家長家訪心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的家長家訪心得體會，希望能夠幫助到大家。
家長家訪心得體會1
我的兒子余宸傲是北街小學六(1)班的學生，家訪家長心得體會。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來，學校老師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優點，讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發言不積極，做作業和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質。
王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成績和能力，經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。王老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養著他們的心田。這次家訪活動正如：
好雨知時節，
當春乃發生。
隨風潛入夜，
潤物細無聲。
家長家訪心得體會2
我的兒子余宸傲是北街小學六（1）班的學生。11月12日，他的班主任王少國老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來，學校老師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優點，讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發言不積極，做作業和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質。
王老師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成績和能力。
經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。王老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養著他們的心田。
家長家訪心得體會3
目的：
以前的家長會都是向家長通報學生的學習情況，紀律情況，如果班里出現了大的紀律問題，還要向家長通報。因而，學生都不想讓家長知道自己的在校表現，不想讓家長來參加家長會，有的家長來了，在家長會上，老師苦口婆心地說了一大通，但效果往往不顯著。我經過長期的觀察與思考，以及與同事們的共同研討下，我發現家長會效果不顯著的一個原因就是家長會沒有學生的參與。為了提高家長會的效果，我設計了由學生來主持，學生參與的“真誠溝通，從心開始”的家長會。我的目的是想通過這次家長會給家長和學生搭建一個溝通的平臺，讓學生把平時想說又沒有機會說的話，說給爸爸媽媽聽。同時，也讓學生聽一聽父母的心聲，從而，達到相互溝通，相互理解的目的。
準備：
每位學生寫一封給爸爸媽媽的信，主題是“爸爸媽媽我想對您說”，由于時間有限，事先讓班委會成員篩選出5~6封信，這些準備工作先不要讓家長知道。讓每一位來參加家長會的家長，也想好一句最想和孩子說的話。班級為每一位家長準備一個紙杯，在家長會進行過程中，讓學生給家長沏茶、獻茶。我選擇了《一封家書》作為這次家長會的主題曲。在家長會的中間，學生共唱《讓愛住我家》。在家長會的結束時，播放孫悅的《感謝》。讓班里的板報組成員在前面黑板上寫上主題“真誠溝通，從心開始”，在后面黑板上寫上“歡迎爸爸媽媽”。
過程：
開家長會時，學生和家長坐在一起。主持人宣布家長會開始，錄音機放音樂，學生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下來班主任向全體家長匯報班里的情況，各任科教師介紹各科的教學情況。這一切結束后，主持人演唱《一封家書》，緊接著開始家長會的重頭戲——學生朗誦給爸爸媽媽的一封信，中間穿插同學們共同演唱的《讓愛住我家》，然后，每位家長說說自己最想給孩子說的話，家長自由發言。開始，家長還有些拘謹，后來，被家長會[:請記住我站域名/]真誠的氣氛所感染，逐漸融入了這個臨時組成的集體之中，暢所欲言，真情感人，最后在《感謝》的歌聲中，我們結束了這次愉快而有意義的家長會。
效果：
會后，許多家長向我反映，這次家長會對自己的觸動很大。通過孩子向自己說的心里話，更加了解孩子心里的真實想法，也體會到了孩子也有自己的煩惱，從而檢討自己在教育方面的失誤。學生們也體會到了家長的良苦用心，由此，拉近了學生與家長的心理距離。家長與孩子的交流不再僅僅是停留在學習上，而是深入到學生們的內心世界。家長理解體諒自己的孩子；同時，孩子也理解爸爸媽媽的辛苦，真正做到了心心相連。通過這次家長會，使學生徹底醒悟了如何來回報自己的父母——那就是以優異的成績來回報。
感受：
在整個家長會的過程中，看著學生與家長的真誠溝通與交流，我萬分感動。這次家長會開的很成功！家長們用最真誠、最純樸話語表達了他們對孩子的愛，表達了他們對孩子的關心，從他們的言語中，孩子們讀懂了父母頭上那幾根稀少的白發，讀懂了父母那飽經風霜的面孔，深深的體會到了什么叫愛，什么叫付出。通過這次家長會，拆掉了阻隔他們心靈之間已久的一堵無形墻，使他們之間彼此心心相連。是的，父母與孩子之間需要心與心的交流溝通，學生、家長、老師之間又何嘗不是呢？當《感謝》在教室響起的時候，我的眼圈紅了。我感謝這些純真的學生，感謝這些善良純樸的家長，感謝他們帶給我的這份感動！
真誠溝通，從心開始，愿我們在多一份理解，多一份愛的天空下，共同朝著美好的未來去奮斗！
附學生感言：
回想起我們用心編排的家長會的全過程，我感觸很深.。當聽著同學們的心聲，聽著同學們一口氣把心里話說出來，聽著父母親發自內心的聲音，我思索著、沉思著``````
多年來的奮斗與拼搏，日日夜夜、年年歲歲的勞作；春夏秋冬、一年四季的節儉，為的只是兒女們的吃飽穿暖，為的只是兒女們未來的幸福，這是多么感人至深的舉動，多么震撼人心的創舉，誰又有什么理由不黯然淚下呢？
家長會以前在我心中是一個可怕的名詞，可經過這一次后終于明白了一些事情。
以前開家長會總是怕成績差，使父母傷心生氣，可事實并非如此，在這次家長會中，母親看到了我的成績，她臉上依然保持著原來的笑容，可我知道母親心中的苦悶、失望和對我的絕望。但是，母親并沒我想象的那樣做，而只是說：“一次的失敗，談不上什么失敗。在同一個地方拌倒兩次才是真正的失敗，希望你能再努力起來。”聽到這些話，我很欣慰，很震撼。當時心中感到一股暖流滾滾而來，大腦中閃現出一個念頭：一年后的高考，我一定要捧著鮮紅的錄取通知書來報答您。
聽到這么多父母的講話，我終于明白了父母心中的想法。“望子成龍,望女成鳳”這是每個家長的期望,他們這了這個目標而督促我們好好學習。而我們呢?是否為了這個目標而努力奮斗了呢？當面對父母的善意的批評，我們是否又理解了呢？當面對父母的關懷和愛護，我們是否又重新振作，向著新目標奮斗了呢？想到這些，我揪心自問：“你做到了嗎？”答案是肯定的——沒有。想到這兒，我不敢再想了，淚水已打濕了雙眼。
爸爸媽媽及老師借此我想對您說：“請你們再給我一次機會，再相信我一次，我會盡全力去學習，去拼搏，不會再讓你們失望，再讓你們傷心；最后再向您道一聲您辛苦了。”
我以后會為目標沖刺,并打算在下面的日子里如何去學習：別人吃飯慢，我以最快的速度吃完；別人睡覺早，我會抓住熄燈前的每一秒；以前考試抄過，在以后每次考試中絕不抄襲，考出真實的成績，考出優異的成績。請父母相信我吧！
家長感言：
12月23日，高二全體對口班召開了家長會，家長會前學校發了邀請函，并且女兒反復叮囑我：“您一定要去開家長會”，所以，我已經感到這次家長會的重要。
回想起那次家長會，對我的觸動還是頗深的。
開會那天，“真誠溝通，從心開始”幾個大字赫然寫在黑板上，后面黑板上寫著“歡迎爸爸媽媽”，頓時有一種溫暖的家的感覺。大部分學生家長已經坐在了自己孩子的座位上，孩子坐在旁邊。女兒見我進來，笑瞇瞇的扶我坐下，那天天氣很冷，我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水，暖暖手。她笑著搖搖頭：“是給您喝的！”，我的心里甜甜的，知道這是老師精心安排的。會議進入“真誠溝通，從心開始”的主題，首先，主持人請大家認真傾聽孩子們的心聲，孩子們說出了自己的煩惱和希望，以及對父母的理解。乍一聽，想笑——每個孩子都是大人似的，說話挺有意思。后來笑不出來了，有的孩子說：“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時間陪陪我”；有的孩子說：“考試成績不好，請爸爸媽媽不要責怪我”；有的孩子說：“爸爸媽媽多注意身體，女兒理解您掙錢的辛苦。”聽著孩子的心里話，我開始反省自己。過后，主持人請家長針對孩子們的心里真心地講句話。起初，家長們有些拘謹，可孩子們的純真熱情感染了家長，家長才開始熱烈發言，當時的場面太感人了。
