2021中職學校新教師培訓方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的2021中職學校新教師培訓方案，歡迎閱讀與收藏。
中職學校新教師培訓方案1
教師是學校工作的核心力量，實現(xiàn)我校教育的全面、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展，關鍵在于建設一支政治強、師德優(yōu)、作風正、業(yè)務精的教師隊伍。加強教師培訓是提高教師隊伍素質(zhì)的重要手段。為此，根據(jù)上級教育行政部門對教師的要求，結合我校實際，特制定近三年中職教師培訓方案。
一、指導思想
教師素質(zhì)的提高是職業(yè)教育辦學質(zhì)量和效益提高的重要前提，為了進一步提高我校教師的文化、專業(yè)水平與技能水平，完善我校“雙師型”教師隊伍結構，從而使每個專業(yè)建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質(zhì)教師隊伍，以此推動專業(yè)的發(fā)展與教師的整體素質(zhì)提高。堅持科學發(fā)展觀為指導，按需培訓，照顧重點，注重實效。
二、培訓領導小組
三、培訓形式
（1）、學歷培訓學歷提升培訓。督促在職、不具備相應學歷的教師參加相應的學歷培訓，以取得相應層次合格學歷，凡男40歲以下沒有取得本科學歷的教師必須參加一種形式、與所教專業(yè)對口的學歷培訓（電大、函授、自考等，屬于本校與其它高等院校聯(lián)辦的學歷提升培訓，經(jīng)學校同意的只收取上交給聯(lián)辦學校的`有關費用）。提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一·五”規(guī)劃中對師資隊伍的要求。
（2）、提高學歷和二學歷培訓。鼓勵教師在相應合格學歷的基礎上參加高層次的學歷（碩士或博士學位）或二學歷的培訓，從而達到“十一·五”規(guī)劃中對師資隊伍的要求。
2、校本培訓
（1）、請專家、教授到學校為教師系統(tǒng)講座培訓；
（2）、學校對全體教師進行業(yè)務培訓：參加職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育教學常規(guī)、教學基本功、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作為主要內(nèi)容的培訓；
（3）、大力開展教學競賽、專業(yè)技能比武；
（4）、印發(fā)相關理論學習資料進行學習；
（5）、請企業(yè)的老總、技師到學校對專業(yè)課教師進行培訓。
3、頂崗培訓
從20xx年開始，我們將加大此項工作的力度，力爭在近三年內(nèi)，分期分批將所有的專業(yè)教師選送到培訓基地（企業(yè)、公司、工廠、門市等）頂崗進行培訓，每批教師培訓三至六個月，真正實現(xiàn)教師與企業(yè)的“零距離”接觸。
4、高校培訓或省級培訓
由學校直接與高等院校聯(lián)系，選送部分教師到南昌大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、景德鎮(zhèn)陶瓷工藝美術學院等高等院校參加脫產(chǎn)進修或學歷提高培訓，參加由省教育行政主管部門組織的職業(yè)技能認證培訓，培養(yǎng)一批真正的“雙師型”教師。
5、國家級培訓
竭力爭取國家級培訓指標，20xx年已選拔2名教師參加國家級骨干教師培訓。20xx年爭取選拔3-5名教師參加國家級培訓，做到每個重點專業(yè)培訓1名學科帶頭人。
6、崗位培訓
文化課教師、專業(yè)理論課教師利用課余時間，通過自學或請教，加深對專業(yè)理論知識的學習，不斷提高專業(yè)操作水平，實現(xiàn)崗位轉型。
7、其他形式培訓
要求所有教師，掌握各種教育理論知識與基本技能，因此對還沒有取得普通話合格證、未獲得高中教師資格證的教師，都必須參加由教育主管部門組織的普通話測試，《教育學》、《心理學》培訓與考試，限期達標。同時作為師資培訓中心，繼續(xù)發(fā)揮其中心的地位與作用，對區(qū)域內(nèi)教師的培訓加大力度，主要集中在現(xiàn)代教育技術與計算機等級的培訓，由此為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓提供必要的服務。
四、教師培訓轉型方向
1、語文、政治、歷史、地理教師—可轉型為：秘書學、應用文寫作、國際商務、秘書基礎、法律基礎、經(jīng)濟法、職業(yè)道德、禮儀學、就業(yè)指導、導游學、酒店管理、酒店服務、公關基礎、計算機應用基礎、市場營銷、辦公設備與維修、廣告學、美容美發(fā)、工藝品設計與制作、現(xiàn)代物流管理、市場營銷策劃、財政與金融基礎知識、銷售語言技巧與服務禮儀、網(wǎng)絡營銷、電子商務等。
2、英語教師可轉型為：電子商務英語、電子商務、市場營銷策劃、銷售語言技巧與服務禮儀、網(wǎng)絡營銷、計算機應用基礎、QBASIC語言、C語言程序設計、VB程序設計、Inter應用、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術、>Photoshop應用等。
