班主任成長計劃（精選8篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的班主任成長計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任成長計劃 1

　　作為一名新教師，要加快自己的學習速度，把握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思想、新思想。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，通過總結反思提升自己。對此，我根據自己的實際情況制定個人成長計劃：

　　一、教學：

　　1.注重日常教學常規的鞏固和提高。

　　認真備課；認真批改每一個作業，杜絕錯批和漏批，探索有趣創新的作業。要求意見的撰寫認真規范，并及時做好更正記錄。有教案，不遲到，不坐課，不早課，不拖延，不挖苦等。特別是要多關注后進生。這學期，我們將通過“一幫一助”的方式，提高教育教學質量和良好習慣的培養，有效促進后進生各方面能力的提高。

　　2.勤于反思，自強不息。

　　學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為教師行為等。并從反思中提高教學研究水平。每次課后，記下教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。通過總結經驗完善自己。

　　3.練好自己扎實的基本功。

　　“筆、刷、粉筆、簡筆畫、普通話”是老師的基本功。為此，我會繼續加強自己的基本功。同時，作為一名英語教師，我必須不斷加強我的英語口語和聽力，這樣我才能在教學中盡快成長。

　　4.利用信息技術輔助教學。

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學新理念，掌握新方法，應用新理論，提高教學效果。利用業余時間向計算機專家學習，提高計算機技能。

　　5.更多反思

　　自我反思是提高專業水平的重要途徑。它及時反映、總結和改進自己的教學行為、學生活動、教學目標的制定和教學內容的選擇，從一個“有經驗的”教師轉變為一個“科研的”教師。

　　1)、不斷開展師德自查，反思自己的行為，規范自己的言行，為人師表，高標準學習。

　　2)在自己的教學過程中，我總是做三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力出發，拓展教學內容，優化教學過程；教學反思；及時和自動地反映行動；培養反思和自我監控的習慣。教學結束后，要隨時反思、審視、修改，形成自己的教學個性。

　　6.多練習

　　1)努力大膽探索和實踐，用新的教學藝術豐富課堂教學，在我們自己的課堂教學中，要努力營造尊重、欣賞、寬容的師生關系，加強師生對話，努力完成從教學的“主角”到“平等中的主角”，從傳統知識的傳授者到現代學生發展的推動者的轉變。

　　2)做教育教學方面的研究者。積極參加各種教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷磨練自己，在挫折中不斷成長完善，結合教學實踐實現創新發展，實現從“模式”到“個性”的轉變。

　　3)整合資源，利用資源，在課堂教學中形成自己的特色。滿的利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

　　7、多總結

　　定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經驗

　　二、班級管理方面

　　我現在正擔任著本校畢業班的班主任，盡管擔任班主任的時間只有十幾年，但是我深深體會到了作為班主任的喜悅和痛苦。雖然班級底子不是太好，但我將以我最大的努力使他們有所進步。

　　1、紀律方面，我將繼續我的獎勵和懲罰共用的機制，鼓勵學生能嚴格要求自己，改變其原有的.壞習慣。

　　2、學習方面，嚴抓不認真學習，不及時交作業的學生，多關注底子差的同學。最關鍵的是提升自己的教學水平，讓學生樂于學習，在快樂中學習。

　　3、班級風氣方面，要使一個班級整體提升，我覺得班級凝聚力的培養必不可少，我們班男生多，女生少，管理起來有一定的難度，但正是因為這樣，我們有更大的發揮余地。我覺得男生更富于激情，我要努力讓他們愛上這個班級，肯為班級做事，培養好班干部，引領全班向著更好的方向前進。

　　除此以外，學校領導出自對青年教師的關心，特指定教學經驗豐富，思想進步的彭長旭、楊秀娟老師對我進行指導培養。記得亞里士多德有一句名言：“幸福意味著自我滿足。”在追求自我發展的道路上，面對那么多關心愛護我的領導和同事、朋友，我還有什么理由不去以一顆感恩的心去面對一切，感受幸福呢?