說來慚愧，我雖然關注孩子的健康成長，但由于平時太忙，在孩子教育上有時缺乏足夠的耐心，沒有與孩子更多的交流與溝通。“真誠溝通，從心開始”家長會觸動了我，我不由得站了起來，面對全班家長由衷地說了句話：“咱也是種地人，都知道為了孩子，辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現在長大了，懂事了，知道體諒父母了，我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧，給了孩子不少生活上的壓力。今后，我會加以改正，希望在座的家長都能改變一下自己對孩子的'態度，我們應該理解他們，和他們心對心的去交流。其實孩子們心里有是非標準，只是有時自覺性有點差，把握不住自己罷了，需要我們耐心對待。”
這次家長會溝通了我與孩子之間的聯系，我明白了一個道理：孩子健康的成長需要家長的健康正確的教育，要多與他們進行心與心的溝通交流。
家長家訪心得體會4
本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著
家長家訪心得體會(2)家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心希望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。
家長家訪心得體會5
家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態的根源，讓每一個學生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學生和家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。
我在八月的一個午后，來到了學生小劉的家。學生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學校表現不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學習表現不好，而是因為她在班級人際關系不夠融洽，同學們都不愿意和她接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強，說話也比較有進攻性，像一個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發現這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學習。總說要用好的成績來回報父母。”
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她：“成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承擔父母應該承擔的事。”()我還和她們講了同學們對她的一些認識。比如，同學們都說她太敏感，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關系。我告訴她，只有讓孩子學會心靈不設防，以寬容的態度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優秀的完美孩子，其中的不快樂心結會一直埋在這個孩子的內心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學習生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地。總之，家訪工作的進行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。如果說作為老師在學校看到學生的表現只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點所產生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯系實在是一把打開學生心靈之門的鑰匙啊！
家長家訪心得體會6
我的女兒石琪區實小六（2）班的學生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來，學校老師給石h琪親切的關懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優點，如現在學習成績越來越穩定，愛動腦，能積極參加學校的各項活動。讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學到的知識活學活用等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質。
老師還詳細地詢問了石h琪在家的學習和生活情況，看她是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成績和能力。
朱副校長也詳細的向我們詢問了，我們家對學校的教育有何意見和建議，對老師的教學有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學校和家長共同的責任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長。
這次互訪有校長參加讓我們感到了學校領導對孩子教育的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學校這個和睦的大家庭的成長。 經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
家長家訪心得體會7
按照學校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生，我們這次家訪的目的是：
1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。
2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。
3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。
此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：
家長家訪心得體會8
本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚 ，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著。
家長家訪心得體會9
在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生進行了家訪。對于本次家訪，很多家長對此活動很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮；學生本人也感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
通過家訪了解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學校租公寓照顧其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。
一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導致孩子過于嬌慣，怕吃苦；
二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產生了隔閡；
三、少數家長過于關心孩子的分數，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學生有了厭煩心理；
