最新德育教師培訓方案
為確保事情或工作高質量高水平開展,就常常需要事先準備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的最新德育教師培訓方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
德育教師培訓方案1
(一)教育幸福的實質
教育幸福是教師在教育工作中實現自己的職業理想,最大程度發揮自己的職業潛力的狀態,在教育中體現健康人格,尋求自我實現,以及由此所感受到的積極的情感體驗。
教師由于教育而帶來幸福;
教師的自我實現;
教師的積極情感體驗。
教育的目的是促進每一個孩子的全面發展,做到“人盡其才”,是“為國家和民族未來的生存與發展作準備;為受教育者的發展和未來幸福作準備。”
良好的教育就是要讓教師和學生能更加幸福地生活!
教師的教育工作是播種幸福,行為過程要追求幸福,教育的結果是收獲幸福。
享受幸福的教育應該成為教師的職業狀態。
幸福是體驗培養人才的幸福
教師為人類播撒著希望的種子,當學生成功地走向四面八方時,教師體驗到播種者的幸福;
教師為人類傳承文明,當學生以出色的表現回報社會時,老師體驗著奉獻者的幸福和快樂。
幸福是體驗被學生尊重和愛戴
在與學生共處過程中,自己的學識和品德修行容易得到學生和家長的理解、尊重和愛戴,會產生滿足感和幸福感,并且上升到職業幸福的高度。
(二)教師幸福的特點
精神性、關系性、集體性、無限性
精神性
教師幸福的精神性主要是表現為其勞動及報酬的精神性。教師的報酬實際上并不僅僅是物質性的,學生的成長和進步,以及對社會的貢獻,都是對教師勞動價值的體現。
關系性
學校教育中教師的使命是給予而非索取,教師希望能夠盡其所能、毫無保留的將畢生所學授予學生,都希望學生能有突出的成就。教師的幸福來自于與學生的關系和交流,良好的師生關系是教育幸福的基礎和要素,是教育獲得幸福的途徑。
教育的成果必須建立在交流之上,教師必須通過學生才能肯定自己的價值所在。
集體性
任何一個學生的'成長和進步都是教師和學生集體勞動的結果。無限性時間維度上,教師對學生在人格與學業上的影響是具有終身性的,教師的勞動可以通過學生與人類文明聯系在一起。因此教師所收獲的幸福是超越時間限制的。
空間維度上,由于學生的流動性,教師的勞動產品可以與社會聯系起來,教師的勞動效果遠遠超出了班級和校園的范圍。
(三)教育幸福的要素
教育幸福是一個多元的心理結構,其維度包括:教師認同感、人際和諧度、教學控制感、個人成長性、工作自主性、教育成就感、教育價值感和積極情感。
教師的教育幸福的心理結構
人際和諧度、教育控制感、個人成長性、工作自主性、教育價值感、教育成就感、積極情感
1、人際和諧度
教師在工作中可以與他人和諧的人際關系,進行人際溝通。
2、教學控制感
教師在教學過程中,要能夠控制教學過程,對教學有一種控制感,可創造合適的情景以適合自己的教學,能夠根據課堂的情景,隨時做出調整,使之在自己的控制之內。
3、個人成長性
在教育過程中,教師可以體驗到自身的成長,有一種前進發展感,對新的經驗的開放,認識到自身的工作潛能,隨著時間推移,可以看到自己的發展和提高。
4、工作自主性
在工作中可以獨立的完成教育活動,自己可以把握自己的教育過程,不受別人的影響。
5、教育價值感
教師對于教書育人的意義、價值、作用的認知和判斷,認為自己的工作充滿了意義,有前進的方向。
6、教育成就感
教育業績和自我實現:培養了人才,做出了社會貢獻。
7、積極情緒和情感
班主任教師可以從教育工作中體驗到快樂和喜悅。
德育教師培訓方案2
一、抓好德育隊伍的培訓工作
1、在假期教師德育自學反思的基礎上,充分利用好校本培訓時間,結合培養班級小干部;學會與家長溝通;提供班級活動組織能力等主題,為德育隊伍開辦主題培訓,加強全體教師的德育理論學習和案例分折能力的培養,每學期組織德育工作經驗交流。
2、認真落實德育常規管理考核制度,將教師的工作態度、水平、成績等進行周總結、月考核評比。
3、要求每一位班主任深入到學生中去,與學生共同活動,經常交流談心,利用電話、網絡、家長見面會、到家中走訪等多種形式加強家訪力度,把待進步生的轉化工作與家訪制度結合起來,提高轉化工作的效率。
4、繼續完善落實副班主任制度,要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責》承擔起教育工作者的應盡職責。
5、加強教師師德的學習和教育,樹立師德典型,加強師德先進事跡宣傳,落實完善教師師德檔案,定期廣泛的在家長、學生社會中征求師德及學校辦學方面的意見、建議,使每位教師都能以高尚的品行更好地為學生家長服務。
6、組織好新班主任參加上級部門的培訓,積極完成各項的培訓工作,是我校班主任達到100%的合格上崗。
二、加強心理健康工作
初步建立、健全學生心理檔案,初步開展學生心理健康教育活動,培養學生樹立起樂觀健康的人生態度。利用好網絡對學生進行中學德育工作計劃心理輔導交流,拓寬心理輔導的工作平臺。兼職心理教師要積極參加教育局進修培訓活動,認真落實好各項心理教育活動,使我校的心育工作逐步走上正規。
三、開展好常規教育活動
1、深化安全意識,完善安全崗位職責制度,做到安全到崗,職責到人。要求值周教師和值周學生按時到崗,認真管理,進一步明確工作內容和職責,班主任加強跟班隨時對學生的安全和秩序進行指導和管理。
2、繼續開展為全體學生建立、完善學生成長記錄袋工作。及時地把每位學生成長的足跡加以整理記錄,加強學生成長的過程性記錄評價,豐富學生成長袋的內容。要在成長袋的建立上,創新內容,突出特色和教育實效性。
3、繼續完善校園文化建設,豐富各個班級的文化內涵建設,班級要充分利用班級內的園地文化建設,在以往的環境建設的基礎上,完善班級的各項制度文化建設和班級組織機構建設,本學期組織學生干部的專題培訓,充分發揮學生干部的管理組織能力,構建和諧的班級、校園文化。
4、組織好德育博客的建設和參與活動,利用好網絡資源進行德育培訓。
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