　　最后，我想說：在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

　　班主任成長計劃 2

　　我但任高三2班的班主任和兩個班的英語教學工作。從教10多年，工作勤勤懇懇，潛心育人，在實踐中摸索，在摸索中前行，也逐漸形成自己的班級管理特色，但在工作和學習過程中，作為新時期的班主任，我發現自己還存在很多不足，今年有幸成為廣東省名班主任工作室成員，我倍感珍惜，下定決心積極參加工作室的研究活動，在鄺杰老師、各位成員和學員的幫助下，對中小學小組自主管理的研究作進一步的實踐、探索和研究，力爭見成效。因此，特制定個人成長規劃。

　　一、指導思想

　　認真領會《廣東省名班主任工作發展規劃》精神，結合廣東省名班主任工作室兩年培訓要求，以班級日常管理為載體，努力餞行先進的德育教育理念，認真學習，積極提高自身的綜合素質、班級管理能力和教育水平。

　　二、制定目標

　　總目標：成為學校和區里優秀的教育工作者

　　第一年：學習、研究、總結、提高

　　初探有特色的班級管理模式，爭取成為校優秀班主任，為其他班主任樹立榜樣。

　　第二年：完善、提高、探索

　　進一步完善班級管理模式，爭取成為區優秀班主任。

　　具體目標：

　　1、學習目標：

　　1）廣泛閱讀各級各類教育專家、名家的教育專著，認真汲取新的教育教學理念，堅持學習專業知識和班主任管理的理論知識，提高班級建設和管理的`能力和技巧。

　　2）積極參加名班主任工作室舉行的各項培訓和探討的機會，主動與班主任工作室的其他成員交流，博采眾長，學會在反思中成長，在總結中進步，形成自己獨特的班主任管理風格。

　　2、科研目標：

　　1）多讀書，尤其是名家名著，并及時撰寫心得體會。

　　2）積極撰寫高質量的德育論文，爭取獲獎或者發表。

　　3）認真開展德育實踐研究和研討活動，積極參加工作室的課題研究，積極撰寫相關的德育論文。

　　4）認真撰寫教育故事，跟蹤小組管理的成效，并進行個案分析，及時反思，整理教育思路，積累教育方法。

　　3、管理目標：

　　1）在名班主任工作室主持人的帶領下，以小組自主管理研究為依托，逐漸將班級的學生培養成擁有良好的自主學習、自主管理和自我規劃的能力。

　　2）努力探索班級文化建設，把所帶班級建設成有特色、有亮點的班級。跳出傳統的班級管理方法的圈子，讓學生成為學習的主人，學會自主學習，努力成為受學生喜愛、歡迎，并能引領學生不斷發展的優秀班主任。

　　三、具體措施：

　　1、積極參加工作室的研討活動和認真完成工作室布置的任務，向其他名班主任學習優秀的班級管理經驗，并在研討中積極發言。活動后及時寫好收獲或反思。

　　2、引導學生根據自己的學習情況自由組合自主管理小組，借高三月考和宿舍評比為契機，考核自主管理的情況，開展實踐研究。

　　3、多看班主任工作方面的專著，提升自己的理論水平。注意積累，多動筆，希望寫出較高質量的論文并爭取發表，對自己的工作進行反思，提升。

　　4、、充分利用網絡資源多關注班主任工作論壇和相關的教育節目，利用網絡探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優秀班主任的班級管理方法，因為他山之石可以攻玉。

　　5、對學生的表現做好跟蹤記錄，搜集好第一手資料，并及時總結反思，要積極探索創新，為從事的課題研究提供可靠的素材。

　　我相信：只要用心實踐，克服困難就一定能夠成功。

　　班主任成長計劃 3

　　一、自我介紹

　　本人陳xx，現工作于xx中學高中部，高三文科13班班主任。20xx年參加工作，擔任班主任工作已有三年多時間。20xx年6月剛帶完第一屆學生，現在繼續留高三，中途接一個新班擔任班主任。另外，還參加學校團委工作。本人在學校工作期間表現積極，成果較好，多次獲得學校的“優秀德育工作者”、“優秀教師”和縣級的“優秀團干部”等榮譽稱號。

