大班幼兒閱讀教學方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編精心整理的大班幼兒閱讀教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班幼兒閱讀教學方案1

　　設計意圖

　　(一)作品分析

　　1.說明作品的認知、情感特點。

　　圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個月亮，于是大叫“月亮掉進井里了”。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。于是大家都認為月亮掉進井里了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。

　　2.作品獨特的創作視角。

　　《猴子撈月》這本圖畫書不同于以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場景以及猴子們的豐富表情。

　　3.闡述其教育意義。

　　《猴子撈月》這本書也讓孩子在開心好笑之余明白了一個道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經過調查研究，往往會白忙一場。

　　(二)幼兒分析

　　大班幼兒正處于思維迅速發展的時期，開始對于一些經典的寓言故事產生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問、困惑也會產生特有的好奇心，大班的孩子已經會使用做小實驗的方法解決一部分的難題、疑問和困惑。《猴子撈月》這本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。

　　(三)設計思路

　　活動分為三個環節。第一環節：利用幼兒已有經驗進行討論、談話，引起幼兒對中秋節的'回憶。(談話法)第二環節：通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。主要通過依次觀察故事圖片、ppt，引導幼兒猜測、分析故事發展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動作。(圖示法、動作示范法)當欣賞到19頁時，教師先設置疑問，并引導幼兒做實驗，通過實驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來的真正原因。(質疑法、實驗法)然后完整閱讀整個故事。第三環節：幼兒自主閱讀圖書，進一步加深對故事的理解。

　　活動目標

　　1.通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。

　　2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

　　3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

　　活動準備

　　故事ppt、圖片一張(一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮)、實驗道具(裝滿一半水的水盆、手電筒)

　　圖書若干本

　　活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　提問：昨天是什么節日?(中秋節)

　　中秋節你是怎么過的?

　　中秋節的月亮是什么樣子的?你所看見的月亮是在哪里的?

　　二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。

　　1.出示圖片(一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮)，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒學習故事的興趣。

　　師：中秋節的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

　　現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢?

　　2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。

　　(1)欣賞ppt至12頁，提問：猴子們在水里發現了什么?它們是怎么做的?你猜猜它們是怎樣撈月亮的?

　　引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。

　　(2)繼續欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。

　　(3)組織幼兒做小實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的?用手去撈，“月亮”變得怎么樣了?

　　教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　(4)欣賞故事結尾部分ppt。

　　師：最后猴子們為什么沒有撈上月亮來?你覺得這是一群什么樣的猴子?

　　3.請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

　　1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。

　　2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方?為什么?

大班幼兒閱讀教學方案2

　　活動目標：

　　1、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特征。

　　2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內容。

　　3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

　　活動準備：幼兒用書

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌《鳥王請客》。

　　師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢?讓幼兒自由說出自己的想法。

　　師朗誦兒歌。

　　師：你們聽到鳥望請了哪些客人?

　　幼兒回答

　　師根據幼兒的回答出示圖片。

　　師：鳥王還請了什么樣的鳥?引導幼兒根據鳥的名稱學說修飾詞。

　　二、傾聽兒歌并嘗試學說兒歌

　　1、幼兒傾聽師朗誦兒歌

　　師在朗誦時要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

　　2、幼兒感知兒歌的內容

　　師：鳥王請大家吃的什么飯?炒的'是什么菜?鳥王還說些什么?風婆婆和樹公公夸誰了?最后，白云姐姐拿出一張調查表，又說了什么?

　　3、師幼一起邊看書邊念兒歌(3-5)

　　師：小朋友，我們現在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。

　　附：鳥王請客

　　樹林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事?鳥王在請客。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說點啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當。

大班幼兒閱讀教學方案3

　　教學目標：

　　1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

　　2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創編詩歌的主要內容。

　　3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。

　　教學準備：

　　1、與詩歌內容相符的動畫課件。

　　2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

　　3、已學過各種節奏型的打法。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室，師生相互問好。

　　二、基本部分：

　　1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：

　　(1)動畫片里有什么?

　　(2)它們在干什么?

　　2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。

　　(師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

　　(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢?

　　(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。

　　3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

　　小青蛙起得早，跳來跳去在運動;

　　小鴨子起得早，游來游去在運動;

　　大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。

　　4、請幼兒給詩歌取名字。

　　(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的`名字，如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

　　(師)這首詩歌的名字就叫《運動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。

　　5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

　　教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學習。

　　6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說

　　它是怎么運動的。(幼兒自由創編，教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

　　7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏xxxx xx，xxxx xx不變)。

　　(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現在請你們把這些節奏復習一遍。

　　教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦詩歌。

　　三、結束部分：

　　1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創作的興趣。

　　2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

　　3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

　　活動反思：

　　在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗，語言表達能力也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

大班幼兒閱讀教學方案4

　　活動目標：

　　1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發對科學秘密的探索欲望;

　　2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經驗;

　　3.能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

　　活動準備：

　　繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據繪本內容制作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用于游戲。

　　活動過程：

　　一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣

　　1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

　　鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

　　2.PPT集體閱讀P1～3。

　　3.引發幼兒談論“沙子的下面是什么”

　　二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

　　1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

　　2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球里面的秘密。

　　(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

　　師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什么接著發現了什么最后發現了什么

　　(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

　　結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

　　(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結構，獲得地殼、地幔和地核的`科學認知。

　　結合地球剖面圖，引發幼兒對神秘地球的探索欲望。

　　三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重復閱讀故事

　　1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

　　注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

　　2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

　　PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

　　四、關注幼兒游戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

　　1.通過游戲體驗故事的精彩部分

　　師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

　　幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

　　2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒帶著小任務通過上網查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

　　師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

大班幼兒閱讀教學方案5

　　活動目標：

　　1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容;

　　2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

　　3.了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

　　活動準備：

　　圖書人手一冊，PPT課件

　　活動過程：

　　一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

　　集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發生了什么快樂的事情

　　二、自主閱讀

　　請幼兒自主閱讀圖書。

　　教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么快樂的事

　　三、集體閱讀

　　1.教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的.小樹林到底發生了什么事

　　請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

　　2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的xx，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

　　3.教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰

　　依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

　　4.教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

　　如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

　　給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

　　續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

　　教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

　　教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

　　教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

　　5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

　　問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

　　老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

　　引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

　　四、活動延伸

　　你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

　　請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

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