教育的感言
無論在學習、工作或是生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感觸，這時寫感言就再好不過了。那么寫感言要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教育的感言，歡迎大家分享。
教育的感言1
冬雪初霽，帶來了難以抵御的寒冷，總讓人感覺到些許不適。校園一隅，一樹寒梅競相開放，高傲而倔強地展示著自己的美麗。在白雪的映襯下，格外引人注目。忽然心有所悟：也許正因為經過了嚴寒的洗禮，生命才如此燦爛輝煌。
寒來暑往，兒子進入衡水二中已經三個月。記得8月20號那天早上，4點鐘出發的我們奔馳在去往學校的路上。暑期的早晨算不上寒冷，但我分明感受到從心底升起的一絲寒意，這寒意有忐忑，有不安，有依戀，有不舍,十五年的相依相伴使我不能不心潮起伏。
時間不會顧及它在不同人心中的短長，分分秒秒不緊不慢地走著。十多天的軍訓生活結束，兒子第一次回到家中。一直到現在，我總是向朋友們重復一句話：作為老師，作為母親，我感覺自己教育的失敗。為什么有這樣的感覺，因為兒子的變化讓我太吃驚太意外。那天晚上，兒子忽然對我說：媽媽，我們學校很好，級部主任也好，班主任、任課老師也好。正在忙碌的我隨口應和：“好，好！”兒子也許看出了我的心不在焉，著急了：“媽媽，你認真點，我們任何一個老師講課都比你講地好！”我不知道二中怎樣的魅力使我們走時還在抹眼淚的兒子對它如此的崇拜，也不清楚各任課老師怎樣的付出讓初三時桀敖不訓的兒子對他們佩服有加。其實不用去想，十幾天不可能真正地改變一個人，但兒子身上那股從心底里迸發出來的信心已經使我對衡水二中徹底放心。
秋葉漸紅，國慶放假，高速堵車，比原定時間遲了兩個半小時才到門口。我看到了這樣一幅畫面：包括兒子在內的十幾個孩子坐在馬路旁邊的甬路上，一人捧著一本書，旁若無人地朗讀著。突然有一種感動，十六七歲的孩子本是好動的年紀，更何況是已經經過了一個月緊張的學習，孩子們仍有這么大的沖勁。他們心中有一股昂揚向上的力量，有一團激情之火在燃燒。列車行駛在回家的路上，兒子興致勃勃地講述著他這一個多月的生活，我注意到了一個細節，兒子總是這樣說：“我們”二中怎樣怎樣，這不是他的刻意所為，是十分自然地表述。這表明他已經把二中當作一個家，把自己當作家庭的一員了。他口中的學校是無可挑剔的，班主任是盡職盡責的，任課老師是無私無畏的。這是他的二中，他的驕傲。
回到家鄉，兒子把背上的雙肩包挪到了胸前，我告訴他這樣會很累，他說：“媽媽，我一定把校服露出來，我要讓別人看到。可是今天街上的人咋這么少呢？”我笑了，為兒子的幼稚。回過頭來細想想，到底是兒子幼稚還是我幼稚。那個初中時視校服為洪水猛獸的兒子卻把二中的校服當作自己的驕傲。這不正是他從幼稚走向成熟的表現嗎？每一個二中的孩子都把二中當成了他們引以為傲的地方，他們又怎能不珍惜在這所學校的學習機會。展望二中的明天，我們信心百倍。
秋葉飄零，氣溫驟降。11月19日，高一年級第一次家長會如期召開。這是家長們第一次近距離和老師接觸。由于各種原因，我并沒有參加這次會議。但來自各班家長對二中各種贊譽撲面而來。這么多家長，對于所有領導和老師的工作，我沒有聽到一個字的否定，這簡直是不可思議。難道是這個學校給家長施了什么魔咒，這是真的嗎？這會是真的嗎？這能是真的嗎？是的，衡水二中把一切不可能變成了現實。一句“今天因為開家長會，我洗了一把臉”,我們讀到了老師們的忙碌與分秒必爭；一句“有事找班主任”讓我們聽出了老師的責任與耐心；一句“每一個孩子都是天使，都是我們的希望”讓我們悟出了老師們的信心與關懷。口號聲聲震天響，書聲瑯瑯憾乾坤，看到，聽到，想到，悟到的一切，使我們所有的家長都慶幸把孩子送到了這里，我們驕傲!
