教師節(jié)的感言（精選11篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，我們心中時(shí)常會積累了不少感想和見解，這時(shí)就十分有必須要寫一篇感言。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的教師節(jié)的感言（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節(jié)的感言1
教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。每一位老師，用他們平生所學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，孜孜不倦，為國家培育了一代又一代棟梁之才。試問，若一個(gè)泱泱大國沒有了教師，沒有了教師培育的人才，這個(gè)國家怎么可能會變得強(qiáng)盛？
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在QQ上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的他。可能王老師也想沾沾民氣，與學(xué)生更親近一些吧！王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時(shí)間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉！這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績上不上得去都是個(gè)問題，我也沒看見哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識。任老師70多歲，對教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩！
每年的9月10號，祝各位老師教師節(jié)快樂！
教師節(jié)的感言2
又一度教師節(jié)來臨，在所有大大小小的校園里都會引起些波動(dòng)，慶祝、獻(xiàn)花、祝福……每個(gè)教師的心里都會涌出不同程度的喜悅。每年的這一天，教師成了全社會最受尊重的人，我也在被尊重的行列里，渾渾噩噩的接受著這一切。可是今年的教師節(jié)，我在不經(jīng)意間產(chǎn)生了一些感悟，思想的漣漪，波及到深處……
上學(xué)的時(shí)候，每到教師節(jié)，跟隨著班級同學(xué)齊聲對老師說“教師節(jié)快樂！”那個(gè)時(shí)候好像沒有送禮物，我記得，即使如此，老師也是很高興的。看到老師開心，我們也跟著開心。那時(shí)教師節(jié)對于我并沒有什么特別，如果說有不同，那就是會有半天的假期吧。心里也只是簡單的以為：老師的快樂，是學(xué)生的真情，是學(xué)生的進(jìn)步，是學(xué)生的成績，因?yàn)檫@些都是老師辛勤付出后的收獲！
后來，參加了工作，對教師節(jié)有了深切的期盼，這是因?yàn)槲乙渤闪艘幻蠋煛＿@一天我感到無比的驕傲、幸福和快樂。驕傲的是，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；幸福的是，我的學(xué)生們?yōu)槲宜蜕献钣H切的節(jié)日祝福；快樂的是，我的學(xué)生們都學(xué)業(yè)有成、遍布天下。轉(zhuǎn)眼之間，我已在教師這個(gè)崗位上走過了八個(gè)寒暑，這八年對于我來說，有快樂有辛苦有甘甜也有酸楚，一步一步走來，我變得更加的堅(jiān)強(qiáng)與成熟，更加的熱愛教師這個(gè)職業(yè)，對教師也有了更多的感悟。
師者，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要修身悟德勤業(yè)。簡單講就是說教師在教育學(xué)生的同時(shí)也要不斷提高自己。學(xué)高為師。身為教師，必須得有淵博的知識、精湛的技藝，才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。在當(dāng)下這個(gè)“知識爆炸”的時(shí)代，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展的要求，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。陶行知先生說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。在教與學(xué)的過程中，進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。