　　總所周知中途接新班是一件非常費心的一項工作，特別是高三班級，很多事情都無從下手，不管是對老師還是學生來講一切都是陌生的。對我而言，即使剛帶完一屆高三，但經驗不足依然覺得壓力山大。面對一群65多號人的新學生，依然是舉步維艱。這些都是一位新老師所不足之處，也是必經階段。但是，這對我來講或許是一個新的挑戰，一個讓我教育工作更快成熟的一個好機會。特別是有幸成為廣東省肇慶市名班主任工作室的學員，使我有機會在一個更好的平臺上學習發展，學習其他有名有經驗的教師、名班主任的管理經驗和工作方法，提高自己的教育理論水平和班主任工作能力。

　　二、班主任工作自我認識與理念

　　（一）、自我認識

　　作為一個教師，“傳道授業解惑”是一項最基本的工作原則。但是，我覺得教育不僅僅是“授業解惑”而已，而能做到這一點的也僅僅是一個普普通通的教師。我認為，作為一個教師，一個成功的教師，更應該做的是“以教人為本，以育人為主”。而班主任就是這樣的一個人。所以，我覺得做老師，特別是一個年輕的老師，就要做一位班主任。不僅能在平常的教育中“傳道授業”，更能做好“解惑”，特別是解學生人生小惑，心理之惑。班主任在傳授知識的過程中啟迪學生的智慧，讓學生在豐富多樣的學習過程中不斷體會學習的快樂、成長的幸福。

　　（二）、班主任理念

　　在家里，對子女影響最大的是父母；在學校里，對學生影響最大的是教師；在教師當中，對學生影響最大的是班主任。所以說班主任是家校的橋梁，影響的不僅僅是學生，更會影響到家庭和社會。班主任是教師中的“家長”，與學生相處時間是最多的，特別是對于我們懷集這種山區學校，內宿生比較多，而且大部分的都屬于留守兒童，所以說班主任與學生朝夕相處，不僅擔負簡單教學外，更擔負著學生品德形成與個性發展的重任。三年的班主任工作，我覺得一個合格的班主任最起碼應該做到“三善于”：

　　第一，善于觀察

　　處于青春期的學生是最容易產生問題的，而很多學生都不善于表達自己的想法，往往當事情發生了才被別人發現，但事情可能到了難以挽回的局面了。所以觀察是一種直接了解和研究學生的方法。班主任可以利用上課或聽課觀察學生的精神狀況、學習態度、情緒等等。所以，班主任必須要提高和利用好觀察能力。

　　第二，善于談心

　　班主任是家校的橋梁，而溝通是最好的辦法。只有善于與學生談

　　心，善于與學生交流、溝通，才能真正了解學生。通過談心了解學生

　　的家庭背景、心理想法、價值觀念等，這樣子做一個“有心人”、“知心人”，更加容易去幫助學生，完成工作。

　　第三，善于鼓勵和批評

　　莎士比亞說過：“表揚是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長”。而處于青春期的學生最需要的就是別人的肯定。所以，教師不要吝嗇自己的贊揚，善于觀察尋找學生的閃光點，要為學生“點贊”。但是，教師在發現學生的閃光點時，同時當他們犯錯時也要及時批評教育。這樣的褒貶結合才能讓學生更快的成長為參天大樹。

　　三、班主任工作發展目標

　　作為一個新老師，我有很多方面是不足的，一方面理論功底不足，另一方面是班級管理經驗不足。而現在有幸參與名班主任的學習，因此，我必須要拿出十分的努力去做好每一件事情。以下是我接下來要努力的前進目標：

