高考語文必考題型知識點總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的高考語文必考題型知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高考語文必考題型知識點總結 篇1

　　高考語文必考知識點：古文閱讀(約25分)

　　考查內容：實詞、虛詞、句式、信

　　息篩選、內容概括、斷句、翻譯。

　　5、實詞(幾種語法現象P)

　　(1)通假字：蚤-早

　　(2)古今異義：一切：一個貼切的

　　(3)詞類活用(使動、意動、為動)

　　(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛

　　(5)偏義復詞(如：公姥、作息)

　　(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)

　　6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)

　　記憶：因為所以其則于與之乎者也焉而且乃若何

　　(1)通過讀古文(必修選修課文)培養語感。

　　(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。

　　用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助

　　②其中連詞十種用法：并列、承接、遞進、因果、假設、轉折、選擇、目的、讓步、修飾、

　　7、信息篩選

　　(1)題型：?人物?品行

　　(2)方法：①先判斷人物對象;

　　②排除被否定的項;

　　③驗證所選項。

　　8、內容概括

　　建議：(1)時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意;

　　(2)關注表示判斷、觀點的詞語;

　　9、斷句

　　建議(1)關注分值，與之匹配。

　　(斷句處數一般是分值2倍或3倍數，偶爾也會是倍數加一)

　　(2)關注標志性詞語(如下幾個方面)

　　①虛詞

　　②實詞

　　③修辭標志：

　　頂針(頂真)、排比、對偶、反復

　　④固定句式：(看見前要尋找后)

　　如…何;得無…乎;何…為

　　建議：

　　①高屋建瓴，通讀1、2次再判斷;

　　②掌握大意，勿因關注標志而忽視內容。

　　10、翻譯

　　(原則——字字落實、輔以意譯)

　　建議：

　　(1)有分值觀念，抓住“采分點”。找到特殊語法現象，基本找到“分”。

　　(2)特殊句式要調回正常語序，省略句務必補出省略成分，特別承前省略主語的.情況。(聯系前文)—留、刪、換、掉、補

　　(1)幾種句式類型

　　(附各種句式的常見形式)

　　②省略句

　　③被動句

　　④倒裝句

　　(2)現代漢語正常語序：

　　[狀語](定語)主語+[狀語]謂語

　　〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉

　　附：①判斷句：

　　……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標志按句意。

　　②被動句

　　受、于、受……于/見、見……于/為、為……所/被/無標志看句意。

　　③省略句

　　省略主語、謂語、賓語、介詞

　　④倒裝句

　　一、賓語前置：

　　1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)

　　2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置

　　(不、未、毋、無、莫)

　　3、“之”“是”作提賓標志。(注意介詞)

　　二、狀語后置

　　介詞結構即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎=于等

　　三、定語后置

　　1、標志：而、而……者、之、之……者

　　2、注意形容詞和名詞同時出現的地方，判斷兩者是否存在修飾關系，再觀察其位置是否倒裝。

　　高考語文必考知識點：古代詩詞鑒賞與默寫(12-13分)

　　考查內容：形象、語言、技巧、內容情感

　　1、形象

　　答題提示：(省略號內為結合詩詞分析)

　　①通過對……內容的描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現一個……形象。

　　2、語言

　　3、表達技巧P

　　(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P

　　比喻、擬人、借代、對偶、夸張、

　　排比、設問、反問、反復

　　(2)表現手法(相反記憶)

　　(涵括描寫手法)

　　動靜、虛實、遠近高低、正側面、抑揚、

　　聯想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、

　　渲染、用典、象征、以小見大

　　(3)抒情手法

　　①直接抒情：直抒胸臆(有主觀情感字詞)

　　②間接抒情

　　答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現的詩句意思+這樣寫…(效果、情感)

　　4、內容情感(題材分類)

　　5、解題建議：(準確答題有“幾看”)

　　(1)題目(大小標題)

　　(2)作者

　　(3)序注

　　(4)意象

　　(5)關鍵詞(帶有主觀情感字詞)