雪后初晴，陽光普照，衡水二中就像一枝傲雪的寒梅，生在角落，長在嚴寒，經風經雪，終于迎來了自己生命的綻放。選擇二中，挑戰自我，誓做枝頭那朵傲雪的紅梅，讓自己的生命堅強璀璨!
教育的感言2
近幾年，我們經常聽到一個詞“幸福指數”。經濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎？
長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關于什么是幸福的問題，從古到今，人們一直爭論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養出一批又一批德才兼備，素質高，能力強的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點：精神性、關系性、集體性、無限性。
孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地、有創造性地發揮自己的全部才能和力量，達到‘孔顏樂處’的境界。”
（一）教師的幸福能力及其培養實際上就是教師幸福的實現問題。
幸福不是物質欲望得到滿足的自然性、即時性的快樂。幸福是人之為人意義實現所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養另外一個理由是大量幸福病態的存在。
日本社會學家千右保曾經在一些國家作對比調查，問題為：如果有足夠的錢供你一生享樂而無須工作，那么你是去享樂還是去工作？1987年千右保說“根據大約二十年以前的調查，基本上沒有人回答靠玩過日子。美國的比率為2—3％，日本竟不到1％。然而近年來，‘玩派’驟然增多”。“根據1983年世界青年意識調查對11個國家提問的結果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8％；日本為19.8％，美國為21.8％”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年時間增加了7.1個百分點”。至于中國，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數字。玩派著著實實接近半數，占49.8％，創世界最高記錄”。
在這樣的狀態之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會真正的幸福。
（二）幸福能力的培養，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創造或實現幸福的其他條件，幸福能力就是主體實現目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應當具有良好的知識結構。包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學科專業知識。背景性知識實際上是教師應有的綜合性的文化涵養。條件性知識是指教育學、心理學知識，包括對教學過程規律性的認識，對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學化”了的學科知識，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒有對學生及其學習機制的切實了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學術語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學工作，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進之教授認為包括教學能力，語言表達能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統性、邏輯性和創造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監控能力”，包括對教育活動的計劃安排，對這一活動的監察、評價、反饋，以及對教育過程的調節和校正能力。林崇德教授還認為，“優秀教師=教育過程+反思”。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數。因此教育不僅是一個嚴謹的知識授受過程，也是一個充滿靈活性、創造性的藝術過程。沒有包括自我監控能力在內的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功，更不會體驗教育幸福。
最后，教師還應當具有審美的素養。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創造性的教育能力，還應當具有對教育活動過程以及教、學雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學的中介環節，也是激發進一步創造性的重要因素。教師應當自覺掌握教育的審美評價尺度，學會以審美的心態看教育、看學生、看自己。審美是發現幸福、創造幸福的重要法寶。這一點，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標準的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無關的能力去獲得，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面發展的人。
教育的感言3
1、有腦無心的父母越來越多，而孩子是讀心的而不是讀嘴的。家長用各種道理（用腦）教育孩子，而孩子用各種方法反抗著家長的無心（要心），這就導致親子關系出現問題。
2、父母對待孩子，要操該操的心，做該做并且能夠做到的事，不去煩孩子，也不讓孩子煩自己，自己也開心。
3、父母從扶手走路，到牽手而行，最后做一盞指路明燈，點亮自己，照亮孩子，給孩子溫暖的愛！
4、不變隨緣！教育孩子要做到不變的原則，隨緣的應付。性格、道德、人格，一定有不變的原則；而其他一些非原則的事，要去隨緣一下，要學會在孩子面前示弱、退讓。
5、不念舊惡！父母一定不要老記著孩子的缺點和曾經的錯誤，要善于發現孩子的閃光點，以一顆感恩的陽光的心面對孩子！
6、做孩子的不請之友！不請之友，就是他不計較是否請我，只要你需要，我就會出現。在孩子面前，不管孩子讓你滿意不滿意，家長都要做他的朋友，無條件愛他。
7、教育孩子中，家長最需要做的是忍！忍是智慧是力量，可以解決和孩子之間的任何問題。
8、不忘初心！生兒育女是父母的美好希望，即使教育孩子很辛苦，也不要忘記當初希望生兒育女的美好之心，然后心甘情愿地把孩子養育成人。
9、很多東西需要孩子自己去體驗，經歷了才是財富，所以父母一定給孩子體驗的機會。
10、在你眼里，無論孩子多么普通，也一定能找得到過人之處，這是上帝的禮物，對每個人都是公平的，關鍵是父母要用心去發現。
11、十代無好妻十代無好子。母親相夫教子，扮演著老師和導師的重要角色。而有些母親卻把自己當孩子，要大家呵護自己，做事做人極為不成熟表現。母親不長大，孩子難成熟。
12、很多學習好的學生不是刻意教出來的，往往是家庭熏陶出來的。
13、人和人都是不一樣的，每個人生來都有特有的天賦。天賦和大多數寶藏一樣，埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵，被催化，在合適的環境下，才會顯現出來。 所以說，我們家長的任務就是挖掘孩子的天賦。
