2021教師節教師的感言（通用5篇）
無論是在學校還是在社會中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時寫感言是一個不錯的選擇。應該怎么寫感言才合適呢？下面是小編為大家收集的2021教師教師節的感言（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師節教師的感言1
今年9月的教師節，對于我來說，是最特別的�，F在班級和以前班級的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福，我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子，專門拿著鮮花、賀卡來辦公室、教室看我；學校里偶遇我，不回答我關心他們的問題，只是不停說想我；乖巧懂事的女孩給我發信息，祝我節日快樂�，F在班上的孩子，一朵朵鮮花，一張張賀卡，一聲聲節日的祝福；中午時在黑板上寫上："祝蒯老師節日快樂"幾個彩色大字，讓我驚喜萬分……
學生從來不僅僅只是工作的一部分，它也是情感的維系。樓捷老師的文章說：其實老師的幸福很簡單，平時只是做了自己該做的一點事，卻能成就一個學生的幸福。這就是幸福，只屬于老師的幸福。
在我短淺的教學路上，沿路都是風景，一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福�；厥孜迥�，我也收獲很多，改變了一些。有句話我很喜歡，"在教他們時，只顧著抓他們的學習成績，而忽略了花一點點的時間去觀察每個孩子的特點、脾氣、性格子等等。"我也反思著自己。
這學期，新接了三（4）班，就像新歡舊愛，處于磨合之期，彼此熟悉、彼此適應，彼此了解，相信會有新的起航。偶爾還能收到家長們溫暖的短信：
蒯老師你好，很感謝你對孩子的教育。剛開學時看到又換新老師新班主任時，本還擔心孩子會一下子難適應，結果完全不用擔心。孩子周末在家都夸蒯老師，說蒯老師很嚴，但很喜歡你：雖嚴但很公正，有獎有罰，說到做到，很關心同學們。謝謝！
蒯老師，真的謝謝您對我家小孩的關心，您真好，是一位很有責任心的老師。
蒯老師您好，開學已經是第三周了，感謝您對孩子們的付出。我們家長一定會盡力支持和配合您的工作，希望和您能成為朋友。
我的幸福一直在路上，無需告別過去，幸福只是綿延，繼續加油，繼續前行吧。
教師節教師的感言2
又是一個教師節到了，掐指一算，這已經是我從事教育教學工作以來度過的第xx個教師節了。
教學xx年，過教師節2xx個，年年相似又年年不同，不免生出幾多感慨來。
記得19XX年過第一個教師節時，我當時在一個叫深溝的小山村教學，那是我走上講臺的第二年，一月領22。5元的民辦教師。當時的深溝小學四十三個學生，是一個初級小學，只有我們兩個民辦教師任教。教師節那天上午，天氣就陰沉沉的壓抑，捱到中午時分突然間大雨傾盆，我們倆看著白茫茫的雨幕，心里很是郁悶——第一個教師節連個好天氣都沒有！
就在我們失落的時候，突然間有幾個人影出現在雨幕之中，看著那幾個趔趔趄趄的身影走進校園，走進我們的宿舍，我們才知道是鄉上主管教育的張書記帶著三個干部到學校來慰問老師，給老師們祝賀第一個教師節�？粗鴱垥浰麄儩M臉的雨水，凌亂的頭發和腳下的一攤子水，心中的感動已經難于言表。張書記他們擦了擦臉上的雨水，簡單地詢問了我們的工作、生活情況，又熱情地向我們表示節日的祝賀，說是鄉上財政困難，買不起上檔次的紀念品，給我們每人贈送了一個能裝兩碗飯的大搪瓷缸子作為紀念，最后又走進雨幕，去了另一個學校慰問。這個大搪瓷缸子跟隨我28年了，輾轉于兩個鄉鎮十多個學校，雖然好多地方的搪瓷已經脫落，很斑駁、滄桑的樣子，但是依然是我的最愛。那是我第一次感受到了被人尊重的榮耀，也是第一次感受到了作為一個教師的高尚。
此后的幾年，每年到了教師節，鄉上都要舉行慶祝大會，領導先是很熱情的贊揚幾句老師的偉大與崇高，接著又斥責一些教師的不敬業，誤人子弟，最后發一件紀念品了事。這樣的慶祝會使人感覺到很壓抑，既然是慶祝教師節的大會，干嘛又要斥責老師呢？類似的情形幾乎成了一種模式，持續了好幾年。再后來，教師節逐漸被人淡忘了，慶祝會也不搞了，廉價的紀念品自然也沒有了。有些條件好一點的學校還能自己搞個活動慶祝一下，大多數小學校的老師，只能默默地，波瀾不興地度過屬于自己的節日。