　　1、增加理論知識的閱讀，充分利用好平時的閱讀時間，進行有規劃有目標的學習，提高班主任班級管理的能力，每學期至少閱讀班主任有關讀物三本以上。

　　2、虛心學習，利用好名班主任培訓的機會，學習名師的經驗，增強自我管理的能力，培養出自己的教學管理風格。

　　3、在教學實踐中用心反思，總結得失，找出自己的不足之處，反思得失，做得更好，多參加科組科研，爭取。

　　4、積極參與學校德育工作，加強與家長的聯系溝通，使自己努力

　　成為一名好的班主任，爭取每學期都成為學校的“優秀德育工作者”。再者，充分利用擔任高三班主任的機會，努力工作教學，爭取在2年內獲得“縣優秀班主任”。在自己慢慢成熟的基礎上再力爭爭取“肇慶市優秀教師”等榮譽稱號。

　　四、班主任工作發展措施

　　1、多閱讀相關的科研論文，增強理論性指導，在平時的教學管理過程中，要做到“四勤”：“勤到班、勤觀察、勤用心、勤動手”。對于高三的學生教學管理，我認為高三學生除了知識需求之外，還需要更多人的`關注，特別是朝夕相處的班主任。讓學生感受到高考并不孤單，師生共進退。

　　2、作為一個教師，專業技能是必不可少的。努力提升專業知識和技能，充分利用網絡、講座等平臺，特別是學校組織的教研會，通過查閱書籍、期刊等，學習優秀經驗、教育技巧，對比自身的不足，揚長避短，積極改進教法，提高自己的教研水平和綜合教育能力及拓展知識面。

　　3、每一個階段都要做好及時的經驗總結，理論整理，每學期寫好除學校要求的德育工作手冊外，還要整理典型的德育案例，增強自己的理論和處理事件的能力。

　　我知道，作為一位班主任有很多東西需要去學習，而作為一位新老師，特別是年輕的班主任，經驗不足，方法不多，必須為“革命”繼續奮斗。

　　一位成功的教師、成功的班主任，只有經常地學習、積極地實踐、自覺地反思與調整，用研究的眼光看待日常工作，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，才能在平凡的教學實踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦。

　　班主任成長計劃 4

　　夢想很重要，目標影響著人生。如果沒有目標，人生將會有更多的茫然，更多的徘徊。作為一個從教18年的教師的我，從事班主任工作有16年的我，更深刻地感受到目標的重要性。今年，有幸加入xx市xx班主任工作室的我，決定重新規劃的個人成長計劃，使自己從事班主任教育事業時，有明確的方向，幫助自己更好地成長。現根據工作室的規劃方案，制定個人的成長計劃，在工作室的帶領下，向名師靠攏。

　　一、工作專業發展的自我分析

　　從教18年以來，我一直擔任語文科的教學和做了16年的班主任工作。18個春秋里，我學理論，勤實踐，勇探索，吃苦耐勞，銳意進取，兢兢業業，努力讓自己成長為一名出色的人民教師。一路來，自我感覺我過了教師的第一個發展期，從20xx年開始，就邁入了高原期，停滯不前，滿足現狀了。下面我就自己的狀況做出分析如下：

　　個人發展優勢與特長：

　　1、保持一個熱情之心，愛教育愛孩子。

　　2、教學實踐經驗豐富，敏于發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。

　　3、班主任工作做得到位，所帶班級注重民主，班干部得力，學生管理能力比較強，自覺性也很強。那么多年，學生都喜歡與我交朋友。

　　４、專業知識比較強，愛語文，好寫作，特別喜歡寫詩填詞，喜歡創作。

　　５、職業心態平和，能正確地處理與同事、學生和家長的關系。

　　６、能夠較熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。好學、勤學、不恥下問。

　　存在問題與不足：

　　１、理論功底還不夠強，理論還是不深，寫起論文來，可以引經據典的東西還真沒兩句。

　　２、教學有惰性，有時會處于被動，總是“撥一撥，動一動。”

