教師基本功培訓方案
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的教師基本功培訓方案，希望對大家有所幫助。
教師基本功培訓方案1
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
二、訓練內容
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
三、訓練目標
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發的證書，有效期5年，都已經過期；XX年6月15日之后頒發的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、規范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows操作系統
文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名；能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾；能隱藏文件或文件夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查找、替換；能進行文字塊的復制、粘貼和移動；在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環繞方式進行設置；設置文字的字體、字號、字色；段落中字距、行間距的設置；頁眉、頁腳的`設置；打印前的“頁面設置”（如頁邊距、紙張大孝紙張方向等）；打印文檔。
（3）數據處理
使用數據處理工具（如excel等）進行簡單的數據處理。
進行數據的錄入、排序、篩癬查找、替換；能對單元格格式進行設置（合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數字格式設置）；對在單元格中對數據進行復制、粘貼、移動；能對數據進行求和、算平均數；能做出簡單的圖表分析；打印區域的設置；打印表格。
(4) 多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環繞；插入空白幻燈片；設置動畫效果；插入聲音文件；設置幻燈片切換方式；打印幻燈片；放映幻燈片。
(5) 網絡基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網頁、搜索并下載網絡上的信息；能發送電子郵件；能用電子郵件發送文件；能使用一種即時通信工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。
小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。
小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。
初中階段，學寫規范、通行的行楷字。
高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。
(2)毛筆
小學中年級：掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
小學高年級：繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
初中、高中：繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確，并從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，了解中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化素養。
四、訓練原則
1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。
2.集體培訓與自我研修相結合的原則。
3.領導帶頭示范原則。校領導率先垂范，帶頭參加基本功訓練，起到示范作用。
五、訓練方式
1.采取“培訓——練習運用——展示——考核”五環節模式開展活動。
2.教師的基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。
3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。
六、訓練技巧
1.教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、說（師師交流、師生交流）、用（平時應用）。
2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結構）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。
3.技能競賽，創造氛圍：各學校、各鄉鎮教委積極組織基本功各項展示活動，教育局將每學期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示匯報訓練成果。
七、保障措施
１.領導小組
縣領導小組：
組 長：
副組長：
成員：
各校成立領導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。
2．制度保障
（1）教師鋼筆字：每周交一篇，由學校領導小組負責統計。
（2）教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。有具體措施。
（3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每周進行教師基本功展示，學校組織人員定期檢查。
（4）教師毛筆字：兩周交一篇，由學校領導小組負責統計。
（5）信息技術：每周至少使用2-3次教學課件。學校根據本校教師的信息技術水平選擇內容進行培訓，并對教師進行有效評價。
學校要制定詳細的教師基本功考評方案，教育局將納入每年的督導項目中，并作為名師骨干評選的重要依據。
八、具體安排
時間
內容
3月
各單位制定計劃、營造基本功訓練氛圍。學校制定訓練方案，召開全校啟動大會，教師定個人訓練計劃。
3月
教育局組織檢查教師基本功訓練的啟動情況
上半年
各校準備書寫材料、檔案材料等，利用多種方式積極開展教師基本功訓練。
6月
教育局組織巡查教師基本功活動開展情況
7.8月
教育局組織計算機培訓，各校基本功展示，組織觀摩。
下半年
各校查找問題，總結經驗，學習優秀學校的先進經驗，進行教師提高培訓、訓練。
12月份
教師基本功比賽。各學校、鄉鎮先進行初評，然后教育局組織評出全縣的“鋼筆字之星”“粉筆字之星”“毛筆字之星”“普通話之星” “計算機之星”，同時評出“教師基本功培訓優秀學校”“漢字書寫規范化學校”“語言文字規范化學校”等，并加以表彰。
備注：各項基本功訓練要貫穿于教師教學的每個環節中，持之以恒。
教師基本功培訓方案2
《中國教育改革和發展綱要》中提出，振興教育的希望在教師，師資隊伍建設是教育改革和發展的根本大計。當前我省正在大力實施素質教育，而真正落實素質教育需要一批思想覺悟高、教學業務素質過硬的教師。因此抓好師資隊伍建設、提高教師業務素質應當成學校的一項長期工作。當前，z區教育局下發了《z區教師基本功提高培訓實施方案》，對我區教師基本功培訓提出了明確任務，其主要內容是：促使教師說好普通話，寫好“三筆字”，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的.教學手段，深入領會本學科課程標準的精神，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。根據區教育局統一安排，結合我校實際情況，現制定z中學教師基本功提高培訓實施方案。
一、培訓內容及要求
1、傳統教學基本功：包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話和教學簡筆畫，要求教師能寫出規范得體的三筆字，能用流利的普通話教學、交流，能在教學中做出形象的簡易畫圖。
2、現代教育技術功：包括文字錄入、表格設計數據處理、制作演示文稿、會使用多媒體、課件制作等。
3、課堂教學功：包括講課、聽課、評課。
二、培訓措施和步驟
1、成立z中學教師基本功提高培訓領導小組
組長：
副組長：
成員：各年級組長 學科教研組長 各項基本功輔導教師
2、確定基本功培訓輔導教師
總輔導教師 六年級 七年級 八年級 九年級 后勤 科室
3、培訓時間安排
根據區教育局統一安排，教師基本功培訓工作同時啟動，分期進行考核。我校結合實際情況，制定統一培訓計劃。教師可根據自己實際情況，對基本功培訓全部內容制定自學計劃，同時展開自學，并完成相應作業。學校總輔導教師統一培訓由學校教導處安排，各年級、科室、及后勤每周統一培訓兩學時，時間為星期二和星期四下午第四節。
附教師基本功提高培訓計劃
培訓項目 培訓時間 考核時間
4、教學基本功考核
（1）區教育局統一考核時間見上表。
（2）學校對教師基本功培訓工作將定期檢查，同時將此項培訓納入到校本培訓之中，根據教師培訓考勤和培訓作業完成情況如實計入教師繼續教育學分和教師專業發展檔案。
（3）學校將以此為契機，開展教師基本功比賽，評選基本功優秀個人。（基本功比賽另行通知）
（4）學校將把教師基本功素能作為評選骨干教師、名優教師、優質課的重要依據之一，同時將把考核結果適當與職稱評聘等相掛鉤。
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