身正為師。教師不僅是傳授知識者，還是思想教育者和道德示范者。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要以這種做人的威望，人格的力量，慢慢地感染和熏陶學(xué)生，令他們敬仰佩服，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。每一位教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，以身示范，努力做到心正、行正、言正。所謂心正，即具有正確的道德觀念和崇高的道德品質(zhì)。從做教師的第一天起，就要樹立獻(xiàn)身教育的思想信念，確立正確具體的奮斗目標(biāo)，胸懷“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，甘于奉獻(xiàn)，樂于奉獻(xiàn)。也正因?yàn)槔蠋煹臒o私付出，在學(xué)生心中，老師是崇高的、偉大的，是應(yīng)該受人敬仰的，老師的言行舉止理所當(dāng)然是他們效仿的榜樣，這種對學(xué)生潛移默化的影響要求老師一定要做到行正、言正。端正日常行為，規(guī)范教學(xué)語言，注重衣著打扮，時(shí)刻嚴(yán)于律己，通過身體力行的示范和表率帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生身邊的楷模。
德高為師。師德是教師職業(yè)的靈魂，是教師最重要的素質(zhì)，是教師執(zhí)教之本。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。之所以稱教師是陽光下最光輝的職業(yè)，不是因?yàn)樗卸嗝匆鄣墓猸h(huán)，多么傲人的威儀，而是因?yàn)檫@份職業(yè)本身的平凡和質(zhì)樸，平凡是因?yàn)榻處煹哪瑹o聞，質(zhì)樸是因?yàn)樾撵`的那份純凈與明朗。不要讓“沙子”迷了我們的雙眼，要用純粹的愛，給孩子最陽光的未來。
教師節(jié)一年只有一次，只有一天，但是教師工作，教師職責(zé)天天做，天天有。喜慶的日子，心里要平靜，平靜的日子，天天應(yīng)喜慶。說句好聽的話，這就是事業(yè)，其實(shí)，這也是生活吧！
教師節(jié)的感言3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師嘔心瀝血的教書育人，是我們?nèi)松械囊蛔鶡羲胶Ｖ械拿鳠簟Ｒ勃q如紅燭一般燃燒著自己照亮著我們，也是老師讓我們在知識的海洋中遨游，我們都老師都應(yīng)該抱有濃濃的感恩之情。
記得剛升入五十七中時(shí)，班主任李老師是一位和藹可親的老師對我們又耐心，在課堂中老師用粉筆在黑板上為我們書寫著知識，即使一節(jié)課勞累不堪，也是絲毫沒有抱怨，經(jīng)常因?yàn)楣ぷ髅Φ貌豢砷_交，但也為我們的班級做出了很多，我們也跟著李老師渡過了兩個(gè)學(xué)期的時(shí)光，經(jīng)過李老師的悉心教導(dǎo)我們班也變成語文實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們在課堂中努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的希望和汗水。在學(xué)習(xí)和學(xué)校中遇到困難時(shí)，李老師也會細(xì)心的幫助我，讓我成為更好的自己，每一次教導(dǎo)也都讓我更充滿了希望和努力向著更好的方向前進(jìn)，努力著，李老師，對我們的關(guān)懷與教導(dǎo)都讓我們深深銘記在心中。
在初二這一年李老師會帶著我們奮進(jìn)三班繼續(xù)努力，前進(jìn)，揚(yáng)帆起航，讓學(xué)習(xí)海洋上的陽光更加燦爛，美好。也祝愿李老師桃李滿天下，教師節(jié)快樂！
教師節(jié)的感言4
有一種情叫親情，難舍難分，但是隨站年齡的長大，我們走向?qū)W校。有一句話說：“一日為師，忠生為父”。老師就是我們的父母，每一個(gè)父母都在保護(hù)著我們，就像一只大鳥用自己的羽翼抱裹我們，但這只大鳥不會讓自己的小鳥永遠(yuǎn)在大鳥的翅膀下，所以大鳥會告訴一些小鳥的事。
就如同老師一直在保護(hù)著我們，但他希望我們都像小鳥一樣追遂自己的海洋。
還記得在我初三年級的葉老師，一直是個(gè)嚴(yán)厲的老師，他的想法永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是希望我們好。
這要從初三說起了：那天我報(bào)名參加短跑比賽，為了這個(gè)比賽我一直在努力跑步，每天早上6點(diǎn)就開始往學(xué)校，在學(xué)校里練習(xí)，可是有一次我跑著跑著結(jié)果就不舒服，那可是最后一天跑步，我對自己說：“沒關(guān)系，忍忍，只要我跑跑就行。”
到了第二天，同學(xué)都知道我不太舒服。因?yàn)檫^大的運(yùn)動(dòng)吧，但我堅(jiān)持跑。
廣播響了，我開始跑步了，“準(zhǔn)備”，聽到教官的口號“跑”，我一開始跑得比較慢，我落到了最后一名去了，突然耳邊聽不見其它的同學(xué)聲音，只聽見我的呼氣聲，我跑啊跑。
