新教師成長(zhǎng)總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的新教師成長(zhǎng)總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師成長(zhǎng)總結(jié)1
時(shí)光的腳步從不停歇，走出校門(mén)，踏上工作崗位已經(jīng)有半年多的時(shí)間了。回顧自己這半年多的教師生涯，簡(jiǎn)單而充實(shí)，說(shuō)簡(jiǎn)單是因?yàn)榻處煿ぷ鞯闹貜?fù)性，備課、上課、改作業(yè)和學(xué)生談心交流；說(shuō)充實(shí)是因?yàn)樵谏罟ぷ髦畜w驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多，經(jīng)歷的更多。 大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過(guò)幾年課，因此對(duì)講臺(tái)并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，于是便在開(kāi)學(xué)2周后聽(tīng)了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長(zhǎng)的幫扶計(jì)劃。 無(wú)論在政治思想上還是在教育教學(xué)上都得到了飛速地成長(zhǎng)，使我更好更快地適應(yīng)了教師這一角色。
學(xué)校制定的對(duì)新教師的幫扶計(jì)劃讓我受益匪淺。剛開(kāi)始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開(kāi)課的時(shí)候就出現(xiàn)了許多的問(wèn)題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，有些教學(xué)技巧自己并沒(méi)有把握好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這時(shí)開(kāi)啟了“青藍(lán)工程”，讓一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫扶一位新教師，結(jié)成“師徒”。當(dāng)我遇到工作問(wèn)題的時(shí)候，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問(wèn)題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課，老師們都積極的給我評(píng)課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師們的長(zhǎng)處，看他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中是如何上課，如何處理課堂中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何和學(xué)生進(jìn)行交流，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一次次的講課、評(píng)課、磨課的過(guò)程中，我也逐步成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了激勵(lì)新教師的工作熱情，特地請(qǐng)來(lái)了教研室的李老師來(lái)聽(tīng)課，我也在這次的教研活動(dòng)中獲得了李娜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
我認(rèn)為僅僅是聽(tīng)別人的'課，然后模仿，還不足以讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反思自己，聽(tīng)完優(yōu)秀的教學(xué)案例后，應(yīng)及時(shí)的反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路。反思應(yīng)該是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思，就是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心的關(guān)鍵。中有在自我反思中，才能真正的認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，才能真正快速的成熟起來(lái)，成為一名合格的教育工作者。學(xué)期末，我把自己一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的不足總結(jié)出來(lái)，為自己積累了一份寶貴的財(cái)富。教學(xué)工作是一份非常艱苦的工作，同時(shí)也是一份可以收獲幸福的職業(yè)。在工作中認(rèn)識(shí)自我，提升自我，我體會(huì)到了進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
要想成為合格的老師，不僅僅是教好自己擔(dān)任的學(xué)科就行了。剛開(kāi)始我也非常的迷茫，如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，如何處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。我被安排到高一級(jí)，擔(dān)任高一級(jí)二班的班主任，面對(duì)這一幫剛?cè)雽W(xué)的孩子，我有些不知所措。記得第一次新生報(bào)到的時(shí)候，面對(duì)一雙雙稚嫩的眼睛，突然覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重。幸好新老師與學(xué)生之間的年齡差距不算很大，心理體檢和情感思想上很接近，容易確立師生之間的親近感。老師們告訴我，要想讓學(xué)生喜歡你，首先得讓學(xué)生尊敬你，這樣自己的課才能較好。
