考試成績分析總結（精選13篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的考試成績分析總結，希望能夠幫助到大家。

　　考試成績分析總結 篇1

　　一、考試特點

　　1.突出考查數學主干知識

　　考試長度、題型比例配置與《考試說明》一致，全卷重點考查中學數學主干知識和方法；側重于中學數學學科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點的考查。

　　全面考查了考試說明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線、概率統計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學的重點知識。明確了中學數學的教學方向和考生的學習方向。

　　2.適度綜合考查，提高試題的區分度

　　本次數學考試的另一個特點是具有一定的綜合性，很多題目是由多個知識點構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區分度，在適當的規劃和難度控制下，效果明顯。通過考查知識的交匯點，對考生的數學能力提出了較高的要求，提高了試題的區分度，這和當前課改的教學要求、中學的教學實際以及學生學習的實際情況是吻合的。

　　二、試題特點

　　1重點考查基本知識和基本技能，側重通性通法

　　注重對基本知識和基本技能的考查，重點考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個題的難度按照由易到難的梯度設計，學生入口容易，但是又不能無障礙的獲得全分；整個大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學生慢慢適應考題的難度，有利于發揮學生的最大的潛能，不至于使學生一見到題目就懵，本來會的也做不出來的尷尬境地，從方法上，則重點考查通性通法。

　　2.注重考查數學的各種思想和能力

　　函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學能力、體現寬口徑，多角度的命題思路。

　　三、成績分析

　　我校文科7個班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個，對我校學生的難度有點大。主要存在如下問題：

　　1概念不清

　　2基本功不扎實

　　3表述不清楚，省略了必要的步驟

　　4做題馬虎，潦草

　　5拘泥成法，思路不夠開闊

　　6運算能力尚待提高

　　四、對下一步復習的建議

　　1.狠抓基礎，落實基本知識和基本技能的學習

　　雖然我省率先進行了課程改革，但是高考改革需要一個穩定過渡的過程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創新和相對穩定之間尋找平衡點，因此，每年試題的框架主體都是考查數學的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點、圖象性質及變換；三角函數及其圖象的基本性質；向量的基本運算；圓錐曲線的基本概念、性質及應用；數列的基本性質及應用；空間圖形的識別及線面的位置關系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統計的基本方法（包括散點圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線方程、方差、標準差）等。

　　“雙基”也是與時俱進的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關的內容。如：三視圖、統計圖、程序框圖、函數的圖象性質及變換、空間線面位置關系、平面直線與圓錐曲線的位置關系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關的內容，如函數的性質及圍繞研究函數性質的相關知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統計與概率、線性規劃等相關的應用問題。

　　2.通法為主，變法為輔，培養能力

　　數學能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創新意識。能力的分類和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實踐能力和創新意識”。前者與統計有關，后者與應用問題有關。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養學生的創新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。

　　通法之外，其他的方法也是處理問題的一個方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21），證明不等式時，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時，對于n為奇數的情形，則需要通過放縮不等式的方法來處理，這是通法之外的一個不等式的重要的證明方法。

　　3.重視語言，提高素養

　　數學素養的高低在某種意義上來說就是其數學語言掌握和運用的程度的差異。因此，數學學習的過程可以理解為就是數學語言的學習過程。無論學生將來從事何種工作，經過高中（包括基礎教育）階段的數學學習，具備初步的數學語言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個人具備一定的數學素養的基本標志。

　　尤其是當前高考考試形式主要考查的是書面表達能力。考試能否得分，不唯你會做，重要的是你要準確的表達出來，卷面上的文字表述務必正確、簡潔；文字書寫力求工整。因此，在日常教學中要重視對學生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。

　　考試成績分析總結 篇2

　　考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。所以，考后考試分析其實是考試的一部分，或者說，與分數的獲得相比，考后考試分析才是真正收獲的手段。此外，小學生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評和家長的指導，高中生則不然，完全有能力獨立駕馭，因此，考后考試分析應該成為高中生的必修課。

　　但是，有些高中生只盯著考試分數，對考試分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優異的學生都十分重視考后考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發。

