高中老師個人研修計劃范文（精選16篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的高中老師個人研修計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中老師個人研修計劃 1

　　一、研修背景與目標

　　隨著教育改革的不斷深入，高中語文教學面臨著新的挑戰與機遇。作為一名高中語文教師，我深感提升自身專業素養與教學能力的重要性。本學年，我計劃圍繞“核心素養培養”、“信息技術與學科教學融合”以及“古典文學與現代文學并重”三大方向進行個人研修，旨在提升教學質量，激發學生學習興趣，促進學生全面發展。

　　二、具體研修內容

　　1.核心素養培養：

　　深入學習《中國學生發展核心素養》框架，明確語文教學中應重點培養的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。

　　設計并實施以核心素養為導向的教學活動，如辯論賽、文學創作比賽、經典誦讀會等，讓學生在實踐中提升能力。

　　2.信息技術與學科教學融合：

　　掌握多媒體教學軟件（如PPT高級應用、視頻剪輯軟件）及在線教育資源平臺的`使用方法，豐富教學手段。

　　探索翻轉課堂、混合式學習等新型教學模式，利用網絡資源引導學生自主學習，提高課堂效率。

　　學習并利用大數據分析工具，精準分析學生學習情況，實現個性化教學。

　　3.古典文學與現代文學并重：

　　深入研讀中國古典文學名著，提升對傳統文化的理解與鑒賞能力，同時關注現代文學發展趨勢，拓寬教學視野。

　　開設“古今文學對話”系列課程，通過對比教學，引導學生理解不同歷史時期文學作品的異同，培養其跨時代、跨文化的思維能力。

　　組織文學社團，鼓勵學生創作，將古典文學元素融入現代文學創作中，激發學生的創造力和想象力。

　　三、實施步驟

　　1.準備階段（第1-2周）：制定詳細研修計劃，收集相關學習資料，明確研修目標與內容。

　　2.學習階段（第3-16周）：按照計劃進行系統學習，參加線上線下培訓，實踐新的教學方法和技術。

　　3.實踐反思（貫穿全學年）：在教學過程中不斷嘗試新方法，收集學生反饋，及時調整教學策略，撰寫教學反思日志。

　　4.總結提升（學期末）：總結研修成果，撰寫研修報告，參加學術交流活動，分享經驗，接受同行評議。

　　高中老師個人研修計劃 2

　　一、研修背景與目標

　　面對新時代對創新人才的需求，高中數學教育需更加注重培養學生的數學思維和創新能力。作為數學教師，我計劃通過本學年的個人研修，重點提升自己在“問題情境創設”、“探究式學習引導”以及“數學文化滲透”三方面的能力，以激發學生的.學習興趣，培養其解決實際問題的能力。

　　二、具體研修內容

　　1.問題情境創設：

　　學習如何根據課程內容設計貼近學生生活、富有挑戰性的問題情境，激發學生的探索欲和求知欲。

　　研究不同問題情境下的教學策略，如通過數學建模、實驗操作等方式，讓學生在解決問題的過程中學習數學。

　　2.探究式學習引導：

　　掌握探究式學習的基本原理和實施步驟，設計以學生為中心的課堂活動，鼓勵學生主動探索、合作交流。

　　學習如何有效引導學生提出問題、分析問題、解決問題，并在此過程中培養他們的批判性思維和創新能力。

　　3.數學文化滲透：

　　深入了解數學史、數學哲學等，挖掘數學背后的文化價值和美學意義，豐富課堂教學內容。

　　通過講述數學家的故事、展示數學在科技、藝術等領域的應用實例，激發學生對數學的興趣和熱愛。

　　三、實施步驟

　　1.理論學習（第1-4周）：系統學習問題情境創設、探究式學習引導、數學文化滲透等相關理論。

　　2.教學設計（第5-8周）：結合課程內容，設計并實施幾堂以問題情境、探究式學習或數學文化為主題的示范課。

　　3.實踐反思（第9-16周）：持續觀察學生的學習表現，收集反饋意見，調整教學策略，撰寫教學反思報告。

　　4.成果展示與分享（學期末）：整理研修成果，準備教學案例、論文或PPT等材料，在校內或校際間進行展示與分享，接受同行點評。

　　高中老師個人研修計劃 3

　　一、研修背景與目標

　　隨著教育改革的不斷深入，高中語文教學更加注重學生核心素養的培養和閱讀、寫作、表達等綜合能力的提升。作為語文教師，我深感自身在教學方法創新、文學素養深化及信息技術融合教學等方面還有較大提升空間。因此，本研修計劃旨在通過系統學習與實踐，提升我的語文教學能力，促進學生全面發展。

