班主任師徒結對總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的班主任師徒結對總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任師徒結對總結1
做每一名老教師，不僅要承擔著教好書、育好人的角色，義不容辭的還還要擔負起帶領和引導年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務。所以本學期我成為方萬啟老師的師傅。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析方萬啟老師的優點和不足之處，對于他優勢的地方，首先給他提出來一起學習，并繼續保持;對于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、加強聯系，隨時進行語言溝通。
方萬啟老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會主動來問我。由于他班級里有一個很不聽話的學生，學生情況比較復雜。我就告訴他要想自己掌握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字“跟緊班”“緊跟班”，沒有特殊情況下，盡量與學生多接觸，從早自習到晚放學，用自己的眼睛去觀察、了解學生，盡快和學生融入到一個集體中去。時間長了學生的一些習慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。
這個班中調皮的學生比較多，經常出現違紀現象。方老師上進心很強，看著孩子們違反紀律很上火。于是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個學生偶爾犯錯誤很正常，何況我們面對的是14—15歲的孩子，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對特別調皮的學生教師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀就要及時地進行表揚并對他提出明天的目標。轉化這類學生教師關鍵要有耐心，直到這些學生能克制住自己，形成良好的習慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時都在進行，既親和了我們之間的關系，在班級管理上也積累了不少經驗。
三、結合自己的管理經驗，給徒弟支招
要求他應該做到：
(1)以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
(2)、處處以身作則，為人師表。
(3)、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。
(4)制訂班級制度，依制度治班;
(5)培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
(6)掌握表揚、批評學生的語言藝術。
四、經常學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他班級管理較好的班主任學習，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。以便提高自己，更好的充當師傅的角色。其次，一旦我有時間時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽方萬啟的課，并仔細記錄、認真評課，使在業務上也有所提高。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
五、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節班會課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
青年教師也有自己的優勢，他們有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助方萬啟老師有所進步，我想，在以后的類似活動中，要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步！
班主任師徒結對總結2
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。為什么這樣說呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任二（2）班班主任。自從我一接手這個班，我就抱著這樣一個信念：以二（2）為家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。
班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作??正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——江俊老師。
在日常工作中我虛心向江老師學習。江老師有許多好的做法：
（1）以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
（2）、處處以身作則，為人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動?
（3）、以九（1）班為家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。
（4）、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。
江老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。
我主要著手做了四件事：
①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；
②、制訂班級制度，依制度治班；
③、加強學生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；
④、培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向江老師匯報，請教處理辦法。學習江老師表揚、批評學生的語言藝術，學習她處理突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤（善于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的.，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。
班主任師徒結對總結3
本學期學校安排我負責的徒弟，是xx老師、xx老師和xx老師。經過一個學期的交流學習，我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義。
xx老師本學期擔負六年和七年的體育教學任務，他謙虛好學，做事講方法，一個學期下來，他與各班主任的配合和對所教授班級學生的管理都取得了不錯的成績。體育課中出現的各種狀況他都能處理的恰到好處，講方法，講原則，面帶微笑，嚴格管理是xx老師這一學期工作的總的特點。
xx老師擔任六年十一班的班主任工作。作為年輕教師，既要上好課又要當好班主任，確實有一定的困難。而最困難的事情是怎樣管理好班級，因為這直接影響到教學秩序，也就是說會直接影響到課堂紀律。如果課堂紀律過于松散，不但不利于學生自主性的發揮，反而會使學生連最基本的東西都沒法掌握。而且長此以往，班級管理會無從做起，教師的威信也會降低。一個學期下來，趙老師用她的細膩的管理和認真細致耐心的工作，把一個訓練有素、成績優秀的班級呈現在我們眼前。我相信，趙老師會給我們更多的驚喜，讓我們拭目以待吧！
師徒結對是學校教師隊伍建設的一項重要工作或者說是一項重要任務，因此，我覺得師徒結對以后，作為指導教師，首先應該認真負責地完成教學處規定的各項任務，讓新教師順利度過實習期，站穩講臺，快速地進入教師角色。xx老師就是一位初登講臺的新教師，但她在這個學期里的表現更是讓我欽佩，不愧是研究生畢業，無論是知識底蘊還是工作態度我都自嘆不如。xx老師的最大優點就是做事情雷厲風行，快刀斬亂麻。一個學期下來，她所擔任班主任的六年九班管理的井井有條，在各項評比中均名列前茅，真是讓我又自豪又嫉妒。
我想，一個青年教師，有機會成為三個青年教師的指導教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結成對子的那一天起，在我的心目中，三位老師的進步成長，也成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結對后我自己也進入學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，另一方面是指導教師除自己的教學外，能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。
我覺得，其實，所謂師徒不僅是暫時的，而且從一開始起就是相互為師的。新教師有他們的長處，作為指導教師，也可以從自己的徒弟那里學到不少東西。從這一點來說，在這里我要感謝這一學期以來三位老師對我工作的支持和對我的鞭策。
總的來說，師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義！
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