　　考試分析有策略

　　所謂考后考試分析，是指考試后訂正考試中出現的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個策略：

　　1.從逐題分析到整體分析

　　從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什么？②知識點的內容是什么？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

　　2.從數字分析到性質分析

　　要點有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。

　　3.從口頭分析到書面分析

　　在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考后考試分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出書面的考試分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。

　　4.從歸因分析到對策分析

　　以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。

　　穩扎穩打九字訣

　　考后考試分析，學生要牢記九字訣：馬上寫，及時析，經常翻。

　　馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。

　　及時析：及時寫出對考試的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

　　錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。如果是第三種原因，學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

　　經常翻：考試自我分析寫完后，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。

　　亡羊補牢不二過

　　通過考后考試分析，學生可以從以下幾個方面得到收獲：

　　1.知識上的查漏補缺

　　所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環節，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在考試分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復，直至完全掌握。

　　2.注重學習方法和習慣的調整

　　考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。

　　一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發言，敢于質疑，敢于表達自己見解；獨立完成作業并經常反思。而培養這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養自己對各個學科的興趣。②心里要清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

　　3.分析自己的付出和收獲是否成正比

　　一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真復習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

　　學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

　　4.正確對比，增強學習的信心和勇氣

　　最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”

　　失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

　　另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

　　對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。

　　考試成績分析總結 篇3

　　一、考試情況

　　1、考試結構、范圍、難易度：

　　全卷共26題，滿分100分。客觀性試題48題，主觀性試題2題，分值52分。考試范圍是高一必修《政治生活》第一至三課的內容，考試總體來說難易適中，考試面向全體學生。

　　2、分值的分布情況

　　（1）選擇題：第一課1－9小題，18分，第二課10——19小題，20分，第三課20——25小題，12分

　　（2）非選擇題：第一課28（2）題3分，第二課26題、28（1）題共21分，第三課27題、29題共26分

　　二、試題特點

　　1、選擇題的特點：從總體上看，符合現在的高一學生的實際。選擇題5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識的運用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對基本原理、基本概念識記和理解能力

　　2、非選擇題部分體現出了以下特點：

　　（1）重基礎知識。考試中有很多屬于識記的內容，只要對教材知識有比較扎實的把

　　握，就可以得分。如：25題上述材料體現了政府的哪些職能？25（1）題公民直接參與決策的方式還有哪些？25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？

　　（2）貼近現實生活，注重哲學原理的應用。如：25（2）題作為一名中國公民，在參與政治生活的過程中應遵循哪些原則？該題既考察了學生對基本原理掌握狀況，

　　又對學生進行思想品德教育，可謂是一舉兩得。

　　（3）突出對理論聯系實際能力的考查。聯系現實生活，關注社會熱點，考查用所學知識分析問題、解決問題的能力。如26題，特別是26題第二問，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統的把握。

　　三、成績統計分析及其存在問題

　　（一）成績統計分析

　　本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。

　　1.選擇題抽樣得分率

　　（二）存在問題

　　1．基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解。或者觀點就是錯誤的，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2．審題能力不強。學生由于基礎知識不扎實，對材料讀得不仔細，不能從情境材料中提取有效的信息。

　　3．解題不規范，邏輯性不強。政治試題回答應當規范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的考生答題時不分要點，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過于口語化，重復性語言可有可無的語言過多，不懂得用政治術語簡明扼要地回答。

　　四、今后的對策

　　1、強化和鞏固基礎知識，在夯實基礎知識的過程中。同時，要注意重點講評典型試題，教會學生舉一反三，啟迪學生思維。

　　2、關注熱點，抓住教材與現實問題結合點。高考試題，與社會重熱點問題的聯系緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實問題進行專題訓練，要抓住當前黨和國家關注的，人民群眾關心的，社會影響較大的重要事件和急需解決的重大問題，結合教材所學知識聯系起來進行分析。

　　3、提高解題能力，學會和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學會破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點關鍵就是準確把握試題中心的設問，帶著問題去仔細閱讀題材中所