　　二、研修內容

　　1.教育理論學習：深入學習《高中語文課程標準》，理解其核心理念與要求，掌握現代教育教學理論，如建構主義、多元智能理論等，為教學實踐提供理論支撐。

　　2.教學方法創新：探索項目式學習、翻轉課堂、合作學習等新型教學模式，結合語文學科特點，設計并實施有效的教學活動，激發學生的學習興趣和主動性。

　　3.文學素養提升：廣泛閱讀古今中外的經典文學作品，參加文學研討會，提升個人文學鑒賞能力和文化底蘊，以便更好地引導學生深入文本，感受文學之美。

　　4.信息技術融合：學習并掌握多媒體教學軟件、在線教育資源平臺及數字化教學工具的使用，如制作高質量的'PPT課件、利用微課輔助教學、開展網絡閱讀與交流等，提高教學效率和質量。

　　5.教育科研能力：參與或主持語文教學相關的課題研究，撰寫教學論文，反思教學實踐，總結經驗教訓，不斷提升教育科研能力。

　　三、實施步驟

　　1.準備階段（第1-2周）：制定詳細研修計劃，收集學習資料，明確學習目標。

　　2.學習階段（第3-16周）：按計劃分階段進行理論學習、教學觀摩、實踐嘗試、文學閱讀及信息技術培訓。

　　3.實踐反思（貫穿全程）：每兩周進行一次教學實踐反思，記錄教學過程中的得失，及時調整教學策略。

　　4.成果展示（第17-18周）：整理研修成果，包括教學案例、論文、課件等，準備研修總結報告，并考慮在校內或校外進行分享交流。

　　四、預期成果

　　1.顯著提升個人語文教學能力和文學素養。

　　2.設計并實施至少兩項創新教學活動，取得良好教學效果。

　　3.完成至少一篇教學論文或研究報告，參與或主持至少一項教學課題研究。

　　4.成為學校語文教學改革的積極推動者和示范者。

　　高中老師個人研修計劃 4

　　一、研修背景與目標

　　面對高中數學知識的抽象性和邏輯性，如何有效提升教學效率，同時激發學生對數學的興趣，成為我當前面臨的重要挑戰。本研修計劃旨在通過深入研究數學教學方法、探索學生興趣點、優化課堂管理等方面，實現數學教學的高效與有趣。

　　二、研修內容

　　1.數學教學法研究：研究國內外先進的數學教學方法，如探究式學習、問題導向教學等，結合學生實際，設計適合高中生的數學教學策略。

　　2.興趣激發策略：探索將數學知識與現實生活、科技前沿、趣味游戲等相結合的方式，設計趣味性強、參與度高的數學活動，激發學生的學習興趣。

　　3.課堂管理優化：學習并運用有效的課堂管理技巧，如時間管理、分組合作、有效提問等，提高課堂效率和秩序。

　　4.信息技術應用：利用數學軟件、在線資源、智能教學工具等，豐富教學手段，使抽象的.數學概念直觀化、具體化，降低學習難度。

　　5.個性化教學探索：針對不同層次的學生，設計差異化的教學計劃和輔導方案，實現因材施教，促進每位學生的成長。

　　三、實施步驟

　　1.需求調研（第1周）：通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對數學學習的需求和興趣點。

　　2.理論學習（第2-4周）：深入學習相關教學法、興趣激發策略及信息技術應用等理論知識。

　　3.教學設計（第5-8周）：結合學生實際，設計并實施一系列創新的教學活動和教學方案。

　　4.實踐反思（第9-16周）：定期進行教學反思，收集學生反饋，調整教學策略。

　　5.總結提升（第17-18周）：整理研修成果，撰寫總結報告，分享交流經驗。

　　四、預期成果

　　1.形成一套高效且能激發學生興趣的數學教學方法和策略。

　　2.顯著提升班級學生的數學學習興趣和成績。

　　3.積累豐富的教學案例和教學資源，為同行提供參考。

　　4.成為學校數學教學改革的先鋒人物，推動數學教學質量的整體提升。

　　高中老師個人研修計劃 5

　　如火的七月，非常有幸能成為西安市教師網絡培訓對象，聆聽了專家們的講座，接受了思想的洗禮，猶如久旱逢甘霖。在網校的學習收獲頗豐，但是最大的收獲不是知識的獲得而是內心激情的喚醒，一種渴望向上渴望成長的愿望被喚醒。為了讓自己在成長之路上走得更穩更快，現制定以下個人近期和長遠的研修計劃。

