硬筆書法興趣班期末總結

時間：2024-06-25 13:34:49 偲穎總結我要投稿

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硬筆書法興趣班期末總結范文（精選13篇）

　　又即將迎來學期末，回顧這個學期，收獲了不少教學經驗，將過去這一個學期的工作感想，都寫進期末總結里吧！大家知道期末總結要怎么寫嗎？以下是小編收集整理的硬筆書法興趣班期末總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

硬筆書法興趣班期末總結范文（精選13篇）

　　硬筆書法興趣班期末總結 1

　　本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

　　一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識

　　本學期的組員是三至六年級的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上，同時發展學生對字的間架結構的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的.結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因，本學期只進行了24次的活動，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

　　硬筆書法興趣班期末總結 2

　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

　　一、注重基本功——基本間架結構的訓練

　　在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的.書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

　　二、注重練習方式，以描、臨為突破口

　　學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

　　一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

　　1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

　　2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

　　硬筆書法興趣班期末總結 3

　　時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結束結束了。這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學期的教學，看著學生的不斷進步，我們滿懷著成功的喜悅。現在把本學期的具體工作總結如下：

　　一、嚴格按照學校的要求和硬筆書法的教學計劃組織教學

　　為了切實地提高學生學習書法的效率和質量，從備課、上課到作業的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和硬筆書法的教學計劃組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　二、培養學生學習硬筆書法的興趣

　　硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的發展產生至關重要的影響。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習硬筆書法的能力。

　　三、扎實牢靠的課堂教學

　　練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應該放在結果上，而是放在練習上。

　　1.精講多練很重要。在課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯系實際。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的'角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

　　2.巡視指導不能閑。在學生練習的時候老師幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。

　　四、學生取得的成效

　　通過一學期的學習，學生對學習硬筆書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看，在整個學期中，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好；經過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。

　　總之，在一學期的教學中，我們將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

　　硬筆書法興趣班期末總結 4

　　時間過的真快，轉眼間，本學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自己在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

　　硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。在教學過程中，也曾遇到過各種各樣的問題。

　　一、興趣是最好的老師

　　在開學初的第一堂課上，我就問過班級的同學：你們是自愿來學書法還是家長要你們學的？

　　70%的學生回答是家長強迫報名的，剩下的30%是自愿來學習，說對書法課程感興趣，且覺得自己的字不好看，想有一些進步，并且都是女孩子。后面我讓他們把自己的字寫在本子上，觀察他們字體是否整齊，并且從中發現，那30%自愿來學習的學生的字體普遍整齊漂亮一些，基本抓不出什么大毛病。我坦白和她們說，這個興趣班主要是矯正字體斜歪不整齊丶筆順筆畫不正確丶寫字姿勢不對等基本毛病，對想要練就一手漂亮的書法字體沒有太大的幫助，如果懷有這樣想法的，我可以推薦她們買一些字帖練習，不用報班。不過她們還是堅持過來。

　　一個學期結束，途中有一小部分學生堅持不了，覺得枯燥無味轉了別的興趣班，還有一小部分堅持到后半學期就不來了，請假的理由是作業太多，只能利用興趣班的時間完成作業。這些學生大部分是3年級和5年級的，過后我問了一下班主任，他們既不來練習書法，也不在班級寫作業。當初自愿學習的孩子都能自覺上完課程，并且帶動了他們班級的其他同學。興趣是最好的老師，只有對一件事情感興趣，才有堅持的動力。才能懷揣一個目標，才能走完漫長的道路。

　　二、從最基本的開始教習慣真的非常難以改變。

　　第一個問題，坐姿。這個問題始終貫穿整個學期，在每堂課上，糾正坐姿是必不可少的內容。現在學生的坐姿有較大的改善，雖不是標準姿勢，但是沒有再出現趴在在桌面的情況，說得多了，學生之間也會相互提醒起來。

　　第二個問題，執筆。這是我覺得較為頭疼的.問題，因為很難糾正。每次逐個示范評字的時候都會說一遍，但是在我轉身后他們又恢復成自己的執筆姿勢，加上興趣班的時間較短，沒有人去監督，收效甚微。

　　第三個問題，筆順筆畫。這個問題主要出現在一年級身上，個別四五年級也會犯錯。而改正較快的卻是一年級的小朋友，高年級學生要說四五遍才能有意識去糾正。

　　第四個問題，自覺。在課堂上，學生都能夠自覺完成練習，但是這遠遠不夠，因為興趣班上課時間較短，而書法又是需要長時間的練習，所以這就需要學生在課外時間進行練習，但是在詢問后我發現，很多學生在課外幾乎沒有去復習，家長也沒有進行監督，這樣進步就緩慢許多。