　　給的材料。在評講試題過程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力。

　　4、加強答題規范化訓練。學生答卷不規范的原因主要是習慣差，這就要求必須強化平時訓練，長期堅持嚴格要求。

　　考試成績分析總結 篇4

　　緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

　　這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對于化學必修一的內容，學生大部分是什么都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。

　　這周我們便開始復習了，在接下來的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力。

　　考試成績分析總結 篇5

　　20xx—20xx學年上學期第一次月考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、考試成績整體分析：

　　這次考試本班進入年級前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數略有下降，其中進步較大的學生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。

　　二、主要問題：

　　1、尖子生培養工作效果不好，幾次考試級段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復讀生。不少同學存在雙薄弱學科（曹聰孫明月的數學和地理，陳雅君趙康的英語和政治）

　　2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。

　　3、學生自主學習效率不高，讀背時間利用不充分。

　　三：應對措施

　　1、繼續貫徹“一個中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣。

　　2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好月考總結，以鼓勵為主，個別指導。

　　3、與各科任老師共商對策，進行踩線生的輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。

　　4、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段復習工作。

　　5、讓學生做好月考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

　　6、利用班級小組評比及班內榮譽簿等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。

　　7、結合學科和班主任優勢，對讀背性質的科目進行必要的默寫與抽查，強化對平時知識的鞏固，把零碎時間利用好，提高學生的文綜成績，帶動總體成績的提升。

　　下一階段工作的主要突破口定為進班即學的檢查和讀背效果的檢測，提高學生充分利用小時間的意識，養成有計劃學習的習慣。

　　考試成績分析總結 篇6

　　本次月考1411班政治成績總體穩中有升，尖子生成績有一定突破。在試題較難的`情況下，選擇題有較大進步，主觀題的作答有了一定程度的提高。

　　存在的問題有：

　　1、踩線生的成績沒有得到足夠的重視，政治成績波動較大，如劉帆、劉飛飛、孫悅、劉航、景文靜成績不理想。

　　2、尖子生的部分學生選擇題錯誤率高，馮京，馮曉晴、申蕭雅等選擇題和主觀題差距大。

　　下一階段的措施：

　　1、選擇題限時訓練，重點學生重點關注。

　　2、加強讀背和作業的檢查和抽測力度，尤其是踩線生的作業更要重點批閱，必要的時候要面批。

　　3、主觀題的訓練要常態化。

　　考試成績分析總結 篇7

　　一、試卷分析

　　本學期八年語文期末試卷分為三個部分：一、基礎(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優良率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優良率的提高，反映出來的主要問題有：

　　1、基礎部分，學生的語文基本功不扎實，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。

　　2、閱讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內容。(不超過25個字。)很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話，而沒有結合整篇材料進行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現象的成語。有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯系實際。二、21、從倒數第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點?請列出兩點，并分別做簡要分析。大部分同學都能回答出兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。

　　3、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規范運用、書寫馬虎的現象不乏其人，因此高質量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質量和得分。

　　二、整改措施

　　1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

　　2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

　　3、加強學習習慣的培養。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

　　4、夯實文言基礎，以課本文言文為契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

　　5、實現習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。

　　三、意見建議

　　本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學內容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學和學生學習都更有啟發性。

　　考試成績分析總結 篇8

　　20xx—20xx學年下學期3月月考考已經結束，現就這次考試的班級情況和近一個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、班級情況分析：

　　我班目前有48位學生，其中女生13位，男生35位。每個學生都有積極向上的一面，絕大多數同學比較自覺，學生個人與集體榮譽感較強。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經進入年級前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬夢蝶王康楊思文。歷次考試都沒進入學校重點線的有楊松馮中胡燦李洋。

　　二、考試成績整體分析：

　　這次考試本班進入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學期期末相比本班有23人進步，24人退步，持平1人。其中進步較大的學生有周晨（115）雷亮（112）張開（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過線人數在實驗班中處于領先。優勢學科有語文與英語。