到了最后一圈我沖到了最前幾個(gè)，我贏了，我戰(zhàn)勝自己，在跑時(shí)，我在想我一定要堅(jiān)持，只要我跑完全程，那就贏了。我說完這一句話，馬上眼前一片漆黑，突然我不知道誰在抱著我，在我耳邊輕輕的說：“你成功了，很棒！”
聽到這些話馬上起身，是葉老師，她對我微笑了，不可思議，一個(gè)這么嚴(yán)厲的老師，一個(gè)很少有笑的老師，她對我笑了，那笑容是多么燦爛。
我在心里默默念，我成功了，真的呢？我又大膽的問了一句，老師我成功了，贏了，真的嗎？老師對我微笑的說了一句：“對，我很高興，你很棒。”
我看到了老師眼眶里有濕濕的眼淚，我抱著老師大哭了一場，等我好些了，老師又對我說：“今天我的微笑是給你的，因?yàn)槟阍趶?qiáng)忍著自己的痛比賽，今天的眼淚是為你而流的，因?yàn)槟惆簦裉斓膿肀墙o你的，因?yàn)槟闾枰蚁褡鰹橐恢淮篪B一樣，用自己的羽翼來保護(hù)你了。”
這一切的一切只因你很棒，我為你自豪。
就這樣葉老師就在我心中存在，她是我的老師，她是我的媽媽，她是大鳥等。
這就是我葉老師，一個(gè)讓我難忘的老師。
我很想對老師說：“謝謝您，我永遠(yuǎn)會記住您，葉老師。”
教師節(jié)的感言5
很小的時(shí)候，我就聽過這首歌：“長大后我就成了你。才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴。”當(dāng)這歌曲唱成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我很榮幸能夠在這里，作為普通教師的一員，說幾句心里話。
做老師有時(shí)是辛苦的，無數(shù)個(gè)天邊微露曙光的清晨，當(dāng)城市仍在熟睡中，我卻匆匆往教室奔走的時(shí)候；無數(shù)個(gè)夜幕低垂的夜晚，當(dāng)忙完一天的工作，我空著肚子獨(dú)自走在空蕩大街的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生不能理解我的苦心的時(shí)候；當(dāng)一些知識點(diǎn)重復(fù)多遍仍不被接受的時(shí)候；都會讓我感覺到一種深深的疲憊與沮喪。
做老師有時(shí)也是幸福的，當(dāng)學(xué)生圍繞在你的身邊用天真的眼神充滿期待地望著你的時(shí)候；當(dāng)他們用稚嫩的童音發(fā)自內(nèi)心的向你道謝的時(shí)候；當(dāng)你誠心的幫助糾正了一個(gè)孩子不良習(xí)慣或錯(cuò)誤認(rèn)知的時(shí)候；當(dāng)看到他們一天天茁壯成長越來越好的時(shí)候；那種雖然疲憊卻充實(shí)的感受，那種心中溢滿感動(dòng)的溫柔，都讓我的心靈變得特別純凈與安寧。
中學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)韓愈的《師說》：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”我一直記著這句話，這兩年的教師生涯，讓我對這句話有了更多的認(rèn)識，我發(fā)覺，其實(shí)千多年來，教師的職責(zé)并沒有本質(zhì)的改變：盡己所能地解答學(xué)生對世界的疑惑，教授他們知識，這是解惑；培養(yǎng)他們良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在社會上具有獲得一席之地的工作能力，這是授業(yè)；而最為老師，最重要的，就是用我們的教育和所作所為傳達(dá)這個(gè)世界的真理與美好的道德，幫助他們樹立一種積極向上的價(jià)值觀與人生觀，這是傳道。努力讓我的學(xué)生變得勤勞、樂觀而善良，將中華民族燦爛的文明、人性的美好傳承給一代又一代的中國人，這就是我作為一個(gè)語文教師的意義所在，這就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的人生價(jià)值所在。當(dāng)想通了這一點(diǎn)，我會發(fā)覺，再苦再累，我所做的一切也是值得的。
一直很喜歡一句話，可以做為我這兩年教師生涯的概括，哭有時(shí)、笑有時(shí)、悲傷有時(shí)、歡樂有時(shí)；但如果有機(jī)會再一次站在人生選擇職業(yè)的路口，我仍會自豪而堅(jiān)定地說：“我要成為一名教師！”相信這也是許多老師們的心聲。
最后，祝所有辛勤的園丁們教師節(jié)快樂，愿我們的每一天如春天一般懷抱希望，如夏天一般充滿生機(jī)，如秋天一般擁有收獲，如冬天一般感受陽光。
教師節(jié)的感言6
青年教師，請別辜負(fù)了錦繡年華又到教師節(jié)了。按常理，似乎應(yīng)該寫一點(diǎn)贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想，老是歌頌也未必就是好事。不錯(cuò)，誰都承認(rèn)，教師辛苦，教師的崗位也很重要。惟其如此，我認(rèn)為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認(rèn)清形勢，以此為起點(diǎn)，摒棄不學(xué)無術(shù)之舉，悉心鉆研學(xué)問，倒是對教師群體更好。