14、教育孩子過程中，經常會出現矛盾激化、難以處理時，家長一定要冷靜，并記住一句話：在最黑暗時，黎明就要到了！
15、關于教育的理論和方法，很多家長知道的很多很多，為什么依然一籌莫展？很大的原因是家長自己根本做不到 ，更別說孩子了。
16、總想著學習教育方法的家長不能算是好家長，因為想學方法的家長，心都是急的，總想著去改變孩子；如果家長這個心態不改變，孩子不會買賬。
17、有時候，明明知道沒路了，卻還要執著向前，甚至挖洞拆墻。此路不通，完全可以另辟蹊徑。即使暫時無法改變現狀，也要想想還可以做點什么，或者耐心去等待！ 教育孩子尤其如此！
18、誰規定，家長一定要懂？不懂也要說，這是很多家長的通病！不懂就是不懂，在孩子面前，要敢于放下面子！然后可以請教別人，和孩子一起想辦法解決。
19、有些父母愛自己的孩子，已不是單純地愛護和關愛，而是“在乎”的愛，一種貪愛。有了貪愛，就忽視孩子自我意識的存在，會要求孩子所做的一切必須符合己意，有一點不符合己意時，就會感到失望、痛苦，而難以忍受。
20、“心直口快”不一定是優點， 對自己要多觀察缺點，對別人要多觀察優點， 對別人寬容，說讓別人高興的話，尤其對待孩子更要如此！
21、大禹治水的訣竅是疏而不是堵，取得了成功。教育孩子時，遇到問題，是不是家長也要這樣做呢！
教育的感言4
時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養健康心態
游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。
二、培養善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。
四、 采用“運動處方”教學方式
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。
五、培養創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
教育的感言5
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
一）首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；
二）要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。
四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二）作業布置具體化，使學生知道作業要求，不但知道作業是什么，還要知道作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業時，我基本上都會附上作業要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的'作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。
這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
教育的感言6
從教多年，回首凝望，諸多感受涌上心頭。曾經有過痛苦和彷徨，有過煩惱和失落，但是更多的是感動和無悔。
選擇老師這個職業不是我的初衷，只是退而求次的無奈。如果說當初這個職業曾經讓我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我發現自己已經不知不覺地愛上了老師這個職業，并且我一直都在努力地履行老師的職責，關愛每一個學生。我不光做知識的傳播者，還做美好心靈的塑造者。
有人說老師的工作不就是今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版嗎？這有什么難的？其實不是這么回事的！因為老師面對的是活生生的人——天真可愛的孩子，而不是工廠里單一而整齊劃一的產品！每一個孩子都有自己的個性，就像一片片不同的葉子，只有讓這些不同的葉子同時長在班級這一棵“大樹”上，才能使班級這棵“大樹”煥發出勃勃生機。而在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養出百樣人，面對性格迥異的學生唯有用愛去感化，用情去暖化，用心去培植。才能夠讓學生認為老師是可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的伯樂，是愿意與自己分享快樂的伙伴。
師生是一種緣分，也是一種真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去點燃學生的希望之火、智慧之火，讓他們明白：自己就是未來社會的主人，只要有陽光，我就會燦爛。
我很感嘆陶行知老先生說過的話：“我捧著一顆心來，不帶半根草去”。我帶著一顆赤誠的心在甘苦相伴中體味一個老師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。
我將繼續這一份愛的教育，播撒愛的種子，至此我無怨無悔！
教育的感言7
20xx年12月28日，早晨天空飄著沙粒般的小雪，冷風呼呼的刮著，我和學校的郭老師等六位老師趕往教育局。天雖然很冷，可我們心里卻是熱的，因為今天是一個獨特的日子，武陟縣新教育讀書會今天成立了。因為今天，對于一個熱愛閱讀的教師，對于武陟的教育來說，都是一個閃耀著光輝值得紀念的日子。我們這些讀書會成員因為夢想要相聚在一起進行讀書交流。整整一個上午的時間，我們聆聽新教育領路人和優秀教師的經驗交流。聽了他們的報告，我如同經歷了一次精神的洗禮，對自己腳下的路感到更踏實，更充滿信心。
嚴格的會員要求給我壓力和動力
八點半，在嘹亮的國歌聲中，會議正式開始。讀書會首先由金主任宣讀讀書會的要求和章程。伴著激動人心的國歌，聽著讀書會對成員的嚴格要求，此時，我心潮澎湃，感到了作為一名讀書會成員的驕傲和自豪。看著在坐的那么多的優秀會員，聽著嚴格的會員管理辦法，此刻，我感到了一份壓力：落后就會被淘汰。成為一名讀書會會員后，不能再像以前那樣三分鐘熱度了，需要的是靜心、耐心，更多的是思考和交流。此時此刻，心中也得到了一份鼓勵，是呀，我們這么多的人相聚一起，都是因為一個共同的夢想，誰都沒有權利讓我們放棄夢想，誰都不敢輕易否定我們的能力，只要心中有夢，只要不懈的努力，哪怕做得不夠優秀，做不到最好，但只要努力去做，總是能有所收獲的。也許在讀書寫作上，我不如別人讀得多，不如別人寫的好，但我想只要做，只要行動，就會有進步，就會有提高。
優秀教師的報告讓我懂得成長的含義
優秀博腕兒的報告，如春雷般喚醒了我。在宋新菊老師的報告中多次的提到“成長”這個詞。平時在工作中，曾不斷地給學生和家長講到成長，那時我心中的成長，就是讓孩子們越來越優秀，就是讓自己的教學成績越來越好。有時還會自言自語：都快四十了，還成長什么呀！從來沒有想過一個人的精神世界和心靈也會不停地成長。宋老師的故事讓我看到了閱讀的力量，讀書是幫助自己的心靈世界逐漸強大的過程。宋老師和我們同年齡，但看起來她總是那么的快樂，那么的年輕，那是因為她一直與閱讀為伴，精神世界在不斷的成長，所以氣質總是顯得那么高雅，就像她自己說的：有一種成長看不見，但它卻存在著。博腕兒“暖冬”的事跡更加說明了成長是一輩子的事情，他在閱讀寫博的道路上找到了成長的感覺和快樂，一種越寫越提高的感覺，一種成功的感覺，一種發自心底的幸福感。李之梅老師在孩子們幼小的心靈里種下閱讀寫作的種子，有的已經開始萌芽，他將自己的成長轉化為了孩子們的成長。
張碩果老師的報告給我指明了方向