　　以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，聚焦課堂，落實學生的.主體地位，回歸科學學科的本質，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、提升業務，樂于親自動手，揚長補短。

　　加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，練歷年的高考物理試題，講透重點的例題。轉化為教學的動力之源。

　　4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

　　1）每周利用半天時間學習各種理論知識，學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，通過自身的提高，尋求教學的新起點。

　　2）積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

　　3）深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村物理教學難題，以研促教。

　　4）經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

　　5）認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

　　高中老師個人研修計劃 6

　　一、基本思路

　　認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關于改進21世紀課堂評價和培養模式的精神，積極推進素質教育；

　　全面實施以生為本的育人原則，結合遠程研修，因地制宜，學以致用，加強關于課堂中的評價的學習和研究，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中，突出對學生能力和素養的培養；

　　努力提高教師的教學教研水平，充分發揮教師的專業引領作用，深入探究雙向三段五環高效課堂模式，促進xx縣一中基礎教育課程改革向縱深發展，大幅度提高我校高中語文的教學質量，提高我校的科研教育水平，為創辦特色名校貢獻力量。

　　二、研修目標

　　1、深入總結在課程改革實踐中的經驗與教訓，探索校本課程研發的具體有效途徑，繼續改革課堂教學模式，推進三段五環課堂教學研究；

　　2、結合遠程研修，積極推進學校、學科組和教師個人教研，努力提升學校、學科組和教師的研修水平，積極轉變教師教學方式，促進教師的專業成長；

　　3、始終關注學生學習，深入探求學生學習的主動方式，構建學習小組下的高效和諧課堂，充分發揮學生主體作用，全面提高學生的綜合素養和能力；

　　4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態課堂教學中研究之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮斗。

　　三、時間安排

　　本學期整個學期

　　時間段：20xx年9月10日——20xx年1月22日

　　四、研修內容

　　（一）以備課組為依托，深入開展每個教師繼續研讀1—3本教育專著活動，繼續研究遠程培訓的'內容，提高教師專業水平。

　　要求每位教師至少精讀一本教育教學專著，書籍自選，學科組提供參考書目。繼續研究遠程培訓內容，深入體會。學期末提交一篇個人研究總結，并在學科組qq群中發表。

　　（二）認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思，不斷結合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。

　　（三）制定教研計劃，加強集體教研，學科組內部實行分工，成立課題研究小組，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環學習小組教學模式，努力提高學生的學習能力。

　　（四）繼續執行學校“青藍工程”，學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發展。

　　（五）繼續實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環節，為廣大教師提供交流學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平，提高備課組研究水平。

　　（六）實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。

　　（七）實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節，通過活動落實教研，促進學生能力素養的提高。

　　（八）深入研究班級學習小組建設，培訓學生，改進學生學習方式，轉變學生學習習慣，提高學生學習能力。

　　五、保障措施

　　1、學校一把手親自倡導，學校領班班子親自帶領研究；

　　2、教務處和教科室同時指導，學科教研組長和備課組長帶領具體執行，年級保障；

　　3、研修計劃納入學校學年計劃中去；

　　4、學校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價；

　　5、學校把教師專業成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實施制度管理，進行期末評比，獎勵優秀，并有物質獎勵做保障。

　　高中老師個人研修計劃 7

　　本學期語文教師教學教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　　一、研修目標和內容：

　　1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。

　　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

　　（1）專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　（2）專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

　　（3）網上學習

　　充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、研修內容：

　　（一）積極參加教師集體學習活動。

　　1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

　　2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

　　3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

　　（二）進行自主研究

　　1、在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2、要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的'培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

　　4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

　　（三）進行自我剖析

　　1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。

　　2、每節課后認真完成反思。

　　3、積極與組內老師交流。

　　（四）參加各種形式的校本培訓

　　1、教育教學課題研究活動。

　　2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

　　3、專題培訓。

　　4、收看教育教學的光盤、錄像

　　高中老師個人研修計劃 8

　　為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，根據學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：