　　三、教學內容

　　本學期我是從最基礎的“橫豎點撇捺”等開始教學，讓學生對這些基礎的東西有一些較為深刻的認識和理解，然后找出有這些筆畫的字體練習。每節課新字不多，等學生掌握基本筆畫后開始字帖練習。課堂教學丶糾正與批改。我是在黑板示范講課，讓學生在底下練習，然后布置字體書寫量，接著在他們練習的時候逐個進行檢查丶示范，這樣的做法可以照顧到每一個學生，不足之處是時間太少，每個學生指導的時間不夠充分。

　　四、課堂紀律

　　總體來說，課堂紀律還是較好的。學生數量不多，給課堂管理帶來了很多方便；存在遲到現象，特別是學期末，踩著鈴聲進教室的學生多了起來，還會有一些學生先在教室寫完作業，課上到一半才過來上課。

　　五、規劃未來

　　這個學期已然結束，回顧過去，在匆忙與無知中慢慢成長，在成長中總有種種不足，但是這些不足將促使我們變得更加完整。未來，我們將會更加努力！

　　硬筆書法興趣班期末總結 5

　　我國的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產中的瑰寶。為培養學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，現在將硬筆書法興趣小組活動總結如下：

　　一、注重基本功——基本筆畫的訓練。

　　無論是書法尖子生，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。本學期從教學和復習基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學活動。學生學得有趣，教師教得輕松，效果非常好。學習后，要求學生進行大量的練習，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。學生的基本筆畫書寫得到了質的提升，為以后的書法教學打下了基礎。

　　二、發揮書法優秀學生的示范作用。

　　充分合理發揮優秀學生的示范作用，可以帶動其他學生的學習積極性，也可以在適當的時候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期，將書法優秀學員和其他學員進行結對，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中，讓他們監督和幫助新學員的書法學習，適時進行提醒和指導，在活動結束時評選最佳學員若干名。

　　在平時的教學中，經常把他們書寫的作品其他學員欣賞，讓新學員有個學習的榜樣，促進其他學員的學習積極性。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學員變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高。

　　三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學員書寫的能力和習慣。

　　每次活動，認真準備，讓課堂上的時間更有效的發揮。活動中，注重對學員分析、觀察能力的訓練。經常讓學員進行分析字形結構的練習，讓學員仔細觀察，發表自己的看法。在練習中也同樣要求學員先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學員自己檢查或同桌檢查，并進行修正。在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的'書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習慣。

　　四、利用課余時間，堅持不懈練習。

　　每星期的活動時間只能是對學生進行指導和指正，但是要使學員的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習。每次活動完，我都會布置一些練習作業，讓學員生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平。

　　經過一學期的活動，總體上學員的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化。學員能從“認真、仔細、耐心”的學習態度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。下學期的活動中，將加強對學員平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的優秀學員跳出來。

　　硬筆書法興趣班期末總結 6

　　《小學硬筆習字》與課文生字同步安排，每課針對不同年齡段和不同課文安排了相應的生字、詞匯、句子等內容的書寫練習。低年級段主要安排了鉛筆字的訓練，要求學生寫得正確、端正、整潔，培養正確的寫字姿勢和執筆方法。中年級段主要安排鋼筆字訓練和毛筆字訓練。鋼筆字訓練，要求寫得正確、端正、整潔；毛筆字訓練，從描紅、仿影到臨帖，要求逐步做到寫得勻稱，字面干凈。此外，還要安排使用和保管鋼筆、毛筆、墨水、墨汁等書寫工具的內容，以幫助學生養成良好的學習習慣。高年級段，除了繼續安排毛筆字的訓練外，還要注意提高學生的鋼筆字書寫速度。每個字提供的藍字為樣字，紅字供描紅用，淡紅字供仿影用，另外留有空格供臨寫用。不再安排漢語拼音的書寫練習，以突出漢字書寫這個重點。《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”小學語文教師必須重視對《小學硬筆習字》的使用，讓學生把字寫美，養成良好的寫字習慣。

　　一、重視示范作用

　　教師具有示范性的特點，教師的示范作用是一個不容忽視的'重要方面。教師的表率作用對學生有著特殊的影響。教師的示范能讓教師在有限的教學時間內給學生以科學地、有效地指導，能較快地提高他們的書寫水平。平時，教師在書寫方面更應該以身作則，美觀的課堂板書、字跡工整的評語、正確的讀寫姿勢，對于學生來說就是無聲的引導。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。教師可利用手中的教本和學生一起練習，通過演示、手把手的個別輔導、把自己書寫的內容展示給學生等手段，無形之中把自己變成了一面鏡子，以供學生效仿。