讀書會上，焦作新教育領路人張碩果老師的報告簡短而精彩，讓我記憶猶新。尤其是那句：真正想成長的老師是脫離體制的。這句話應該引起所有老師的反思。我們平時常常抱怨領導強抓成績了，應試教育了，對閱讀，對寫作提出了一大堆無法進行的理由。想一想，站在講臺上說話最算數的就是老師了，我們老師如何去影響孩子，不是體制說了算。教師要把一間教室看做自己的責任田，精心的侍候，帶著孩子們共讀共寫，用這種方式讓我們的教室里的師生，擁有共同的語言和密碼，共同成長。一位老師，兩位老師，如果每一位老師都這樣做，我們的教育又會是一個什么樣呢？張老師的話，讓我看到了方向，讓我堅定腳下的路。
讀書會結束了，天空還在飄著小雪，它如一粒粒小種子，在我心中萌發。走在路上，心里是那么的踏實，總有那么一股力量在促我成長。心里總有那么多的話想表達，因為今天我們遇到了尺碼相同的人，我們因夢想而相聚。
教育的感言8
1. 踏踏實實做人認認真真做事。
2. 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
3. 愛拼才愛贏。
4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
5. 每一個學生都是好學生。
6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
8. 在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執著杏壇，樂于奉獻。
20. 掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
教育的感言9
六六：看了蔡美兒的言論，想起來她大女兒是學鋼琴的。我猜她一定不知道朱麗亞音樂學院所有的窗都是封死的，原因是那里的自殺率太高。學音樂的目的是什么？是領會音樂的美妙還是為了出人頭地？我相信牛頓、貝多芬、莎士比亞這些人取得成就的原因，肯定不是為了滿足母親的需要。
越媽：我覺得在如今風行的“賞識教育”指導下，父母都嚴厲不起來。個人認為賞識教育也不能過分，從兒子小學開始，我就對其進行賞識教育，但還是有不少困惑，對他稍微嚴厲一點，孩子就覺得我是在打擊他。
花顏俏語：我覺得家長該嚴厲的時候就得嚴厲，別怕傷了孩子的自尊心。比如孩子考試作弊，就該嚴厲地批評。
小山：我的兒童、少年時代里滲透了母親的意志，沒有一點自我，這也使得我的青春期非常叛逆。直到今天，我有孩子了，仍對母親的意見有著本能的抵觸。
雪兒：孩子是人，不是工具，也不是機器。在教育孩子時，父母不能太強勢，父母太強勢，容易導致孩子的懦弱或者逆反。
教育的感言10
有段文字，最為我所愛，字里行間漫溢著為人師的自豪與期盼——有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一份感動源自自己的學生，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉著每個人的心靈。
我幸福——我是一名與孩子同行的人民教師！
擔任英語教學工作將近12年，12年以來，我熱愛本職工作，積極緊握每個學習和鍛煉的機會，不斷積累教育教學經驗，教學中力求做到扎實、有效，有效地糅合任務型教學途徑、TPR（全身反應法）、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進的教學理念，并靈活運用于英語教學實踐。
在教學實踐活動中，在計算機網絡迅猛占領教育教學陣地的新形勢下，計算機網絡為英語學科教學展現無限生機，在與信息技術整合的過程中，我積極參加多媒體輔助教學課程培訓，通過電腦網絡資源、結合教材、挖掘教材、制作課件，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，發展學生橫向、類比聯想，使學生不但停留在理解和掌握所學內容上，而且還能就自己所學的各種知識，結合英語去創造、去探索，培養創造思維、增強創新能力，讓計算機網絡生動枯燥的學習情境，讓計算機網絡精彩教學過程、提高教學效率，讓計算機網絡提高學生的綜合素質，讓計算機網絡跨跳種種界限、拓寬學生學習思維。
此外，我注重反思，經常用反思的方法去解決存在問題、完善教學環節、完美教育藝術、記載成長歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。
通過實踐，通過總結經驗，20xx年，我撰寫了教學論文《淺談如何利用Internet英語資源》，并獲得“第二屆全國中小學教育特色主題網站展評活動”論文評選二等獎。同時，我還認真輔導學生參加課外比賽，其中陳偉健、江婉菊等同學分別榮獲20xx、20xx年全國小學生英語競賽五年級組二等獎。
一直以來，我堅持自己的理想信念、團結協作，創設讓學生愉悅成長的和諧天地，領動學生協調發展——讓尊重與信任、讓嚴格與堅持、讓鼓勵與賞識、讓發現與期待伴隨學生健康成長。20xx年，我被評為區優秀教師；20xx年，我撰寫的論文《和諧滿校園》獲建設和諧校園征文比賽街道一等獎、順德區二等獎；20xx年，德育論文《用愛感動·讓欣賞創造不平凡》獲街道二等獎，20xx年，我被評為順德區優秀教師，20xx年被評為街道優秀班主任和優秀少先隊輔導員；20xx學年，我加入了西山大家庭。
換一個新的環境，轉一個年級組。新的同事、新的拍檔、新的感覺，就這樣聚在一起，從教研到生活、從生活到工作，唇齒之間便擁有了許多共同的話題，資源共享、群策群力、優勢互補，友善的提醒、激情的互勉、理解的寬容——這就是西山人性的美麗、生命的感動！
一個會意的眼神、一個會心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時俱進的同事……20xx年，我努力做好副班任工作，因此，被評為我校的優秀副班任。20xx年，我當上二年（4）班的班主任，經過努力，我們班連續榮獲每個月的文明班稱號，在期末教學質量檢測中，我所任教的四年（1）班獲得了年級的第一名，撰寫的論文《淺談Internet英語資源的有效利用》獲得中國基礎教育英語研究資助金項目《多媒體與網絡技術應用于中小學英語教學的研究》順德課題組中期檢查論文評比一等獎。
我為教育事業而快樂、并為教育事業而堅定！
教育的感言11
暑假，我和女兒共同讀了一本書——意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，非常感謝黃老師選這樣一本書作為親子共讀的讀物，起初我只是報著完成暑假作業，教育孩子的目的在讀，可漸漸地，我越來越喜歡這本書，越來越享受每天和女兒一起讀書的過程。
我們一起討論，一起交流，對書中勇于救人的洛貝諦、勤奮學習的斯代地、潑來可西、寬宏大量的卡羅納、幫助父母經營柴鋪的可萊諦，我們予以表揚，對虛榮的瓦梯尼、品行惡劣的弗朗蒂給予批評。《愛的教育》不愧是世界文學史上經久不衰的名著，作者以平凡細膩的筆觸通過100篇文章將 “愛”詮釋得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，教育了孩子如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人——不僅是對家庭，還包括對社會，使孩子在潛移默化中受到人類最偉大的愛的教育！
親子共讀的過程中，我還告訴女兒她從一出生，就生活在愛的海洋里，有父母的愛，還有爺爺奶奶和親朋好友的愛。她從小的每一聲啼哭，每一次生病，都讓全家人為之焦慮，急得團團轉；她的第一次呀呀學語，第一次蹣跚學步，都讓全家人為之欣喜，樂得笑呵呵。總之，她無時無刻不生活在愛的世界里，希望她在健康快樂成長的過程中，能用愛去感受生活中的點點滴滴，去回饋他人和社會。
