網絡教學計劃
時間一晃而過，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的網絡教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網絡教學計劃1
課程性質與任務
本課程是“計算機網絡技術”專業一門重要的專業基礎課程。包含數據通信和計算機網絡兩部分的內容。通過本課程的學習，使學生在掌握數據通信基本原理的基礎上，能夠了解計算機網絡的產生和發展，掌握計算機網絡的工作原理、協議和體系結構，并對TCP/IP體系結構有較深的理解，并能組建局域網，配置服務器，從而為今后從事計算機網絡的應用、設計與開發打下堅實的基礎。
課程培養目標
使學生理解計算機網絡基本概念和原理，掌握網絡協議，能組建簡單的局域網，會在windows 2003上配置簡單的服務器，為后續課程奠定基礎。
課程教學內容
主要知識點：網絡組成、分類、結構、組建局域網、配置服務器；通信系統構成、基本方式；網絡協議層。
能力要求：了解通信基本概念、熟悉網絡的基本組成、理解網絡協議層概念和基本要求、了解協議和體系結構的概念；理解ISO/OSI參考模型；掌握TCP/IP參考模型；組建局域網；配置服務器。
課程實施建議
學時：150學時，其中理論90學時，實訓60學時。
實驗實訓條件：應用網絡工程實訓室，要求具備網絡協議分析試驗設備。
教學方法與手段：理論課程在多媒體課室和教室完成，實訓課程按照實訓操作規范。
考核與成績評定：筆試和實踐相結合。課程考核成績＝平時實訓項目（10％）＋期末實操考核測驗（20％）+平時學習表現與作業（10％）+期末筆試閉卷成績（60％）。
網絡教學計劃2
一、課程性質
本課程是計算機專業中一門重要的專業技術課程。重點介紹計算機網絡的基礎知識和組網方法。全書共由9個章節組成。介紹了數據通信基礎知識、網絡體系結構、TCPIP等協議的結構及功能、網絡硬件等組建計算機網絡的基礎理論知識，還介紹了簡單計算機網絡的規劃與布線施工以及操作系統安裝與設置、局域網組建等。最后詳細介紹了internet的應用以及常用維護軟件等。
二、教學基本要求
（1）熟練掌握：要求學生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，并能夠運用于實際應用當中。
（2）掌握：要求學生能夠較好地理解和掌握；并且能夠進行簡單應用。
（3）了解：要求學生能夠一般地了解所學內容。
三、理論教學
該課程主要知識點包括如下內容：
項目一：認識計算機網絡，介紹計算機網絡在現代社會的應用及其發展歷史，簡單介紹數據通信有關知識。
項目二：認識計算機網絡體系結構。介紹構成網絡的幾個重要協議，講述IP地址的概念及其設置方法。
項目三：認識計算機網絡硬件。介紹計算機網絡必備的幾種硬件及其使用方法。
項目四：計算機網絡規劃與布線施工。介紹計算機網絡的規劃方法，詳細講述網絡布線施工過程、網線的制作。
項目五：安裝和設置網絡操作系統。
項目六：組建局域網。以家庭局域網和宿舍局域網為例。重點介紹對等網的組建方法、路由器的設置、無盤網的相關知識及組建方法等。
項目七：網絡基本應用。介紹web站點及ftp站點的設置，虛擬專用網的組建及基本應用。
項目八：internet的應用。
項目九：網絡安全管理以維護與使用技巧。
網絡教學計劃3
《語文課程標準》指出：作文教學應貼近學生的生活，讓學生易動筆、樂表達，引導學生關注現實生活，表達真情實感，充分體現“以人為本”。這就要求我們在作文教學中要充分張揚學生的個性，引導學生對生活進行體驗與感悟，走出課堂教學的圈子，多接觸社會生活環境，培養學生積極向上的人格。
一、命題貼近生活，開拓寫作新路