　　二、重視寫法指導

　　在教學中除了要求學生認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”外，更重要的是讓學生掌握漢字的間架結構，把方塊字寫美觀。《小學硬筆習字》中每一課都有給兩個漢字作具體地指導，如一年級下冊《雨點》中是這樣指導的“進”：“井”中之“口”小，捺畫托上部。“跑”：足旁形窄向左伸，右部上緊鉤右伸。二年級下冊《快樂的節日》中的“愛”：爪字頭，要收緊；最寬處，是撇捺。“兒”：豎撇向左讓，彎鉤向右伸。因此，教師在指導過程中要引導學生認真讀帖，明白要求，更重要的是教師要進行示范講解，因為教師的示范講解是培養學生技能的主要基礎。也可利用現代化教學手段讓學生直觀形象地感受如何把字寫漂亮。學生在習字中教師要不斷地巡視，根據實際情況及時進行糾正輔導，必要時進行手把手的個別輔導，以便盡快掌握寫字方法。當然，即使掌握了寫字方法也同樣需要天長日久的反復練習，在反復訓練中掌握寫字技巧，從而逐步提高學生的寫字能力。

　　三、重視作業批改

　　對于學生的習字，教師必須做到有寫必改，并且要求要嚴格。因為學生很能揣摩教師的心思。有位教授曾說過：學生花在揣摩老師身上的時間很多。因此學生對于寫字，對于《小學硬筆習字》的態度就和他揣摩到的信息有著直接關系。當他從老師每一次輔導，每一次批改，每一次鼓勵中強烈感受到教師對于寫字的嚴格和重視時，他也不敢在思想上馬虎。時間一長他會在心里給自己一個要求，而那個要求也正是老師平時要求他們的。

　　教師在批改學生習字作業時，要善于發現并抓住學生習字作業中哪怕是微小的閃光點，及時評價、鼓勵，使之成為前進的動力。因為評語是教師與學生心靈的對話、溝通的橋梁。

　　四、重視對學生的激勵

　　根據小學生的年齡心理特點，教師的表揚，競賽的激勵等更能激發他們寫好字的興趣。因而，教師不要吝嗇你滿意的微笑、贊賞的目光、夸獎的語音；也不要吝嗇在《小學硬筆習字》上留下一顆顆五角星、一朵朵的小紅花、一個個的大拇指、一張張的小笑臉。形式多樣的競賽也是對學生的一種有效的激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。如小組競賽。每節寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢），獲勝的小組每人會獲得口頭表揚和小小的物質獎勵。再如看誰的《小學硬筆習字》上的笑臉多，每兩周進行一次，根據班級的具體情況確定人選。進行適當的表揚和獎勵。

　　五、重視保證寫字時間。

　　據我所知，由于受各種影響，寫字課不能被足夠重視，目前課堂上經常是識字之后，把寫字的任務放在課后，由學生自己完成，小學生受其認知水平及自制力較差的限制，課后在無老師監督、輔導情況下，小學生往往只是為了完成任務而寫字，只以寫完為目的，而不是寫好字為目的，如果這樣，寫字質量就無法保證，更不用說什么培養寫字的能力了。

　　硬筆書法興趣班期末總結 7

　　為了更好地完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結

　　一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

　　在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養學生的書寫能力，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

　　二、加強示范與指導

　　在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的`大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

　　二、增加情趣，養成良好習慣

　　首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性，提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發學生的寫字興趣。

　　硬筆書法興趣班期末總結 8

　　時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

　　在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，完成了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些播種：

　　一、本學期在對學生的謄寫姿勢方面有所加強。

　　《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的謄寫技能，養成良好的謄寫慣。”所以我感覺小學階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應當注重的是培養學生良好的謄寫慣。每天中午按時催促學生寫字，糾正學生坐姿。逐步地，學生認識到了謄寫姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善，我感覺尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的十分好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和當真謄寫的身影。

　　二、對學生的要求更加嚴格。

　　很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

　　個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。

　　我主要把學生分為初、中、高三個等級，按照等級劃分學生的寫字區域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎踏實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的`學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的十分得開心，看著他們的進步，我感覺特別的欣慰。

　　硬筆書法興趣班期末總結 9

　　經過一學期的活動，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化。學生能從“認真、仔細、耐心”的學習態度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足：

　　一、一些學生的學習態度還需進一步端正。

　　由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以，在對他們的教學中存在一定難度，在下學期中應尋找更好的方法來解決。

　　二、學生很忙。

　　現在的學生真的很忙，五六年級的很多學生平時的作業多，加上學校的活動層出不窮，使學生十分忙。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。