　　３、對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。

　　４、班主任工作還不夠細致，處理事情不夠睿智，做事還不夠踏實，創新能力還不夠。

　　二、個人發展三年總目標

　　在xx市xx班主任工作室的指引下，不斷提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，提高自身的班級管理能力、提高育人工作的藝術性和實效性，使自己努力成長為一名科研型、學習型、反思型的優秀班主任。

　　三、個人專業發展年段目標：

　　第一年度目標：

　　通過xx班主任工作室的幫扶，校本研修等活動的開展，接受教育新理念，向帶班能力強的教師學習好經驗。認真參加班主任工作研討交流，認真研讀相關教育書籍，及時了解小學教育的新動態、新方向和尋求有效的解決方法，以此來指導自己的工作，使自己成為其中較突出的班主任。

　　第二年度目標：

　　1、自覺閱讀有關教育教學方面的書刊、書籍，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用觀摩一些優秀班主任的公開課，進行交流和研討，提高教研水平。

　　2、系統學習德育、心理健康、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，結合實踐積累經驗，大膽創新，勇于實踐，并且通過學習撰寫有質量的'經驗總結或論文。

　　3、以教育案例型主題班會為突破口，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。

　　４、在班級管理中能積極主動的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示自己的工作成果。

　　5、班集體文化建設方面：努力打造五星級班級。

　　第三年度目標：

　　通過教學案例和課題研究實踐、專家引領等，提高其課堂教學水平和科研能力。

　　1、通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。

　　2、深入參與工作室科研課題是《小學低年級書香班級建設的研究》，以課題為促力。努力積累經驗，豐富底蘊，成就自己的班主任專業能力，突顯班級特色。

　　3、借助匯報交流活動，可以展示教學特色和思想，提升自身班級建設水平。

　　四、達標措施

　　1、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，掌握一定的現代化信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。每學期最少讀兩本教育類書籍，并做好相應的隨筆記錄，提高理論知識水平。

　　2、利用課余時間，多與學生的交流，了解學生的需要，掌握學生的心理特點。通過信息反饋，自我反思，不斷提高。

　　3、在教學上要虛心向有經驗的老師請教；在平時的實際教學中，要經常地、系統地進行自我反思、多聽課，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。立足校本研修主渠道，建立自我反思、同伴互助、專家引領的學習交流系統，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。

　　4、積極參加教研活動，參加各級各類培訓，傾聽專家指導做好記錄，反思自己的教學，找出不足加以改進，優化自身專業思想，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上。

　　當一個專家學者型的名班主任，是我的理想和追求。我相信，有夢想就會幸福！我愿意追夢中尋找幸福！

　　班主任成長計劃 5

　　展望新的一年，我又站在另外新的起點，為了自己更好的工作，并在學習、工作中得到成長，因此，結合個人和本班實際，制定了如下個人成長計劃，希望自己能在計劃實施中不斷修正自己，不斷完善自己，以提高各方面的能力。

　　一、教育教學

　　1.在抓好保育的同時，開展好各項教學工作。組織生動有趣的活動，精心制作好教玩具。

　　2.多向平行班的老師學習，碰到問題要及時向有經驗的老師討教；針對先進教師找出自己不足的地方，發現問題及時解決。

　　3.在備課時有重、難點不清的要仔細推敲教學內容、必要時向有經驗的老師討教，做到對教材內容了解、吃透，上好每一堂課。

　　4.互相聽課，多想多寫，寫好聽課記錄和反思。

　　5.多聽有特色的教學課程，學習他們先進的`教學手法，及時的寫出心得，作為自己教學的后盾。

　　二、班主任工作

　　1．繼續抓好班級的常規工作，努力打造班級特色。

　　2．努力營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任感。

　　3．繼續做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關系。

　　三、教研組工作

　　對上學期教研組活動中存在的問題進行反思研討，尋找解決問題的方法。教師方面：組織全組教師加強教育理論與專業理論的學習，更新教育觀念，提高教師的自身素質與教學水平。培養年青教師教育教學能力，開展多種活動形式，共享資源，互相探討，謀求共同發展。幼兒方面：多組織幼兒進行各種形式的創作活動。提高幼兒幼兒技能和對美術活動的興趣。

