老教師輔導青年教師總結（通用15篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的老教師輔導青年教師總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老教師輔導青年教師總結 1

　　指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

　　一、端正職業意識助樹積極心態

　　在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。

　　積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的.感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。

　　因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

　　二、指導理論學習促進業務能力

　　為了盡快地提高青年教師的業務水平，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務能力。

　　三、跟蹤課堂教學成長于每課時

　　青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。

　　跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。

　　四、相尊交流溝通互贏共同進步

　　青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

　　老教師輔導青年教師總結 2

　　作為兩位年輕老師的師傅，我深知這項工作的意義和肩上的責任。在以后的教學中，我本著共同學習，互幫互助的理念，本著給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，以實際行動影響著她們，現將指導培養工作做如下總結：

　　一、以身作則

　　自己就是最好的教材。我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格，不斷影響著兩位老師。我不斷學習新知識，更新教育理念，多次開設示區校范課，引領她們成長，也受到區內老師和領導的一致稱贊。我積極參加各級各類教研活動，主持課題研究，不斷思考，努力進取。

　　二、業務指導

　　因為兩位老師和我不是在同一個鄉鎮，在業務指導上就很難做到每次都是當面商討，為了克服空間上的難題，我定期利用安慶網絡教研平臺、微信等先進的媒體資源進行多方式的溝通，對她們的備課予以指導，兩位老師對這種交流溝通的`方式很是喜歡，也都表示從我的無微不至的指導中獲得了很大的進步。

　　姚老師在參加市級優質課大賽時，我帶領她在不同鄉鎮進行多次磨課。我邀請區內英語骨干教師和專家，對她的課進行點評和提出修改意見，在大家的共同努力下，姚老師先后獲得優質課市級一等獎和省級一等獎。

　　三、引領成長

　　除了指導備課上課外，我還要求他們進行反思。每次聽課歸來和上課之后，都要將自己的思考寫成反思或隨筆，盤點自己的失誤和收獲。我還鼓勵她們積極撰寫教學論文，將自己的教學實踐和教學理論想結合，更好的提升自己。兩位老師在不斷的努力下，多次在區級論文評選中獲得較好的獎次。

　　為了更好的引領她們成長，我帶領她們參加市級課題的研究，在一次次的教研活動中，她們成長的很快，收獲也是滿滿。兩位老師多次在一師一優課活動中獲得市優等次。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷的進步。在今后的教學中，我還要繼續對青年教師不遺余力的進行指導和幫扶，為她們的成長起到鋪路石的作用！

　　老教師輔導青年教師總結 3

　　一、教育教學上：堅持課改，認真教學

　　教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原來枯燥簡單的課本內容加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我非常注意學生實際情況，把握教學內容重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些青年教師的課。聽課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，通過批改作業了解學生的掌握情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考能力和自學能力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些通過小組合作可以完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。

　　二、班級管理上：總結理論，以待實踐

　　雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，學校為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫助，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會形成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。

　　半年中我與學生一起成長，積累班級管理經驗，期待自己真正成為班主任時的挑戰。

　　三、思想上：愛黨愛國，積極進取

　　作為一名青年教師，我積極參加學校組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我堅持用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領導，團結同事，遵守學校的一切規章制度，樂于接受學校布置的各項工作。在到學校報道的

　　青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的.機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。

　　在此我向學校提出幾點意見，希望領導關注我們，幫助我們成長：

　　1、希望學校領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們可以學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。

　　2、希望學校在經費允許的情況下，組織青年教師外出學習，學習各個學校的不同教學風格，以把握新課改的動向。

　　3、希望學校多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。

　　我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉變成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去面對和處理。

　　我堅信，世上無難事，只怕有心人。

　　老教師輔導青年教師總結 4

　　自畢業以來，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任語文教學工作。經過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師小奇、小德、小玲的吧。

　　一、如何指導老師做好班級工作的

　　1、教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的'力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

　　2、凌老師初擔班主任工作時，由于經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小干部，讓小干部成為老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。

　　二、指導張老師做好教學工作

　　張老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，并和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，并指導他如何在課堂教學中聯系課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，張老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮質量檢測中也取得了很好的成績。

　　老教師輔導青年教師總結 5

　　我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數學教師，現擔任高中數學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。