　　(6)題干(問題問什么答什么)

　　建議：

　　定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。

　　6、名句名篇默寫

　　(1)理解分類記憶;

　　(2)高中部分的詩詞文務必過關;

　　(3)重點記憶不熟練的篇目;

　　(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。

　　高考語文必考知識點:現代文必考題(論述類為主)

　　1、考點內容：

　　(1)重要概念的含義(指代、比喻)

　　(2)重要句子的理解和作用(看位置)

　　(3)篩選整合文中信息繁長

　　(4)分析行文結構思路變

　　(5)歸納各段要點概括中心簡短

　　(6)分析作者觀點態度

　　2、考查形式：

　　選擇+主觀表達題

　　3、選擇題的設錯方式(設錯陷阱)

　　(1)由“或然” “必然”

　　(可能必然)

　　(2)由“未然” “已然”

　　(將已經)

　　(3)無中生有

　　(4)故意曲解

　　(5)以偏概全(部分全部)

　　(6)恰好說反(是不是)

　　(7)夸大其詞(難以不可能)

　　(8)條件互混(條件與結果互混)

　　(9)亂設因果、假設、條件關系

　　4、建議：

　　(1)可先看主觀題題目再看文章;

　　(2)閱讀時應帶筆畫出關鍵的詞語和

　　句子，方便理清文章結構和思路。

　　(3)出現具體句子時回到原句作對比。根據前后文理解作答。

　　高考語文必考知識點：現代文選考

　　1、文學類——考點內容

　　(1)句子意思及其表現力(作用+效果)

　　(2)人物

　　(3)情節(小說)的結構方式

　　順序、倒敘、插敘、補敘、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應等

　　(4)語言特點(注意修辭的應用及效果)

　　(5)環境的作用

　　(景物情景描寫)

　　(6)寫作意圖(主題)社會意義(小說的核心)

　　2、實用類

　　(1)考點內容：

　　①篩選并整合文中的信息(主要意思)

　　②分析語言特色，把握結構

　　③分析文本特征和表現手法

　　④評介文本觀點和傾向及社會價值

　　⑤思考與判斷文本特色(結構、手法、語言)

　　⑥從不同角度與層面發掘深層含義(有理有據)

　　⑦探討人生價值與時代精神

　　⑧探討寫作背景和意圖

　　(2)傳記

　　(3)表達技巧

　　①修辭手法(見詩歌專題)

　　記敘、敘述(順/倒/插/補)

　　描寫(白描/細節)

　　②表達方式議論直接

　　抒情

　　間接

　　③表現手法(見詩歌鑒賞專題)

　　④其它如線索、過渡、懸念等(見文學類)

　　(4)新聞(消息、通訊)

　　(5)科普文

　　文體特征：科學性、通俗性、文學性

　　語言特征：客觀準確、通俗易懂、生動形象

　　高考語文必考題型知識點總結 篇2

　　1、讀懂文章

　　認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：

　　文章的話題(或觀點)是什么;

　　文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。

　　2、科學答題

　　(1)認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。

　　E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。

　　(6)錯誤選項錯誤類型識記：

　　A答非所問(不需要回到原文)

　　B張冠李戴，表述A的內容說到B頭上。

　　C無中生有(缺乏根據)，選項內容在原文中無依據。

　　D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。

　　E以偏概全，局部、部分代替了整體。

　　F混淆時態(時空穿越或將然變已然)，將要發生的說成已經發生。

　　G或然變必然，可能發生說成必定發生。

　　H因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。

　　I混淆是非(否定不當)，故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。

　　J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

　　3、做題的兩個意識

　　(1)整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。

　　(2)語段和完整語句的意識。

　　(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：

　　A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內容，表達什么意思。

　　B勾畫出這個句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動詞(含動詞性短語)，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關系和相關事件。

　　C注意句子的特殊句式和句子中的固定結構和短語。

　　D在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎上補充省略的成分，調整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識”，對于難解的實詞盡量聯想相關成語，不要輕易用該詞的現代漢語意思。