　　主要問題：

　　1、總分成績不拔尖，班級第1名林焱在年級里排名只占第5。

　　2、未能完成重點線目標(目標40)還差2人。

　　3、不少同學存在薄弱學科。

　　4、中間層實力較為雄厚，但部分學生成績不夠穩定，基礎不牢固，容易在考試中失分。

　　5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學生自主學習效益不高，缺乏方法指導。

　　三、應對措施

　　1、繼續貫徹“一個中心，兩個基本點”的做法，以學習為中心，同時抓好班級、宿舍日常紀律、內務兩個基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣，相信生活中注重細節，潛移默化中學習也會更加細心，減少很多不必要的失分。

　　2、肯定學生在前段時間所作的努力，同時做好周測總結，以鼓勵為主，個別指導。與各科任老師共商對策，進行臨界生輔導工作以及考試策略指導，關注學生的心理，及時找學生談心，穩定學生情緒。

　　3、鼓勵學生循序漸進，緊跟老師上課的進度的同時及時做好階段復習工作。

　　4、讓學生做好段考反思工作，強調建立錯題集的必要性。

　　5、充分利用班會課這個主陣地，多開展豐富多彩的班級活動，給學生營造快樂的學習氛圍。利用班級寢室評比及班內榮譽臺等方式激發學生集體榮譽感和個人榮譽感，進一步促進學習。

　　考試成績分析總結 篇9

　　這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

　　首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

　　第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

　　通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續努力爭取下一次的好成績！

　　考試成績分析總結 篇10

　　上學期期中考試已經結束，半期已過，現就這次期中考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、期中考試成績分析

　　這次考試從學科來看，三大課語、數、英處于年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。

　　從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位于年級中游；但特優生處于劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。

　　從以上述來看，班上整體成績位于年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優轉差要加大力度。

　　二、班級管理

　　八年級是初中的關鍵年級，是增強學生的初中生意識、培養學生良好的行為習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

　　1以制度約束人，以考核激勵人。

　　開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習了中學生守則和中學生日常行為規范，結合班級實際制定了班規，規范了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，并作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一匯總，評比出行為標兵，大力進行表彰，對于記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規范學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業。

　　2開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。班會是師生、生生互相交流的了解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以為主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學生發言不超過一分鐘，結果個個同學都脫稿發言，不管好壞，學生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽說會也來參加這個班會，在總結性發言時，也給予很高的評價，認為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進來的學生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。

　　家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的了解的好機會。在十月初，根據班上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹八年級特點和現階段學生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些

　　建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開后，很多家長主動與老師聯系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業本簽字。

　　班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對學生起著潛默移化作用，比一味訓斥、說教更有說服力。

　　3及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。

　　在平時的班級管理中，我經常征求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應準備一個與家長的溝通的聯系簿，將學生的表現及時與家長匯報。當學生的學習興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當發現早自習讓學生打掃衛生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衛生的時間移到早讀后；當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開；李老師還建議將中午學生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時采納，中午到校后我安排班長和學習委員坐到講臺上監督同學識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內容，平時忙于上課，很少有時間來背誦所學的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來復習四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。

　　當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衛生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進的地方。

　　三、班級學生現狀與對策

　　由于這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學學生是以后所謂“特優生”，也就是說這些學生有特優生的潛質，而無特優生的素質。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生，對于這些學生重在能力的培養，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。

　　3具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正，這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

　　4這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。對“學困生”要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯系，爭取家長的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教的辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，

　　號召學生發揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

　　（1）讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶

　　動差生學習，共同取得進步。

　　（2）制定學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出

　　具體的要求。

　　（3）舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方

　　法。

　　四對任課教師的建議

　　1由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優生是第二位的2共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

　　3鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。

　　考試成績分析總結 篇11

　　在酷熱的夏天中結束了期末考試，雖然我的成績由期中的年級第五名躍居到年級第一名，我有些興奮，可是當我得知初中同學在66中、14中的成績時，我的成績又算得了什么呢?靜下心來，還是好好地想一想，好好地總結一下吧。