　　王老師、呂老師是我校的年輕教師，他們積極進取，但由于缺乏經驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題。回顧這幾年對他們的指導，主要體現在以下幾方面：

　　一、注重學習，更新觀念

　　面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王老師、呂老師利用課余時間交流體會，使他們的觀念發生了變化，樹立了一切為了學生的發展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業發展。

　　二、潛心課堂教學，提高能力

　　我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。

　　首先、和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計劃。

　　其次、精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現教學過程和教學內容，還要體現問題解決的方法，要體現教師的活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據，而不擺設。我與王老師、呂老師選同一內容的一節課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。

　　第三、跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計劃，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的'提高，例如：呂老師老師成長非常快，能主動下鄉支教，指導農村教學，并榮獲雞西市優秀支教教師。王老師不但能教好數學，還成為我們學校的一名優秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。

　　三、認真反思，不斷進步

　　學然后知不足，教然后知不如。結合自己成長經歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：

　　（1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。

　　（2）學生學習活動安排是否合理。

　　（3）改進措施及今后教學設想。

　　心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。

　　老教師輔導青年教師總結 6

　　一、端正青年教師的職業意識

　　剛參加工作的老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，憧憬著將來成為名師，因而熱情高，干勁大，然而對教學實踐中可能出現的困難和阻力估計不足；有的通過職業比較，認為教師地位低，掙錢少，太辛苦，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪的一片黯淡。

　　針對這種情況，我會用我的親身經歷與他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學實踐中幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的.桂冠下，教師默默無聞地從事實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋住誘惑。更使他們認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣。

　　二、提高青年教師的教學水平

　　提高教學水平是剛參加工作的青年教師最想做的，他們年輕，有活力，對新事物接受吸收的快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。

　　為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們做到是個“精心”，即精心鉆研課程標準和教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練；精心設計練習和作業，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理應用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。

　　三、轉變青年教師的學習觀念

　　面對日新月異、飛速發展的21世紀，教師不能墨守陳規、故步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。

　　為此，我同他們一起苦練教學基本功，力求達到一個更高的水平，以適應教育教學的需要。對于繼續教育和校本培訓，要認真對待，狠抓細節，把握每一次學習的機會，不斷充實自己。

　　對青年教師教師的指導，也使我積累了更多的理論經驗，提高了教學技能。我們相互學習、相互鼓勵、共同進步。目前我校眾多年輕教師紛紛通過參加各種形式的培訓學習提高自己的業務水平，而且教學研究工作也如火如荼的開展起來。有了這樣的教學環境，我相信，我們學校的未來會更好。

　　老教師輔導青年教師總結 7

　　任職以來，在青年教師的幫帶活動中，我毫無保留，傾心奉獻，給青年教師以熱情的指導和幫助。現將兩年的指導情況小結如下：

　　一、認真學習，更新觀念

　　我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業，熱愛學生。使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的'實踐來幫助他們正確認識教師職業。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了：選擇了教師就是選擇了奉獻。

　　二、交流思想，細致指導

　　青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環節。

　　在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。

　　三、積極鼓勵，大膽展示

　　在輔導過程中，我只要發現優點，便及時記錄，每周進行一次總結時，給于積極評價和充分的肯定，并鼓勵積極參與各項教研活動，參加各類展示課活動，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷提高自身的水平。

　　四、鼓勵青年教師，要有創新意識

　　一開始青年教師基本是聽一節課然后講一節，備課離不開教學設計，課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創新的意識。

　　培育學生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中。看到年輕人的成長，我倍感欣慰，因為，這里面包含我的一點心血，在以后工作中，我將會貢獻自己的力量，幫助他們再上一個臺階。

　　老教師輔導青年教師總結 8

　　本學年，作為我校數學學科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承擔了我校培養、指導新教師——閆同志的工作。這是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現著一定的工作特點和規律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與小結。

　　我以為，指導青年教師，除了在職業道德上給以積極影響，教育教學主要可以從三個方面著手：

　　一、教育觀念

　　在平時，利用教研組長的優勢，我經常和新老師學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

　　二、課堂教學

　　我認為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的`，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。

　　為提高他們的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導。

　　（1）認真指導備課：針對新教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。

　　（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。

　　（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求她每周聽課至少2—3節。

　　（4）完成教學反思，總結，找差距，盡快成長起來。經過一學年的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課，受到一致好評。