20XX年的秋天，我被調到一個叫腰崖的小學校任教。那是一個只有90多個學生的學校，校舍還是七十年代初的土坯房，每逢大雨天，屋里比外面還下的大，學生只好停課。剛到這所學校，我的心情糟糕透了，根本沒有心思上課，一周時間幾乎沒有進過教室，度日如年的意思我有了切身的體會。那年的教師節，學區給每個老師買了一條床單，通知校長到鎮上統一領取。就在我從鎮上回到學校時，我看見宿舍的窗子外面立著一大束野菊花，色彩斑斕，紅黃紫白好多種顏色，漂亮極了，我郁悶的心情倏然燦爛了起來，仔細一看，花束的中間還夾著一疊紙，我不解的展開折疊的稿紙，原來是學生們寫給我的一封信。那是一封沒有信封，寫滿了三頁稿紙得的信，是我代的六年級學生寫的，大意就是他們看到我調到腰崖學校給他們教語文課，心里高興極了，可是看到我愁眉不展的樣子，他們知道我是嫌腰崖的學校破爛，環境不好，可是他們沒有辦法改變學校的環境，他們多么希望我能春風滿面的給他們上課和他們玩耍。在教師節的今天，他們十四個人一清早就在山坡上精心挑選了這束野菊花，送給我，表達他們對老師節日的祝賀，更希望我能早日開心起來。看完孩子們的信，嗅了嗅清香的野菊花，我心里一瞬間滋生了久違了的感動，同時決心在這個簡陋的學校一如既往的教好我的學生。就那樣，我在腰崖堅守了整整三年，代了三年畢業班，直到縣上實施危房改建工程，建起了新學校之后我才調離。
2008年的教師節，我在中心小學代三年級語文。教師節那天早上，當我走進教室，36個小家伙齊刷刷的站起來，異口同聲的喊出：“老師，祝你節日快樂！”接著班長走上來，雙手交給我一張八開大的紙，我仔細一看，上面畫的是36個學生圍著一個老師，笑的是那樣開心，題目是《我們和老師在一起》。說實話，那人物畫的太夸張，根本就沒有一絲像我的地方，但是我一下子就喜歡上了這幅畫，很真誠的向學生們表示了感謝，又一次感動涌上心頭。到現在，這幅畫還珍藏在我的書柜里！
作為一個在講臺上站了29年的老師，從月工資17。5元到22。5元再到42。5元的民辦教師，最終到今天的小學高級教師，市級骨干教師，我深深地愛著我的職業，和孩子們在一起使我感到快樂感到年輕，雖然這個職業不乏單調、枯燥，甚至還很清貧，但是從教29年所獲取的成就感和快樂，足以使我忘記這些失落和寂寞。因為我生長在農村，工作在農村，面對的是一茬又一茬的農村娃娃，我能用自己的所學，啟迪他們的愚鈍，開啟他們的智慧之窗，為他們的.人生做一個好的奠基，我感覺到今生活得有意義有價值，也不負生命屬于我一次，又復何求呢？
又是一個教師節到了，有沒有慶祝會有沒有紀念品，對于我來說已經不再關注不再計較，要做的依然是一如既往的關愛每一個學生，盡可能地使他們在獲取知識的同時，學會與人共處，學會與人合作，追求真善美，惟其如此，我才快樂我才有成就感。所以在又一個教師節到來之際，我輕輕地對自己說一聲：節日快樂！然后走上講臺，面對莘莘學子，繼續循循善誘、耳提面命，快樂著我的快樂！
教師節教師的感言3
真正感覺到幸福其實是從昨天開始，先是人大附的學生電話過來說只上半天課，要下午過來看我。于是，人大附中的三撥孩子開始一個接一個的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請你們吃飯。今天的幸福是從下午3點多開始的。雖然一早就有很多孩子沖上來送禮物，可我知道那些禮物背后的意義，那是出于人類史上最基礎的原則：交換。但是畢業生的禮物已經脫離了它，而是感恩、留戀和愛。
最先過來的是xx屆到五中分的孩子，湊班門口偷過玻璃看我，被班里小不點們發現告訴我外面有人，拉開門就看到他們笑嘻嘻的臉，照老習慣給他們最狠的擁抱，他們已經習慣這種獎勵的方式，以前是誰回答問題好，誰成績名列前茅，誰作文寫得讓我驚艷，誰獲得榮譽誰就能得到我的熊抱。然后就是祝賀我節日塞給我禮物，知道我喜歡喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精美看得出是大品牌，顯見是家長準備的，能得到畢業家長用這方式表達的對我的認可真是欣慰。
這些孩子們在班里折騰、聊、翻看小不點兒們的作業本，把教室弄得亂七八糟。
招呼他們到領操臺照合影，照顧他們合伙回家，叮囑安全，預定他們到了高一的聚會，已經6點多了。留下人大附中的歷屆學生吃飯，03屆2個，xx屆4個，xx屆4個，尤其是xx屆，他們是初中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領他們到學校附近的多味居，孩子們一人點一個菜，一人一碗米飯，一人一碗過橋米線，幾大桶可樂雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個個都成熟穩重的樣子，有的胡子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的心思細密周到，還不停地照顧我。那滋味！