　　一、總體目標及指導思想

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　4、通過培訓，促使教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。

　　二、具體措施

　　1、加強理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

　　2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的數學思想、教學方法等。

　　3、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的`問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　6、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學方法。

　　7、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　8、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師！

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　高中老師個人研修計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期，中段數學研修組以“課內比教學”活動為載體，以教師專業成長為主線，以打造高效課堂為重點，以課堂教學為中心開展校本研修工作，深化課內比教學活動，認真落實學校教育教學科研工作計劃，堅持全面貫徹教育方針，扎實推進課程改革，大力實施素質教育，促進師生全面發展，鞏固名校辦學成果，努力創建教育現代化學校。

　　二、目標與任務

　　本學期將按照縣教育局有關會議精神和學校工作計劃的具體要求，以基礎教育課程改革為突破口，強化校本研修和有效教學，不斷提高教育教學質量，實現學生的健康發展和老師的持續專業成長。

　　三、措施及要求

　　1、注重業務學習，不斷提升教師素質。

　　認真學習和貫徹執行《教師職業道德規范》，堅決制止有償家教和辦班補課現象，樹立良好的實小教師形象。全體教師一學年讀一至二本教育專著，撰寫3000字的讀書筆記和反思文章，豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學工作；刻苦訓練教學基本功，認真學習現代教育信息技術，把計算機的應用當作一門必備的教育教學基本功，堅持人人會利用“班班通”進行教學；用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文，力爭教師人人有文章發表或獲獎。

　　按照縣研訓中心的要求，認真完成非學歷遠程教育的學習任務，要保證學習的時間，保證作業的質量，保證考試人人過關；積極參加各項競賽活動，堅持培訓后匯報制度，共享學習成果。充分發揮各級骨干教師的帶頭作用，提高本組教師業務素質。

　　2、開展校本研修，努力創建高效課堂。

　　我們要圍繞提高教育教學質量這個根本，以課堂教學為陣地，認真開展校本研修。

　　一是認真學習課程標準，鉆研教材。開學初學習新修訂的課程標準及其解讀，鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材，明確整個課程的知識結構網絡，理清教學目標。在每單元教學之前，要對本單元的內容仔細閱讀，認真分析各小節有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節內容的內在聯系，形成教學內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時，應認真分析本節課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節課的教學內容之中，明確本節課的培養性目標與發展性目標。

　　二是要優化集體備課。進一步優化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，尊重并關注學生的個性差異，保證學生的課間休息、鍛煉時間，通過創建高效課堂來提升教學質量。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進行，每周一次，每次活動時間不少于一小時。中心發言人要學習并領會課程標準，樹立課程意識，準確地把握課程標準在本年段本年級尤其是本學期的要求，認真鉆研教材，分析學情，設計出與實際相符合的'教學思路，以引領其他成員；集體備課的其他成員要認真結合本班學生實際，修訂完善教學設計，以提高課堂教學的有效性。各備課組在集體備課時，要做到“三定四研五統一”，要嚴格按照集體備課的程序開展活動：三是深化“課內比教學”活動。開展“課內比教學”回頭看“課堂達標”活動，錘煉教學基本功，確保課堂教學的合格率達到100%，優秀率達到60%以上。

　　通過“專家引領、組內研修、自我修煉”等措施，就上學期比出的不足、問題進行整改，加強教學細節研究，優化課堂教學策略和結構，提升導學能力，提高教師教學的整體水平。二月底，以年級組為研修團隊，確定備課牽頭人，選擇獨立成章的教學內容實行集體備課；三月。

　　三、四年級各個研修小組分別選擇磨課教師借班試教，全組老師均要參與聽課、觀課、議課，形成可以共享的課件、教學設計等以備抽查；四月份，聘請縣研訓中心研訓員進校聽課指導。聚焦課堂，改進課堂，加強教學細節研究，提升教學能力，優化課堂教學策略和結構，以此推進創優課堂教學活動的深入。四是切實完成好校本研修相關任務。每位教師聽課不得少于15節，新進教師聽課不得少于20節，研修組長聽課不得少于25節，聽課后要及時點評。研修小組要組織好8次以上的研修活動，讓老師們通過專業切磋、協調、合作，互相學習，彼此促進，共同分享成功的經驗。要積極推介組員的研修成果，每個月要保證向和學校網站各上傳一至兩篇稿件；一學期里，要力爭在《長陽教育》上發表一篇文章以上。