　　三、教育科研

　　只會上課的只是教書匠，而現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動下，新教師的業務素質得到了進一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學研究的能力。

　　在指導新教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

　　老教師輔導青年教師總結 9

　　近年來，領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師進行“傳”、“幫”、“帶”活動。

　　一、師德方面

　　要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，新老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和新教師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵新教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、輔導新教師的一種基本活動形式就是互相聽課、評課。在日常的教學中，通過聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了兩位新教師的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高新老師的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點、難點，來提高新老師對教材的理解駕御能力。還經常指導新教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。新老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的指導，新教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高。廖英華老師在經開區小學英語教師風采大賽中榮獲二等獎。周繼肖老師積極參加了班級讀書會的教研活動。

　　4、要求新老師學習我的經驗，但不要奉若神明。可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

　　5、要求兩位老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的.教學中得心應手。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。

　　總之，青年教師是教育教學工作的繼承者、開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師一道，為教育事業做出更大的貢獻。

　　老教師輔導青年教師總結 10

　　隨著教育事業的發展，一批青年教師相繼走上教壇，他們將是未來教育的主力軍，也是提高教學質量希望的根本所在，所以要調動青年教師的積極性，不斷塑造有抱負水準的教師，我想可以從青年教師的“四大需要”出發，因勢利導，從而做好工作。

　　1、滿足“學習需要”，使之盡快合格

　　“學然后知不足，教然后知困”，青年教師通過一段時間和教學實踐，會遇到許多新的問題，新情況，感到原來所學的知識不夠用，需要擴充知識面，開闊眼界。這時，就可以大大發揮教研組的作用，通過集體備課，專題討論，上研究課，交流經驗，促進青年教師的業務水平的提高，有計劃的安排青年教師輪流外出學習，參觀培訓，對參加在職進修，自學考試的青年教師則在工作上適當的照顧，經濟上有所傾斜，盡量多的給他們一點自由支配的時間。

　　2、滿足“尊重需要”，增強其事業心

　　青年教師具有自尊心強，榮譽感強的心理特點，希望學生，社會尊重他們，尤其是領導的尊重和信任，這是推動他們奮發努力的一股重要力量。所以在給青年教師，布置工作時多用商量的口吻，在教育教學中，多給指導，對他們的進步給予表揚和肯定。同時鼓勵他們參與學校管理，在各種群眾性組織中，讓青年教師占有一定的比例，并擔任一定的職務，從而調動其積極性，增強主人翁的`責任感。

　　3、滿足“實現需要”，使之充滿信心

　　青年教師要求上進的心情迫切，希望自己的潛能得到充分的發揮，在教育崗位上有所作為，因此，我們要不斷的主動的關心青年教師進步和前途，給他們創造條件，提供機會，使他們能展示自己的才能，比如鼓勵并促使青年教師在競賽中獲獎，使之感到有“用武之地”，從而使其對工作，對未來感覺有奔頭。

　　4，滿足“社會需要”，構建和諧關系

　　青年教師喜歡交往，希望得到領導，同事以及周圍人的理解.所以多主動找他們談心，幫助他們提高自己的修養，啟發他們進行自我揚棄。同時，可以通過活動加深彼此間的了解，溝通心靈，增進友誼。建立良好的人際關系，形成融洽，和諧，親密的氣氛，使青年教師心情愉快的開展工作，大大調動了廣大青年教師的積極性，促進學校工作的開展。

　　總之，輔導青年教師，使之盡快成長起來，是我的一大責任，也是我的一大機會，助人者也是助己，所以也讓我從中學習到了不少東西。薪火相傳，師道長存，讓我們的教育事業越來越輝煌!

