老師的教育心得體會七篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的老師的教育心得體會7篇，歡迎大家分享。
老師的教育心得體會 篇1
當得知自己從村官兒轉為教師的時候，我既興奮又忐忑。興奮的是一顆漂浮不定的心終于可以沉下來了；忐忑的是我將如何去迎接這份責任重大的新工作呢？對于沒有任何教學經驗的我來說，真的不知道該怎么去和孩子們相處？也不知道該怎么去組織教學活動？更不知道以后的工作環境如何？說實話，我很緊張，也沒有信心！
20xx年4月18日是我正式上崗的第一天，我懷著一顆忐忑的心走進校園，我看到一張張天真的笑臉，像春天綻放的美麗花朵；我聽到一聲聲溫馨的問候，像明媚天空上的溫暖。走進辦公室，我又受到了校長及同事的熱情歡迎。乖巧可愛的孩子，平易近人的校長，真誠友好的同事，讓我感動，給了我信心。當時我就暗下決心，我要以最大的熱情和最好的精神面貌去迎接這份新工作，用真情，用知識，用智慧去赴一場又一場和孩子們的美麗約會。
由于是4月份上班，在教師不緊缺的情況下，校長讓我暫時帶3至6年級的英語課，一周的課時不多，任務不重。這樣的安排，除了能讓我去適應新的工作以外，還給了我足夠的學習時間。我明白校長的良苦用心，我也清楚自己必須迅速成長起來，所以我倍加珍惜那一段時光。在那段時間里，我認真備好每一節課，用心去上好每一堂課，課后認真反思。把備課和上課時遇到的問題記下來，再一一向老教師請教并總結經驗。雖然我已經很努力了，可我的英語課堂還是很混亂，學生成績沒有長進。我很苦惱，問題到底出現在哪里？是我的教學設計有問題，不能激發學生學習的興趣？是學生基礎差，聽不懂？還是學生從思想上不重視英語？百思不得其解。正當我困惑迷茫，沒有努力方向時，校長通知我去英民小學參加“小學英語培訓會”。得知這個消息，我激動不已。在培訓會上，專家解讀分析了人教版的英語教材，展示并講解了一些精彩課例，最后還進行了互動答疑，同行交流，此次英語培訓會，給我指明了方向，解決了困惑。培訓之后，我又對培訓筆記進行了整理并寫下自己的思考。在以后的英語教學中，這些寶貴的知識經驗不斷地滋養著我，促我改進，促我成長。功夫不負有心人，我成長了，孩子們也成長了，幸福感油然而生！
作為一名教師，不僅要有教育專業的成長，還要有基本功的成長。于是我還給自己制定了一個計劃：每天聽1—2節課，每天讀20頁好書，每天背一首小詩，每天練一個小時的字，每天畫一張簡筆畫。雖然說進步不是很明顯，堅持的過程也很辛苦，但我常告訴自己：“堅持一下，再堅持一下！行動就會有收獲，堅持就會有奇跡！”
20xx年暑假過后，校長又給我安排了新的任務——二年級語文兼班主任。經過幾個月的磨合與歷練，面對新的任務我沒有了之前的緊張與忐忑，而是多了幾分從容。對我來說，二年級語文、班主任工作都是新的挑戰，這也意味著新的學習歷程即將開始。作為班主任，面對一個新的班集體，我首先應該做些什么？我該如何去做？當時我就想起了崗前培訓時，康磊老師的講座——班主任的那些事。康老師說：“作為一個班主任，首先應該用愛去經營班集體，其次應該有了解研究學生的能力，交流溝通和協調的能力，組織管理能力，構建班級文化的能力。”想到這些，我知道我的第一步應該去了解我的學生。我通過直接觀察，走訪同事，了解家長，約談學生的方式來了解孩子們的家庭背景，性格特點，學習程度及生活狀況，為我們班50個學生建立了50個檔案。在我的班主任工作中，除了在康老師的講座中尋找寶貴經驗之外，我還不斷地向同事取經，就這樣我在摸索中逐漸成長，逐漸完善我們的班級構建。一個年頭兒過去了，不能說我們班是學校最好的班級吧，但至少也令人欣慰。
作為語文老師，我要學會如何去備一節語文課？如何設計才能激發學生的學習興趣，讓學生由被動學習變成主動學習？我不斷地翻閱崗前培訓時的筆記，不斷地向有經驗的教師請教，不斷地思考總結，大膽的去嘗試，我努力的使自己迅速成長。無論怎樣去備課，我始終銘記“知識是鮮活的——要教給學生‘活’的知識，讓知識本身充滿生命的色彩，盡顯生命的美麗。”在這一年的語文教學生活中，李艷老師關于“成長路上書為伴”的講座對我影響很深，她讓我認識到讀書的重要性，尤其是一名語文老師更應該以書為伴。在這一年里，我堅持讀書，通過讀書來提高自己的內心及專業素養。李艷老師說過：“安排好孩子的閱讀，就是安排好孩子的一生�！蔽覉孕胚@句話，我不僅自己堅持讀書，我也鼓勵我的學生堅持每天讀書半個小時并摘抄自己喜歡的詞句。為了讓學生愛上閱讀，我還常常舉辦一些關于“讀書”的活動。剛開始的堅持有點困難，有的學生不能完成這個作業，我就請求家長陪伴孩子讀書，并且每天把讀書的照片或視頻發給我。一年的堅持，我發現孩子們慢慢的喜歡上了讀書，孩子們的閱讀與寫作能力也有所提高。我再一次看到了自己和孩子們的共同成長。
雖然一年的教學生活教會了我許多，我也成長了許多，但我的課堂教學和班級管理仍有許多需要改進的地方，而我現有的能力水平有限，急需暑假里給自己充充電，補充補充能量。就在這時，縣里組織的“09—20xx年入職的青年教師培訓會”給我提供了一個難得的學習機會。在這短短三天的培訓里，我學到了不少東西。從肖衛霞老師的《我的成長三次方》中，我再次認識到閱讀與寫作的重要性，知道了如何快速閱讀以及避免閱讀遺忘的方法。從王長麗老師的《有效觀評課》中，我懂得了如何有效觀評課，這有助于我去檢驗自己的課堂教學，尋找不足，不斷改進。從秦望老師的《共同生活》中，我認識到“活動”的重要性，沒有活動就沒有教育，沒有活動就沒有班集體，學生可以在活動中成長，享受快樂！所以在以后我的班級管理中，“活動”也將融入其中�？傊舜闻嘤栔忻恳晃焕蠋煹闹v座都使我受益良多，感慨萬千。
自轉崗到現在，已經一年多了。在這一年多里，我珍惜每一次培訓學習的機會，不斷地從培訓中吸取知識與能量，指導我的教學生活，促使自己成長。此時我不禁想起朱熹的一句詩“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！泵恳淮闻嘤柖际且淮沃R能量的補充，都是一次新的成長，培訓學習就是我的源頭活水！在今后的教育道路上，我將珍惜每一次學習機會，不斷汲取營養，為教育成長！
老師的教育心得體會 篇2
在家中的時候，我常會想起我的太陽花班，滿是翠綠的花花草草，墻上是我們的全家福，各種活動的照片和幾個大寫的“靜”，像極了美好的圖書館。傾瀉的陽光下，一朵朵盛開的小小的太陽花，輕捧著書籍，認真的看著書……
因為一次關于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學會了閱讀，學會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來。“滴滴”、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書�，F在的大牛已經不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