四、由于一些家庭的原因導致有些學生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況，家庭情況，性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題，有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之，每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。這會有利于我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會獲得更大的成功。
家長家訪心得體會10
第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。
這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細致了解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。
可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。
我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。
因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系，及時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質量。
第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。
堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長發牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。
家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。
老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。
家長家訪心得體會11
我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心希望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。
家長家訪心得體會12
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。
家長家訪心得體會13
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時候，有個晚上，班主任王玲和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，了解學校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。
家長家訪心得體會14
迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡的學生。我們把這條經驗介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的徒步旅行。風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會沒有任何征兆的落下來。從紅日當頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經不住表揚，最近他漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去
7月28日，家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家，因為我覺得羅贏具有一定的代表性，我想進一步了解一下她的生活，家庭條件等等。可能是性格的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動。簡單的攀談后，我覺得情況已經差不多掌握清楚了。相比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環境中，在同齡人中似乎有一些優勢。這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中改變，一個農村的孩子有著城市孩子的性格，這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學讀書，而且阿姨可能會去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個問題，我們就家庭教育對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點偏激，雖然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不能任由其發展。批評教育還是必須的
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進發這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發現都講給他們聽，而且提了許多有利于他們自身發展的建議。不知他們是否聽進去了，又明白了多少。總之，希望這倆孩子可以順利實現他們共同的心愿。
家長家訪心得體會15
轉眼間，女兒上中學已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結交了不少好朋友；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學習不愿努力。平時，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時候，她的班主任劉老師及時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有一些的溝通、交流，但一般都是在學校或通過電話以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。
那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個月在校的表現，能夠抓住她的個性，糾正她的缺點，而且也直言了她的一些不足，如：上課發言少，思想不是十分集中，史地生作業比較馬虎，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現象等等。我們非常佩服老師的專業眼光和觀察能力。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要配合老師，發揮我們家長應有的作用，讓孩 子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高孩子的綜合能力。
通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學校教育同為重要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長創造好的環境。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的用心良苦，并在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經得起磨練，學會承擔一定的責任。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學的家庭教育方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子
以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。 經過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況，使我們感受到了老師們強有力的專業責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在城關中學這樣一個有責任感、有愛心和創新精神的校園大家庭中，在七（八）班這樣一群認真負責的老師們的培養和教育下，我們的孩子一定能健康、茁壯成長，相信一定能成功的。
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