3、數(shù)學教師可轉型為：電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語言、C語言程序設計、VB程序設計、AUTHORWARE、網(wǎng)頁制作、Inter應用、計算機組裝與維修、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術、Photoshop應用、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術、FLASH制作、可視化編程應用、計算機系統(tǒng)調(diào)試等。
4、物理教師可轉型為：電子產(chǎn)品結構工藝、無線電技術原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機原理、家用電器原理、PLC控制技術、公差配合與技術測量、工程力學、模具材料及熱處理、塑料模具設計、沖壓模具設計、模具制造工藝學、數(shù)控機床編程與操作、電器測量、電機與變壓器、液壓與氣動技術、金屬材料與熱處理、單片機原理與應用、數(shù)控加工基礎、數(shù)控加工工藝學、冷作工工藝學、汽車電器設備、汽車材料與金屬加工、汽車發(fā)動機構造與維修、汽車性能與檢測等。
五、教師培訓期限
1、半年、一年或以上的脫產(chǎn)培訓。
2、一個月至三個月的短期培訓。
3、在職崗位培訓。
六、培訓經(jīng)費
1、若上級文件規(guī)定有下?lián)芙?jīng)費和報銷規(guī)定的，按規(guī)定的名額和經(jīng)費予以報銷；若沒有上級文件規(guī)定，按學校有關文件規(guī)定辦理。
2、凡是通過自主申請、學校批準、自己聯(lián)系基地培訓的帶薪脫產(chǎn)培訓，每月必須上繳押600-800元，培訓結束考評后，學校再根據(jù)合格程度進行獎勵性的返還。
七、選拔培訓教師流程
1、群眾推薦
2、參加有關職業(yè)教育法規(guī)的考試
3、教職工年度考核為一等
4、上級決定、公布、公示
八、參加培訓教師的要求與義務
1、教師在培訓期間必須按時按質(zhì)按量完成任務，達到合格水平，有證書應取得相應技術資格證書。
2、教師在培訓期間必須遵紀守法，完成任務后即及時返校，否則學校立即終止培訓，費用自負，并且依制處理。
3、凡學校為其報銷費用的，必須為學校服務3年，否則退還培訓期間所有費用。
4、結合培訓，要求每一位參加培訓的教師都至少取得相應專業(yè)中級以上的技術等級證書。
九、建立培訓激勵與考核機制
通過專家考核，能非常好地勝任專業(yè)課教學、培訓效果特別好的教師，學校優(yōu)先評優(yōu)、年終考核加5分。
中職學校新教師培訓方案2
為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據(jù)教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實踐能力為重點，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術教育的需要，以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點學習專業(yè)建設、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內(nèi)容。通過培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力，適應國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
培訓結束后，學員應達到以下培養(yǎng)目標：把握烹飪學專業(yè)的建設方向，理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求，能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業(yè)的新技術、新設備、新工藝及發(fā)展動態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件開發(fā)技術；能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師
四、培訓方式
烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內(nèi)容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內(nèi)容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內(nèi)容及時間安排
（一）綜合講座（64學時）
（二）專業(yè)技能訓練（56學時）
六、培訓考核
1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級；
2、學員的成績由以下二部分組成：
（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
（2）學員提交的報告（70%）：專業(yè)實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。
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