讓我為之欣慰的是，女兒自從讀了這本書后，變的比以前懂事多了，也勤快多了，每天主動幫助長輩做一些力所能及的家務，如打掃衛生，擇菜，收拾碗筷，洗自己的一些衣物等。我想愛的種子應該已經悄悄地在她幼小的心靈深處生根發芽了，讓孩子多讀書，讀好書應該就是傳遞愛的希望和力量吧，愿孩子在書的海洋里不斷地汲取知識，不斷地進步！
教育的感言12
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉下的不同，積累一些經驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉下生活？通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現在我們的城市和鄉下都有了很大的發展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。
教育的感言13
假期里，爸爸給我買了一本意大利作家亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，飽含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛，使人感到故事中的每個人都是在愛的懷抱中成長著。
《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻不平凡的人物：小石匠、小鐵匠、賣炭人的兒子、少年鼓手……這里面有許多人是安利柯的小伙伴，他們雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但安利柯從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，并從快樂中得到教育。這些平凡的人物用許多不平凡的感人事件，在我的心中蕩起了一陣又一陣愛的漣漪。
我也喜歡安得柯的老師，溫和，善解人意。每個人在生活中，在成長的過程中，不可能不犯些錯誤，我們也不例外。可是，我發現，犯錯的我們卻常常受到嚴厲的批評，而我們的進步卻常常被忽略！唉，誰希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子呢？為什么不能像安利柯的老師那樣安慰我們：“只要你們有勇氣承認錯誤，我絕對不會怪你們的”？我真希望擁有這種愛。
這本書教會我去愛。我們要真正地把愛心給需要幫助的人，應該從點滴的小事做起，學會負責，學會理解，學會寬容！
教育的感言14
1、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
3、一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃組織實施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）
7、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。
8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納和總結，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內容；同時，借此引起學生對后續學習內容的興趣和好奇，激發學生學習的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。
10、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身和學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……
14、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。
15、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
16、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發展，都需要去全面關心。
17、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。
18、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發起他們強烈的探索欲望。
22、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
26、教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
28、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。
29、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
30、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
31、用包容的心態對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾！不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢見和別人吵架）
36、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。
37、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。
41、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。
42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。
43、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。
46、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有鐘愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執著！勇往直前吧兄弟姐妹！。
49、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
50、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟并領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。
51、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。
52、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。
53、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
54、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。。
55、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。
