信息化課堂教學評價方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的信息化課堂教學評價方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重點：識字及朗讀

　　教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

　　教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、游戲激趣。

　　師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢!想不想好好表現啊?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好?

　　生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

　　師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)

　　請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

　　老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢?嗯，辦法有了。(老師手蘸*粉在黑板上作畫)你們看老師畫的是什么?挺神奇吧?像不像魔術師啊?

　　師：(過渡句)孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。

　　課件出示：冬天雪景，一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家(板書：雪地里的)齊讀題：雪地里的小畫家

　　二、初讀課文，解決生字詞

　　1、配樂范讀課文

　　雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

　　(課件出示)

　　這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看!(生找老師出示課題)請齊讀課題

　　2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

　　3、檢查生字詞掌握情況

　　a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?

　　課件出示：字詞卡

　　b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

　　課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)

　　小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

　　課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)

　　小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發吧!

　　三、學習課文

　　1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

　　課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)

　　學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

　　口頭練習：老師x人站在講臺上。

　　3、學習第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖

　　4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

　　出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

　　5、學習第六、七句

　　師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?

　　課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)

　　我們去叫醒它，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎?生：(不好)

　　師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

　　四、小結全文

　　今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了!小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢!我們再去讀讀它，好嗎?

　　課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

　　五、復習鞏固：幫小畫家找作品

　　1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)

　　2、大屏幕檢查是否正確

　　3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

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