正確處理好與學(xué)生的關(guān)系，我認(rèn)為首先老師得真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和他們一起聊天，成為他們學(xué)習(xí)和生活中的培養(yǎng)。在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表?yè)P(yáng)的地方。也許他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)。也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問(wèn)題。這些閃光點(diǎn)讓我覺(jué)得每堂課都上的很開(kāi)心，我喜歡看見(jiàn)他們，他們也非常喜歡我。我始終覺(jué)得教師就應(yīng)該用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，“愛(ài)”源于高尚的師德，我們不能光在演講中講師德，更應(yīng)該把師德延伸到生活的每一個(gè)角度，延伸到每一個(gè)孩子身上。有了這種境界，師生之間就能出于一種和諧的狀態(tài)，許多工作和學(xué)習(xí)中的事情就變得迎刃而解了。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在今后的工作實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己，提高自己，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)更努力地工作，工作中會(huì)更加細(xì)心、耐心。最后，敬錄名家肖川的警語(yǔ)以為自勉：
帶著信念去追求，
帶著希望去尋找，
帶著愛(ài)心去探索，
帶著自信去上路。
新教師成長(zhǎng)總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)踏上工作崗位三年了，回顧這三年自己的工作真是有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。
剛踏入工作時(shí)，對(duì)周?chē)男颅h(huán)境有一種新鮮感，對(duì)新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無(wú)知，瑣事不斷，真所謂“學(xué)校無(wú)小事，處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我剛參加工作，不是太熟悉初中各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事，所以剛開(kāi)始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作。
就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——教學(xué)大比武，對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張，尤其是我還從來(lái)沒(méi)有正規(guī)上過(guò)課，所以緊張之余不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課，我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過(guò)在這段期間也使我看到了許多老教師對(duì)待工作的熱情，勤奮，努力，使我感觸頗多。我從這次大比武中學(xué)到了在書(shū)本上看不到的知識(shí)，這次的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。很多老師說(shuō)“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感觸頗多，我開(kāi)始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度，我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事。
古語(yǔ)云：“己所不欲勿施于人”，做老師的就要事事為學(xué)生作表率。我們學(xué)校每年都舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是我們班的學(xué)生體育方面根本不行，所以我們班只有爭(zhēng)取精神文明隊(duì)，我除了讓同學(xué)們積極排練方隊(duì)花樣，還讓同學(xué)回家寫(xiě)廣播稿，可看到同學(xué)們寫(xiě)廣播稿的積極性不是很高，我靈機(jī)一動(dòng)，我說(shuō)晚上回家我也寫(xiě)，并且寫(xiě)二十篇以上，看看誰(shuí)能比我寫(xiě)得多，同學(xué)們一聽(tīng)，積極性空前高漲，回家都寫(xiě)了很多。通過(guò)同學(xué)們的努力，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了“精神文明對(duì)”的稱(chēng)號(hào)，同學(xué)們都特別開(kāi)心。
踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應(yīng)有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素，對(duì)此我們會(huì)有說(shuō)不出的惱火、傷心。
但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能讓你欣慰和感動(dòng)。記得有一次學(xué)校的流感的學(xué)生特別多，當(dāng)時(shí)還剩幾天就要期中考試，我很著急，天天為學(xué)生消毒，每天打掃教室衛(wèi)生，拖地，當(dāng)時(shí)覺(jué)得身心俱疲，壓力很大，終于我也病倒了，發(fā)高燒。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我白天上課，晚上打吊瓶。可就這樣，我的嗓子還是不幸啞了，幾乎說(shuō)不出話(huà)。身在異鄉(xiāng)的我感覺(jué)很無(wú)助，可就在這時(shí)孩子的行動(dòng)讓我欣慰和感動(dòng)，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生都紛紛給我送來(lái)藥和祝福，讓我的'心久久不能平靜。想到同學(xué)們實(shí)際上也是如此關(guān)心愛(ài)護(hù)著我，我又何必如此大罵他們，傷了他們愛(ài)我的一顆心呢。所以我想愛(ài)你身邊的這些孩子們吧,去接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
