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大班學期班主任期末總結

時間:2024-10-27 06:18:50 總結 我要投稿
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大班學期班主任期末總結

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的大班學期班主任期末總結,歡迎大家分享。

大班學期班主任期末總結

  大班學期班主任期末總結1

  童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥一樣圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,現在我實現了這個愿望,站在了我所熱愛的崗位上,班主任工作也正一步一步有序的展開著。

  一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

  培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥,如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼著孩子一次一次練習,這種方式一定沒有提高孩子興趣、引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的.小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友,見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了,當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

  二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣

  幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往、適應周圍世界的能力。對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

  俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

  針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。余畢珍小朋友各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對她進行督促、教育和鼓勵,現在她已經能有意識要遵守班級紀律。程瑞瑞小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位

  隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

  根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在活動開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。

  四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步

  家長工作也是教師工作的一部分,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,更全面的掌握每個孩子的特點。

  五、教師互相配合,使班級工作順利進行。

  今年我和鄢立鵬老師一起管理班級工作,兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初,根據我班情況商量制定各種計劃,在環境創設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是特別豐富,在教育、教學等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時、耐心的進行指導,使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處,今后我將會更加努力,注意學習、不斷充實自己,爭取在下學期的工作中取得更好的成績。

  大班學期班主任期末總結2

  良好的學習習慣和學習態度。這一學期,我們進一步深入學習綱要解析,從班級的實際出發,鼓勵幼兒自立,自理,使幼兒在生活中、學習中愉快自主的接受新知識,從不同的角度促進幼兒的發展。回顧這學期工作的點點滴滴,收獲不少,現總結如下:

  一、教學內容

  大班幼兒在各項活動中表現為活潑,好動思維敏捷等特點,他們求知欲旺盛,知識面在不斷地開闊,吸收新的知識也快。在教育教學中我們采用探索在前,講解在后的教學形式,大大激發了幼兒的學習積極性和主動性。

  數學方面:從操作實物卡片開始,讓幼兒了解數的概念,然后掌握了數的分解組成及加減。現在孩子們可以完全脫離實物,快速計算10以內的加減法。在練得非常熟悉后,幼兒的掌握程度達到98%,同時我們運用了許多數學游戲去吸引孩子,提高孩子學習數學的興趣使幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展。

  語言方面:本期我們著重培養孩子“想說、敢說、會說”的能力,通過各種游戲形式增強孩子們對語言活動的興趣,讓孩子能正確地說好普通話,會使用合適的`量詞、形容詞,能用教師要求的詞語說完整的句子,能大膽地表達自己的見解,并能看圖講述故事內容。

  藝術方面:幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進步很大,如手工上的“剪,折,捏”等,孩子們的綜合能力都得到了提高。他們能運用學過的美工技完成作品,還和教師一起制作主題墻飾以及元旦教室布置。幼兒繪畫技能較以前也有所進步,畫圖線條較連貫,流暢,能較好的組織安排畫面,初步展現了繪畫方面的想象力和創造力。

  奧爾夫音樂:主要是通過幼兒對音樂的欣賞和感受,加入樂器的配合,讓幼兒創造性的運用肢體動作表現音樂,初步發展幼兒動作的協調性以及音樂的欣賞能力,現在孩子們都非常喜歡奧爾夫音樂活動。

  健康方面:通過體育游戲,訓練幼兒各種體育技巧,從而增強了孩子們的體魄,使他們在動作的協調性有了一定的提高,發展了幼兒的動作行為能力。

  二、在活動中采取的方式

  我們在班上進行了“一幫一”的活動,讓每個學習好、表現好的小朋友和一位基礎較差的幼兒做朋友,平時有問題有困難時互相幫助,并經常讓幼兒充當小老師的角色,使班級的整體水平都有所提高,讓每個孩子都獲得了不同程度的進步。

  三、不足之處及努力方向

  總結了這學期的點點滴滴,在繁忙中我們又向前進了一大步,不僅孩子們各方面都得到了發展,我們也和孩子們一起進步了。工作中我們取得了許多的寶貴經驗,增長了許多知識,在欣喜之余我們也反思不足,如:提供給幼兒的參與科學實驗的機會不夠,創造性游戲的開展較薄弱;個別幼兒懶惰性、依賴性強,應該給他們更多的鍛煉機會……在今后的工作中我們將根據以上存在的不足認真反思調整,吸取先進的經驗和管理方法。

