體育青年教師培養計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的體育青年教師培養計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　為了進一步加強師資隊伍建設，經研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業務水平的學科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校體育教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養學科帶頭人的工作規范有序地進行，特制定如下計劃：

　　一、培養原則

　　1.校本培養與外出學習相結合。

　　2.理念培訓與技能提高相結合。

　　3.理論與實際相結合。

　　4.整體培訓與分層培訓相結合。

　　二、培養范圍

　　從全校一線體育任課教師中選拔培養對象。

　　三、培養條件

　　（一）政治思想條件

　　1.堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

　　2.模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表，敬業愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

　　3.認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

　　（二）業務能力條件

　　1.學識基礎方面：具有《教師法》規定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解；有改革和創新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協作精神，服從組織安排。

　　2.任教年限及專業技術職務資格：原則上應具有中級專業技術職務,年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養）。

　　3.教育教學基本功方面：

　　①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環節緊湊。

　　②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

　�、勖嫦驅W生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。

　　4.教育教學效果方面

　�、俳虒W經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定；能根據學�；蛏霞壗逃�部門的要求和安排，承擔校以上教學，觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

　�、诰哂性鷮嵉膶�業基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

　�、勖繉W期教學系數的評定列全校前茅。

　　5.教育教學研究能力方面：

　�、俜e極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上。

　�、谥鲃映袚鷮嶒灲虒W任務，并努力探索和創新，在教學中取得明顯成績。

　　6.培養指導中青年教師工作方面：

　　在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現突出，在教育教學中成績明顯。

　　（三）心理及身體條件

　　具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

　�。ㄋ模┓搏@得市級以上優秀教師、模范教師、優秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。

　　四、培養程序及辦法

　　學科帶頭人的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學�？己�，符合校級的確定為校級學科帶頭人，符合市級的向上級教育行政部門推薦。

　　1.學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養工作打好基礎。

　　2.根據培養范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

　　3.由學校安排參評人員在校內進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監督。在考核中要嚴把師德關，實行一票否決。

　　4.對培養出的學科帶頭人在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

　　5.第一批校級學科帶頭人的培養比例原則上為本學科教師數的10%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養。

　　五、職責

　　1.承擔對本校骨干教師的指導與培養。

　　2.承擔本校教學“示范課”。

　　3.協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

　　4.協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導，對科研項目

　　進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

　　六、待遇

　　1.優先參加高層次學術活動及各類教育培訓。

　　2.優先參加各類學術考察。

　　3.優先推薦參加高級教師評審。

　　4.每年享受一次性學習資料補助費。（費用多少待定）

　　5.參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。

　　七、管理：

　�。ㄒ唬┮言u出的學科帶頭人由教科研處建立業務檔案，每三年由學校評審小組進行復核，對考核不稱職人員經評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學科帶頭人、骨干教師由學校進行表彰。

　　（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學科帶頭人的培養。任職期間應公開發表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或學術講座。任職期間應完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學校分配的其它業務工作。任職期間應有業務進修計劃及學習筆記。

　　（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業務進修成果。有對骨干教師的培養成果。任職期內須完成校級以上（含校級）研究課題。學科帶頭人每年必須有突出的教學成績。

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