在這三年的教學(xué)中，我逐漸感悟到人生的哲理：以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活是成熟的標(biāo)志。我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！
新教師成長(zhǎng)總結(jié)3
不知不覺(jué)，走出校園已一年多了，踏上工作崗位也已四個(gè)月有余，在這半年的時(shí)間里，我成長(zhǎng)了很多，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。主要有以下幾點(diǎn)：
1、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)課堂成為教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先，語(yǔ)言上精簡(jiǎn)了好多，該講的就講，不該講的就一句廢話(huà)也不講，不浪費(fèi)寶貴時(shí)間。惜話(huà)如金，以片言明百意，言盡而意有余。其次，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣是最好的教師，我一直都在為如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣努力。講課時(shí)通過(guò)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言使知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生把頭從課本上抬起來(lái)，把注意力集中到所講的知識(shí)上，響應(yīng)我的講課，不讓課堂死氣沉沉。有時(shí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)我還讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師。
2、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
工作以來(lái)，一有空我就去聽(tīng)同一備課組教師的課，而且是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。基本上一周不會(huì)少于兩節(jié)課。這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
3、加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì)存在這樣的`問(wèn)題？作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化優(yōu)秀的學(xué)生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我又應(yīng)該做些什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？如果我們能么天堅(jiān)持這么做的話(huà)，我們的成長(zhǎng)一定會(huì)非常快。哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
以上內(nèi)容是我教學(xué)工作方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。
新教師成長(zhǎng)總結(jié)4
記得剛踏上工作崗位的我，對(duì)周?chē)囊磺挟a(chǎn)生了好奇、憧憬，但漸漸地感到越來(lái)越茫然，我從事幼教事業(yè)已將近三年，對(duì)于一個(gè)新教師而言，這其中的磨難只有自己心里最清楚。后來(lái)，我為自己立下了學(xué)年的目標(biāo)，我覺(jué)得只要自己有目標(biāo)，有動(dòng)力，我的道路就是光明的。
一、閱讀，促使成長(zhǎng)
記得剛踏入小博士幼兒園的我，對(duì)身邊的事物都是那么生疏，那么無(wú)助，而就在那度過(guò)的第一個(gè)教師節(jié)卻是令我最難忘的。領(lǐng)導(dǎo)給了教師一個(gè)極大的驚喜，那就是書(shū)本，是馮老師親自把《做最好的班主任》這本書(shū)贈(zèng)送與我，當(dāng)我得知是領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)老師的特點(diǎn)精心為我們挑選時(shí)，我頓時(shí)有種說(shuō)不出的感動(dòng)，從那時(shí)起，我就下定決心一定要認(rèn)真看好這本書(shū)，我要好好做一名優(yōu)秀的班主任。也正因?yàn)檫@本書(shū)，我才有那份洶涌的熱潮，堅(jiān)定自己一定要做得更好，我會(huì)盡自己最大的那份力，來(lái)做一名“讓孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)放心“的好班主任。
俗話(huà)說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。一個(gè)人只有多看、多讀、多練，才會(huì)有所提升各方面的能力。在幼兒教育方面上，我同樣把閱讀帶給更多的孩子。平時(shí)，我都會(huì)把各種有趣、幽默的故事，講給孩子們聽(tīng)，有時(shí)也會(huì)帶動(dòng)幼兒創(chuàng)編各種故事。使幼兒意識(shí)到原來(lái)書(shū)本是這么奇妙，能學(xué)到這么多新知識(shí)，漸漸使孩子們也愛(ài)上了它。我們班的馬泓澤小朋友，就是大家心目中的 “故事大王”，在xx年度蒙牛未來(lái)星，平湖市講故事比賽中，獲得“一等獎(jiǎng)”，后來(lái)，進(jìn)入了全市總決賽A組20強(qiáng)。為我們班的小朋友樹(shù)立了榜樣，從而，使我們班的小朋友有更大的動(dòng)力，去學(xué)習(xí)、去閱讀，創(chuàng)建了一個(gè)更好的平臺(tái)。
二、教學(xué)，使人快樂(lè)