　　四、個人學習

　　1.讀一本好書：我計劃在本學期里把上學期沒讀完的《聽那成長的拔節聲》一書，一字不漏的看完。

　　2.每周一篇博文：在寫一些教育、生活等博文的同時，每周寫一篇自己特長領域（美術）的系列博文，讓自己的博客充滿個性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。

　　3.32課時（美術技能）學習：能認真做好筆記，積極參與討論，使自己在美術技能方面得到一定的提升。

　　五、家長工作

　　利用家園聯系本、家訪、電訪、家長開放日等途徑針對幼兒行為的具體表現與家長討論、研究，求同存異，促進幼兒發展。加強互動，鼓勵家長多參加園內組織的親子活動，加深親子之間的情感；利用家長資源，提供互相交流的機會。

　　希望在我的不懈努力下，能做一個讓家長放心，讓領導省心，讓孩子喜歡、信賴的好老師！

　　這就是我這學期制定的個人成長計劃，其實還有許多要學要做的。我將在今后的工作中，不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，使自己不斷進步！

　　班主任成長計劃 6

　　一、專業發展狀況的自我分析

　　1．優勢：

　　本人曾擔任班主任工作12年。平時工作認真細致，班主任工作成效顯著，能與學生很好的溝通，思維活躍，接受新的教學理念能力較快。在班主任工作中，善于不斷反思，能吸收同行的長處，發揚自己的長處，不斷改進自己的工作方法。參加班主任工作以來，本人本著以“愛”促“進”的治班宗旨，得到了大部分學生及家長的認可與肯定。

　　2．存在不足：

　　惰性太強，許多時候制定了規劃之后由于工作繁忙，常常不能按計劃達到目標。對自己加壓還不夠，需要一個推力促進自己的發展和進步。

　　二、師德提高，教育教學科研計劃

　　1．加強道德品質修養，要有高尚的人格魅力。作為一名創新型教師要能夠淡泊名利，甘于奉獻。不僅要愛崗敬業，更要開拓創新地做好本職工作。要熱愛學生，“沒有愛就沒有教育”。對學生有博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績好壞分優劣；對學生要以誠相待，絕不能以虛言欺騙學生；對學生要寬容，對學生要有強烈的`責任感。工作座右銘是：金杯銀杯不如口碑。

　　2．積極參加工作室各種培訓和活動，進一步領會工作室的指導思想以及所體現的理念。通過理論學習、聽課評課、案例研討、課例研究、學員論壇、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索班主任德育新途徑、新教學方法與教學策略，并運用于實踐。

　　3．積極參加教研活動，通過教研，提高自身的教育教學能力，具有一定的教育教學研究能力。

　　①運用信息的能力。首先是能獲得信息的收集能力，其次是把所收集的信息進行分辨篩選，獲取有用的部分，而后是把加工后的信息通過一定的途徑輸出去。

　　②發現問題與解決問題的能力。日常的教育實踐中隱藏著制約教育發展的問題，只有善于觀察分析、反思總結、提煉，才能提高發現問題、解決問題的能力。

　　③形成教育經驗與教育思想的能力。在日常教育工作中，要具有質疑和吸納的意識與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創造性思維去善于捕捉教育改革和發展中的成果，總結上升為經驗，才能形成新的教育教學經驗，最終形成自己的教育風格。

　　4．自修自研，大量閱讀相關書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關系，不斷改進工作方法。努力提高自身文化素養，較強的激發學生求知欲望的能力。