　　語文：雖然我拿到了高分，但是得力于這張考試試卷的簡單，課外的一些知識沒有很多，這正是我薄弱的環節。據老師說，這張試卷和高考的試卷相差很遠，所以在今后的學習當中，多讀一些課外的書籍，了解一些課外的知識，這是我將來的努力方向。

　　數學：這次我的成績極大出乎我的意料。平時，我在數學方面下的工夫很大，問老師題、做題，而成績告訴我“付出不一定有回報”。可能是我的壓力太大了，總是怕別人會超過我，其實問題的根源是我的知識仍然存在漏洞，不能將知識夯實和靈活運用，導致對自己的不自信，壓力也由此產生，是我被我的不自信打敗了。要達到知識的扎實和靈活運用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬于后者。我的行動也證明了我比較勤奮，而且今后我也不放棄我的勤奮，因為聰明注定不可能戰勝勤奮。我付出了，而我得到的回報就是知識的不斷豐富和積累!考試只是對知識是否豐富和扎實的檢測，靜下心來，平靜地面對考試，這才是正確的選擇!

　　英語：英語考試拿了年級第一名，沒什么值得驕傲地。人要把目光放地長遠些，出了63中86分地英語試卷或許就拿不出手了。

　　物理：我平時不怎么寫物理作業，也不經常問老師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來面對考試發揮了重要作用。

　　化學：化學這次考80分比較令我滿意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報總是成正比地。

　　文綜：高二分班我報地是文科，不用說，文綜成績自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力地就是把數學成績提上去，這樣才能在文科班鶴立雞群呀。

　　高二面臨著分班，這就意味著高一(2)班將會被拆散，就不會再有高一(2)班了，而我也將面對新地老師和同學，要開始新地集體生活。所以，我要珍惜我在高一(2)班一年地集體生活!

　　時光匆匆流過，轉瞬即逝，高一(2)班將會成為我永遠地回憶!!!

　　希望本文高中期末考試之后地總結作文能幫到你。

　　考試成績分析總結 篇12

　　各位領導，各位老師：今天我們在這里召開高三年級一診考試分析會，今天我們取得的一點成績，離不開校領導對高三年級的正確引導和一如既往的關注，離不開學校各處室對高三工作的鼎力支持，在這里，我代表我們高三年級全體老師對學校各級領導表示衷心的感謝。同時，在過去的半年中，我們年級組各學科組的老師團結一心，和諧共進，立足學情，不斷總結以往考試中學生出現的問題，及時改進教學思路和方式，頂住壓力，迎難而上，正是在這種合作進取精神的支持下，高三年級組的各項工作才得以順利進行，學生的成績才得以穩步提升。事實證明，我們高三年級組不僅是一個團結和諧的年級組，還是一支擅長打硬仗的攻堅年級組，在此，我和張老師，感謝各位老師對年級組工作的支持與配合，感謝大家所付出的辛勤勞動。下面我把年級后一階段的工作思路和措施給各位領導和老師們匯報如下：

　　工作思路：“抓中間，促兩頭”。即抓住中等學生的進步來促進優生更優和帶動后進生進步。

　　在教學方面：

　　1、首先通過這次考試在尖子生方面我們還是能看到星星之火的，因此我們更希望看到這些星星之火出現燎原之勢。所以后階段老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地傳達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。同時老師們要積極地結合學生的實際多談心、多交流、多溝通、多挖掘尖子生的潛力，調動他們的積極性、激發學習的熱情，讓他們據有強烈向往名校的愿望。使之成為他們前進的動力。