聽著他們自豪的講自己的經歷，或是互相調侃，或是講述現任老師的奇聞趣事，我覺得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。
不止是頂尖學校的人才，所有的孩子回來都想讓我看到他們的進步，其中有幾個孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手里，信里講了現在最讓他們自豪的：學業的，成長的。外向的孩子更是急著告訴我：當了什么官，排到了學校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的贊美。
今天在操場給孩子照相的時候王校正好經過，拉住我對我說了這么一句：這是你最幸福的時刻吧。我由衷地回答：最幸福！
教師節教師的感言4
今天是教師節，xx年的教師節，我代表區優秀教師在表彰會上發言，之后不久，我被借調到政府部門工作，離開了教師隊伍，一晃整整20年過去了，從少不更事到四十不惑，我決定放棄所有重新做教師，教師節感言：放棄所有，做純粹的教師。
愛從來都不是空洞的，如果一個人熱愛教育，而不愿意做教師，不愿意進教室，不愿意和孩子們在一起，你信嗎？我不信。
當對教育的熱愛升華到一定程度的時候，我什么都不想做了，只想做教師。
首屆中原華德福教育國際論壇上，穆培華主持開幕式當我有這樣的發心時，我才理解，為什么志愿宏大的孔子，最終做得最踏實的是教師，我也理解了，一心挽救民族甚至是整個人類的史代納從本質上就是一名師者，更讓我受鼓舞的是，民國時期，那么多雄才大略的大才都選擇了做先生。
與權力機構和經濟市場相比，教師是不是很�。垮e！教師的作為，教師的舞臺怎么是名利場所能比的，得天下英才而教之，培養拯救世界的人，培養改變世界的人，培養建設世界的人，還有什么樣的事業比這項事業偉大？人們說，新中國是這個創造的，是那創造的，可我認為，新中國，包括所有的新文化、新世界，都是兩個人創造的，那就是老師和學生。
當然，重新做教師，不是做回從前，真正的教師需要肩負使命，需要自由空間，今天這個時代，這個世界，是一個很大的牢籠，我們是無處可逃的，不管你在體制內外，體制始終是牢籠，不管你名利場內外，名利始終是挑戰，但這一切都不足以讓我們繳械投降，教室門一關，那就是我們的王國，所有名利全部拋棄，我們就是自由的，地球已經到了很危險的時候，人類已經到了很危險的時候，中華民族已經到了很危險的時候，作為教師，我們不能再培養制造問題的人，讓所有危機更加嚴重，我們的使命是培養解決問題的人，幫助人類度過危機，我們也許成功，也許失敗，但選擇做教師，我們永遠都要向著明亮那方。
僅捧一顆心做教育是不夠的，成為一名優秀的教師幾乎是一個實現不了的目標，我們可能一輩子都在成為一名合格教師的路上，所以，我們必須和孩子一起成長，我們必須像如饑似渴地學習所有和教育有關的知識，而且還要防止被知識的海淹死，防止被知識綁架。
如果是被動的，這樣的學習真的是苦海無邊，但如果你愿意、喜歡，這樣的學習會讓你每天的生命都新，時時刻刻帶給你新喜，完全可以陶醉其中。
在第xx屆鄭州教育博客沙龍上，穆培華在和博友座談教師最大的幸福是什么？這是一個很考驗為師者內心的問題。
在我看來，教師最大的幸福是孩子，是和孩子們在一起。
孩子們是很養人的，他們的陽氣正盛，他們的能量場巨大，他們渾散發著神一樣的光芒，他們的臉上寫著人類的未來和一切問題的答案，我們有機會天天和他們在一起，不是天大的幸福嗎？按照史代納先生理論，21年是一個周期，21歲至42歲是一個掙扎、斗爭、選擇的過程，42歲到來時，這樣的掙扎結束，斗爭結束了，選擇結束了，自我之花開放，我們找到了自己，在剩下的時光里，我們最偉大的使命就是奉獻，放棄我們花朵的榮光，讓它枯萎，讓它謝掉，把我們的生命力傾注于果，傾注于實，去奉獻，花香醉人，但果香才是真正的生命的味道，剩下的人生，我們只做一件事情，那就是把生命的意義凝聚成一粒實實在在的種。
大學畢業時，很喜歡一句話，留一半清醒留一半醉，今天，現在，那一半醉沒了，剩下的是全是清醒。
放棄所有，重新做教師，做純粹的教師，如果你愿意，我們可以同行。
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