　　發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用，鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究，多寫教育敘事或教學隨筆，并積極向各級刊物投稿，《報告冊》完成的合格率達到100%。五是認真開展組內特色活動。認真開展研修活動，做到內容有針對性和連續性，形式新穎活潑，過程扎實，效果顯著。確定組內研究方向，圍繞“如何提高數學課堂教學的有效性”進行深入研究，努力提高教學效率。本學期，結合三、四年級學生實際，開展數學計算題競賽活動，提高學生計算速度和準確性，從而提高學生的計算能力。組織學生參加全國“希望杯”數學邀請賽，培養學生的學習數學的興趣，提高學生的數學能力。

　　3、堅持德育為首，努力推進德育工作。

　　按照學校德育工作方案，堅持全員育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略，走立足學校、家校結合、面向社會的德育教育之路。要大力加強學生的行為習慣養成教育，培養學生的十個基本習慣。深入開展弘揚和培育民族精神活動，不斷增強德育工作的針對性、實效性。扎實開展各項行為規范的訓練活動，確保《小學生日常行為規范》教育的落實。全面貫徹教育方針，積極推進課程改革，促進學生全面發展。

　　四、主要工作安排

　　二月

　　1、制定校本研修小組工作計劃。

　　2、制定個人教學工作計劃。

　　3、現代化學校創建：各年級確定上課內容

　　4、組內研修活動

　　5、每周一次集體備課活動

　　6、教學行為及教學常規檢查

　　三月

　　1、現代化學校創建：各年級認真備課，磨課

　　2、組內研修活動

　　3、每周一次集體備課活動

　　4、“課內比教學”回頭看活動

　　5、教學行為及教學常規檢查

　　四月

　　1、創建高校課堂：高效課堂達標課評估

　　2、組內研修活動

　　3、每周一次集體備課活動

　　4、教學行為及教學常規檢查。

　　5、參加全國“希望杯”數學邀請賽

　　五月

　　1、組織三四年級計算題競賽

　　2、“打造高效課堂”和“課內比教學”活動總結

　　3、組內研修活動

　　4、每周一次集體備課活動

　　5、教學行為及教學常規檢查

　　六月、七月

　　1、教學工作總結

　　2、教科研成果統計

　　3、校本研修小組總結。

　　4、各科考試、考核、評價，填寫成長記錄袋。

　　高中老師個人研修計劃 10

　　隨著高中新課程改革的實施，對每一位教師都提出了新的更高的要求，也促使每位教師必須重新學習，以適應時代發展、適應教育發展的需要。必須學習新的教育觀念，掌握新的教育技術，學習新的.教學理念，為培養適合時代發展的新型人才而努力充實自己，不斷提高個人素質。現將近階段個人研修計劃如下：

　　1、以高中新課程改革為契機，以學習高中新課程改革的理論、政策，方法為重點，加強學習，不斷更新教育理念，適應高中新課程改革的需要。

　　（1）認真學習高中新課程改革的理論、觀念，把握高中課程改革的動態，及時掌握高中課程改革的最新成果，在學習中思考本校課程改革的具體操作方式方法。

　　（2）認真學習本學科的《課程標準》及《標準解讀》，深入領會精神實質，特別是新課程改革背景下的《課程標準》，盡早了解新課程改革背景下的高中政治課程設置以及實施方式。

　　（3）經常閱讀有關新課程改革的報刊雜志，學習最新的教育、教學理論，及時了解教育信息和課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平。

　　（4）學習的進程中作好讀書筆記，形成自己的有形的材料進行積累，經常撰寫論文、教學設計、教學反思等進行交流，以提高自己的業務素質和水平。

　　2、積極參加種類培訓活動，廣泛吸收借鑒各方面的教育教學科研成果，認真完成培訓作業，并將培訓中學到的最新成果應用于教育教學實際。

　　3、集體備課是老師們交流的平臺，所以要特別注重集體備課，在備課組和教研組活動中向同行教師學習，與老師們相互交流平時教學中的經驗和體會，相互學習，共同提高。

　　4、同時，還要進一步學習《心理學》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，以提高法制觀念和法律意識，提高依法執教的能力和水平。總之，目前需要學習的東西很多，學習的壓力也很大，必須抓緊時間，加強學習才能適應教育發展的需要。