新教育倡導(dǎo)“構(gòu)建理想課堂”。我常常在想：什么是理想課堂？漸漸的園里的活動(dòng)舉行得多了，才有所領(lǐng)悟，如師徒結(jié)對(duì)，名師示范課，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)等，都是引領(lǐng)著我們構(gòu)建理想的課堂。還有在園里組織了一系列的活動(dòng)，從怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案的培訓(xùn)入手，借助名師高效教學(xué)實(shí)錄的觀摩和分析，研討了“怎樣確定教學(xué)目標(biāo)”、“怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)的提問(wèn)”、“怎樣集中孩子的注意力”等提高課堂教學(xué)有效性的'諸多問(wèn)題，并結(jié)合日常調(diào)研、新教師亮相課、匯報(bào)課、成長(zhǎng)課，關(guān)注新教師的特點(diǎn)，給每個(gè)新教師個(gè)性化的建議，讓每一個(gè)教師都輕啟走向自己的“理想課堂”的腳步。園里開(kāi)展的“一課三研”活動(dòng)，我們要聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)于教師而言，可以說(shuō)“磨課”這個(gè)過(guò)程是痛苦的，但成功后的喜悅只有自己才能?chē)L到甜頭，因?yàn)樗鼤?huì)給你帶來(lái)意外的收獲，一個(gè)令你快樂(lè)的驚喜。“一分耕耘，一分收獲”我曾在“新教師匯報(bào)課教學(xué)新苗”評(píng)選活動(dòng)中，獲得“匯報(bào)課優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
三、撰寫(xiě)，感化心靈
新教育實(shí)驗(yàn)，給了每位教師一個(gè)心與心交流的平臺(tái)。當(dāng)你累了或者想找個(gè)朋友傾訴的時(shí)候，其實(shí)寫(xiě)就是最好的催化劑，它可以把你心中的想法大膽地表述出來(lái)，這樣自己的情緒也會(huì)釋放一些，令人放松自我。平時(shí)，多看幼教類(lèi)的書(shū)籍，園里訂購(gòu)的每月幼教期刊，就是一本很實(shí)用的書(shū)本，我們每個(gè)月會(huì)有一次博客沙龍，教師與教師之間也會(huì)相互溝通，相互交流，聽(tīng)后令人恍然大悟。曾在沿海片，“幼兒園家長(zhǎng)工作有效性之策略”主題優(yōu)秀博文中，獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。園里組織的寫(xiě)博文中，撰寫(xiě)的《頑皮的搗蛋鬼---記孫旭小朋友》在幼兒園中獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
平時(shí)，我還認(rèn)真寫(xiě)好每月故事及每周保教反思，并上傳博客，還積極去別人的博客看看或者跟帖點(diǎn)評(píng)下。因此，在2010年度，我在幼兒園博文撰寫(xiě)中，被評(píng)為“博客之星”。在此，感謝新教育實(shí)驗(yàn)。
為了使自己的水平有所提升，去年我認(rèn)真撰寫(xiě)了論文《淺析學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為及其教育對(duì)策》，獲得了2010年度平湖市教育教學(xué)優(yōu)秀論文“三等獎(jiǎng)”。現(xiàn)在，還在研究課題《借助“情景式”教學(xué)培養(yǎng)幼兒良好的快樂(lè)進(jìn)餐習(xí)慣》，希望有更大的收獲。
新教育實(shí)驗(yàn)，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)；給了我一個(gè)平臺(tái)；給了我一個(gè)更強(qiáng)大的力量，他指引著我通往前進(jìn)的道路，使我看到了前進(jìn)的光明，正因?yàn)椋@一縷陽(yáng)光，使我更加堅(jiān)信我的幼教生涯，我會(huì)繼續(xù)走下去，不怕苦，不怕累，直到最后那一刻。
新教師成長(zhǎng)總結(jié)5
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這一個(gè)學(xué)期里，真的是有很多的改變，雖然很多事情都還不熟練，但是對(duì)比剛工作時(shí)的狀態(tài)，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。感謝這一學(xué)期幫助過(guò)我的所有老師，也感謝教育主管組織的新教師培訓(xùn)，讓我能有更多的機(jī)會(huì)去觀摩優(yōu)秀的活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與幼教同行進(jìn)行思想上的碰撞。
在本學(xué)期的新教師的培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了很多新的理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法、良好的與家長(zhǎng)溝通的方式。不過(guò)這些好的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中還需要很長(zhǎng)時(shí)間地內(nèi)化。結(jié)合本園特色，嘗試將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，確也收獲不少。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
觀摩了很多游戲的活動(dòng)，每次觀摩后的第一反應(yīng)就是要是我來(lái)組織這節(jié)活動(dòng)，會(huì)以什么樣的形式，又會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果。從優(yōu)秀教師的活動(dòng)及自己組織活動(dòng)中，我深切體會(huì)到游戲的情境性對(duì)整個(gè)活動(dòng)的影響。《綱要》中明確提出，要以游戲?yàn)榛拘问健Ｓ浀玫谝淮谓M織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)有人打哈欠，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，后來(lái)和楊老師討論了這節(jié)活動(dòng)，原因很簡(jiǎn)單，就是我在 活動(dòng)中語(yǔ)言太僵硬，一首好聽(tīng)的詩(shī)歌在我這里就變得很機(jī)械化。不管是什么活動(dòng)，都要有一定的情境，讓幼兒感覺(jué)在玩游戲，幼兒才能更集中注意力，教育效果也會(huì)達(dá)到最好。經(jīng)過(guò)自己的反思與改進(jìn)，在第二次語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，還是同樣的內(nèi)容，我編了一個(gè)故事，加入了表演的成分，幼兒的興趣就很高。