  通過本學期的工作,我很幸運學到了不少東西,我深刻的認識到:只有在以后的教學中多學多思多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信:自我評價,是每天進步一點點的動力,我將揚長避短,繼續努力,在以后的工作中希望取得更大的進步。

  大班學期班主任期末總結3

  一學期又接近尾聲了。回顧這學期的工作,可謂緊張、繁忙而又充實!我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結束了,但是再忙碌的工作有開心的時候也有沮喪的時候,其中有苦但更多的是甜。無論在教育教學,還是在家園聯系、衛生保健、教師協作等方面都取得了一定的成績,現將我班的工作做個小結:

  一、常規管理常抓不懈,體現班級特色。

  一個良好的班級常規,在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用,幼兒升入大班,最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,這是我們在開學初就思考的問題。我們在班級中舉行了爭當小組長的比賽,幼兒們一個個都表現出色,都想當上小組長,在這種競爭的氛圍下,我班幼兒的常規有了很大的進步。常規管理中,一些特殊的孩子更需老師的關心。如薛添成小朋友比較調皮,行動比較自由,愛和別人唱反調。我們一方面在日常生活中特別留意他,對他嚴格要求,另一方面也及時地表揚他,上課肯動腦筋,思維活躍。所以一學期來,他的進步很大。尤其是在上課時,不再故意影響他人了,而且能積極舉手發言了。班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

  二、營造自由、寬松的氣氛,引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。

  本學期,區域活動中,我們開設了如下一些活動區:數學區、表演區、閱讀區、探索區、美工區、建構區、電腦區等。

  在區域活動中,材料的投放是相當重要的,直接關系著活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點:一是與主題活動或教學活動的開展同步,有時作為主題活動的先行軍,有時作為主題活動結束后的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。如探索區里,小朋友從家中帶來了各種各樣的棋、拼圖等。平時在家里正愁沒有人陪著下棋,這一來,既能找到同伴下棋又能相互學習,掌握了好幾種棋的規則。幼兒更感到與同伴一起游戲的快樂。再如一些紙制品,象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構區里,由于我班的特色是紙藝,幼兒通過折、剪、粘貼等技能充分體現著孩子的創造力和想象力。我們還設計了記錄表,讓幼兒在活動的時候能有條不紊,井井有序。

  三、注重學習環境的創設對幼兒的作用

  本學期,我們有一項重大的'任務——迎接省示范驗收,環境創設是一大重頭戲,為幼兒創設一間有特色、有意義的教室,也是教師、幼兒、家長共同的責任。在環境的布置上,我們花了大量的精力,找資料,到姐妹園參觀,請姐妹園來園指導,每天老師們查閱資料,加班加點的布置教室環境,讓空白的墻有了顏色和內容。通過這次的驗收,使我們了解到環境的布置必須體現讓幼兒成為環境的主人,用自己的作品和創意去豐富環境,在這一點上,關注了“墻壁會說話”,實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,體現課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發揮想象,大膽進行繪畫和手工創作等,其次要體現整體性。

  四、開展豐富多彩的活動,鍛煉幼兒各方面的能力

  本學期,我們開展了各種各樣的活動,使幼兒在各方面都得到了鍛煉,在早操比賽中,我班幼兒獲得了大班組二等獎的好成績,在十二月份的跳繩比賽中,我班幼兒的表現也很出色。在十月份的合宿活動中,我班幼兒的表現也不錯,孩子們的自理能力都比較強,能自己的事情自己做,并體驗到了合宿的愉快。

  五、積極做好家園溝通

  教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,家園溝通,教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。溝通方式很多,我們做了以下工作:

  1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現,第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。平時,熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。

  2、利用多種媒介與通訊手段,做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長園地,發放成長冊,為彼此更容易交流,兩位教師將手機號碼留給每一位家長,以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡,更好地關心孩子的成長。

  3、班級中有什么需要家長幫忙的地方,家長們總是竭盡所能的給予幫助,給我們的教學活動提供了很大的幫助。

  4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標,使他們了解了班內課程特點,并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出,也換來了家長的信任,我相信在今后的日子里,家長工作會做得更好。

  詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事是珍貴的,讓我們干葉的事業吧,因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業,每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。看著孩子們快樂地成長和獲得的成功,我們心中蕩漾著說不出的喜悅。但我們還要繼續努力,只有通過不斷反思、探索、創新,才能更好地培養下一代,更好地再創輝煌。

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