　　E 對疑惑處，根據句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個辦法也適用于實詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。

　　1、讀懂詩歌

　　(1)用關注“標題、意象、注釋、情思語、即時詩人”的辦法讀詩歌，并快速判明詩歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據相應類別詩歌的特點進行解讀。

　　(2)關注詩歌的藝術手法(內容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和結構上的結構手法)

　　2、審讀問題

　　(1)勾畫題干(問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯、上片等等，問題對象——情感、意境、形象、藝術手法等等)，明確問題要求。

　　(2)根據問題要求和對象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

　　3、科學答題

　　(1)按照題型與相應步驟答題。

　　(2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

　　(3)注意使用術語，每一點均先觀點后闡釋。

　　(4)分點作答，分條陳述。合并相同點。

　　(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

　　特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。

　　4、詩歌鑒賞相關知識體系。

　　(1)詩歌類別

　　A、借景抒情類

　　景即畫面是主要內容，由一組意象構成畫面。抓畫面的命名與特點，注重景的描寫(描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法)，景表現出的情感。

　　B、托物言志類

　　物，一個或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達人的志趣精神等。抓物的特點(外在與內在——內在由外在特點、環境特點共同作用產生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質。

　　C、寫人抒情類

　　人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時處境、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關系，注重對人的描寫(描寫的手法——直接如動作、心理、細節等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達的主題。

　　(2)藝術手法

　　A描寫手法(關涉內容或者詩歌的形象)

　　分為直接和間接描寫

　　直接描寫：a寫人：語言、動作、心理、表情、肖像、細節描寫等。b寫物：動作、情態、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結合、動靜結合、虛實結合、聯想、想象。 d共有：渲染、對比、大筆勾勒、工筆細描等等。

　　間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實、以實寫虛……

　　寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時空順序、邏輯順序。

　　B抒情手法(關涉詩歌的主題)

　　分為直接抒情與間接抒情

　　直接抒情：直抒胸臆。

　　間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當詩歌結尾句子為寫景的，則稱為“以景結情”。

　　另外有“從對方著筆”——曲筆。如，本來想表達自己思念對方，卻不寫自己，反而想象對方正在思念自己。

　　C修辭【手法】(關涉詩歌的語言)

　　語音修辭：押韻、平仄、節奏。

　　詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

　　句式修辭：整散句、長短句(詩歌中不考慮句式)

　　修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設問、反問……

　　特別提醒：在題目中問到“表現手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景(描寫的)手法，則包括描寫手法和修辭手法。

　　(3)基本題型

　　A關于如何表現對象特點。(賞析描寫手法題相同)

　　a描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。

　　b這些手法如何生動形象地表現出對象的何特點。

　　c表達的情思。

　　B某字運用巧妙，請結合詩句分析其妙處(煉字型)

　　a首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

　　b將意思帶入詩句描述詩句的內容(如景——畫面、物的形象)。

　　c該字在表情達意上甚至結構上的作用。

　　C賞析某一聯詩句。

　　兩個前提與意識：一是這首詩的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯的語言性質——描寫、描寫結合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：

　　a指出描寫的辦法——描寫的角度【甚至包括順序】(時空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直接與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例闡釋說明。

　　b運用這些手法如何表現或者突出什么畫面的什么特點。

　　c借助這個畫面，表達詩人何種情思或者心境。

　　D詩歌表達了詩人哪些情感(或者詩歌情感很復雜)，請結合詩句分析。

　　a總說有哪幾種情感。

　　b分點逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達出來的)。

　　E人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象)

　　a先抓人的即時處境、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關系，來確定人物的身份地位，答題時，就答人物的身份地位與人物的特點(內在的，近似于小說與傳記中人物內在特點的分類方法)。

　　b分點逐一闡釋這些特點，每一種特點成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種特點在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細節表達出來的')。

　　C借助這個形象，表達了什么樣的情感。

　　特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉為例)：內在——對故鄉的思念，外在——獨處異鄉的孤寂。