　　高中老師個人研修計劃 11

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

　　二、學情分析

　　在高二地理文理教學中,這學期我擔任高二四個文科班的地理教學工作，其中11班基礎較好，8、9、10班的基礎較差。其中的一個原因是初中基礎比較薄弱，另外一個是他們的地理學習習慣不好，不愛學習。如何讓他們養成好的學習習慣以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。

　　三、學生基本情況

　　本學期教學班4個，3個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，11班學生的基礎相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。

　　四、教學目的和要求

　　讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　五、教材內容、教學重點和教學難點

　　教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科。有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

　　六、教學措施

　　中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，

　　首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。

　　第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。

　　另外，做好后進生的會考輔導工作。

　　七、具體措施

　　1、加強對《課程標準》的深入研究

　　《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，落實高中地理教學的`目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。

　　2、認真鉆研教材

　　在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。

　　3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。

　　《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。

　　4、重視備課環節

　　備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發展。

　　高中老師個人研修計劃 12

　　為更好地發揮學習效果，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養，在校本研修中獲得更大的發展，特制訂本計劃。

　　一、工作目標

　　1.學習高中生物新《課程標準》和現代教育理論，把握新課程變化，繼續深入實踐新課程理念。

　　2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。

　　3.積極參與活動，拓展視野，獲得發展。

　　二、工作內容

　　（一）個人讀書

　　1.學習20xx版高中生物《課程標準》，領悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學習心得文章。

　　2.學習顧明遠主編的《教育心理學》，完成教育案例5篇

　　（二）聽評課

　　1.聽評課的對象以本校教師為主，每學期至少聽15節課。

　　2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

　　（三）參與小組集中研修

　　1.積極參與集體備課活動，并做好相關工作。

　　2.充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

　　3.學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　4.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行"研""訓"，以提高自己的教育教學水平。