　　5．自我反思，博采眾長，形成風格。應該有“反思”的意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構、自我總結，從而獲得持續不斷的反思是教師自我適應與發展的核心手段。美國學者波斯納認為：教師的成長＝經驗十反思。

　　三、自我發展目標與期望

　　樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，通過自己的人格魅力獲得學生們的愛戴，不斷完善能力，提高自身修養，精通各項業務工作，提高反思能力，成為研究型和學習型的班主任老師。我將根據自己制定的發展計劃一步一個腳印在班主任教育教學工作中努力進步成熟。未來規劃與學習方向：

　　認真閱讀班主任相關書籍

　　利用點滴時間堅持閱讀一本書

　　班主任成長計劃 7

　　一、自我分析

　　熱愛教育事業，工作踏實認真，愛護自己的學生，以當好他們人生中的引導者為傲。工作以來，擔任了七年多的班主任工作，也積累了一定的班級管理經驗。在與學生的交流中，主張以心交心，用真誠打動學生，以培養學生的健康人格為目標；能抱著寬容的態度對待違紀的學生和待進生，并能動之以情，曉之以理；還有就是堅持做到因材施教。不足之處也有很多，如理論專著讀得不夠多，理論功底還不夠深厚；教育教學中的點滴、收獲、經驗，不能積極地把它成文，撰寫論文的水平也有待提高。

　　二、個人發展目標

　　成長是一個過程，成長是一種快樂。天道酬勤，堅信有付出終有回報。接下來的幾年，我將本著“踏實、勤學、實干”的精神，認真過好每一天、做好每一件事，爭取在各方面都能取得新的成績，向著更高的.目標不斷前進。特制定以下目標：

　　（一）專業發展目標

　　1、樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。

　　2、實踐中，不斷探索、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、創新型的班級管理者。班主任工作是一項專業性很強的工作，它所關注的是人的培養，應“以人為本”，深入到學生內在的生命價值層面上，以發展的理念對待每一位學生，用愛去呵護每一位學生。因此，班主任光靠勤奮和盡心不一定能做好工作，而將班主任工作提升到“專業化”的層面來認識，用“專業化”的體系來規范，用“專業化”的機制來運作，用“專業化”的標準來評價，重新審視自己和自己的工作，才能不斷提高自己的綜合素質和工作效能，才能不斷降低班主任工作的“隨意性”和“盲目性”，才能真正找到工作的樂趣和職業自豪感。

　　3、以名教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力、學識魅力，注重整理與總結，形成自己獨特的管理風格。

　　4、做學生們的知心朋友，做好他們成長路中的引路者，打造有個性有特色的班級文化。

　　（二）現班級發展目標

　　1、本班現狀分析：

　　我班是藝術班，學生活潑好動，個性比較張揚，在美術、樂器等藝術方面特長明顯，但文化基礎普遍薄弱；大多數學生自制能力差，紀律比較散漫，而自尊心很強，受不得委屈；還有少部分人集體觀念比較薄弱，做事很少顧慮別人的感受，以自我為主。

　　2、班級階段發展目標：

　　高二階段：養成良好的行為習慣，自尊自重，互敬互愛，提高班集體觀念，力爭星級班集體；擁有“天道酬勤，付出終有回報”的信念和奮斗不止的拼搏精神，認真刻苦學習專業知識和文化科知識。