何出此語？源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。有些老師除了上課，或整天泡在網(wǎng)上，或閑暇時(shí)三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學(xué)問，也不充實(shí)知識。這些年輕教師面對現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實(shí)在可惜、可嘆、可氣。
長期以來，一直有這樣的說法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。教師是知識的傳播者，而學(xué)生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現(xiàn)在，在這個(gè)知識呈幾何級數(shù)般增長的時(shí)代里，在新課改的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享，上網(wǎng)可以學(xué)到知識。“社會學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會化”。在這樣社會條件下，教師即使是學(xué)富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構(gòu)筑新形勢下的師生關(guān)系。這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做合格的.教師。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新的教師知識觀，既強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該使自己成為科技發(fā)展的受益者，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，把這種“長流水”變成為有益于學(xué)生發(fā)展成長的“鮮活水”。
還有，信息時(shí)代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個(gè)性化的人，需要培育的是一種能夠適應(yīng)迅速變化、了解和適應(yīng)未來的人。因此，新的教師知識觀，還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該系統(tǒng)地研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷提高對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識水平，把這種“長流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。
“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學(xué)任務(wù)，做一個(gè)合格、稱職的教師。親愛的老師們，請別浪費(fèi)讀書長學(xué)問的時(shí)間。
教師節(jié)的感言7
教師節(jié)即將來臨之際，我心中有萬分感慨想對老師傾訴。老師的諄諄教誨我時(shí)刻記在心間。教師，這個(gè)神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個(gè)學(xué)生所敬畏和熱愛的！任何事物都無法占據(jù)他在學(xué)生心目中的地位。老師有時(shí)就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時(shí)他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學(xué)習(xí)的熱情和對生活的樂觀！老師有時(shí)也似一股清泉，它不顧千辛萬苦，流過密林山野，淌過深溝小溪，永不干竭，只爲(wèi)滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長。我們的班主任李老師像是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們這群雛燕，勤奮勇敢地到達(dá)目的地，有時(shí)如嚴(yán)父般斥責(zé)，有時(shí)如慈母般的呵護(hù)，以防我們航向錯(cuò)誤，誤入歧途。
在許多教我們學(xué)習(xí)的老師中，最令我感激不盡的是教我們英語的龐老師。龐老師雖然已經(jīng)很大年紀(jì)了，卻還是孜孜不倦的教我們知識和做人的道理。有時(shí)龐老師還時(shí)不時(shí)給我們帶一些小禮物，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中可以補(bǔ)充一下能量。在我遇到不會的題時(shí)，老師可以為我解答心中的疑惑。在我進(jìn)步時(shí)，老師會給予我鼓勵(lì)。
