生物八年級上冊個人教學計劃

時間：2024-09-29 03:09:08 計劃我要投稿

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人教版生物八年級上冊個人教學計劃

　　時間過得飛快，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編整理的人教版生物八年級上冊個人教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版生物八年級上冊個人教學計劃

　　生物八年級上冊個人教學計劃1

　　一、新課標的要求

　　新課標對初二生物的要求主要體現在以下幾個方面：

　　1、以實施素質教育為主，全面培養學生各方面的能力。

　　2、課堂教學以活動、思考、討論為主，取消死記硬背的東西。

　　3、課堂教學中以學生為主體，教師為主導，采用啟發式進行教學。

　　4、加強了活動課教學，教學中理論與實際相結合，著重培養學生的實踐能力。

　　5、生物課與社會實踐相結合，把社會實踐與課本知識結合起來，培養學生關心社會、熱愛自然的思想感情。

　　6、培養學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力。

　　7、養成遵紀守法、愛護公共財物、尊重社會公德、遵守公共秩序的好品質、好習慣。

　　8、培養學生自尊、自信、自強、自立的良好行為等。

　　二、教材分析：

　　八下教材分析：本冊教材分為三個單元，第五單元，共二章，第一章生命的起源和進化，第二章人類的起源和進化。第六單元，生物與環境。共二章，第一章，生態系統。第二章，生物多樣性及保護。第七單元，生物技術。公兩章，第一章，生活中的生物技術。第二章，現代生物技術。

　　八上教材分為一個單元，第四單元，共四章，第一章綠色開花植物的一生，第二章動物的生殖與發育。第三章，人類的生殖與發育。第四章生物的遺傳和變異。

　　七上教材分為兩個單元，第一單元，共三章，第一章奇妙的生物現象，第二章嚴整的`生命結構。第三章生物的生活環境。第二單元，共四章，第一章生物圈中的綠色植物。第二章生物圈中的動物。第三章生物圈中的微生物。第四章生物的分類。

　　七下教材為一個單元，第三單元，：生物圈中的人。公七章，第一章，人的生活需要營養。第二章，人的生活需要氧氣。第三章，人體內的物質運輸。第四章，人體內廢物的排出。第五章，人體生命活動的調節。第六章，免疫與健康。第七章，人在生物圈中的作用。

　　三、學生情況分析：

　　初二級部共有個班，近三百名學生，經過上學期學習從整體來看，每個班級都有一部分自學能力強，學習積極性高的好學生，也都有一小部分不會學習，不善于動腦和思考的落后生。通過上學期的學習，學生掌握了一定的學習方法。但是，通過了解發現，學生初一的生物基礎掌握的較差，理解的不夠深，需要加大力度復習。

　　四、教學目標及情感目標：

　　知識目標：要求能夠概述四冊內容所學的知識，了解動物生殖與發育。了解人類的生殖與發育。了解生物的遺傳和變異。重點掌握生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物與環境，生物體的結構層次，健康的生活等主要內容。

　　能力目標：通過體驗一種或幾種常見植物的栽培過程，了解有關植物一生的簡要過程和必備的知識和技能。能動手演示實驗，

　　情感目標：使學生再情感、態度、價值觀上得到充分的體驗和培養。

　　五、教學方法和措施

　　1、精講多練、讓學生以理解閱讀識記為主。

　　2、理論聯系實際、讓學生進行社會實踐活動。

　　3、多檢測，多檢查。

　　4、采取因材施教，實行分層次教學。

　　5、讓學生多參與、多活動。

　　6、讓學生多動手、動腦。

　　7、在教學過程中，讓學生多發表自己的見解，表達自己的看法，注重培養學生的能力。

　　六、教學進度（見附表）

　　希望各位教師能夠認真閱讀最新八年級生物教學計劃，努力提高自己的教學水平。

　　生物八年級上冊個人教學計劃2

　　一、教材分析

　　本冊教材共有兩個單元：生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護，共八章內容。即動物的主要類群、動物的運動和行為、動物在生物圈中的作用、細菌和真菌、病毒、生物分類、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性。課本設置了觀察與思考，實驗，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面，而且與我們人類的健康生活關系更加密切。