學生怕寫作文主要是因為看到題目心中沒有“感覺”，不知道寫什么。這和教師的命題有關系。隨意想到隨意命題，命題缺乏情感，過于老套，使學生無話可說；有時命題又過于追求思想性，導致空話套話泛濫，任意拔高思想，言不由衷。葉圣陶說過：“出作文題一定要為學生著想，鉆進學生的心里去考慮，務必使他們有話可說，有情可發。”那么，如何巧命作文題目讓學生有話可寫，有情可抒呢？縱觀中考作文題“善待”“面對規則”“那條河”，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之能打動人心，能選取自己的生活或者熟悉的社會現實生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對生活的感悟。由此啟發我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現實生活，貼近學生的生活，才能讓學生有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師和學生聲息相通，做學生的朋友，了解學生想什么，熟悉學生的生活，洞察學生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，使作文真正成為學生精神情感的需要。這樣學生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達的感受是切身的感受。
二、挖掘現實生活，尋找作文素材
生活是寫作的.源泉。作文無話可說，或沒有時代感，缺乏生活的氣息，究其原因是背離了寫作的活水源頭——生活。所以，要引導學生投入到生活中，做生活的主人。例如，讓學生寫童年生活，有的學生就寫了在大海邊玩耍的情景，甚至還寫了跟同伴在沙灘上撿貝殼嬉戲的情景。而事實上，他們根本沒有見過大海，更不要說在沙灘上撿貝殼。為了改變這種說“假話”的現狀，在作文前要讓學生進行實地觀察，讓他們去了解事物、感受生活、積極思考，讓他們的思維也隨著新鮮的事物“活”起來。只要他們產生寫的興趣，就能從生活中尋找到作文的“活”素材，從而寫出來的內容也是活的。例如，讓他們寫某一處的春天景色，但不少學生卻寫了“秋天真美”“我愛冬天”等作文。還有部分學生竟寫了到河中游泳、嬉戲，去樹林采野果的情景。為什么會出現這樣的情況？究其原因，是給學生實地觀察的機會太少了。于是我專門抽出兩節課時間帶學生去感受春天的景色，回來后繼續寫這次的作文，很多學生都寫出了自己觀察到的真實的景象和真實感受。
三、貼近最近發展區，拓展學生的思維
心理學家維果茨基認為：教學不能僅僅依據學生的實際水平進行，而應該超前其發展并引導其發展。所以，在作文教學中，教師不僅要了解學生的實際發展水平，還要了解學生的潛在發展水平，尋找其最近發展區。寫作文是最富創造性的學習活動，作文不是日常生活的堆砌，而是對生活的提煉和感悟。培養學生的寫作創新精神是對最近發展區潛能的一種挖掘。從近年來各地的中考作文來看，選材上獨具慧眼，內容上蘊涵時代色彩的作文顯然倍受青睞。所以，盡早培養學生寫作上的創新精神，拓展學生的寫作思維非常重要。怎樣培養創新精神又能符合學生心理發展的特征呢？首先，在介紹材料時，教會學生多角度看問題。其次在評講作文時，多從不同角度看問題的作文。這些作文只要有一點可取之處，都應該給予表揚，以激發學生寫作潛能，引導學生從多方面創造性地進行寫作。最后，多投稿、多發表。教師要做有心人，改作文時把有新意、有創造性的作文挑選出來，推薦到報刊上，學校小報、專欄上，甚至班級墻報上，鼓勵學生寫出好作文，調動他們寫作的熱情。
四、注重社會實踐，提高應用寫作水平
初中語文包括說明文、記敘文、散文、詩歌等題材，其中說明文的比重盡管偏小，但對于鍛煉學生的生活觀察能力、語言描述能力有很大幫助。例如，在教學《蘇州園林》《濟南的冬天》時，就應鼓勵學生以某個建筑、景觀為對象進行觀察，并用文字描述出來。如可以以教學樓的結構、整個學校的結構為觀察對象，當地有名的自然景觀或河流或山川等為觀察對象。所描述的語言文字原則上不限制長短，這主要視學生從生活中所能獲取的知識多少而定。另外，還可以鼓勵學生積極參與一些與生活緊密相關的活動，如社會調查、現象分析等。通過這種方式，不僅培養了學生的寫作水平，還拉近了他們與社會生活的距離，提高了他們的生活觀察和領悟能力，鍛煉了他們的思考能力。如教師可以開展類似于家庭收入調查，涉足一些比較現實的生活問題，如老人、孩子的留守問題、農民負擔問題等。調查活動進行之中，還可以將遇到的人、景記下來，加入到自己的寫作素材庫中去。調查結束之后，按照一定的格式要求學生將調查內容組織成一篇具有一定現實意義的小文章。這些調查需要學生親自參與，并通過語言溝通去獲取相關信息，對他們口語表達、獨立思考能力都是很好的鍛煉。