俗話說：十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我們都終身難忘！教師節(jié)就要到了，讓我們?yōu)槔蠋煫I(xiàn)上一份最真誠的祝福吧！
教師節(jié)的感言8
你是一個(gè)園丁，守護(hù)這一片愛，澆灌著我們，一朵朵，一代代，祖國的未來。
你用辛勤的汗水，滋潤脆弱的小草，你用嬌柔的身體，為我們撐起一片愛。
你是一扇窗戶，用語言悄悄打開，五彩繽紛的世界，為我們的目光，開拓了新的境界與未來。
您是一顆紅燭，燃燒了自己，為我們照亮光明。您是一縷春風(fēng)，春風(fēng)化雨，撫平我們浮躁的心聲。您是一場春雨，雨露滋潤，一朵朵蓓蕾綻放。您是一片綠葉，敢當(dāng)配角，讓我們在萬花叢中，幸福的盛開。您是心靈的圣殿，老師的言傳身教，造就了多少棟梁之才。
光榮的教師，辛勤的園丁！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。
我們衷心祝愿您，這個(gè)節(jié)日里，幸福安康，永遠(yuǎn)年輕。
教師節(jié)的感言9
我至今還記得那片空地，淺淺的嫩草密如地毯，兩棵高達(dá)的泡桐樹佇立其間，枝葉茂盛。每年四五月間是泡桐開花的時(shí)節(jié)，常是一夜醒來便看見窗外繁花似雪。泡桐的花期很短，往往盛開一天就紛然落下，白色的長莖花瓣灑滿一地。
十五六歲的少年七巧玲瓏心，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)落花已被細(xì)心地?cái)[成“某某，我愛你”的字樣，我喜歡趴在窗口看著這可愛而幼稚的游戲。草地上的名字幾乎每天都在變化，似乎是約好了似的，你說罷心意便換我來表白了。老師們頗為反感，常讓校工將花瓣掃去，卻無奈泡桐花開繁富，一夜之間又是落英繽紛。
不知是位好事者將我的名字也“寫”在了綠地上，我心中暗暗叫苦，那時(shí)的我其貌不揚(yáng)，坐在教室的最后一排，除卻語文歷史，其他的功課都在及格線邊緣徘徊，向來不被老師關(guān)注，這次竟因?yàn)檫@事被喊去談話，真讓人哭笑不得。班主任老師是個(gè)三十多歲的男人，不善言辭，我辯解一番他就卡殼了，我看著他口拙的樣子幾乎要笑出聲來。“你大概很得意吧”一個(gè)冷冷的聲音從身后傳來，我扭頭，只見一雙陰冷的眼直視著我，“即便真的有人欣賞你，你至少也應(yīng)該有值得欣賞的地方吧，在我看來，你沒有！”我哪里受得這樣的全盤否定，淚涌了出來，嘴上卻不服輸，“你怎么知道我沒有？你認(rèn)識我嗎？你了解我嗎？等你了解我了之后再下定論吧！”，淚光中竟仿佛見到那雙陰冷的眼中閃過一絲笑意。
高三文理分科，我毫無疑問地選擇了文科，只因?yàn)槟菓K不忍睹的理科成績。開學(xué)第一天，我坐在泡桐樹下看小說，許久，聽見同學(xué)焦急地喊我，“快進(jìn)教室，‘四大名捕之首’當(dāng)班主任！”我疑惑地跑向教室，抬眼撞見的竟又首那雙陰冷的眼，教室里異常安靜，我還沒坐下，便聽見那個(gè)冷冷的聲音說道：“遲到了，先站著。”我有些惱火，卻又無可奈何，心中暗暗咒罵，怎么又碰上了她。她轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一句話，“鷹與爬蟲永遠(yuǎn)是兩種活法”，她開口了，在她的鼓動(dòng)下，這些大多數(shù)因?yàn)槔砜瞥煽儾焕硐攵黄冗x擇文科的學(xué)生竟變得群情激昂了，我不以為然地對同桌說：“她以為她是救世主啊”，說罷拿出了隨筆本開始寫，不知寫了多久，本子忽然被奪走，“我做爬蟲？”她笑道“有創(chuàng)意啊”。
我忐忑不安地跟著她來到辦公室，她用瘦弱的手指著我的文章說：“我喜歡這句‘讓天地萬物都對我作為爬蟲的尊嚴(yán)俯首稱臣吧’，不過”，她皺了皺眉，“這句‘既然上天殘忍地把我歸為爬蟲’我不喜歡，這是你自己歸的，不是別人，不是上天，是你自己自暴自棄，自甘墮落，放棄了努力，也放棄了進(jìn)步的希望，哪里是什么上天？哪里有什么上天？上天就是你自己，天助自助者，你自己不努力怨上天干什么？”一番激烈的言辭讓我啞口無言，我第一次被人如此犀利而又不留情面地直指要害，表面張揚(yáng)內(nèi)心卻脆弱的我咬著唇，淚眼朦朧。她輕拍我的肩，說道：“坐下吧，我其實(shí)去年就可以退休了，想知道我為什么要多教一年書嗎？因?yàn)槟悖 蔽毅等唬@訝地望著她，她頓了頓說道：“你念高一時(shí)我就讀過你的隨筆，我還記得你寫的《源頭》、《站立》，我很欣賞你，也很想認(rèn)識你，我是為了你才留下來的”，那天，她說了許多，都是對我的欣賞和鼓勵(lì)，我卻只記得她眼里流露出的憐愛、鼓勵(lì)和期待，還有那句震耳欲聾的“因?yàn)槟恪薄?/p>