　　下學期的活動中，將加強對學生平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的尖子生跳出來。

　　1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環節。

　　2、培養學生學習書法的興趣

　　硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的'興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養學生學習書法的能力。

　　3、充分利用多媒體等現代化教學手段

　　在教學過程中，通過上網查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

　　總的來說，這一學期師生的收獲都很大，下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的水平！

　　書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

　　硬筆書法興趣班期末總結 10

　　我校今年校本培訓主要是練習硬筆書法，通過一學年的練習，對學習書法總結以下幾點：

　　一、寫字需臨帖臨帖是寫好字的惟一途徑，也是書家夯實基礎的唯一手段。在臨帖時，有幾種情況不容忽視：一是選帖，所選字帖的風格應符合自己的個性，書法本是個性的'張揚，只有所習字合乎自己個性，才能達到身心統一，邁出寫好字關鍵的一步。二是選字，這也是寫字方法與技巧，漢字成千上萬，但它們是有規律的，要選取有代表性的字強化練習。如果寫好某一個典型的漢字，就可能帶動寫好幾個字甚至一批字，通過反復摹寫，就能匡正原有的不正確的書寫習慣。

　　二、寫字需觀察在臨帖過程中首選遇到的難題是"像不像"，主要是涉及傳統美學的"形與神"問題。剛開始習字臨帖，最頭痛的就是像不像，究其不像的原因，主要還是"觀察"不夠所致，要想增強觀察力，一是通過理性培養，二是通過感性培養。理性培養主要是加強對書法"三要素"（線條質量、結構疏密、章法黑白）的理解。感性的培養就是多讀，多練，不妄書一筆，不信筆涂移，增加對優秀作品的感受。

　　三、寫字必需記憶學過一些范字后，要不斷回顧反復練習。使已學過的范字在腦子里留下清晰印象，這樣在平時書寫實踐中，遇到已學過的字，就可以把帖上字搬來套用，日積月累，書寫能力就會提高。

　　四、寫字需勤奮任何事業的成就，絕不可能是一蹴而就，寫字也是如此，如淺嘗輒止，一暴十寒，決不可能達到成功的彼岸。要寫好字必須長期堅持，始終如一，要有把練字當成終身大事的決心和勇氣。縱觀歷代書法家成功的秘訣，惟有勤奮二字。書家常講，一日不書，便覺手生，更何況初學者。

　　硬筆書法興趣班期末總結 11

　　時間過的真快，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期，隨著時間的推移和自己在教學上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的`成長和進步。

　　1、嚴格按照學校的要求和目標組織

　　從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環節。

　　2、培養學生研究書法的興趣

　　硬筆書法是一門藝術，具有無限寬闊的力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，研究興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，引發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不竭提高學生對書法研究的興趣，培養學生研究書法的能力。

　　3、充裕利用多媒體等現代化教學手腕

　　在教學過程中，通過上網查找和書法作品，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

　　硬筆書法興趣班期末總結 12

　　興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：

　　一、關于執筆和坐姿

　　上第一堂課時，我驚奇地發現，全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學生養成良好的寫字慣，并與家長取得聯系，督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

　　二、關于教學內容

　　小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和標準字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、XXX、轉折、停頓、藏露等技法練，為標準字謄寫打下踏實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓交叉、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結，詳加闡釋。在詳細教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的范字，進行鞏固練。此階段以筆畫謄寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者以為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結體的教學方法是缺乏取的。

　　三、關于范字

　　教學時，老師的范字謄寫十分重要。黑板上的范字要寫得標準、松散，對一些樞紐筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大謄寫，讓學生看分明用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練前，先叫人人一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的稱號，并按照筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發現學生照舊不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上謄寫范字時，由于是背對著學生，學生很好看分明行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練紙上謄寫范字，并引導學生對照范字，找出自己寫的字的缺乏之處。此法公然湊效，一些學生的.字很快有了明顯的變化，上課時在練紙上謄寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的謄寫技巧，體會更深，進步更快。

　　四、關于作業

　　學生的課業負擔很重，而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育，還要研究寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練。上課時，將學生作業中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發學生的研究熱情，活潑課堂氣氛，提高研究效果。對作業較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他研究；對作業不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。

　　在引導學生練筆畫的時候，因為每天都要練，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練不是為了鍛煉自己的能力而練書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

　　硬筆書法興趣班期末總結 13

　　為了豐富、活躍廣大教師的校園文化生活，規范和美化教師的板書，本校于11月8日下午，在東教學樓三樓會議室組織了“教師硬筆書法比賽”活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，內容為25個成語，全體教師參與，盡情展示教師基本功硬筆書法的風采。

　　比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了棗溝頭中心小學教師扎實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。

　　一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的.平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。

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