在觀摩一些活動(dòng)后，讓我對(duì)各個(gè)年齡段的幼兒也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我現(xiàn)在任中班老師，在培訓(xùn)中，也遇到小班和大班的幼兒，在熟悉中班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，每觀摩一次不同年齡段幼兒的活動(dòng)都有很大的收獲，這種收獲是我在實(shí)習(xí)時(shí)候沒(méi)有體驗(yàn)到的。
二、活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)。
看過(guò)我活動(dòng)的老師都覺(jué)得我在活動(dòng)中指導(dǎo)語(yǔ)太多，生怕幼兒聽(tīng)不懂，總是一遍遍的解釋。觀摩活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些老師整個(gè)活動(dòng)中幾乎每一句話(huà)都是有價(jià)值的。《綱要》中提出，教師創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在我與幼兒活動(dòng)時(shí)，自己的廢話(huà)無(wú)疑是對(duì)適合幼兒的語(yǔ)言環(huán)境的一種摧殘。在楊老師的'指導(dǎo)下，我嘗試給教案也詳案，爭(zhēng)取每一句話(huà)都能對(duì)幼兒有價(jià)值。
組織活動(dòng)時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了一種形式叫“跑組”，就是數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備新的活動(dòng)內(nèi)容和幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒參與到不同的游戲中，既習(xí)得了新經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)舊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
我園田野課程理念下的區(qū)域活動(dòng)區(qū)別于很多幼兒園。區(qū)域活動(dòng)對(duì)老師的要求也比較高，剛工作時(shí)，面對(duì)區(qū)域活動(dòng)的觀察指導(dǎo)真是無(wú)從下手。在《幼兒園游戲的組織與指導(dǎo)》講座中，又重溫并學(xué)習(xí)了對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法，雖然區(qū)域有很多，但是老師每次的觀察要有重點(diǎn)，如對(duì)幼兒很熟悉的區(qū)域會(huì)適當(dāng)?shù)臏p少觀察時(shí)間，對(duì)難度較大或者剛開(kāi)設(shè)的區(qū)域會(huì)重點(diǎn)觀察。
教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。每次當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我都是在猶豫，到底要不要和幼兒說(shuō)，有時(shí)候等來(lái)的是幼兒自己解決了問(wèn)題，或者向教師求助了，或者沒(méi)法解決問(wèn)題不了了之。后來(lái)我學(xué)會(huì)了等待，因?yàn)橐园l(fā)展的眼光看待幼兒，或許他們馬上就能找到答案。現(xiàn)在當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我總是在一旁靜靜地觀察，如果他們能自行解決問(wèn)題，當(dāng)然是最好的結(jié)果，如果他們解決不了，我嘗試鼓勵(lì)他們?cè)傧胍幌耄绻�是解決不了，我也會(huì)嘗試提供一些小小的線索給他們，盡量幫助他們養(yǎng)成面對(duì)困難主動(dòng)仔細(xì)思考的習(xí)慣，并能向同伴學(xué)習(xí)。
三、家園合作。
與家長(zhǎng)溝通，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)比較大的困難，一方面自己不喜歡與他們交流，另外一方面，不知道可以交流什么？有一天，有一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我，幼兒在園情況，我那天著實(shí)沒(méi)有觀察那個(gè)幼兒，就說(shuō)了一句：“蠻好的。”其實(shí)，這只是一句應(yīng)付的話(huà)，從這里，我也讀到了觀察幼兒的重要性。后來(lái)聽(tīng)了《如何進(jìn)行家長(zhǎng)工作》的講座。學(xué)了一些理論知識(shí)，也給了自己與家長(zhǎng)溝通的勇氣。《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。其實(shí)幼兒園與家庭合作，最終目的就是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展。后來(lái)我嘗試從最容易接近的家長(zhǎng)入手，先是觀察了幼兒，待家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，嘗試與他溝通幼兒在園情況，一開(kāi)始的溝通不是很順利，但是家長(zhǎng)的隨和也消除了我很多緊張。漸漸地，我也嘗試與不同的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雖然有時(shí)候還是生澀了一些，但是比起第一次的溝通也有了很多進(jìn)步。后來(lái)我嘗試給家長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi)，并針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這一次次的磨練對(duì)我來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)很多。
一學(xué)期的新教師培訓(xùn)讓我學(xué)了很多，希望在下個(gè)學(xué)期中能學(xué)到更多，并能講所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，切實(shí)幫助每個(gè)幼兒。
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