班級的黑板旁安放了閱讀分享箱。孩子們可以把自己的想法或者好的建議分享給我。我至今記得第一天打開箱子的情景：那一瞬間我驚呆了，滿滿的一箱子，要知道這只是一天啊。帶著復雜的心情，我一條一條的讀著……漸漸地，我竟然不爭氣的被這些紙條弄得眼睛通紅�！袄蠋�，我想告訴你，你不用那么晚睡覺，我已經喜歡上讀書了……”“我最為尊敬的尹老師，您還記得關于《寶葫蘆的秘密》閱讀分享辯論會了嗎?也許你不記得了，但我卻依然記憶猶新，希望您以后多開展這樣的閱讀活動，因為辯論可以鍛煉我們的口才，我真的很喜歡。謝謝老師。”……
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想。看著他們不再生澀的紅撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師的教育心得體會 篇3
陶行知認為：“生活、工作、學習，倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它貫徹于全部的生活、工 作、學習之中�！比绾闻囵B學生的“自動力”，應該是當今學校管理者的一個重要的研究課題，而這也是每一個老師在教學過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現在這個班級的時候，我就發現了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發現他們已經對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉機出現了。他是我們班一個小學究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經背過這首詩了。”我心里有些驚訝，班級里的同學們也不由自主發出了驚嘆聲。
看著同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎么已經背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌。”段同學說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來�！袄蠋�，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發現課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經常有人來找我探討古詩的押韻規律，研究古詩中的讀音與現代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內向低調的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發言，自信灑脫�？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發現課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！
老師的教育心得體會 篇4
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發現孩子進入表達的敏感期，他們不止于要表達一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構建自己對世界的認知地圖。
三年級上學期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經�？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學校的交流風格和內容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹慎，自制的信封也幾經折疊后被嚴嚴實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現在的同座位。其實孩子一開始自我表達，尤其是表達否定意見，表達自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達?面對面交流?她無法預測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與海》，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現在她想把投射到自己心靈的倒影表達出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發現不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責備你。”他寫“原來這樣就可以轉危為安了呀!”他發現誠實是安全的，這個發現是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復講述他的爸爸媽媽的表現。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴格真是出乎我們的意料。他整整監督了父母一個學期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達中記錄了客觀事實，發現了父母的變化及優點，特別驕傲，特別開心。
一個學期就這樣關在了身后。期待開學。
老師的教育心得體會 篇5
編者按：20xx年結束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來看看《研讀教材促課改，晨誦經典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學期9月10日的教師節，那天是滑縣課改路上一個里程碑式的節點，是我們中小學課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學為任務驅動，開啟了一學期的教研行動。歲月悠悠，20xx年的點點滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的'工作：
一、研讀教材
為了促進我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學科的《教師教學用書》和課本，有效將兩者結合起來。研讀《教師教學用書》時要著眼于教材的編排體系，結合教材特點和本班學情努力構建屬于自己的靈動的課堂。同時，我們還要求廣大青年教師教師根據自己所教學科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個年級的教研交流QQ群，參加各個學段和不同學科的線上交流活動。以不斷提高思想意識，指導教學實踐活動。