　　1、考綱規定64篇，要能逐一過關，后期注意做練習。

　　2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內容。

　　3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

　　4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

　　人物可以分為靜態人物和動態人物。靜態人物，一般而言，是指人物形象在情節發展過程中沒有發展變化，只是在不斷呈現和豐富，如《西游記》中的孫悟空，自從和唐僧一道，一直是同一個形象(內在特點);動態人物，一般而言，是指人物形象隨著情節的發展在不斷變化、成長，如《水滸傳》里的林沖，風雪山神廟為轉折點，由之前的忍辱茍且到徹底反抗。

　　人物形象由身份地位、外在特點和內在特點共同構成，當然內在特點為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內在緊密相連。

　　(3)環境：環境是人物活動和情節推進的時空。包括自然環境和社會環境。

　　社會環境主要交代小說的時代(社會)背景，一般通過與主要人物相關的人和事物來展現或者暗示，可以直接揭示主題，展現人物命運的社會原因。自然環境主要是人物活動的空間，一般是由景物描寫構成。在小說考題中一般多考自然環境。

　　(4)物：有些小說中有不可或缺的物。可看做是這類小說的第四要素。物往往是小說的線索，具有象征意義。

　　2、主題：作者通過文本或者內容傳達的對人物和社會的態度、認知與思考，或者對某種社會現象的本質的揭示。

　　主題表現的途徑：

　　(1)情節，情節展示人物活動和社會生活，它直接揭示社會本質。

　　(2)人物，作者對人物的情感態度就是主題。

　　(3)環境，尤其是社會環境，是人物命運的社會原因，也能直接揭示主題。

　　(4)物，物有象征意義，其象征意義往往展現人物形象，從而表達作者的態度和人生價值觀。

　　3、語言：這里的語言不是小說中人物的語言，是指作品的語言。小說的語言主要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節，描寫在于情節的細節、人物和環境。

　　考題中一般就環境描寫(尤其是自然環境)和人物描寫(包括細節描寫)進行考查，如某一處環境描寫的作用;某一處描寫是如何塑造人物的等等。

　　這里涉及的就是描寫的相關知識，大體可以參照詩歌鑒賞中的景物描寫和人物塑造。

　　4、結構：小說情節各部分的安排，內容之間的關系等。包括線索、思路和結構手法和結構形式等。

　　小說中有一些經典的結構，如項鏈式結構，歐亨利式結尾等等。還有倒敘手法、設置懸念、伏筆與照應等等。

　　小說的線索有時空線索、人物線索、物線等等。

　　【二】非典型小說

　　非典型小說，是相對于傳統小說強化情節和人物而言，它淡化情節、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實，寫平凡中的意義。有獨具特色的“那一個”(作品的特色)。如王安憶的小小說《比鄰而居》(2015全國卷)。

　　非典型性小說文本特點：

　　內容上：市井生活小人物;

　　形式上：非典型性文本淡化情節虛化人物凸顯個性;

　　范圍上：中外名著熱點。

　　藝術上：均有與眾不同的“那一個”。——非典型小說的精彩處，當然也是難以讀懂的原因。

　　我們可以做如下概括：

　　舒緩的敘事風格：2012年《郵差先生》，綿密的心理描寫：2014年《安娜之死》，瑣屑的市井生活：2015年《比鄰而居》，韻致的場景描寫：曼斯菲爾德《蒂勒爾街的春天》，內蓄的對話描寫：孫犁《荷花淀》(課文)， 環境描寫與物的象征：2013年全國新課標卷阿城的《峽谷》，明顯的荒誕色彩：2009四川卷《想象》。

　　非典型性小說在命題上，除了依據一般小說命題外，一定有一道題目體現其“那一個”。

　　(二)會做題

　　1、雙選題：讀懂了小說，仔細讀選項，結合文本，細致分析，不難。因此不展開。

　　2、概括小說情節。

　　一般來說，單獨設題6分的話，一定要按照小說情節發展的四個階段，分點概括，概括均用“何時何地何人因何如何做何事結果如何”句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據要求和需要做適當取舍。