　　5.學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

　　6.學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　　（四）教育教學經驗總結

　　總結主題：針對個人在崗研修的.情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　三、學習形式

　　1.積極參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。

　　2.創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

　　3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

　　4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節公開教學研討課。

　　5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　高中老師個人研修計劃 13

　　一、研修目標

　　1.深化專業知識：系統學習古代文學、現代文學及文學理論，提升對經典作品的理解與鑒賞能力，同時關注當代文學動態，拓寬文學視野。

　　2.提升教學技能：學習并運用現代教育技術，如多媒體教學、在線教學資源等，增強課堂互動性和趣味性；探索項目式學習、翻轉課堂等新型教學模式，提高教學效率。

　　3.強化教育科研：參與或主持至少一項語文教育教學研究項目，通過實踐研究，反思教學過程中的問題，形成個人教學特色。

　　4.加強心理輔導：學習青少年心理學知識，提升與學生溝通的能力，關注學生的.心理健康，構建和諧的師生關系。

　　二、具體措施

　　1.閱讀計劃：每月精讀兩本文學書籍（含古典與現代），并撰寫讀書筆記，分享至教師社群，促進交流與學習。

　　2.技能培訓：參加至少兩次線上或線下的教育技術培訓，如PPT高級制作、微課設計與制作等，并嘗試將所學應用于實際教學中。

　　3.教學研究：結合教學實踐，確定一個研究主題（如古詩詞教學策略、作文批改與反饋機制等），通過文獻查閱、課堂觀察、問卷調查等方式收集數據，撰寫研究報告。

　　4.心理輔導：報名參加青少年心理輔導師認證課程，學習基本的心理咨詢技巧，每學期至少開展一次班級心理健康講座或活動。

　　三、預期成果

　　形成一套具有個人特色的語文教學體系，包括教學設計、教學方法、學生評價體系等。

　　至少發表一篇教育教學論文或參與編寫一部教輔資料。

　　顯著提升學生的語文學習興趣和成績，特別是在閱讀理解和寫作能力上。

　　建立良好的師生關系，成為學生信賴的朋友和引導者。

　　高中老師個人研修計劃 14

　　一、研修目標

　　1.深化專業知識：深入研究高中數學課程標準，掌握最新的數學教育理念和方法，提升對數學核心概念的理解和應用能力。

　　2.創新教學方法：探索問題導向學習、合作學習等新型教學模式，激發學生主動學習數學的興趣，提高解決問題的能力。

　　3.強化信息技術應用：熟練掌握數學軟件（如GeoGebra、MATLAB）和在線教育資源的.使用，豐富教學手段，提高教學效率。

　　4.開展教育科研：針對數學教學中存在的問題，開展小型課題研究，探索有效的解決策略，促進個人專業發展。

　　二、具體措施

　　1.專業閱讀：訂閱數學教育類期刊，定期閱讀，了解數學教育改革前沿動態，撰寫讀書心得。

　　2.教學觀摩與研討：每學期至少參加兩次校內外數學教學觀摩活動，與同行交流教學經驗，參與教學研討會，分享教學成果。

　　3.技術學習：報名參加數學軟件及信息技術應用培訓班，提升數學軟件操作能力和信息技術整合能力。

　　4.課題研究：結合自身教學實踐，選擇一個具體課題（如數學思維能力培養、數學文化融入教學等），制定研究計劃，逐步實施并總結成果。

　　三、預期成果

　　在數學課堂上實現更多元化的教學方法，提高學生的學習積極性和參與度。

　　熟練掌握至少兩種數學軟件，并能靈活應用于教學中，提高教學效率和質量。

　　發表至少一篇關于數學教學或教育技術的論文，或在教育會議上分享研究成果。

　　促進學生數學素養的全面提升，包括數學思維能力、問題解決能力和創新能力。

　　高中老師個人研修計劃 15

　　一、研修目標

　　1.深化專業知識：加強對古代文學、現代文學、文學理論及語文教育理論的學習，提升個人文學素養和教學理論水平。

　　2.創新教學方法：探索并實踐信息技術與語文教學的深度融合，如利用多媒體、網絡資源、在線互動平臺等，提高課堂互動性和學生參與度。

　　3.提升教學技能：通過觀摩優秀課例、參加教學研討會、工作坊等方式，學習先進的教學理念和教學技巧，優化教學設計，增強課堂管理能力。

　　4.關注學生發展：深入了解學生需求，實施差異化教學，促進學生個性化發展，同時加強對學生閱讀、寫作、口語表達等能力的培養。

　　二、具體措施

　　1.月度閱讀計劃：每月精讀至少兩本與語文教學相關的書籍或學術論文，撰寫讀書筆記，分享學習心得。

　　2.技術應用實踐：每學期至少設計并實施兩次基于信息技術的'語文教學活動，如在線詩詞創作比賽、電子閱讀分享會等。

　　3.教學觀摩與交流：每學期至少參加4次校內外的教學觀摩活動，積極參與教學研討，與同行交流教學經驗和心得。

　　4.學生輔導與反饋：建立學生學習檔案，定期與學生進行一對一交流，了解學習進展和困難，及時調整教學策略。同時，通過問卷調查、課堂觀察等方式收集學生反饋，持續改進教學。

　　5.個人反思與總結：每學期末撰寫個人教學總結，反思教學過程中的得失，明確下一階段的研修方向和目標。

　　高中老師個人研修計劃 16

　　一、研修目標

　　1.深化數學專業知識：加強對高等數學、數學史、數學教育心理學等領域的學習，拓寬知識視野，提升解題能力和教學深度。

　　2.優化教學策略：研究并實踐探究式學習、合作學習等現代教學模式，激發學生學習興趣，提高數學思維能力。

　　3.技術輔助教學：掌握并熟練運用數學軟件（如GeoGebra、MATLAB）和在線教育資源，豐富教學手段，提高教學效率。

　　4.關注學生個體差異：針對不同層次的學生制定差異化教學計劃，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　二、具體措施

　　1.專業知識提升：參加數學專業研討會、工作坊，訂閱數學期刊，保持對數學前沿知識的'關注和學習。

　　2.教學模式創新：每學期至少設計并實施兩個探究性學習項目，鼓勵學生主動探索、合作交流，培養解決問題的能力。

　　3.技術技能培訓：參加至少一次數學軟件應用培訓，熟練掌握至少兩種數學軟件的操作，并嘗試將其融入日常教學中。

　　4.分層教學實施：根據學生的學習能力和興趣，將學生分為不同的小組，制定個性化的學習計劃和作業，實施差異化教學。

　　5.家校合作與反饋：加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。同時，通過學生作業、課堂表現等多種渠道收集反饋，及時調整教學策略。

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