
技巧三：哪些題需要放棄？
遇到難題時，如果沒有頭緒或者耗費時間過長，就應該先放棄，做會做的題。比如說，每題有10分鐘的解答時間，如果一道題花費了約3~4分鐘還沒有思路，就要先放棄。
先把基礎分拿到，做完后再來解決難題。如果是數理化的大題，實在不會做，可以把相關的公式列出來，一般也能拿到1-3分。
技巧四：要養成檢查的習慣
粗心和馬虎是數學考試常見的扣分點，寫完之后必須要檢查的地方有：
�。�1）公式有沒有寫錯；
（2）算式中的數字有沒有抄錯；
（3）計算對不對；
�。�4）答案有沒有謄寫錯；
�。�5）填空題有沒有遺漏單位。
初一數學期中考試質量分析總結 篇13
一、數學試卷結構分析如下：
☆數學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;
☆題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;
共21題;
☆題型所占比例：
1、選擇題分值為10×3′=30′;
2、填空題分值為8×3′=24′;
3、有理數計算分值為4×4′=16′;
4、化簡求值分值為3×4′=12′;
5、解答題分值為3×6′=18′。
二、題目難易程度區分如下：
☆選擇題。共10小題，由淺入深;
(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類項、科學記數法)的理解，比較簡單、得分率較高;
(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;
☆填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高;☆計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合
☆化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合并同類項、化繁為簡代數式求值問題;中等難度、得分率較高;
☆解答題。共3小題;
第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，
第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，
第3小題解決問題類題目，稍大，不易拿全分。
三、學生考試成績狀況評價
今年七年級期中數學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對于大多數學生來說是相對比較容易的，對于基礎扎實的學生達到90分以上并不困難。
經過初步調查，今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的5.3%，90分以上者約占54.1%。
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