　　二、教學目標

　　通過本學期的生物課程學習，學生會最大程度的在以下幾方面得到發展。

　　1、具備人文關懷，熱愛生命，熱愛自然，理解人與自然和諧發展的意義。

　　2、獲得有關生物圈是一個大家庭的概念，形成人與生物和諧共處的意識。

　　3、具備生物學實驗操作技能及生物科學探究的一般方法，能夠運用生物學知識解決一些生活問題。

　　三、學生情況

　　八年級學生通過對生物學一年的學習，基礎知識掌握較好，學生已初步具備自主閱讀、收集和處理信息、探究性學習的能力。因此，有的學生對生物學知識有濃厚的興趣，因此，他們上課認真聽課，接受新知識的能力強，課后也按時完成老師布置的作業，而且作業質量高。有的學生對生物學知識沒有養成學習的好習慣，所以，他們上課能聽課，但神情不集中，課后能完成老師布置的作業。現在最欠缺的是他們能把精力集中在學習上來，養成認真學習的好習慣。有的學生覺得生物學科目沒有語文科目和數學科目重要，所以，他們上課不認真聽課，作業應付了事。

　　采取措施：

　　1、鼓勵他們大膽舉手發言，課后同學之間交流學習方法。

　　2、平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決。

　　2、課外經常檢查他們作業完成情況，及作業、練習更正情況。

　　3、課堂上經常關注他們的聽課情況，提醒他們來學校應該學習所有的科學文化知識，不應該有偏科的學習態度。

　　鼓勵他們向優秀學生學習，以至于能自主探究不懂的生物學問題。

　　除了通過以上方法調動所有學生學習生物的積極性外，還應對他們加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用，并在學期末做好會考復習總動員工作，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在會考中取得優異的成績。

　　四、具體措施

　　1、精心教學方法，因材施教；

　　2、探索新的教學方法，提高課堂效率；

　　3、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

　　4、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，后進生得到提高；

　　五、教學方法

　　（一）傳統的生物學教學方法

　　1、講授法

　　講授法是教師通過語言系統地向學生傳授知識的方法。是應用最為廣泛的一種方法。也是最有效最經濟的一種方法。它的基本要求是：講授要有導言；講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性；講授的語言要具有可接受性、豐富而機動；講授的語言要條理清晰、重點突出、注意系統性、邏輯性、啟發性；講授是要與其他教學形式配合。例如：基因在親子代間的傳遞

　　2、談話法

　　談話法是教師根據學生已有的知識經驗，對學生提問，并引導學生對說提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。其特點是能充分啟發學生的思維活動，使學生通過獨立思考來獲取知識，對學生發展思維能力、語言表達能力有很大幫助。可以利用學生已有的感性經驗和知識基礎進行談話；用比較分析歸納法進行談話；擺出矛盾，并通過談話引導學生去解釋矛盾現象；聯系實際進行談話。運用談話法的時候必須做好以下幾點：課前要有充分的準備；具有較高的針對性、思考性、推理性；簡短性、機動性。要重視總結。例如：基因的顯性和隱性引導學生從孟德爾實驗現象中得出結論

　　3、討論法

　　討論法是使學生根據教師提出的問題，各抒己見，相互啟發補充或爭論，最后由教師小結，從而使學生獲得知識提高認識的.教學方法。它能夠調動每一個人的積極性，使學生動腦筋思考，鉆研問題加深對知識的理解和體會。討論的時候要做好充分準備，并且圍繞主題，利用各種直觀手段達到獲取共同結論的目的。例如：生物的生殖與變異