　　高三階段：具備較高的思想意識，讓星級班集體在本班常態化；全心全力投入高考沖刺，力爭藝考、高考皆出優異成績，為自己人生的第一次重大選擇交出一份完美的答卷。

　　長期目標：在學校“明德之善，厚學大成”的教育思想指導下，學會做人，學會求知，做一個有愛心，對社會有用的人。

　　三、具體措施

　　1、向書本學習：

　　認真自覺地學習各種書籍，努力提升自己的師德修養、學識魅力與人格魅力，把教師專業發展與教育科研聯系在一起，從而發現問題解決問題，實現教師自主專業發展。

　　2、向專家學習：

　　聆聽優秀班主任精彩、前沿而富有內涵的報告，并積極消化，學以致用。

　　3、在借鑒中學習：

　　認真觀摩學習其他班主任的教學活動及反思，讓自己的困惑、問題在學習、審視、反省中獲得答案，并善于接納各種信息，豐富自己的思想，增加自己的積累，提高自身的綜合素質。

　　4、向學生學習：

　　社會在發展，知識更新速度越來越快，高中生的思想意識和行為習慣也在不停地改變，所以要認真做好與學生的深入交流，從而把握他們的意識動態，而且也可以從另外一個角度理解社會發展的新方向，也只有這樣，才能更好地在學生的成長中發揮引導者的作用。同時，高中生有活力、有朝氣，對新的東西比較敏感，意識也比較強，在與他們的交流中可以學到很多東西，借以保持自己思想的新銳性。在教育他們的同時，不停地反思自己；教好他們的壓力，也是自己不斷進步的動力。

　　總之，在今后的工作中，要理論與實踐相結合；在教學中反思，并注重積累成文；活到老、學到老，努力提升自身的綜合素質。

　　班主任成長計劃 8

　　名班主任到底名在哪里?我認為其應該先具備四種能力，可能它們就是名之所在。第一，終身學習的能力。第二，服務家校的能力。第三，創新創造的能力。第四，輻射引領的能力。20xx年，我們又該如何向名班主任成長呢?走出舒適區、迎接新挑戰是一種不錯的途徑。

　　個人層面：在學習實踐中尋找更好的自己。走出舒適區，激發自我成長的.內驅力，提升專業水平。

　　1.每月學習優秀人物。近期以學習新鄉師德先進群體的先進事跡為主，引導團隊成員共同開展德育論壇、故事分享和爭做先進的活動，在行動中提升師德修養和道德情操。

　　2.每月閱讀專業書籍。每月閱讀一本班主任專業書籍、開展一次名著導讀、組織一次結構化閱讀學習、撰寫一篇讀書反思、開展一次實踐活動，在“讀書—反思—實踐”中，提升專業能力。

　　工作室層面：在生長進階中遇見優秀的伙伴。走出舒適區，培育優秀的伙伴，形成創新的成果。

　　1.招募域外團隊成員。工作室將從兩個方面招募新成員，一是招募縣區范圍以外的新伙伴，增加工作室的活力;二是招募縣、市優秀班主任加入，構建更為強大的學習共同體。

　　2.啟動生長進階課程。新的成員加入后，工作室將圍繞“九力”培養，即理論學習力、班會設計力、溝通協調力、課程設計力、心理培育力、實踐創新力、團隊協作力、教育指導力、管理領導力，開展系列進階課程學習，在互學、互助、互動中，互相成就。

　　3.形成創新特色成果。圍繞“工作室的特色創建”“主題微講座”“綜合實踐創意”“班本課程設計”四個方面，通過團隊協作，形成專業的具有影響力的優秀成果，爭取正式出版工作室的專著。

　　區域層面：在階梯發展中共建卓越團隊，構建區域間更大的聯動機制。

　　1.三級階梯，分層發展。依托南陽市中小學班主任研究與指導中心，我們計劃分三年時間，聯合省、市、縣三級工作室團隊，建立起聯盟性的班主任學習研究共同體。三級階梯相互協同學習，同時各自分層發展。

　　2.突出特色，整合成果。每月開展一次聯盟研修活動，每個工作室結合自己的研究特色形成研究主題，并帶動聯盟中的其他工作室共同參與學習和研究，形成線上與線下聯動、聯盟與團隊聯動的研修模式。每個工作室團隊根據聯盟制定的成果研發計劃，結合自身研修特點，形成專業研究成果，進行資源共享，實現合作共贏。

　　總之，名班主任名在學習、名在智慧、名在思想、名在奉獻。我們只有勇于跳出自己的舒適圈，在新的環境中不斷地磨礪成長，才能遇見更好的自己。

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