　　老教師輔導青年教師總結 11

　　一、引言

　　在過去的一學年里，我有幸承擔了輔導幾位青年教師的重任。這一過程，不僅是對青年教師專業知識與教學技能的傳幫帶，更是教育理念與職業精神的傳遞。通過密切合作與相互學習，我們共同見證了青年教師的快速成長與蛻變，也為學校的教育事業注入了新的活力。

　　二、主要工作內容

　　教學技能指導：針對青年教師在課程設計、教學方法、課堂管理等方面的不足，我進行了系統的指導和示范。通過聽課評課、共同備課、模擬授課等方式，幫助他們掌握有效的教學策略，提高課堂駕馭能力。同時，鼓勵青年教師勇于創新，嘗試運用現代教育技術，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

　　教育理念引領：強調“以學生為中心”的教學理念，引導青年教師關注學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力。通過分享教育案例、討論教育熱點話題，幫助青年教師樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀，激發他們的教育熱情和責任感。

　　師德師風建設：師德是教師職業的靈魂。我注重通過言傳身教，引導青年教師樹立正確的職業道德觀念，遵守教師職業道德規范，做到愛崗敬業、關愛學生、為人師表。同時，鼓勵青年教師積極參與學校組織的各項活動，增強團隊意識和集體榮譽感。

　　心理輔導與職業規劃：青年教師初入職場，往往面臨諸多挑戰和壓力。我時刻關注他們的心理狀態，及時給予心理疏導和支持，幫助他們建立自信，克服困難。同時，結合青年教師的個人特點和職業規劃，提供有針對性的建議和指導，助力他們明確職業方向，實現個人價值。

　　三、工作成效

　　經過一年的努力，幾位青年教師在教學技能、教育理念、師德師風等方面均取得了顯著進步。他們在教學比賽中屢獲佳績，深受學生喜愛和家長好評。更重要的'是，他們逐漸形成了自己的教學風格和教育理念，為學校的教育事業貢獻了自己的力量。

　　四、未來展望

　　展望未來，我將繼續秉持“傳幫帶”的優良傳統，以更加飽滿的熱情和更加專業的態度，投入到青年教師輔導工作中去。同時，我也期待與青年教師們攜手并進，共同探索教育的新領域、新方法，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

　　老教師輔導青年教師總結 12

　　一、引言

　　隨著教育事業的不斷發展，青年教師作為學校的新鮮血液，其成長與發展直接關系到學校未來的教學質量與教育水平。本學期，我有幸作為老教師，參與了青年教師的輔導工作，通過一對一指導、集體備課、教學觀摩等多種形式，與青年教師共同學習、進步，現將輔導工作進行總結。

　　二、主要工作內容

　　教學理念與方法引導：首先，我注重向青年教師傳遞先進的教學理念，強調以學生為中心，注重培養學生的核心素養和創新能力。同時，結合具體課程，分享自己多年的教學經驗和有效的教學方法，如情境教學、項目式學習等，幫助青年教師構建高效、互動的課堂。

　　教學設計與實施指導：組織青年教師參與集體備課，共同研討教材、分析學情、設計教案。在備課過程中，我鼓勵青年教師大膽創新，同時注重細節打磨，確保教學設計既符合課程標準，又能激發學生的學習興趣。在教學實施過程中，我通過隨堂聽課、課后反饋等方式，及時指出青年教師的優點與不足，提出改進建議。

　　班級管理與學生輔導：班級管理是教師工作的重要組成部分。我向青年教師傳授了班級管理的技巧，包括如何建立良好的師生關系、如何有效管理班級紀律、如何開展學生心理輔導等。同時，鼓勵青年教師關注學生的個體差異，因材施教，為學生提供個性化的學習指導和幫助。

　　教育科研與自我提升：鼓勵青年教師積極參與教育科研活動，如課題研究、論文撰寫等，以提升自身的專業素養和科研能力。同時，我也分享了自己在教育研究方面的`經驗和心得，幫助青年教師明確研究方向，掌握研究方法。

　　三、工作成效

　　經過一學期的輔導，青年教師在教學理念、教學方法、教學設計與實施、班級管理等方面均取得了顯著進步。他們不僅能夠獨立承擔教學任務，而且在教學質量和學生滿意度方面也有了明顯提升。更重要的是，他們開始關注自我提升和職業發展，積極參與各種教育培訓和學術交流活動，展現出良好的職業素養和發展潛力。

　　四、反思與展望

　　回顧這一學期的輔導工作，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。然而，我也意識到在輔導過程中還存在一些不足，如個別青年教師的主動性有待提高，部分教學方法的應用還需進一步實踐和優化等。未來，我將繼續加強與青年教師的溝通與交流，根據他們的實際需求和發展方向提供更加精準的指導和支持。同時，我也將不斷學習新知識、新技能，提升自己的輔導水平和教育教學能力，為培養更多優秀的青年教師貢獻自己的力量。