56、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經驗之囊；一天一點進步，載著我們駛入為人師表的殿堂。
57、原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鐘愛學生。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。
58、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
60、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！
61、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
62、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
63、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
64、平平凡凡，注定了我不會是人流中最亮麗的風景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的小學教師。
65、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。
66、教育的真諦在于鐘愛學生，校長最重要的品德就是對學生負責。要求教師鐘愛學生，這是校長的職責；校長作為師者之師，本人就應是愛生的楷模和典范。鐘愛學生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學思想上，校長務必明確學生是什么樣的人以及要使學校教育把學生培養成什么樣的人，因此對學生的終身發展負責將是學校教育質量的追求。
67、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
68、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
69、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
70、家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。
71、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——因為我在這里愛上了“老師”。
72、從教三十載，我不斷地感受著教育事業的酸甜苦辣，體悟著這份事業的神圣與崇高！“備課上課批作業……領班子帶隊伍研究辦學特色……”看似簡單而乏味的工作，讓我充實，讓我愉悅，使我心靈清澈……領悟并領悟有選取的放下，追求深刻的簡單，這就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟！
73、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
74、寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什么容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
75、適逢大發展機遇的金中人是幸運的；參與大發展創業的金中人是自豪的；為大發展建功立業的金中人更是無尚光榮的。
76、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔凈中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。
77、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。
78、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
79、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。
80、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知欲為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。
教育的感言15
1、讓孩子獨立思考問題。
2、認真對待孩子提出的正經問題跟看法。
3、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
4、不要空洞地跟不真誠地表揚孩子。
5、允許孩子參加計劃家務跟外出旅行的事情。
6、人類有義務將最美好的東西給孩子。
7、幫孩子制定他的個人計劃跟完成計劃的方法。
8、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
9、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
10、幫助孩子修改他的作業。
11、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
12、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
13、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
14、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
15、性格塑造始于嬰兒時期。
16、沒有體諒跟信任，便沒有友誼。
17、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
18、運動貴有恒，飲食貴有節。
19、讓孩子從小養成讀書的習慣。
20、天賦如同自然花木，要用來修剪。
21、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
22、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
23、允許孩子玩各種廢棄物。
24、每天都抽出時間跟孩子單獨在一起。
25、良好的個性勝于卓越的才智。
26、讓孩子做他力所能及的事情。
27、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲跟認可。
28、愛之不以道，適所以害之也。
29、鼓勵孩子編故事，去幻想。
30、給人以魚，不如教人以漁。
31、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
32、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
33、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
34、教育必須從心理上探索兒童的興趣跟習慣開始。
35、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
36、向孩子提供書籍跟材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
37、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
38、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
39、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞跟鼓勵。
40、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
41、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
42、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
43、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
44、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
45、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
46、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。
47、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法跟技巧。
48、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
49、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
50、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒跟鼓舞。
51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
52、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
53、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算跟各種技藝。
54、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識跟深刻的道理。
55、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
56、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
57、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事跟唱歌曲。
58、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
59、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。。
60、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
61、激發孩子的求知跟學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
62、教育上操之過急跟緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
63、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
64、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
65、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
66、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟跟學習的過程。
67、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
68、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
69、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘跟引導。
70、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
71、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
72、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現跟體會。
73、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
74、把孩子跟他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。
75、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
76、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識跟獨立意識。
77、平時在家里，父母跟孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
78、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
79、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
80、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。
81、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
82、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
83、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要跟孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
84、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
85、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松跟睦的家庭。
86、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
87、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識跟獨立的意識。
88、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
89、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
90、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
91、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
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