網絡教學計劃4
【教學目標】
1、情感、態度和價值觀：樹立自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望，用自己的實際行動為維護網絡環境盡自己的責任。
2、過程與方法：通過案例分析，辯論等活動，自主探究，小組合作，培養自我保護意識和強化規則意識。
3、知識與技能：面對網絡，知道如何保護自己；在網絡上，能自覺遵守網絡規則，做對人對己有益的事情。
【教學重點】
激發學生自覺遵守網絡規則與自我保護的強烈愿望。
【教學難點】
正確認識網絡交往中的自由程度。
【教學課時】
1課時。
【教學方法】
情感體驗教學法、合作探究法、討論法、講授法。
【教學過程設計】
一、情景導入
（大家一起來朗誦）《健康游戲廣告》
抵制不良游戲，拒絕盜版游戲，注意自我保護，謹防上當受騙。
適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時間，享受健康生活。
生：暢所欲言
師：總結這則廣告，我們應科學合理地使用網絡，為我所用。從另一個側面，我們也可以發現網絡有著許多危害，作為未成年人，由于自身善惡辨別能力和自制力相對較弱的原因，更應加強自我保護。在這一課，我們共同探討如何學會在網絡生活中學會自我保護的有效方法，怎樣積極預防網絡的危害，興利驅弊，享受健康的網絡交往。
二、學習探究（過程）
第一目學會自我保護
學習探究1——故事接龍—梅平與網友見面可能有的結果。引導學生暢想各種可能會出現的情況，提高學生對問題的分析能力。
師：同學們都在網上遇到陌生網友的邀請的吧，請同學們暢想梅平與網友見面后可能會出現的情況。
生A：可能是很壞的結果，網友可能是偽裝起來以騙取我們的信任，見面的時候可能對梅平作出身心傷害的事情。
生B：可能網友不是壞人，但品質很差，與在網上的表現不同，梅平會很失望。
生C：也有可能是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友。
生D：也有可能墮入網戀，影響學習。
師：集體的智慧是巨大的，同學們的考慮很全面。這讓老師了解到同學們的安全防范意識是很強的，都認識到與網友見面的危險。由于中學生對新奇事物有很強的好奇心，往往缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以老師在此不提倡同學們與網友見面的。現實生活中的事情，要找熟悉的朋友或師長幫助解決。
梅平這個例子告訴我們，要享受健康的網絡交往，首先要學會自我保護。請同學們根據這件案例，總結出學會自我保護的方法。
生A：與陌生人聊天，不輕易泄露個人資料，不答應陌生網友的要求。
師：這樣做就對了。這些做法我們可以歸納為：提高自己的安全防范意識。這是學會自我保護的第一步。
生B：要提高自己辨別是非的能力。有時郵箱會收到莫名其妙的廣告，說去哪里寄錢，能得到什么好處的。這都是騙人的，哪有這么多的好處？
生C：要提高自己的抗誘惑的能力。控制一下自己對新奇事物的好奇心。
課堂小結
生：結合所學知識如何正確對待網絡交往。
師：網絡是人類技術進步的產物，我們要正確認識網絡的兩面性，用其所長，避其所短，網絡交往要遵守道德，上網要遵守法律。網絡交往是現實人際交往的延伸，因此，現實社會中的法律法規在網絡世界同樣具有約束力。讓我們共負建設文明、健康的網絡環境的責任，發揮網絡交往對生活的積極作用，享受健康的網絡交往。
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