從那以后，我如同一輛加足了馬力的車開始奮力向前，我甚至去找數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，驚得數(shù)學(xué)老師眼珠子都快掉出來了，我的隨筆本上的文章越來越多，而她留下的紅紅的批注也越來越多，看著她灑脫的字跡和懇切的評語，我越發(fā)覺得曾經(jīng)苦不堪言的高中生活竟幻化出天堂般的溫暖和光芒。
我不再趴在窗口看那片綠地了，雖然其他的功課我仍舊學(xué)得很吃力，但在她的課堂上我是自信而優(yōu)秀的。課堂下，她常與我坐在泡桐樹下談天說地，我驚異于她的新潮和開放，她寬容我的叛逆與大膽，有時(shí)，我會批評她的穿衣風(fēng)格，她也會指責(zé)我的蓬頭垢面，告訴我女孩子一定要整潔大方。這時(shí)的她和我更像一對忘年交而非師生，連同學(xué)都笑我，四大名捕之首是你鐵哥們啊，我總是昂起頭驕傲地笑笑。
也許是之前落下的功課太多，也許是考試時(shí)太過心急，高考時(shí)我竟硬生生滴栽在了我最得意的語文上，估完分，我伏在桌上痛哭失聲，我難過的不僅有自己的前途未卜，更多的是辜負(fù)了她的一片深情，她什么也沒說，只是靜靜地坐在我身旁，攬著我的肩，那瘦弱的雙手似乎要把全身的力量都傳遞給我。窗外是高大的泡桐樹，枝繁葉茂，蒙絡(luò)搖墜，無語沉靜，枝頭零星幾朵白色的小花閃著淡淡的瑩光，陽光漫長而悠揚(yáng)，緩緩地從窗口射進(jìn)來，我看見她頭上的白發(fā)，淚水無止境地在臉上奔流……
而今，我已經(jīng)近十年沒有見過她了，我也終于知道她那因?yàn)槲叶粝聛斫虝难哉Z只是善意的謊言，但這番真摯的鼓勵(lì)卻給了當(dāng)年那個(gè)自卑的少年莫大的信心和勇氣，直至今日仍在從中汲取前進(jìn)的力量。
多少次，我重又踏進(jìn)熟悉的校園，想問問她的訊息，終于還是怕見她凌厲而又溫柔的眼，一次次落荒而逃，只有身后的泡桐落花無數(shù)，一地雪白，似她高尚而純潔的靈魂……
她是我高三時(shí)的語文老師和班主任，岳陽市一中的諶郅文老師。
教師節(jié)的感言10
教了4年書了，從未聽到過來自教師節(jié)這天送來的問候。我總安慰自己；是他們太小了，還沒想到教師節(jié)的問候?qū)處焷碚f意味著什么。今年是我教這個(gè)班的最后一個(gè)教師節(jié)，過了這一年他們即將離我而去，本以為和前三年一樣只能孤獨(dú)的過節(jié)了，可沒想到當(dāng)我正為此感嘆時(shí)，聽到了熟悉的聲音“老師，節(jié)日快樂！”我頓時(shí)呆了，是他們———我熟悉的學(xué)生們，當(dāng)我回過神來時(shí)，他們已奔到我面前，我愣了，差點(diǎn)流出了不“爭氣”的淚，接著他們拿出了自己的小禮物，有他們親手疊的“幸運(yùn)星”有漂亮的風(fēng)鈴……望著如此珍貴的禮物，聽到一聲聲祝福，我沉醉了，猛然間我想起了師范校老師告訴過我的“學(xué)生們的純真就在你拿給他們什么，他們就會贈(zèng)還你什么”。
我為自己能當(dāng)一名教師而榮耀，真的孩子們那一句句純樸的話語，那一張張稚嫩純樸的小臉，總會讓你忘了許多煩惱。當(dāng)你走進(jìn)教室那一刻，你就會去掉那被塵世所染的污跡；當(dāng)你踏上講臺那一剎，你就會發(fā)覺原來天地那么大；當(dāng)你融入孩子中，你就會感受到從未有過的輕松……
我們不能預(yù)料下輩子會做什么，但我為自己這輩子當(dāng)過教師而驕傲……
教師節(jié)的感言11
"一日為師，終生為父"這是一句老話，也不知道是誰說的，但就是這一句話，這八個(gè)字，便把師生緊緊地聯(lián)系在一起。
師，是老師，是兩個(gè)字的簡寫，但當(dāng)我們面對這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到絲絲的暖流流過心田？當(dāng)我們品讀這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到那無私的奉獻(xiàn)？當(dāng)我們咀嚼這兩個(gè)字的時(shí)候，我們是否感受到一份責(zé)任？是的，一份責(zé)任！也許有許多人認(rèn)為只有老師對學(xué)生才有責(zé)任，才須負(fù)責(zé)任，其實(shí)不然，學(xué)生對老師也有一份責(zé)任。
為何老師這份職業(yè)被稱為教師？為何會有"一日為師，終生為父"？面對這兩個(gè)問題，許多人也許會高談闊論，但于我而言，答案僅僅是因?yàn)橐粋�(gè)字——教。作為一名教師的責(zé)任便是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，這是"教"的含義。但作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)看清"教"字的另一層含義："教"字左邊是"孝"，右邊是"父"的變形，這便告訴我們教師是應(yīng)當(dāng)且必須尊敬的，如同對待我們的父親一樣，這就是一份責(zé)任，就是"一日為師，終生為父"的道理。
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