　　老教師輔導青年教師總結 13

　　一、引言

　　本學期，我有幸擔任了幾位青年教師的輔導導師，通過一對一的指導、集體研討、示范教學等多種形式，旨在幫助青年教師快速適應教學崗位，提升教育教學能力，實現個人專業成長。現將本學期的輔導工作進行總結，以期總結經驗，優化策略，為未來的輔導工作提供參考。

　　二、主要工作內容與成效

　　教學理念與師德師風引導

　　強調“立德樹人”的根本任務，引導青年教師樹立正確的教育觀、學生觀，注重培養學生的核心素養和綜合能力。

　　通過分享個人教學經歷和心得，引導青年教師理解教師職業的崇高與責任，樹立良好的`師德師風。

　　教學技能提升

　　組織定期的教學觀摩活動，讓青年教師學習優秀的教學方法和課堂管理技巧。

　　針對青年教師在教學設計、課堂實施、作業布置與批改、學生評價等方面存在的問題，進行具體分析和指導，提出改進建議。

　　鼓勵青年教師參與教學比賽和課題研究，通過實踐鍛煉提升教學能力。

　　心理支持與職業規劃

　　關注青年教師的心理健康，提供必要的心理疏導和支持，幫助他們緩解工作壓力，保持積極向上的心態。

　　協助青年教師制定個人職業規劃，明確職業目標和發展方向，激發其內在動力。

　　三、存在的問題與反思

　　個性化指導不足：雖然努力提供針對性的指導，但由于時間和精力有限，有時難以做到完全個性化的輔導，需進一步探索更加高效、靈活的輔導方式。

　　反饋機制待完善：在輔導過程中，反饋機制雖已建立，但仍有提升空間，需進一步完善反饋渠道，確保青年教師能夠及時、準確地獲得改進建議。

　　理論與實踐結合不夠緊密：部分青年教師在理論學習上較為扎實，但在教學實踐中運用不夠靈活，需加強理論與實踐的結合，提高教學實效。

　　四、未來展望

　　深化個性化輔導：結合青年教師的個人特點和教學需求，制定更加個性化的輔導計劃，提高輔導的針對性和實效性。

　　完善反饋與激勵機制：建立健全的反饋機制和激勵機制，鼓勵青年教師積極參與教學改進和創新，激發其內在潛能。

　　加強團隊合作與交流：組織更多的教學研討和交流活動，促進青年教師之間的相互學習和合作，共同提升教育教學水平。

　　總之，老教師輔導青年教師是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷總結經驗，創新方法，為青年教師的成長搭建更加堅實的平臺，為教育事業的發展貢獻力量。

　　老教師輔導青年教師總結 14

　　一、引言

　　本學期，我有幸擔任了XX學院（或具體部門）青年教師的導師工作，通過一對一或小組輔導的形式，與XX、XX等幾位青年教師共同成長。在此過程中，我深刻體會到傳承與創新并重的教育理念，以及師徒制在促進教師專業發展中的重要作用。以下是對本學期輔導工作的總結與反思。

　　二、主要工作內容

　　教學技能提升：

　　課程設計與實施：引導青年教師深入理解教學大綱，結合學生實際，設計生動有趣、目標明確的教學方案。通過觀摩課、評課活動，幫助他們優化教學流程，提升課堂互動性和學生參與度。