　　2、平行班的管理是年級后階段的工作重點。平行班中大部分學生是中等學生，抓住這部分學生，用他們的進步來促進優生更優和帶動后

　　進生進步。這種做法的本質是抓住大多數，因為無論在什么情況下，處于中間位置的是多數學生，放棄這個群體，是不科學的，也是不會成功的。道理很簡單：中間的學生看似一個很穩定集體，但又是個很容易形成兩極分化的龐大集體。我們對中間的學生給予了更多的關注，給他們信心、點撥、支持，機會等，他們會脫穎而出，躋身于優等生行列，中間學生的成績上去了，處于前面的學生自然有壓力，“后有追兵”，他們也會更上一層樓。對處于后一方陣的學生來說，他們和中間的學生差距不是很大，中間的能上去，他們就會有奔頭，感覺有希望。相反，我們如果不抓住這個龐大集體，缺少對他們的關注，沒有及時有效地給予他們關心和幫助，他們也會消沉甚至倒退到后進生隊伍。更重要的是抓住了中間這個龐大的集體，后進生在班級中言行就少了市場，這會給班級的管理帶來很大好處。同時這種做法有利于班級形成比學趕超的良好學習氛圍。所以班主任們要想方設法的抓住這一部分學生，首先要做深入細致的思想工作，同時要了解、關愛、呵護每個學生，要千方百計為這一部分學生解決學習中的困難，，使每位學生都能精神飽滿、充滿信心、斗志昂揚地投入到復習和高考當中去。包班組的老師們要統一認識、統一目標、統一措施、統一行動的參與到對班級學生的管理中去。在課堂上要多給學生鼓勵，要多關注學生的身心健康，多給學生增強信心，重點關注踩線生，要不拋棄、不放棄每一個學生。

　　3、第一輪復習快結束了，在第二輪的復習中，我們不能一味的做成套試卷，而是要對我們的資料進行重新整合，對容易出錯的題要進行必要的專題出破。同時年級要有目的、有計劃的進行周考、月考訓練；認真選題或出題，認真安排考試時間，認真組織監考人員監考，每次考完都要認真的批改和分析，分析學生應得分是多少，實得分是多少，

　　找到問題所在，對癥下藥，解決問題，使學生拿到應得分，有效的提高學生的成績。

　　在班級管理方面：

　　我們的班主任都能兢兢業業的工作，給想方設法的給學生創設一種良好的學習氛圍，促使學生全力以赴，笑對高考。我想在后一階段：

　　第一、我們還要一如既往的抓常規，班上的多數學生能意識到高考成敗對自己人生的重要影響，能夠明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最后沖刺。但也有一些基礎差的學生因升學無望而產生放棄的心理。主要表現為上課不認真聽講，學習上敷衍了事，不愿意參加考試等。雖然這樣的學生是少數，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此在后期更應做好學生的紀律工作，特別是做好對后進生的紀律工作，對他們要嚴格要求的同時更多的是鼓勵；我感覺在最后沖刺階段，學生還是應該受到紀律的約束，不能過于放松，以確保學生良好的學習狀態。

　　第二、做好思想工作，減輕學生精神負擔；我感覺在最后沖刺階段，學生的思想工作絕不能松懈，要讓學生對學習有信心，對高考充滿信心，讓學生知道堅持就是勝利。

　　第三、重視衛生工作，創造良好的學習環境；進入高三后期，學生學習壓力大，任務重，很多學生只顧學習，不顧衛生，教室臟，個人衛生差。進入四月份天氣變暖，學生本來就容易出現煩躁情緒，如果衛生再出了問題，這必然給班級學習帶來不良影響。我始終覺得整潔、衛生的環境能保證良好的學習情緒，容易給學生帶來生機活力，給老師也帶來教學的熱情。在最后階段，一定要把良好的衛生意識深入到每個同學的思想中，高考臨近決不能讓學生因為學習緊任務重而放松要求，讓學生在整潔的環境中向高考沖刺。

　　第四、加強體育鍛煉，確保身體健康。備考復習的最后關頭，不僅拼智力，還要拼體力和意志力。現在的學生普遍體質較差，沒有良好的體質做支撐，學生很難適應高強度的高考復習備考活動。我的想法是，體育課學生先集合跑步，然后再解散；課間操讓學生堅持出操，不能無故不上操；課外活動時間讓學生去操場活動活動。一直堅持到高考，對增強學生的體質會有明顯的好處，而這對于意志力的提高也有很大的幫助。