　　4、演示法

　　是教師在上課時，或呈現實物、教具，或進行示范性實驗或運用現代化教學手段放映影視片，使學生獲得感性認識，從而說明或印證所傳授知識的方法。它是學生獲得豐富的感性知識，加深學習的印象，把書本知識和實際事物聯系起來，幫助學生正確理解概念；激發學習興趣，集中注意力，知識易于鞏固。例如：植物的生長

　　5、實驗法

　　是使學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立實驗作業，以獲得知識或驗證的知識，培養操作能力的方法。從教學角度分來看可以分為演示實驗、學生家庭實驗和學生課堂實驗。實驗時要注意安排要適時、要求要嚴格、指導要具體。例如：兩動物的生殖和發育

　　生物八年級上冊個人教學計劃3

　　一、指導思想

　　以新課程標準為依據，以學校工作計劃和教務處工作計劃為指南，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式為主要突破口，遵循學生身心發展特點和教育規律，以學生學習為主，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力，讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而激發學生學習興趣，進一步促進學生全面發展和終身發展。

　　二、教材分析

　　本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點多。

　　第一章至第三章內容，主要涉及動物的分類，讓學生區別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節的學習，使學生對我們生存的環境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

　　第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發展，是學生生物科學素養的重要的組成部分，也是現代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續發展，由自然人轉變為社會人打下了一定的基礎。

　　三、學情分析

　　本人所任教八年級的兩個班級，通過上學期學習情況和考試成績來看，學生整體水平不錯，基礎知識掌握較好，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎。八年級學生有較強的求知欲，對動手操作有較強的興趣，通過一年多的學習，已具備了一定的學習生物學的能力，本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看，較難理解，學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用借助于多媒體充分調動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員，讓大家潛心投入到學習中來，爭取取得優異的成績。

　　四、教學目標

　　1、知識與能力：

　　（1）通過學習生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　（2）通過學習使學生生物與環境，使學生更有意識地保護環境，促進社會發展。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過經歷觀察物理現象的.過程，有初步的觀察能力、有發現問題的能力。

　　（2）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的收集和處理信息能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）能保持對科學的旺盛求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的生物現象。

　　（2）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決生物問題的喜悅。

　　五、教學具體措施：

　　1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；

　　2、進一步開展自主學習課堂，探索教學方法，提高課堂效率；

　　3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

　　4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

　　5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

　　6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。

　　六、教學進度安排

　　略

　　生物八年級上冊個人教學計劃4

　　一、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養和人文素養。在學生學好課本知識的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。在此基礎上，發現并培養學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　　知識與技能：

　　1、知道種子的萌發和植物成長的過程。

　　2、了解植物的生活與栽培。

　　3、了解動物的生活和飼養。

　　4、知道微生物的控制和利用。

　　5、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。

　　6、培養學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

　　過程與方法：

　　1、采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

　　2、每堂課提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

　　3、注重學法指導，教會學生學習。如：

　　（1）理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。

　　（2）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

　　（3）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。

　　情感態度價值觀：

　　1、認識植物成長過程的價值，樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　2、了解生物科學在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

　　3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。

　　三、學情分析

　　一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

　　另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的`趨勢。

　　因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓學生態度端正、學習得法，還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

　　四、教材分析

　　八年級上冊《生物學》內容包括：第三單元《植物的生活與栽培》共七章，第四單元《動物的生活與飼養》共五章，第五單元《微生物的控制和利用》共四個章。教材的編寫注重從生活實踐出發，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

　　本冊書與七年級所學的內容之間有很強的關聯性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

　　五、基本措施：

　　1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　3、備教法、備學法。根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

　　4、備作業。注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課后實踐性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。

　　5、備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　6、注重學法指導，教會學生學習

　　在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。

　　應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。

　　（1）實驗探究法：明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋

　　（2）理論聯系實際的學習方法：

　　指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

　　（3）識圖學習法：

　　新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

　　（4）比較、歸納學習法：

　　通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。