　　教學方法與技巧：分享多年的教學經驗，包括如何有效提問、引導學生思考、利用多媒體教學資源等，鼓勵青年教師探索適合自身風格和學生特點的'教學方法。

　　教育科研能力培養：

　　課題研究與論文撰寫：鼓勵青年教師積極參與科研項目，從選題、文獻綜述、研究設計到論文撰寫，全程給予指導和建議，提升其科研能力和學術素養。

　　學術交流與分享：組織或參與學術研討會、工作坊，為青年教師搭建交流平臺，拓寬學術視野，促進思想碰撞與靈感激發。

　　師德師風建設：

　　強調教師職業道德的重要性，通過日常交流、案例分析等方式，引導青年教師樹立正確的教育觀、學生觀，培養愛崗敬業、關愛學生的良好師德風尚。

　　三、工作成效

　　教學水平顯著提高：經過一學期的努力，所輔導的青年教師在教學質量、學生評價等方面均取得顯著進步，部分教師還獲得了校級或更高級別的教學獎勵。

　　科研成果初顯：青年教師積極參與課題研究，多篇學術論文在核心期刊發表或獲獎，科研能力得到有效提升。

　　師德師風受到好評：青年教師以良好的師德風貌贏得了學生和同事的廣泛贊譽，為學院營造了積極向上的教育氛圍。

　　四、存在問題與改進措施

　　存在問題：部分青年教師在時間管理和工作效率方面仍有待提高；個別教師在面對教學挑戰時缺乏足夠的自信心和應變能力。

　　改進措施：

　　加強時間管理和工作規劃的培訓，幫助青年教師合理安排教學、科研與個人生活。

　　提供更多實戰演練和模擬教學的機會，增強青年教師的課堂掌控能力和應變能力。

　　建立更加完善的師徒交流機制，定期舉辦經驗分享會，促進新老教師之間的深度交流與合作。

　　五、結語

　　老教師輔導青年教師是一項長期而艱巨的任務，需要我們持續投入熱情與智慧。展望未來，我將繼續秉持“傳幫帶”的優良傳統，與青年教師攜手并進，為培養更多優秀的教育工作者貢獻自己的力量。同時，我也期待青年教師能夠勇于擔當、不斷創新，共同推動教育事業蓬勃發展。

　　老教師輔導青年教師總結 15

　　一、引言

　　本學期，我有幸承擔了輔導XX（青年教師姓名）老師的任務。通過一系列的教學觀摩、交流研討、案例分析等活動，我們共同學習、共同成長，不僅加深了彼此之間的了解與友誼，更在教育教學實踐中取得了顯著的進步。現將本學期的輔導工作進行總結如下。

　　二、主要工作回顧

　　教學技能提升

　　觀摩學習：組織XX老師參與多堂公開課、示范課，通過現場觀摩、課后點評，引導其學習優秀教師的教學設計、課堂管理、師生互動等技巧。

　　一對一指導：針對XX老師在教學中的具體問題，如課程設計、教學方法選擇、學生差異化教學等，進行一對一的深入指導，幫助其找到改進策略。

　　技能訓練：鼓勵并安排XX老師參與各類教學技能比賽，如說課、微課制作等，通過實戰演練提升教學技能。

　　教育理念更新

　　理論學習：引導XX老師閱讀教育經典著作、關注教育前沿動態，理解并踐行現代教育理念，如核心素養培養、項目式學習等。

　　交流研討：組織參與教研組、備課組活動，就教育熱點問題進行討論，促進XX老師教育理念的不斷更新與深化。

　　心理與職業發展

　　心理疏導：關注XX老師的心理狀態，及時給予鼓勵與支持，幫助其建立積極的工作態度和職業自信心。

　　職業規劃：與XX老師共同探討職業發展規劃，明確發展目標，制定切實可行的成長計劃。

　　三、取得的成績

　　教學能力顯著提升：經過一學期的努力，XX老師在教學設計、課堂掌控、學生互動等方面均有顯著提升，教學質量和效果得到學生及同行的認可。

　　教育理念更加先進：XX老師對現代教育理念有了更深入的理解，能夠靈活運用多種教學方法和手段，激發學生學習興趣，促進學生全面發展。

　　職業發展目標明確：XX老師對自己的職業發展有了清晰的.定位，制定了切實可行的成長計劃，并正以飽滿的熱情投入到教育教學工作中。

　　四、存在的問題與改進措施

　　存在問題：在教學創新方面，XX老師還需進一步解放思想，勇于嘗試新的教學模式和方法；在時間管理和工作效率上，也有待提升。

　　改進措施：繼續加強理論學習，鼓勵XX老師多參加教學研討會、工作坊等活動，拓寬視野；同時，引導其優化工作流程，提高時間管理能力，確保教學科研兩不誤。

　　五、結語

　　回顧過去一學期的輔導工作，我們深感收獲滿滿。未來，我們將繼續攜手并進，共同探索教育教學的奧秘，為培養更多優秀人才貢獻我們的智慧和力量。相信在雙方的共同努力下，XX老師定能在教育事業的道路上越走越遠，成為一名優秀的教育工作者。

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