　　最后，后階段老師們不能有太大的思想包袱，學生的成績有波動是正常的，只要我們認真工作，實干加上巧干。只要我們努力了，只要我們以身作則堅持到底了。我們的夢想就會實現。因為我們是一支老中青結合，責任心強，業務水平高，甘于奉獻，求真務實，能吃苦，能戰斗的教師隊伍，也是全校公認的師資配備最強的一支團隊。像孫老師、鄭老師、郗老師、段老師、明老師、陳老師、郭老師等等她們都是我們高三年級的財富，都給過我們年輕教師很大的幫助，使我們很快的成長起來。她們的為人處世，經驗心得和踏實、熱情、真誠，常常讓我們在感動之余，獲得更多的學習、工作的動力，促使自己更好地投入的工作中去。“行百里者半九十”在高三最后攻堅階段。我希望我們這支團結的、和諧的、優秀的、強大的的團隊，能一如既往很好的完成后階段的工作，以優異的成績為我們學校高中招生吸引好的生源，為我們再創輝煌打好基礎。

　　考試成績分析總結 篇13

　　本次考試是開學以來第二次月考，結合技能考試的思路和方法，對學生進行相關知識技能的測試，總體來說，本次考試結果差強人意。現就本次考試的試題和成績作出如下分析與總結：

　　一、考試成績分析：

　　參考人數：38人實考人數：37人通過率：47.3%

　　及格人數：18人優秀人數：3人優秀率：7.8%

　　最高分：84分最低分：12分

　　平均分：55.36分

　　二、試題分析

　　此次考試結合高考技能方面的變動，尤其是在自制效果那一部分，考題靈活，要求考生審題認真仔細；在技能操作上增加了必做效果，試題內容涉及知識量大，試題考察覆蓋面大；網頁的基本操作、文字處理以及表格圖像的操作沒有太大的變化，內容和難度與平時練習操作沒有什么明顯區別；網頁頁面加大了對顯示效果的考試力度，難度加大；總的來說此次試題較之前更靈活，難度適中，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分。

　　三、存在的主要問題

　　1、知識點記憶模糊不清，尤其是對基礎操作中的理論知識記憶不清；

　　2、考慮問題不全面和審題不認真造成操作的不規范；

　　3、基本功的不扎實，學生基礎薄弱，理解度不過關。

　　4、操作速度過于緩慢，雙手使用效率過低，浪費了過多時間。

　　5、對于圖像的處理占用大量時間，過于關注細節而忽略整體。

　　6、考試過程中不能隨時保存，導致考試結束文件出錯。

　　7、最基本的預覽無法做到，導航混亂，無法實現自由跳轉。

　　8、無法應對技能考試過程中出現的突發事件，因情緒波動影響考試。

　　四、反思和計劃

　　這次的考試較之以前的考試有明顯的反差，學生對這種技能競賽式的考試方

　　式明顯不適應，最直接的反應就是時間上不夠用，通過率僅為47.3%，優秀人數也僅3人，這與平時的訓練存在很大的差距，取得這樣的成績，我覺得與教學方法的改進有很大的關系，其中至關重要的一點就是利用學生與學生之間的相互監督和幫助來提高基礎較差的學生的積極性和主動性，同時也能讓學得較好的同學在監督和幫助其他同學的過程中享受到學習的快樂，刺激他們更好更快地去接受新知識。同時，在日常的上機實訓過程中還要對時間進行嚴格要求，在效率的基礎上體現效果。

　　學生中大部分都是50-60這一分數區間的，說明還是仍然存在著很多的問題去解決，針對這次考試所發生的問題，我想通過以下幾點去改進：

　　1、更新教學內容：教材更新速度較慢，所以老師備課時應該要及時教學內容，做到另學生做時不慌不亂。

　　2、夯實基礎：主要是在理論知識和基礎操作方面加強訓練，一定要為更進一步的學習打下扎實的基礎。

　　3、注重教學方法的改進，培養學生舉一反三的學習能力，能做到把知識活學活用。

　　4、管好課堂紀律，提高每堂課的教學校率。

　　5、加強對學習效率的監管。

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