　　3、某一情節的作用。

　　首先判斷是不是主要情節的一部分，若是，則回答：

　　(1)它寫了什么，是主要情節的組成部分，使小說情節更加豐富、完整。

　　(2)它在整個情節中的位置，和其前后情節階段的關系。

　　(3)突出刻畫了人物的什么特點。

　　(4)對表達主題(或者作者的思想情感)有何作用。

　　若不是，則答：

　　(1)它寫了什么，表達了作者什么樣的情感思想。

　　(2)它對主要情節的發展和推進有何作用。

　　(3)它在刻畫人物的形象上的作用。

　　4、人物形象的概括

　　(1)總說人物的身份地位與性質，并將人物特點列舉出來。

　　(2)對人物特點逐一簡要分析。

　　A、首先可以分析外在形象。

　　內在特點一般可以按照一定標準大致劃分為四個方面：

　　B個性性格——如開朗、木訥。

　　C人生態度(生活態度)——如豁達樂觀、勤儉。

　　D待人接物——如大方、斤斤計較、善良。

　　E成長事業——如有志向、刻苦、堅持不懈等等。

　　5、人物形象的塑造

　　(1)情節直接展示人物活動，揭示人物特點;

　　(2)直接描寫：A肖像(外貌)描寫——注意外貌與內在的'關系，B動作(行為)描寫，C語言描寫，D心理描寫，E情態(表情)描寫，F細節描寫。

　　(3)間接塑造：A環境烘托人物心理，B其他人物的對比襯托(含反襯)，C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評論)。

　　●各種描寫的作用

　　(1)肖像、神態、動作描寫：生動形象地展示人物內心世界，突出性格特征。

　　(2)語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性格;描摹人物語態，使形象栩栩如生;促進情節發展。

　　(3)心理描寫：直接表現人物內心世界、情感和思想;表現人物思想品質，刻畫人物性格特點;推動情節發展。

　　6、人物的作用

　　這個題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。

　　(1)小說的線索，所有情節圍繞這個人物得以集中，并推動情節的發展。

　　(2)情節與人物命運的見證者，以第一人稱視角敘述，增強故事的真實感。

　　(3)襯托主要人物。

　　(4)成為社會環境的一部分，暗示社會環境。

　　(5)揭示小說主題。

　　7、環境描寫及其作用。

　　小說中的環境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到。

　　(1)環境的描寫

　　A社會環境。通過人物或者富有時代特點的人文事物來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。

　　B自然環境。同詩歌鑒賞中的景物描寫(描寫的角度、描寫手法、修辭，環境特點)。

　　(2)環境的作用

　　A為人物的活動、情節的展開提供時空，暗示社會背景。

　　B營造一定的氛圍，奠定感情基調。(開頭的自然環境描寫)

　　C烘托人物心理。(自然環境)

　　D推動情節發展或者情節的轉向。

　　E揭示人物命運原因，揭示主題。(社會環境)

　　F含蓄韻致地揭示主題(結尾的環境描寫)。

　　8、物的作用(小說中有不可或缺的物，這實際上是非典型性小說的一種。)

　　(1)線索，串起小說的情節。

　　(2)情節和人物命運的見證者。(往往在小說中有擬人化的傾向)

　　(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

　　(4)推動或者影響情節的發展甚至使情節發生陡轉。

　　(5)成為環境的一部分。

　　9、細節描寫的作用

　　(1)刻畫人物形象，展示人物內心、突出人物特點。

　　(2)推動或暗示情節的發展。

　　(3)渲染氛圍、體現某一地域特色。

　　(4)揭示主題。

　　10、標題的含義與作用

　　(1)統帥小說主要內容，概括小說主要情節、交代主要人物或者主要環境。

　　(2)結構上，線索作用，貫穿全文。

　　(3)主題上，象征，揭示主題。

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