10月份開始，我們按照學期工作計劃進行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現了教師對教材的整體把握，又體現了對教材的個性化理解。10月下旬，經過篩選，我校推出語文、數學各兩名教師進行“同課異構”觀課議課活動。我們學習運用滑縣進修學校王長麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導我們的觀課議課實踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個展示自我的平臺。通過網絡，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽到了兄弟學校交流成長、不斷拔節的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學校都是我們的學習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見解之獨到、呈現之完美令我們贊嘆不已。后來，通過這個平臺，我們把我校舉行的教育教學和教研活動分享給各兄弟學校，以便于大家了解和認識大寨實小。大寨實小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學校一直行進在教研教改的漫漫長路上。
二、新教育晨誦
為了繼續培養孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時間，晨誦課統一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語文教師輔導為主，其他學科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學生值日檢查，同時值日帶班領導班巡查，兩者相結合確保晨誦課開展得有聲有色。
為了檢驗全校學生晨誦情況，進一步激發孩子們讀經誦典的熱情，培養孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉實驗小學于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩詞抽查活動。該活動策劃人趙桂花老師制定了具體的活動實施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動取得圓滿成功。
在20xx年12月29日，我們大寨實小舉行了“與經典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動。孩子在展演中感悟生命的美好，書寫人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續開啟我們的美麗之旅。我們大寨實小定會諦聽來自課改核心校六組的成長箴言;細數所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個感動的瞬間，只為20xx，更好地遇見!邁進了歲月輪回的又一年……
老師的教育心得體會 篇6
教學方面：
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數是一位數的除法”。
本周學習“一位數除兩三位數的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復習上節和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業完成較優秀的學生發現其優點并及時表揚。通過課堂表現和課后練習題的反饋情況進行及時的總結、分析，對第二天的課堂進行及時調整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業方面不是很積極，在經過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調皮的小男孩，第一次不交作業，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發作業，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數學作業，晚上8:00語文作業只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業情況有明顯好轉，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現象，但是每天都會私發家長并詢問其原因。
不足與改進：
大部分學生的作業本周雖然能按時間按要求發，但是在作業書寫方面、規范方面需再加強。
老師的教育心得體會 篇7
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡�！比雷罴呀處�，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認為，他的奇跡教育點燃學生的激情，他說：“當你走進教室，如果你‘看到’的是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術家和總統，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生�！崩蠋煹钠诖梢渣c燃學生的學習激情，高期望可以帶來不可思議的進步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調地講課，學生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學生只通過課本來學習，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設置課程的時候，往往是根據中等水平學生來設計自己的教學，認為這樣可以兼顧優秀和學習困難的學生。其實則不然，這樣我們犧牲了學習拔尖和學習吃力學生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學的前提下，對大部分學生提出更高的要求、設定更高的目標，讓學生覺得他們面臨的挑戰，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學生都希望得到別人的關注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關注與賞識來自教師。所以要點燃學生學習的激情，教師也要深諳表揚的藝術，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發揮學生主動性。學會慷慨的、充分的肯定學生，認同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學習激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學習奇跡。
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